条理清楚写作
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你能说说《登上月球》是怎样做到条理清楚的吗？
写作文，怎样才能做到条理清楚呢？
1、明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心 思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密 切的材料，是次要内容，要简略写。
策略
①突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程 要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体 体现中心思想，需要详写。 ②把握好点和面，要有点有面地叙事。面，要略写；点，要 详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托 的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突 出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上 的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
才最重要！” 所以我忍着别人异样的眼光复读了四年！ 但是！这次我不会啦！历史不将会重演！ 好象有点跑偏题了！但是我说的是师生之间！ “有啦！”我脑袋瓜突然大转弯，险些冲出弯道！ 监考老师走了过来，对我说到：“我注意你很久了！动作 太明显！” 我的大脑突然又开始加速度！ 今年高考的一些三两事马上闪过脑海！ 对！就用那句话！ 我对监考老师说到：“以后我们还是有机会见面的！” 此语一出！监考老师也愣住了！ 监考老师忙对我说：“你„你„„你继续！” 哈哈！ 看了看表！还有四十分钟！字数也不够！那就再写点！ 哦！对啦！师生之间，就是老师和学生嘛！这种关系可有 可无若隐若现电闪雷鸣日月无光惊天地泣鬼神„„（哎呀！语
10块钱的故事(一考生）
这也许是一个不值一提的故事，但它是一个真实的故事。 那天下午，我沐浴着暖暖的阳光，去街头买肥皂。我走进 了一家小店，店主是一位双目失明的老人。 我正准备掏钱买肥皂，忽然闯进来一个染着黄头发、戴着 耳钻的少年，给了老人5块钱，说是要买4块钱的烟。老人摸了 摸钱后，微笑着递给“黄头发”一元钱和一包烟。嗨，他还真 有本事呢，竟一点也不错！ “找错了，我给的是10块钱，还要给我5块钱。”“黄头 发”凶巴巴地说。 “错了？”老人脸上掠过一丝不易察觉的惊愕。我也诧异 了，明明给的是5块钱嘛。太没良心了，似的递给“黄头发”10块 钱。啊？原来他压根儿不“认”得钱？ “黄头发”得意地接过钱转身就走。“年轻人，请等一等 。”
阅读下面作文，谈谈你的发现。
师生之间（一考生）
哎！刚看到这题目时，我承认，我的荷尔蒙颗粒已经沸腾 了！因为这次考上高中已不是梦想！ 在我没考试的时候，老师就对我讲：“你能考上高中简直 就是梦想！” 但是我这次可以大声地喊出：“我考不上高中简直就是梦 想！” 可是我不能喊！我隐隐约约地感觉到监考老师的杀气！那 股杀气真的很可怕！ 所以还得趴在这桌上继续的考！ 师生之间？ 拜托出题老师你专业点！你是指哪位？ 我初三都读了四年了，可我还是考不上！我爸妈还是逼我 考！ 他们常对我说：“孩子！现在这个社会要的是学历！有学历
平时说话要有重点，要条理清楚 表达自己的意思。写作文也是在和别 人交流，也要我们确定重点，条理清 楚地表达写作的目的。今天这堂课的 重点，就是学会条理清晰地写作。
学习目标： 1.掌握让作文条理清楚的方法。
2.学会条理清晰地写作。
向课文学习
看 云 识 天 气
看云可识天气 中心 （总） 怎样看云识天气 （分）
那少年将钱悄悄放在柜台上，红着脸逃跑似的离开了小店。 5.充分展示了人性的光辉，老人不动声色地 让一个误入歧途的少年迷途知返，既显示了 他的智慧，又表现了他的社会责任感，主题 鲜明、积极。 1.文章截取生活中的一个小片段来表现社会中的 人，而且内涵丰富，写得含而不露，令人回味。 2.十分注意对人物的语言、动作、神态等描写，充分展示 了人物心灵在瞬间发生的变化，如老人面部的表情：微笑 ——惊愕——痛苦——满意的笑容。对少年的神态描写也 是这样生动。 3.写法上很有特点，全篇以对话为主，既由此展开情节， 又表现了人物的感情变化和性格特点，可谓一石二鸟；还 通过“我”的心理描写来反衬所描写的人物。 4.结构上跌宕起伏，摇曳多姿。少年由开头骗钱到最后的 醒悟，过程一波三折，结局出人意料。
