年月日(公开课)
幼儿园公开课I大班数学《认识年月日》ppt
认识整月和闰年
认识整月
整月的定义：每个 月的天数都是固定 的，无论是大月、 小月还是闰月
每个月的天数： 31天或30天
二月例外：只有 28天或29天
整月的记忆方法： 通过记忆每个月的 天数来掌握整月的 概念
认识闰年
闰年的定义：能被4整除但不能被100整除的年份，以及能被400整除的年份
闰年的判断方法：例如2000年是闰年，但是1900年不是闰年
导入方式：教师 带领幼儿猜谜语， 并解释谜语答案， 引出今天的主题。
效果：幼儿积极 参与，充满好奇 心和探究欲，为 后续学习打下良 好的基础。
观察日历
激发兴趣：引导幼儿观察日历，发现其中的规律和奥秘
认识时间：通过观察日历，让幼儿初步认识年、月、日的概念和关系
培养思维：引导幼儿观察不同年份的日历，发现其中的变化和规律，培养幼儿的观察 力和思维能力
闰年有366天
平年有52周，闰年有53周
一年有12个月，分为4个季度
课堂小结
一年有12个月
回顾知识点
月份有的31天有的30天
一年有365天
每个月的天数不一样
鼓励幼儿在生活中运用所学知识
鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识 培养幼儿对时间的敏感度 帮助幼儿建立正确的时间观念 鼓励幼儿在日常生活中运用时间测量工具
导入新课：为接下来的新课内容做好铺垫，激发幼儿的学习兴趣和好奇心
认识年、月、日
认识年
历史：自古以来，人类为了 记下时间，发明了各种方法
重要性：年份对于人类来说非 常重要，因为它决定了我们的
历史和文化发展
定义：年份，就是按照地球 绕太阳一周的时间来计算
现代应用：在日常生活中，年 份也被广泛应用于各种场合，
公开课《年月日》教案
年月日教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教具准备:年历卡一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图）师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。
大家期不期待？那就出发吧！你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。
毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。
从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。
咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了全世界第三个将人类送上太空的国家。
也代表我国在航天技术上的又往前迈了一大步！快来看看这张照片。
这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上拍下的一张照片。
你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着快乐和自豪。
师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！年月日来帮忙！师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间单位，而年月日通常用来描述较长的时间。
师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。
（板书课题）为了更好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。
《年月日》公开课优秀教学设计
与其他学校建立合作关系，开展校际教学资源交流活动，促进不同 学校之间的教学资源共享。
网络平台
利用网络平台如教育博客、教学资源库等，发布和分享自己的教学 资源，与更广泛的教育工作者进行交流和合作。
06 教师团队建设与培训
加强教师团队协作能力培养
01
建立共同愿景和目标
通过明确团队目标，激发团队成员的积极性和创造力，形成共同奋斗的
互动答疑 鼓励学生提出疑问或困惑，通过师生互动、生生 互动的方式解答问题，加深对知识点的理解。
归纳小结与拓展延伸
知识回顾 总结本节课所学的年月日相关知识点，帮助学生梳理学习 思路。
思维导图 利用思维导图工具展示年月日的知识体系，帮助学生形成 系统化的认知结构。
拓展延伸
介绍与年月日相关的文化、历史背景或实际应用案例，拓 宽学生的视野和知识面。例如，讲述古代历法的演变、不 同文化中的时间观念差异等。
自主研发
鼓励教师根据教学需求和自身特长，自主研发教 学资源，如设计富有创意的课件、活动方案等。
