《初等数论》教学大纲
初等数论教学大纲
初等数论教学大纲初等数论教学大纲数论是数学的一个分支，研究整数的性质和整数之间的关系。
作为初等数学的重要组成部分，初等数论是培养学生逻辑思维和数学思维的重要途径之一。
本文将讨论初等数论教学的大纲和内容，帮助学生更好地理解和掌握数论知识。
一、引言在引言部分，可以简要介绍数论的起源和发展，以及数论在现实生活中的应用。
例如，数论在密码学、编码理论等领域中起着重要作用，引发学生对数论的兴趣。
二、整数的性质在这一部分，可以讨论整数的基本性质，如整数的奇偶性、整数的因子和倍数等。
通过例题的引导，学生可以理解整数的基本概念和性质，并能够灵活运用。
三、整数的因数分解整数的因数分解是数论中的重要概念之一。
在这一部分，可以介绍质数和合数的概念，并讨论如何对一个合数进行因数分解。
通过实例的引导，学生可以学会找出一个数的所有因数，并将其分解为质数的乘积。
四、最大公约数和最小公倍数最大公约数和最小公倍数是初等数论中的重要概念。
在这一部分，可以介绍最大公约数和最小公倍数的定义，并讨论如何求解最大公约数和最小公倍数。
通过例题的引导，学生可以掌握求解最大公约数和最小公倍数的方法和技巧。
五、同余与模运算同余与模运算是数论中的重要概念，也是数论应用的基础。
在这一部分，可以介绍同余的概念和性质，并讨论模运算的基本规则。
通过实例的引导，学生可以理解同余和模运算的应用，并能够解决与同余相关的问题。
六、费马小定理和欧拉定理费马小定理和欧拉定理是初等数论中的重要定理。
在这一部分，可以介绍费马小定理和欧拉定理的概念和证明，并讨论它们在数论中的应用。
通过例题的引导，学生可以理解和应用费马小定理和欧拉定理解决问题。
七、素数与素数定理素数是数论中的重要概念，也是数论研究的核心之一。
在这一部分，可以介绍素数的定义和性质，并讨论素数定理的概念和证明。
通过实例的引导，学生可以理解素数的特点和分布规律，并能够解决与素数相关的问题。
八、进一步拓展在这一部分，可以介绍数论在其他数学领域的应用，如代数、几何等。
《初等数论》教学大纲2024
引言概述：初等数论是数学的一个重要分支，它研究整数的性质和关系，是一门基础性的课程。
本文旨在为《初等数论》课程的教学制定一份详细的大纲，以帮助教师合理安排教学内容，提高教学效果。
正文内容：一、素数与合数1.素数的定义与性质素数的定义：只能被1和自身整除的正整数。
2.合数的定义与性质合数的定义：不是素数的正整数。
二、因数与倍数1.因数的概念因数的定义：能整除一个数的整数。
因子的分类：负因数、正因数、真因数。
2.最大公因数与最小公倍数最大公因数的定义与性质：两个数公共因子中最大的一个。
最小公倍数的定义与性质：两个数公共倍数中最小的一个。
三、整数的整除性与除法算法1.整除的概念与性质整除的定义：一个数能够被另一个数整除。
整除的性质：整数除法原则、整数的对称性。
2.整数的除法算法除法算法的步骤与原理：用减法、用乘法、整数除法算法的应用。
四、余数与模运算1.余数的概念与性质余数的定义：做除法时除不尽的部分。
余数的性质：余数的范围、余数的基本性质。
2.模运算的概念与性质模运算的定义：对于整数a和正整数n，a与n的商所得的余数。
模运算的性质：模运算的加法、减法和乘法规则。
五、同余与模运算应用1.同余的定义与性质同余的定义：对于整数a、b和正整数n，当a与b对n取余相等时，称a与b模n同余。
同余的性质：同余的传递性、同余的运算性质。
2.模运算的应用模运算在代数方程中的应用：线性同余方程、模运算的性质在方程求解中的应用。
总结：本文从素数与合数、因数与倍数、整除性与除法算法、余数与模运算以及同余与模运算应用等五个大点进行阐述。
通过这些内容的学习，学生将能够了解整数的性质和关系，理解数论的基本原理，为后续数学学习打下坚实的基础。
教师在教学过程中，应注重拓展学生的数学思维、培养其解决问题的能力，并结合实际生活和其他数学知识进行应用。
通过系统的教学大纲指导，教师能够更好地组织教学内容，提高学生的学习效果。
初等数论教学大纲