老人温和地说。 “什么事？” “我听你说话的声音，多像我的那个孩子啊！”老人说的 时候，脸上现出痛苦的表情。 “啊，这和我有什么关系？”“黄头发”脸上现出一种不 自在的惶惑。 “有啊！”接着，老人说起了他的孩子。由于患有自闭症 ，不愿与人沟通，又受社会上不良风气的影响，他的孩子开始 撒谎行骗，不听劝说，后来竟然发展到去抢人家的东西，现在 还关在里面。 “黄头发”的脸一阵红一阵白。哦，老人是在暗示他，教 育他。看来他有所触动。 “老爷爷，别说了，您的意思我明白了，我错了。”那少 年突然打断老人的话，“对不起。”说着，把10块钱递给老人 。 “我很高兴，年轻人有时犯糊涂，这也很正常，能改过就 有希望。”老人脸上露出满意的笑容，“如果这10块钱真能给
文老师说作文里要多用成语才能得高分！越多越好！可我现在 没词了！） 刚才计算错误，原来早就五百字！现在经济危机，笔油可 是要珍惜的！！ 可我也衲闷，我怎么会数错？ 嗯！都是我幼儿园老师惹得祸！他竟然在我还没成熟之前 就告诉我一加一等于二！ 从此我幼小的心灵„„ 你说这样的老师我能和他有感情吗！？ 尊敬的出题老师你想到了吗？ 好了！不写了！再说这作文格子也不够了！ 最后，我想说，我终于可以考上高中了！普天同庆！哈哈！
逻辑顺序
不同形态的
薄云（晴） 低而厚的云 （阴雨风雪） 晕
云和天气的关系
不同光彩的 云和天气的关系
华 虹 霞
看云识天气的目的，方法和注意事项。
（总）
《看云识天气》
【全文中心】 •云就像是天气的“招牌”。 •【全文结构】 •（一）全文总述：云是天气的招牌。（略写） •（二）具体介绍云和天气的关系。（详写） •1.云的形态和天气的关系。 •（1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而 厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 •（2）分述： • ①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 • ②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 • 2.云的光彩和天气的关系。 •按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。 •（三）看云识天气的意义和局限性。（略写）
写作文，怎样才能做到条理清楚呢？
1、明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心 思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密 切的材料，是次要内容，要简略写。
策略
①突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程 要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体 体现中心思想，需要详写。 ②把握好点和面，要有点有面地叙事。面，要略写；点，要 详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托 的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突 出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上 的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
才最重要！” 所以我忍着别人异样的眼光复读了四年！ 但是！这次我不会啦！历史不将会重演！ 好象有点跑偏题了！但是我说的是师生之间！ “有啦！”我脑袋瓜突然大转弯，险些冲出弯道！ 监考老师走了过来，对我说到：“我注意你很久了！动作 太明显！” 我的大脑突然又开始加速度！ 今年高考的一些三两事马上闪过脑海！ 对！就用那句话！ 我对监考老师说到：“以后我们还是有机会见面的！” 此语一出！监考老师也愣住了！ 监考老师忙对我说：“你„你„„你继续！” 哈哈！ 看了看表！还有四十分钟！字数也不够！那就再写点！ 哦！对啦！师生之间，就是老师和学生嘛！这种关系可有 可无若隐若现电闪雷鸣日月无光惊天地泣鬼神„„（哎呀！语
10块钱的故事(一考生）