合作开发
与其他教师或专业团队合作，共同开发教学资源， 实现资源共享和优势互补。
改编整合
对现有教学资源进行改编和整合，使其更加符合 学生的学习需求和实际水平。
分享交流，促进共同成长
校内分享
在学校内部组织教学资源分享活动，鼓励教师之间相互学习、借 鉴优秀的教学资源。
深入钻研教材和考试要求
组织教师对教材和考试要求进行深入研究，准确把握教学重点和难点，提高教学效果。
提升教学技能和教育技术应用能力
开展教学技能培训，提高教师的课堂组织能力、语言表达能力和教育技术应用能力。
组织定期培训和交流活动
01
定期组织校内培训 和交流活动
小学苏教版三年级上册数学《年月日》公开课教案
《年、月、日》教案【课题】义务教育教书数学三年级下册第五单元“年月日”。
【教学目标】1．结合现代化教育技术和生活经验，认识时间单位年、月、日，记住有关大月、小月，记住每个月各有多少天，一年的天数。
初步掌握年、月、日之间的关系。
2．在体验合作研究的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。
3．充分感受到时间与数学的密切关系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
【重点、难点】1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2.发现并掌握大小月的判断方法。
【教学过程】一、激趣导入，引发思考师：同学们，你们喜欢儿歌吗？生：喜欢。
师：有一首儿歌叫《太阳、地球、月亮》，我们一起来读一读。
生：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
师：现在让我们一起走进浩瀚的宇宙，看看太阳、地球、月亮究竟是怎么运动的。
(视频演示)师：看完了视频，你们知道些什么？生：地球绕太阳转一周是一年。
(板书：年)月亮绕地球转一周是一月。
(板书：月)地球自转一周是一日。
（板书：日）二、主动建构，激活思维谈话：关于年、月、日，你们知道有哪些知识？谁来和大家分享一下？谈话：看来，同学们对年、月、日的知识了解得还真不少（出示2022年的年历卡）谈话: 这是一张2022年的年历图。
(教师在年历上圈出自己的生日)刚才我圈出的这个日子对于我来说是个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这是什么日子？你知道自己的生日是几月几日吗？能在你的年历卡上圈出自己的生日吗？指名汇报，追问：你是怎么圈画的？有关年、月、日的知识还有很多，今天，就请你们自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心？三、探究新知，发展思维师：接下来，请你们四人一组，进行探究：寻找月份中天数的奥秘，组员将你们课前收集的年份及每个月天数，汇报给组长统计。
组长在学习单上填写好表格，带领组员观察表格，说说你们有什么发现？组长进行汇总整理，在横线上写下你们组的发现。
年月日优质课公开课教案 (2)
一、谈话导入师：同学们你们喜欢过生日吗？请问你是哪一年的几月几日出生的？谁还想让大家知道你的生日是几月几日？（提问2名）你们知道祖国的生日是几月几日吗？1949年10月1日中华人民共和国正式成立，从此每年的10月1日就被定为国庆节，这是一个意义重大的节日，你还知道哪些有意义的节日？（3名）同学们知道的可真多！年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，它在我们的日常生活中有着广泛的应用，今天，我们就来一起探究有关年、月、日的知识。
（板书）二、学习单1师：首先请同学们看学习要求。
（指名读要求）现在拿出小组学习单1，赶快行动吧。
（教师巡视，知道回答问题时只回答发现部分）师：同学们都完成的差不多了，请同学们停下来，谁能向大家展示你的学习成果？（你是第一位上台展示的，真勇敢你是大家的榜样）（找一生1展）。
有哪个小组和他观察的一样也是2011年的？请你说一说。
（1生）谁和他们的发现不一样？请你来说（一生），和他一样的同学请举手。
(我发现大家都有一双善于观察的眼睛) 师：通过观察年历卡我们发现一年有12个月，31天的月份有…30天的月份有…， 2月有时28天有时29天。
（引导生齐答，师板书）一年有12个月31天：1、3、5、7、8、10、12 7个大月30天：4、6、9、11 4个小月2月：28 天 29天 1个平月365天 366天（平年）（闰年）师：我们习惯上把31天的月份叫大月（板书），数一数一年中有几个大月？全体学生：7个（板书7个）。
师：把30天的月份叫小月（板书），小月有…全体学生：4个（板书4个），师：二月份既不是大月，也不是小月，我们称为平月（板书）。