初等数论教学大纲一、课程简介初等数论是数学中的重要分支之一，研究的是自然数的性质与关系。
本课程旨在培养学生的数论思维能力和逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力和数学推理能力。
二、教学目标1. 掌握初等数论的基本概念，如素数、合数、互质等。
2. 熟悉常见数论问题的解决方法，如质因数分解、最大公因数与最小公倍数的求法等。
3. 理解和运用模运算的概念和性质，解决相关数论问题。
4. 掌握费马小定理和欧拉定理的应用，解决与其相关的数论问题。
5. 培养学生的数论证明能力，培养其逻辑思维和数学推理能力。
三、教学内容1. 自然数的性质与关系- 质数与合数- 整除性与约数- 互质关系与最大公因数2. 质因数与分解定理- 质因数分解- 最大公因数与最小公倍数 - 公因数与公倍数3. 模运算- 同余等价关系- 同余方程- 中国剩余定理4. 费马小定理与欧拉定理- 费马小定理的证明与应用 - 欧拉函数的定义与性质- 欧拉定理的证明与应用5. 整数的奇妙性质- 数字根与数位- 数字平方舞蹈- 数字阶梯问题- 尼科彻斯定理四、教学方法1. 讲述法：结合实例，详细解释数论概念和原理，引导学生理解与掌握。
2. 分组讨论：将学生分成小组，互相讨论和解决数论问题，促进合作学习和思维碰撞。
3. 课堂练习：布置一些基础练习题和拓展题，提高学生的问题解决能力和应用能力。
4. 数论证明：鼓励学生进行数论定理的证明，培养其逻辑思维和数学推理能力。
五、评估方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：针对课程的基础知识进行测试。
3. 期末考试：综合考察学生对数论概念、原理和问题解决方法的理解与应用能力。
六、教材与参考书主教材：《初等数论》辅助教材：《数论引论》、《数论简史》七、教学进度安排根据教学计划，完成课程内容的讲解和练习，及时反馈学生学习情况，根据实际情况进行调整。
八、教学辅助手段使用黑板、白板等教学工具进行讲解和演示，辅助教学工具包括投影仪、计算器等。
初等数论教学大纲(本科)
初等数论教学大纲（本科）哈尔滨师范大学数学系初等数论(本科) 教学大纲说明《初等数论》是师范本科学校数学与应用数学专业的一门重要专业课，数学与应用数学专业的学生学习一些初等数论的基础知识可以加深对数的性质的了解与认识，便于理解和学习与其相关的一些课程。
是在学生进入四年级后开设的一门课程。
通过对《初等数论》的教学，使学生掌握初等数论的最基本的内容，使学生在掌握其基本理论的同时为从事中学数学竞赛工作提供宏观理论的积累，初等数论是研究整数最基本的性质，是一门重要的数学基础课。
初等数论开设的目的：通过这门课的学习，使学生获得关于整数的整除性、不定方程、同余式、原根与指标及不定方程的基本知识，掌握数论中的最基本的理论和常用的方法，加强他们的理解和解决数学问题的能力，为今后的学习奠定必要的基础。
1、国际奥林匹克数学竞赛中所占初等数论内容很多，学好初等数论对于培养学生进行奥林匹克数竞赛的培训工作提供理论的知识储备。
2、培养学生初步的科研能力，因为初等数论是数学中理论与实践结合得最完美的基础课程，近代数学中的很多数学思想、概念、方法与技巧都是从整数的性质的深入研究而不断丰富和发展起来的。
确定《初等数论》的教学内容应依据初高中教学实际，立足于培养学生的数学思想、方法和技巧，掌握竞赛数学中初等数论的主要理论和进一步提高和学习的基本理论，因而整个课程分为整除、同余、同余式、不定方程和原根指标几部分。
这样处理有助于形成学生完善的数学知识结构，进而从根本上提高学生的素质。
根据教学计划规定，本课程教学时数为48学时，其中讲授课和习题课共48学时，本课程安排在第七学期，周学时4，具体分配如下：1．整除12学时；2．同余8学时；3．同余方程18学时；4．不定方程4学时；5．原根和指标5学时。
大纲内容一、整除（一）教学目的通过本章的教学，使学生掌握整除的性质、带余数除法、辗转相除法，掌握最大公因数和最小公倍数的基本理论，熟练掌握算术基本定理，除数和函数和完全数的概念，掌握函数［x］、｛x｝基本理论。
