仔细观察蜗牛吃食物 教学设计
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
三、绘画蜗牛喜欢的食物。
1．刚才我们说了许多蜗牛喜欢吃的食物。下面我们来“喂喂”我们的小蜗牛吧！
2．提出绘画的要求：幼儿画册上有四个圆圈，我们在每个圆圈中画一样蜗牛喜欢吃的食物，要画得大一些、整洁一些，并注意颜色的搭配。
3.教师示范在圆圈里画一到两样食物。
活动内容．观察、记录蜗牛的饮食情况，了解蜗牛的饮食习惯。
2．乐意与老师、同伴交流自己发现，体会交流与发现的快乐。
3．尝试饲养和照顾蜗牛。
活动重、难点：
学习观察蜗牛的饮食，用绘画的形式表现自己的观察情况。
活动准备：
1．蜗牛的课件。
2．《幼儿画册》、记号笔、蜡笔等。
方法与手段：运用观察法、比较法、练习法等使幼儿了解蜗牛的生活习性。
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入部分：谈话引出课题。
师：小朋友们你们见过蜗牛吗？它长什么样？它喜欢吃什么？
（教师倾听幼儿的猜测，并小结一下幼儿的回答。）
幼儿根据自己的经验进行回答。（有圆圆的硬壳，有角等）
请个别幼儿进行大胆的猜测。
通过提问让幼儿回忆自己已有的经验并进行大胆的想象。同时也让幼儿知道今天的活动内容是关于蜗牛的。
活动反思：
教师强调幼儿在画的时候要注意画出每种食物的外形和色彩，每个食物要画在圆圈里面。
1．幼儿认真听教师讲述绘画要求，并认真进行操作，在《幼儿画册》上画出蜗牛喜欢吃的东西。
2．教师巡回辅导，帮助有困难的幼儿。
3．幼儿观察教师的示范。
通过绘画的形式巩固对小蜗牛饮食习惯的认识并提高幼儿的操作能力。同时一画出蜗牛喜欢吃的食物，喂喂小蜗牛的形式激发幼儿参与活动的兴趣。
《观察蜗牛》优秀教学设计
《观察蜗牛》优秀教学设计教学目标：1．会用文字和图画等方式观察记录蜗牛饿行为特征。
2．会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3．知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
4．愿意和他人合作交流想法。
教学重难点：重点：观察、描述、画蜗牛，蜗牛生活在什么样的地方。
知道蜗牛有不同种类。
难点：描述蜗牛的行为特征和生活习性。
教学具准备：（1）小组或个人观察用的蜗牛，盛放的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、西红柿、苹果皮等。
板书设计：第一课观察蜗牛１．外形：有一个螺旋形的贝壳，壳内有柔软的身体，头部有两对触角，前面一对短，后面一对长，顶端有眼睛．２．不同种类：不同的栖息地有不同的颜色、不同习性的蜗牛．３．生活环境：阴暗、潮湿。
教学活动：１．同学们都应该很熟悉蜗牛这种动物，虽然蜗牛属于夜间活动的动物，但有时在白天饿某个时候也很可能变的非常活跃，你也可以通过提高栖息地湿润度或在栖息地制造水坑等刺激蜗牛的出现，有时也可以用布或盒子把栖息地包起来，增加黑暗度也非常有效。
如果采取了这些方法，蜗牛仍然不出来，可以试着改变它的生活周期。
学生活动：在自己的本子上记录具体方法。
２．蜗牛选择什么样的食物的设计：以蜗牛为圆心作圆后，在圆上等距离的地方放置菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。
至于用几只蜗牛、几种食物做这项实验，各组可不相同，但请注意，对于小小的蜗牛来说，实际观察活动之中只需要一片嫩菜叶、一小块苹果、一小片肉类，其他食物也只需少量。
进行蜗牛吃食物的观察，最好用饿了一段时间的.蜗牛，喂饱了的蜗牛食物的反应会是消极的。
同时，应及时记录观察、统计结果。
学生活动：设计统计表、记录观察、汇报结果。