一年只有一个平月。
（板书1个）师：当2月是28天时，全年一共有多少天呢？你能快速计算出来吗？在练习纸上写出你的计算过程。
谁能把你的计算方法分享给大家？（展示1）师：请说说你的计算理由吧。
（谁来帮帮他）生:31天的月份有7个就用31乘7…师：你说的真好，同学们同意吗、请回师：那么当2月是29天时全年有多少天呢？（366天）为什么？谁能说得更明白？师总结：29天比28天多一天，所以直接加1就可以了。
三年级数学年月日课件公开课
10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
® Ô Ê Â
È Õ 5 12 19 26 Ò » 6 13 20 27 ¶ þ 7 14 21 28 È ý 1 8 15 22 29 Ë Ä 2 9 16 23 30 Î å 3 10 17 24 31 Á 平年还是闰年 28 平年 28 平年 28 平年 29 闰年 28 平年 28 平年
28 29 28 28 28 29
平年 闰年 平年 平年 平年 闰年
年 份
1993年 1994年 1995年 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Ä Ô Ë Â
È Õ 6 13 20 27 Ò » 7 14 21 28 ¶ þ 1 8 15 22 29 È ý 2 9 16 23 30 Ë Ä 3 10 17 24 Î å 4 11 18 25 Á ù 5 12 19 26 4 11 18 25 5 12 19 26 6 È Õ Ò » ¶ þ
公历年份是
4
的倍数的,
一般是闰年； 但公历年份是整百数的， 必须是
400 的倍数才是闰年。
下面这些年份是平年还是闰年？
（闰年）2020÷（ 4 ） = 505 2020年
2400年（闰年） 2400÷（400）= 6
1)闰年有366天。 2)爸爸4月31日去杭州出差。
（√ ） （× ）
3)2100÷4=525，所以2100年是闰年。（ × ） 4)暑假七八两月共有62天。
年月日公开课PPT课件
17
小游戏
用手势来表示：
是大月的拍拍手，是小月的拍拍肩。
一八
五
九
月月
月
月
二六 七 三 月月 月 月
2021
18
1 . 1年有(12)个月，有( 7 )个大月，有（4）个小月。 2. 1.3.5.7.8.10.12月每月有（ 31）天。
3. 4.6.9.11月每月有（30）天。 4. 2月有(28 )天，或者有(29)天。 5. 一年有( 365)天或(366 )天。
2021
21
2021
22
2021
11
识 记：
我们把每月有31天的 月份叫做大月，把每 月有30天的月份叫做 小月。
2021
12
为什么二月天数少？
传说在公元46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每
年为十二个月，一、三、五、七、十、十二为大月，每月
三十一天；其他月份定为小月，每月三十天。这样，大小
各六个月，使人很容易记住，应用起来也很方便。但是照
2021
19
1、6月31日才能回来
×
2、整整出差 了62天，正好
3、2004年2月
是两个月√
30日出生 ×
实
话
大
4、今天是5月30日，
比
明天就是六一
× 儿童节了
2021
拼 20
总结：
一年有12个月
大月（31天）：一月、三月、五月、 七月、八月、十月、十二月；
小月（30天）：四月、六月、九月、 十一月； 二月：28天 或者29天 一年： 365天或者366天
大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显
示自己和前一位皇帝有同样尊严，就蛮横地把八月也定为
年月日(公开课)
二、对比观察，全面认识
（一）大月、小月和二月
交流：以2011和2012年为例，说一说你的发现。
二、对比观察，全面认识
（二）年、月、日的关系和记忆法
问题：一年有多少个月？每个月有多少天？ 你知道记住它们的好办法吗？
介绍：（1）拳头记忆法； （2）歌诀记忆法。 下面的歌诀，可以帮我们 记住大月的月份。
一、谈话引入，初步了解
汶川大地震发生于 2008年5月12日 14时28分04秒
和小伙伴交流、分享时可以这样说： 我知道的年月日知识是这样的…… 我同意你的看法，我还想补充一点…… 我不同意你的看法，我认为是这样的…… 我有个问题，谁能解答？
年、月、日是常用的时间 单位，关于年、月、日你 都知道些什么呢？
四、观看了解，拓展认识
问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？ 问题2：你能在年历上找到这些节气吗？
五、布置作业
作业：第78页“做一做”。
三、综合应用，解决问题
1.