《初等数论》课程教学大纲
《初等数论》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：初等数论课程名称（英文）：Elementary Number Theory课程性质：□公共必修课√□专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程性质: √□学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：4230070周学时： 2 总学时：32 学分: 2先修课程：高中数学授课对象：小学教育（理科）三、课程简介本课程是《小学数学课程与教学》的前修课程，是小学教育专业的本科生（理科）必不可少的基础知识之一，为以后指导小学数学教育提供有用的理论依据，并能直接指导小学数学课外活动。
首先，采用不太多的数学知识，由浅入深地介绍初等数论的基本原理和解题方法与技巧，如整数的整除理论及其在小学数学教学中的指导作用，素数的部分性质，及其同余的基本原理与同余式（组）的解法等。
其次，联系小学数学的教学内容和小学数学竞赛的辅导内容，突出讲解整除性理论在小学数学中的地位，和介绍数的K进位制的意义和计算，对整数和分数的四则运算的指导作用，以及四则运算中的运算技巧等。
再次，整除性理论中讲解奇偶性分析在解题中的作用，介绍不定方程中的著名问题“百鸡问题”、“费马问题”，同余式内容中，介绍我国古代数学书中提出的问题“韩信点兵”的“中国剩余定理”（孙子定理）等，以体现初等数论的应用性，提高学生对数学和小学数学教学的兴趣。
四、课程目标1.了解经常出现在生活中的自然数和整数的一些性质，了解初等数论与算数的关系；2.掌握整数的整除性、不定方程和同余式等基本知识；通过较系统的学习，掌握这门学科的基本数学思想和方法。
3.了解数论在我国的古代就已有极其光辉的成就，如孙子定理等。
五、课程内容与进度安排（一）课程内容第一章整数的可除性1.课时数（10）2．讲授内容主要知识点：（1）整除的概念、带余除法；（2）整除性定理；（3）奇数和偶数；（4）最大公约数和最小公倍数；（5）质数和合数（算术基本定理）重点：整除的概念、带余除法、最大公约数和辗转相除法、最小公倍数的性质、约数和算术基本定理。
初等数论教学大纲
初等数论教学大纲一、引言A. 数论的定义和背景B. 数论在数学中的重要性和应用领域C. 本教学大纲的目的和结构概述二、基础知识A. 自然数、整数、有理数和实数的定义和性质回顾B. 互质数和最大公因数的概念和计算方法C. 数学归纳法的原理和应用三、质数与素数A. 质数和素数的概念区别B. 质数的性质和判断方法C. 素数分解和唯一分解定理D. 质数在现代密码学中的应用四、同余与模运算A. 同余关系的定义和性质B. 模运算的基本运算法则C. 同余方程的解法和应用D. 中国剩余定理的概念和应用五、数字分割和循环小数A. 数字分割的定义和基本性质B. 循环小数的概念和判定方法C. 分数与循环小数之间的转换D. 无理数的性质和证明方法六、公约数与公倍数A. 公约数和公倍数的定义和性质B. 欧几里得算法的原理和应用C. 互质数的判定方法和应用D. 最小公倍数和最大公约数的计算方法七、数论函数与数论恒等式A. 欧拉函数和莫比乌斯函数的定义和性质B. 数论函数的计算方法和应用C. 数论恒等式的证明方法和应用八、素数分布定理和算术函数A. 素数分布的基本规律和研究方法B. 算术函数的定义和性质C. 算术函数在数论中的应用九、数论应用举例A. 数论在密码学中的应用举例B. 数论在编码和解码中的应用举例C. 数论在数学竞赛中的应用举例D. 数论在实际问题中的应用举例十、总结与展望A. 数论教学内容的回顾和总结B. 数论研究领域的发展趋势和前景展望C. 数论在其他数学学科中的重要性和应用前景D. 对学生的建议和学习方法分享十一、参考文献以上是初等数论教学大纲的框架，旨在帮助学生全面理解数论的基本概念和应用，培养解决数论问题的能力。
教学过程中，可适当结合具体例题和实际问题进行讲解和讨论，提高学生的数学思维和分析问题的能力。