这也许是一个不值一提的故事，但它是一个真实的故事。 那天下午，我沐浴着暖暖的阳光，去街头买肥皂。我走进 了一家小店，店主是一位双目失明的老人。 我正准备掏钱买肥皂，忽然闯进来一个染着黄头发、戴着 耳钻的少年，给了老人5块钱，说是要买4块钱的烟。老人摸了 摸钱后，微笑着递给“黄头发”一元钱和一包烟。嗨，他还真 有本事呢，竟一点也不错！ “找错了，我给的是10块钱，还要给我5块钱。”“黄头 发”凶巴巴地说。 “错了？”老人脸上掠过一丝不易察觉的惊愕。我也诧异 了，明明给的是5块钱嘛。太没良心了，似的递给“黄头发”10块 钱。啊？原来他压根儿不“认”得钱？ “黄头发”得意地接过钱转身就走。“年轻人，请等一等 。”
阅读下面作文，谈谈你的发现。
师生之间（一考生）
哎！刚看到这题目时，我承认，我的荷尔蒙颗粒已经沸腾 了！因为这次考上高中已不是梦想！ 在我没考试的时候，老师就对我讲：“你能考上高中简直 就是梦想！” 但是我这次可以大声地喊出：“我考不上高中简直就是梦 想！” 可是我不能喊！我隐隐约约地感觉到监考老师的杀气！那 股杀气真的很可怕！ 所以还得趴在这桌上继续的考！ 师生之间？ 拜托出题老师你专业点！你是指哪位？ 我初三都读了四年了，可我还是考不上！我爸妈还是逼我 考！ 他们常对我说：“孩子！现在这个社会要的是学历！有学历
平时说话要有重点，要条理清楚 表达自己的意思。写作文也是在和别 人交流，也要我们确定重点，条理清 楚地表达写作的目的。今天这堂课的 重点，就是学会条理清晰地写作。
学习目标： 1.掌握让作文条理清楚的方法。
2.学会条理清晰地写作。
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看 云 识 天 气
看云可识天气 中心 （总） 怎样看云识天气 （分）
那少年将钱悄悄放在柜台上，红着脸逃跑似的离开了小店。 5.充分展示了人性的光辉，老人不动声色地 让一个误入歧途的少年迷途知返，既显示了 他的智慧，又表现了他的社会责任感，主题 鲜明、积极。 1.文章截取生活中的一个小片段来表现社会中的 人，而且内涵丰富，写得含而不露，令人回味。 2.十分注意对人物的语言、动作、神态等描写，充分展示 了人物心灵在瞬间发生的变化，如老人面部的表情：微笑 ——惊愕——痛苦——满意的笑容。对少年的神态描写也 是这样生动。 3.写法上很有特点，全篇以对话为主，既由此展开情节， 又表现了人物的感情变化和性格特点，可谓一石二鸟；还 通过“我”的心理描写来反衬所描写的人物。 4.结构上跌宕起伏，摇曳多姿。少年由开头骗钱到最后的 醒悟，过程一波三折，结局出人意料。
老人温和地说。 “什么事？” “我听你说话的声音，多像我的那个孩子啊！”老人说的 时候，脸上现出痛苦的表情。 “啊，这和我有什么关系？”“黄头发”脸上现出一种不 自在的惶惑。 “有啊！”接着，老人说起了他的孩子。由于患有自闭症 ，不愿与人沟通，又受社会上不良风气的影响，他的孩子开始 撒谎行骗，不听劝说，后来竟然发展到去抢人家的东西，现在 还关在里面。 “黄头发”的脸一阵红一阵白。哦，老人是在暗示他，教 育他。看来他有所触动。 “老爷爷，别说了，您的意思我明白了，我错了。”那少 年突然打断老人的话，“对不起。”说着，把10块钱递给老人 。 “我很高兴，年轻人有时犯糊涂，这也很正常，能改过就 有希望。”老人脸上露出满意的笑容，“如果这10块钱真能给
文老师说作文里要多用成语才能得高分！越多越好！可我现在 没词了！） 刚才计算错误，原来早就五百字！现在经济危机，笔油可 是要珍惜的！！ 可我也衲闷，我怎么会数错？ 嗯！都是我幼儿园老师惹得祸！他竟然在我还没成熟之前 就告诉我一加一等于二！ 从此我幼小的心灵„„ 你说这样的老师我能和他有感情吗！？ 尊敬的出题老师你想到了吗？ 好了！不写了！再说这作文格子也不够了！ 最后，我想说，我终于可以考上高中了！普天同庆！哈哈！
逻辑顺序
不同形态的
薄云（晴） 低而厚的云 （阴雨风雪） 晕
云和天气的关系
不同光彩的 云和天气的关系
华 虹 霞
看云识天气的目的，方法和注意事项。
（总）
《看云识天气》
【全文中心】 •云就像是天气的“招牌”。 •【全文结构】 •（一）全文总述：云是天气的招牌。（略写） •（二）具体介绍云和天气的关系。（详写） •1.云的形态和天气的关系。 •（1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而 厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 •（2）分述： • ①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 • ②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 • 2.云的光彩和天气的关系。 •按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。 •（三）看云识天气的意义和局限性。（略写）