（1）儿童画展从星期几开？到星期几结束？一共展出几天？ 要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。
（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？ 思考：用什么办法可以验证答案是否正确？
追问：日历上你还知道哪些特别 的日子？你能指出来吗？同学们还想要 他指哪个特别的日子？
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学过程：1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了1、认识年月日大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（4）你还有其他方法吗？（1）为什么有的年份2月是28天，而有的年份2月是29天呢？（2）出示课件：你知道吗？（3）给你一张年历卡或一副挂历，你怎样判断这一年是平年还是闰年呢？（板书：看：年历上二月的天数）5、如果你身边没有年历卡或挂历，又怎样去判断某一年是平年还是闰年呢？下面就来指出哪些是闰年？哪些是平年？平年和闰年的排列有什么规律？（3）师：公历年份除以4而没有余数，也就是4的倍数的一般都是闰年，如果除以（4）师小结：判断“平年”“闰年”的方法。
一是看二月的天数。
判断下面的这几个年份，哪些是平年？哪些是闰年？1949 1997 2001 2008 2000 1900（1）我们已经能判断平年和闰年了，那么怎样计算平年全年有多少天呢？生汇报并用展示台展示学生的算法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。
（2）你能根据平年全年365天，很快说出闰年全年有多少天吗？1949 1997 2001 2008 2000 19001、填空：2、课件出示：第50页的3题）1、交流：这节课你有什么收获：3、延伸：孩子们，你们知道吗，生活中还有许许多多的年历，看，（课件：各种不同类板书设计：年月日图片已关闭显示，点此查看大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天教学反思：《认识年月日》是一节概念课，知识点比较多。
人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案
三年级下册《认识年月日》教学设计白家寨完全小学陈彩艳教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，2011年年历、2012年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。
教学过程：一、节日谈话，导入新课1、同学们，我们学过的时间单位有哪些？2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日）二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写自主探索的任务单的统计表中。
（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
（3）教师检查统计结果，教师填写在准备好的复试统计表上。
3、小组汇报统计出来后，引导学生观察然后说一说得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④2月有时29天，有时28天；⑤2月的天数不是固定的……4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。
大班优秀公开课认识日历教案(通用3篇)
大班优秀公开课认识日历教案（通用3篇）大班优秀公开课认识日历教案1活动目标：1、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的。
2、通过游戏，知道日历是记录或查看日期的工具，发展观察和想象能力。
3、对探究活动感兴趣，乐意在同伴面前进行分享、交流。
活动准备：1、PPT课件。
2、幼儿人手一份20__年的年历，可以挂历、台历或日历。
3、字卡年、月、日一份。
活动过程：一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
出示课件年妈妈的图片，介绍年妈妈。
今天老师带你们去年妈妈家做客。
1、今天陈老师要带我们小朋友去做客，去谁家里做客呢？2、她是谁。
你认识她吗？我来介绍一下，她叫年妈妈，而且是20__年妈妈，她是什么妈妈呀？3、年妈妈有许多的孩子，她呀，给孩子们起了一个奇怪的名字，叫做日孩子们的名字叫什么呀？4、你们来看看年妈妈家的房子有什么不同？（有的大，有的小）5、年妈妈为什么要盖这么多房子呢？为什么有的房子大有的房子小呢？下面我们来听个故事。
答案就藏在这个故事中。
二、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
教师讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。
1、提问：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈一共有多少个日娃娃？（365，教师写数字）。
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了个什么名字？（教师写12月）为什么有的房子大，有的房子小呢？大房子里住着多少日娃娃，小房子里住着多少日娃娃（教师写数字）大月房子有哪些？请你来指一指，说一说。
小月房子有哪些？请你来指一指，说一说。
在这些月房子里有一座最小的月房子，是几月份？为什么2月的房子是最小的呢？三、认识年历，并在游戏中能初步查看日期。
1、介绍年历。
原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里，小朋友家里有年历吗？你们知道年历有什么用吗？教师总结：年历是我们用来记录或者查看日期的工具。
年历有很多种，除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外，还有这种可以房子桌子上的叫台历，还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。
《年月日》公开课教学PPT课件--人教新课标版三年级数学下册
快乐大闯关
第一关：站一站
下列月份中出现的是大月的，男生起立；下列 月份中是小月的，女生起立；
1月 4月 2月 7月 8月 11月
第二关：填一填
1、一年有 （ 12 ）个月，其中大月有（ 7 ）
个，小月有 （ 4 ）个。
2、8月1日的前一天是（ 7 ）月（ 31 ）日。
6月30日的后一天是（ 7 ）月（ 1 ）日。
时间单位： 时年、、分月、、秒日
关于年、月、日这三个时间单位， 你知道哪些知识呢？
自学任务
观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数。
天月
数 份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
年份
2011 31 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
2012 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
3、5月的最后一天是（ 31 ）日。11月的最后 一天是（ 30 ）日。
4、24个月=（ 2 ）年。
第三关：判一判
（1）连续两个月是大月的只有7月和8月。