同时，鼓励学生参与数论领域的研究和应用，拓宽数学的视野和应用领域。
初等数论课程教学大纲
《初等数论》教学大纲课程名称：初等数论 Elementary Number Theory课程性质：专业必修课学分：3总学时：48 理论学时：48适用专业：数学与应用数学先修课程：中学数学、高等代数、数学分析、解析几何一、教学目的与要求：初等数论是数学与应用数学本科专业的专业基础课。
初等数论是研究整数的基本性质和方程(组)整数解的一个数学分支。
数学与应用数学专业开设本课程的目的在于使学生孰悉数论的初步理论、掌握数论的最基本方法，为今后学习相关课程打下必要的基础。
因此，在教学中要求：（1）对初等数论的基本内容作系统讲授；（2）注意数论与其它数学分支的联系与应用；（3）简要介绍一些数论的近代成就及我国数学家在数论方面的贡献。
二、教学内容与学时分配：三、各章节主要知识点与教学要求：第一章整除理论（15学时）第一节整除定义及其基本性质第二节最大公因数与最小公倍数第三节素数第四节算术基本定理本章重点：整除、公因子、素数的概念及性质，剩余定理，求最大公因子的方法，整数的素数分解定理。
最大公因数的性质及应用，算术基本定理的证明及应用。
本章难点：定理的证明处理方法，定理的灵活运用。
本章教学要求：理解整数整除、公因子、公倍数的概念及相关性质，理解剩余定理，熟练掌握用剩余定理求最大公因子、最小公倍数的方法。
理解素数与合数的概念、素数的性质，理解整数的素数分解定理，会用筛法求素数。
了解函数[x]与{x}的概念、性质，n!的素数分解、组合数为整数的性质。
第二章不定方程（9学时）1．一次不定方程2．勾股数3. 费尔马问题介绍本章重点：二元一次不定方程解的形式，二元一次不定方程有整数解的条件，利用剩余定理（辗转相除法）求二元一次不定方程的解。
本章难点：多元不定方程有整数解的判定及求解。
本章教学要求：了解二元一次不定方程解的形式、二元一次不定方程有整数解的条件，熟练掌握利用剩余定理（辗转相除法）求二元一次不定方程的方法。
知道多元一次不定方程有解的条件，会求解简单的多元一次不定方程。
初等数论教学大纲
初等数论教学大纲一、课程简介初等数论是数学的一门重要分支，主要研究整数的性质和结构。
通过对初等数论的学习，学生可以更深入地理解整数及其关系，培养数学逻辑思维和问题解决能力。
本教学大纲旨在提供一份全面的教学计划，帮助学生掌握初等数论的基本概念和方法。
二、教学目标1、理解整数的概念、性质和运算；2、掌握因数分解和质数判断的方法；3、理解最大公约数和最小公倍数的概念及其计算方法；4、掌握分数及其性质，了解分数分解的方法；5、理解代数方程及其解法，掌握二次方程的解法；6、培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。
三、教学内容1、整数的概念和性质a.整数的定义和分类b.整数的运算规则c.数的表示方法2、因数分解和质数判断a.因数分解的方法b.质数判断的方法3、最大公约数和最小公倍数a.最大公约数的定义和计算方法b.最小公倍数的定义和计算方法4、分数及其性质a.分数的定义和分类b.分数的运算规则c.分数的约分和通分5、二次方程及其解法a.二次方程的定义和分类b.二次方程的解法6、其他代数方程的解法介绍a.一元一次方程的解法b.一元二次方程的解法c.高次方程的解法简介7、数论在密码学中的应用介绍a. RSA算法简介b.其他密码学应用简介8、数论在其他领域的应用介绍a.数论在计算机科学中的应用b.数论在物理学中的应用等9、数论的历史和发展简介a.数论的起源和发展历程b.数论在现代数学中的应用及发展前景10、初等数论与中学数学的与区别分析。
在数学的学习中，数论是一个非常重要的分支，它研究的是数的性质和规律。
在大学数学中，初等数论是数论的基础课程，它主要包括了以下几个方面的内容：整除性理论：整除性理论是数论的基础，它主要研究的是整数之间的除法性质。
通过研究素数和分解定理，我们可以更好地理解整数的内部结构和性质。
同余理论：同余理论是数论的核心内容之一，它主要研究的是整数之间的同余关系。
通过研究同余方程和模逆元，我们可以解决许多与整数相关的问题。
初等数论教学大纲师范类
初等数论教学大纲师范类初等数论是师范类教学中的一门重要课程，它是培养学生数学思维和解决问题能力的基础。
本文将从初等数论的教学目标、教学内容和教学方法三个方面来探讨初等数论教学的重要性和特点。
一、初等数论教学的目标初等数论教学的目标是培养学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
通过学习初等数论，学生能够了解数论的基本概念和性质，掌握数论中的常用方法和技巧，培养他们的逻辑思维和数学推理能力，为将来学习高等数学和应用数学打下坚实的基础。
二、初等数论教学的内容初等数论的教学内容包括素数与合数、最大公约数与最小公倍数、同余与模运算、整数的性质等。
通过学习这些内容，学生可以了解到数论在实际生活中的应用，如密码学、编码理论等。
同时，初等数论的教学内容也涉及到一些数学思想和方法的培养，如数学归纳法、反证法等。
这些内容不仅可以提高学生的数学思维能力，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、初等数论教学的方法初等数论的教学方法应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教师可以通过讲解、示范和引导等方式来帮助学生理解数论的概念和性质，同时也要鼓励学生自主思考和解决问题。
在教学过程中，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生们互相交流和分享自己的思考和解题方法，从而提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。
此外，初等数论的教学方法还应注重培养学生的数学建模能力。
教师可以通过实际问题的引入，让学生运用数论的知识和方法来解决实际问题，培养他们的数学建模能力和解决实际问题的能力。
这不仅可以增加学生对数论的兴趣和热爱，还可以提高他们的数学思维和解决问题的能力。
综上所述，初等数论教学在师范类教学中具有重要的地位和作用。
通过初等数论的学习，学生可以培养数学思维和解决问题的能力，为将来学习高等数学和应用数学打下坚实的基础。
因此，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，注重培养学生的数学建模能力，通过实际问题的引入来激发学生对数论的兴趣和热爱。
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《初等数论》教学大纲课程编码：110823课程名称：初等数论学时/学分：54/3先修课程：《数学分析》、《高等代数》适用专业：信息与计算科学开设教研室：代数与几何教研室一、课程性质与任务1．课程性质：初等数论是信息与计算科学专业的一门专业必修课程。
该课程是研究整数性质和方程（组）整数解的一门学科，也是一个古老的数学分支。
初等数论是现代密码学的一门基础课程，也是高等学校信息安全专业的一门重要的基础课。
初等数论在计算技术、通信技术等技术学科中也得到了广泛的应用。
2．课程任务：初等数论是信息与计算科学专业的一门重要的专业必修课，开设的目的在于使学生熟悉和掌握数论的基础知识，基本理论和基本的解题技能技巧，培养学生的逻辑思维能力，更深入地理解初等数论与其它邻近学科的关系，为进一步学习信息安全领域的其它学科打下坚实的基础。
二、课程教学基本要求初等数论是研究整数性质的一门学科，历史上遗留下来没有解决的大多数数论难题其问题本身容易搞懂，容易引起人的兴趣，但是解决它们却非常困难。
本课程的目的是简单介绍在初等数论研究中经常用到的若干基础知识、基本概念、方法和技巧。
通过本课程的学习，使学生加深对整数的性质的了解，更深入地理解初等数论与其它邻近学科的关系。
1. 有关定义、定理、性质等概念的内容按“知道、了解和理解”三个层次要求；有关计算、解法、公式和法则等方法的内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。