（× ） （2）凡是双数月份都是大月。（ ×）
（3）今天是9月31日，明天就是国庆节。
（×）
（4）4月和5月共有61天。（ √ ） （5）小明出生于1990年4月31日。（×）
（1）一年有（ 12）个月。
（2）有31天的月份是 1,3,5,7,8,10,12月，这些月份是大月； 有30天的月份是 4,6,9,11月 ，这些月份是小月。
左拳记忆法
三二 一
七
六
五 十
四 十
十
九
八
二一
凸起的地方每月是31天， 凹下的地方每月是30天 （二月除外）。
年月日教学设计数学名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
年月日教学设计数学
引言：
数学是一门重要的学科，它不仅可以帮助我们培养逻辑思维和解决问题的能力，还可以在日常生活中帮助我们做
出正确的决策。
在教学设计中，我们应该注重培养学生的
数学思维和解决问题的能力，提供有趣且具有挑战性的数
学学习经验。
第一部分：教学目标
1.了解并掌握数学的基本概念和原理。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.提高学生的数学计算和推理能力。
4.激发学生对数学的兴趣。
第二部分：教学内容
1.数学基础知识：数的认识、四则运算、分数、小数等。
2.数学应用问题：包括实际生活中的问题和抽象的数学问题。
第三部分：教学过程
1.导入：通过提出一个问题或故事情节，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
例如，使用一个购物场景，让学生计算总价和找零。
2.知识讲解：在确保学生掌握基本概念的基础上，进行知识的系统性讲解和举例说明。
例如，讲解分数的概念和应用，通过实例演示分数的大小比较和运算。
3.练习与巩固：通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，并提供不同难度的题目挑战学生。
例如，设计一些应用题让学生计算面积和体积。
4.提高拓展：为有能力的学生提供更高难度的题目和拓展活动，挑战他们的思维和解决问题的能力。
例如，设计一个数学竞赛活动，让学生在限定时间内解决一系列复杂的数学问题。
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教案设计
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教案设计一. 教材分析《年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容，主要让学生认识年、月、日的概念，理解它们之间的关系，掌握大小月的判断方法，以及会计算经过时间。
本节课的内容对于学生来说是相对抽象的，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于时间有一定的认识，但对于年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动来建立对年月日的认识。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日的概念，理解它们之间的关系。
2.让学生掌握大小月的判断方法。
3.让学生会计算经过时间。
4.培养学生的观察能力、操作能力、思维能力以及合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。
2.难点：让学生会计算经过时间，以及掌握大小月的判断方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过观察、操作、思考、交流等活动来建立对年月日的认识。
六. 教学准备1.准备年月日的相关图片、卡片、日历等教具。
2.准备计算经过时间的练习题。
3.准备大小月的判断方法的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示日历，引导学生观察今天的日期，引出年、月、日的概念。
2.呈现（10分钟）呈现年月日的相关图片和卡片，让学生直观地认识年、月、日。
引导学生观察一年有几个月，大月和小月分别是哪几个月，以及它们的天数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行大小月的判断练习，教师巡回指导。
然后让学生尝试计算经过时间，如：从今天到清明节经过多少天。
教师出示一些计算经过时间的练习题，让学生独立完成，并板书答案。
4.巩固（10分钟）教师出示一些关于年月日的题目，让学生抢答。
题目可以包括：一年有多少天？二月有多少天？一年有几个月？等等。
人教版三年级下册数学年月日公开课优点缺点
人教版三年级下册数学年月日公开课优点缺点
《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。
利用多种方法识记大月和小。
1、注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。
老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。
并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。
2、在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。
由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究、其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。
利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。
3、在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。
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年、月、日的认识
执教者：四川美丰实验学校
刘晓敏
一、谈话引入，初步了解
汶川大地震发生于 2008年5月12日 14时28分04秒
年、月、日是常用的时间 单位，关于年、月、日你 都知道些什么呢？
和小伙伴交流、分享时可以这样说： 我知道的年月日知识是这样的…… 我同意你的看法，我还想补充一点…… 我不同意你的看法，我认为是这样的…… 我有个问题，谁能解答？
三、综合应用，解决问题
1.
（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？ 要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。 （2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？ 思考：用什么办法可以验证答案是否正确？
追问：日历上你还知道哪些特别 的日子？你能指出来吗？同学们还想要 他指哪个特别的日子？
Байду номын сангаас
二、对比观察，全面认识
（一）大月、小月和二月
交流：以2011和2012年为例，说一说你的发现。
二、对比观察，全面认识
（二）年、月、日的关系和记忆法
问题：一年有多少个月？每个月有多少天？ 你知道记住它们的好办法吗？ 介绍：（1）拳头记忆法； （2）歌诀记忆法。 下面的歌诀，可以帮我们 记住大月的月份。
四、观看了解，拓展认识
问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？ 问题2：你能在年历上找到这些节气吗？
五、布置作业
作业：第78页“做一做”。