2. 本课程开设在第5学期，总学时54，其中课堂讲授54学时，课堂实践0学时。
教学环节以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件，在教学方法和手段上采用现代教育技术。
3. 成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章 整数的可除性1.教学基本要求以带余除法为先导，以辗转相除法、最大公因数、最小公倍数和算术基本定理为主干、讲授整除理论中最基本的性质。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准理解整数整除、公因数、公倍数的概念及相关性质，理解剩余定理，熟练掌握用剩余定理求最大公因数、最小公倍数的方法。
理解素数与合数的概念、素数的性质，理解整数的素数分解定理，会用筛法求素数。
了解函数[x]与{x}的概念、性质，n!的素数分解、组合数为整数的性质。
3.教学重点和难点n 个整数的教学重点是最大公因数，互素的概念及性质，算数基本定理的应用；(2)最大公因数及将最大公因数表为原n个整数的倍数和的求法。
教学难点是最大公因数的性质及应用，算术基本定理的证明及应用。
4.教学内容第一节 整除的概念、带余数除法1.整除的概念及性质2. 奇、偶数的运算性质3. 带余数除法定理第二节 最大公因数与辗转相除法1. 最大公因数的概念与性质2. 求最大公因数的辗转相除法第三节 整除的进一步性质及最小公倍数a b为,a b的倍数和1. 最大公因数(,)2. 互素的性质3. 最小公倍数与最大公因数的关系第四节 质数、算术基本定理1. 质数的概念及性质2. 算术基本定理及应用3. 质数的分布第五节 高斯函数[x], {x}及其在数论中的一个应用1. 高斯函数[x], {x}的定义及性质2. 求n!的标准分解式第二章 不定方程1.教学基本要求讨论二元一次不定方程有解的条件及其解法，进而研究多元一次不定方程有解的条件及其解法。
介绍一些特殊的二元二次不定方程（商高不定方程）的解法。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解二元一次不定方程解的形式、二元一次不定方程有整数解的条件，熟练掌握利用剩余定理（辗转相除法）求二元一次不定方程的方法。
知道多元一次不定方程有解的条件，会求解简单的多元一次不定方程。
知道勾股方程的整数解的形式，会求其在特定条件下的整数解。
3.教学重点和难点教学重点是二元一次不定方程、商高方程的理论及应用。
教学难点是二元一次不定方程有解的条件及其解法，二元二次不定方程（商高不定方程）的解法。
4.教学内容第一节 二元一次不定方程1. 二元一次不定方程有整数解的判别法则2. 二元一次不定方程的通解及求通解的步骤第二节 多元一次不定方程1. 多元一次不定方程有整数解的判别法则2. 多元一次不定方程的解法（引入辅助未知量法、逐步降低系数法、矩阵列变换法）3. 多元一次不定方程组的一般解法原则第三节 勾股数1. 求商高方程的整数解2. 勾股数的性质第三章 同余1.教学基本要求同余是数论中的一个基本概念，是整除概念的推广。
本章首先介绍同余的概念及基本性质，引入完全剩余系与简化剩余系的概念，建立Euler定理和Fermat定理。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解并掌握整数同余的概念、同余的基本性质，整数具有素因子的条件，会利用同余简单验证整数乘积运算的结果。
理解剩余系、完全剩余系的概念，掌握判断剩余系的方法，欧拉函数的定义及性质。
了解欧拉定理、Fermat小定理，循环小数的判定条件。
3.教学重点和难点教学重点是同余的概念及基本性质、简化剩余系的判定与应用。
教学难点是简化剩余系及欧拉函数、欧拉定理及其应用。
4.教学内容第一节 同余的概念及其基本性质1. 同余概念与整除概念的联系2. 同余的性质及应用第二节 剩余类及完全剩余系1. 模m的剩余类及完全剩余系的概念2. 模m的最小非负完全剩余系3. 完全剩余系的性质第三节 简化剩余系与欧拉函数1. 简化剩余系的概念及性质2. 欧拉函数的概念、计算公式及简单性质第四节 欧拉定理、费尔马定理1. 欧拉定理、费尔马定理2. 欧拉定理、费尔马定理的应用第四章 同余式1.教学基本要求介绍同余式的解法，主要研究一次同余式（组）、素数模的高次同余式及合数模的高次同余式。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解同余式的定义，掌握一次同余式有解的条件，熟练掌握求解一次同余式。
理解中国剩余定理，掌握中国剩余定理的应用，会求解同余式方程组。
了解判断高次同余式的解个数，知道解高次同余式的方法，了解模整数同余式与模素数同余式的关系，掌握求解简单的（3、4次）同余式。
了解素数模同余式的次数化简，Wilson定理，同余式的次数与解数的关系，知道n次同余式有n个解的条件。
3.教学重点和难点教学重点是一次同余式的解法、孙子定理。
教学难点是高次同余式、质数模的同余式的求解。
4.教学内容第一节 基本概念及一次同余式1. 同余式的一般概念2. 一次同余式的判别定理（解的存在性及解的个数）3. 一次同余式的解法 (一次简约同余式的解法：穷举法、辗转相除法、分数法(用同余的性质求解)、公式法）第二节 孙子定理1. 一次同余式组的概念2. 一次同余式组的解法（孙子定理）第三节 高次同余式的解数及解法1. 通过模的分解化简同余式2. 以质数幂αP 为模的高次同余式第四节 质数模的同余式1. 同余式次数的降低2. 高次同余式解的性质3. 威尔逊定理4. 高次同余式的解数与次数的关系第五章 二次同余式与平方剩余1.教学基本要求引入平方剩余与平方非剩余的概念,介绍平方剩余与平方非剩余的判别条件。
引入Lerandre 符号、Jacobi 符号，并用它研究素数模的二次同余式及合数模的二次同余式。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解二次同余式的一般形式、模整数同余与模素数幂同余的关系、平方剩余与平方非剩余的概念。
理解单素数的平方剩余与平方非剩余的欧拉判定法，了解单素数的平方剩余与平方非剩余的个数。
了解Legendre 符号的定义、性质及Jacobi 符号的定义、性质，熟练掌握利用Legendre 和Jacobi 符号判断同余式的解的存在性。
掌握非素数模的二次同余式有解的条件及解的个数的有关结论。
3.教学重点和难点教学重点是单质数模的平方剩余与平方非剩余的概念及判定、互倒定律、单质数模P 的二次同余式2(mod )x a p ≡的解法。
教学难点是平方剩余与平方非剩余的概念，Lerandre 符号。
4.教学内容第一节 一般二次同余式1. 一般二次同余式的转化2. 模m 的平方剩余与平方非剩余的概念第二节 单质数的平方剩余与平方非剩余1. 欧拉判别条件2. 平方剩余与平方非剩余的基本性质第三节 勒让得符号勒让得符号的定义及性质第四节 前节定理的证明前节定理3的证明第五节 雅可比符号1. 雅可比符号的定义2. 雅可比符号与勒让得符号在概念上的区别3. 雅可比符号的性质第六节 合数模的情形1. 以奇质数的方幂为模的二次同余式2的二次同余式2. 模3. 一般合数模的二次同余式四、学时分配表章序内容课时备注一整数的可除性14二不定方程9三同余12四同余式9五二次同余式与平方剩余10合计54五、主用教材及参考书（一）主用教材：《初等数论》（第三版） 主编：闵嗣鹤 出版社：高等教育出版社 出版时间：2003年。
（二）参考书：1. 《初等数论》 主编：于秀源 出版社：山东教育出版社 出版时间：2004年。
2. 《简明数论》 主编：潘承洞 出版社：北京大学出版社 出版时间：1998年。
3. 《初等数论及其在密码学中的应用与Maple实现》 主编：游林 出版社：科学出版社 出版时间：2009年。
4. 《初等数论及其在信息科学中的应用》 主编：朱萍 出版社：清华大学出版社 出版时间：2010年。
执笔：皮 磊审定：郭宏旻 梁桂珍。