３．下面我们来设计一下怎么样给蜗牛安家：（１）找一个大木匣或大口瓶等容器，在容器内放上两节手指厚的沙土，往沙土中洒一些水，使沙土潮湿；（２）把蜗牛放进瓶里，在瓶里放一些蜗牛喜欢吃的菜叶、黄瓜之类的食物，在瓶口扎一块纱布，把瓶子放在遮阳处；（３）经常给沙喷水，保持暖瓶内湿润；经常喂食；经常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便，过１－２周换一次沙，以保持蜗牛生活环境的清洁；（４）让室温保持在２１摄适度左右，蜗牛将最活跃。
大班科学教案蜗牛的食物
大班科学教案蜗牛的食物大班科学教案——蜗牛的食物引言：在幼儿园教学中，科学课程在培养孩子的好奇心、观察能力以及引发他们对自然现象的关注方面起着重要的作用。
本次教案将以蜗牛的食物为主题，通过观察和实验，帮助学生了解蜗牛的食物喜好和生长状况，并培养他们的科学思维和动手能力。
一、教学目标：1. 让学生了解蜗牛的食物以及它们的食物喜好。
2. 培养学生对自然界的观察力和好奇心。
3. 发展学生的科学思维和动手能力。
二、教学准备：1. 一只小蜗牛2. 大班教室或户外教学场地3. 纸板或透明容器4. 土壤5. 不同种类的植物叶子、水果等食物6. 水和盘子三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上一堂课学习的内容，通过提问激起他们对蜗牛的兴趣。
例如：“上节课我们学了哪些动物？有谁还记得我们说过哪种动物喜欢吃叶子？”引导学生回忆并展开对话。
2. 观察蜗牛（10分钟）：将蜗牛放在纸板或透明容器中，并让学生们观察它们的形状、颜色和行动。
鼓励学生们描述蜗牛的特征，让他们慢慢对蜗牛产生兴趣。
3. 分组观察（10分钟）：将学生分成小组，并为每个小组提供一只蜗牛和一些食物。
要求学生们观察蜗牛吃食物的情况，并记录他们的观察结果。
鼓励他们观察蜗牛的食物喜好。
4. 分享观察结果（15分钟）：请每个小组派一名代表分享他们的观察结果。
让其他学生提问或发表评论。
通过这个环节，帮助学生们更加深入地了解蜗牛的食物喜好，并激发他们的探索欲望。
5. 种植蜗牛食物（15分钟）：在教学场地或班级阳台上组织学生们动手种植蜗牛喜欢的植物。
在容器中分别种植不同种类的植物，如小白菜、萝卜叶、苹果树叶等。
让学生们深入体验种植的乐趣，并且与蜗牛食物息息相关。
6. 观察植物生长和蜗牛行为（15分钟）：鼓励学生们保持观察植物的生长情况，并观察蜗牛对于不同植物的反应。
可以让学生们轮流负责照顾蜗牛和浇水。
通过这个实践环节，帮助学生们进一步体验植物和动物之间的关系，并且了解到蜗牛的食物源和生长状况的关系。
科学课《观察蜗牛》教学设计
科学课《观察蜗牛》教学设计教学目标：1.学生能够正确观察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和生长发育规律。
2.学生能够简单演示蜗牛的运动方式。
3.学生能够发现动物体内的器官，结合蜗牛的生长发育规律的知识，合理分析蜗牛摄食过程。
4.学生能够初步认识生态环境保护的重要性。
教学重点：1.观察蜗牛的外部特征，认识其运动方式和习性。
2.探究蜗牛的摄食过程和生长发育规律。
3.引导学生加强环境保护意识。
1.如何让学生注意到蜗牛身上的细节。
2.如何有效地引导学生认真观察、发现和思考。
3.如何营造良好的观察环境，保证课堂安全。
教学准备：1.干净整洁的观察环境。
2.有关蜗牛的素材图片和影像资料。
3.蜗牛、盐水、萝卜、白薯等材料。
教学步骤：第一步：导入通过展示蜗牛与图片、影像资料，介绍蜗牛的基本特征（颜色、形状、大小等）、生活习性和运动方式，激发学生的好奇心和探究欲望。
第二步：外部特征观察让学生通过手抓蜗牛，用触摸和观察的方式识别蜗牛的体表特征，包括壳体、眼睛、触角、身体等。
第三步：蜗牛运动特点探究通过展示蜗牛运动的图片或小视频，让学生了解蜗牛的爬行方式，引导学生探究其爬行速度、移动轨迹及爬行时的策略。
第四步：摄食过程观察让学生观察现场喂食的蜗牛，并进行观察记录，了解非脊椎动物的摄食方式。
第五步：内部解剖探究通过展示标本，让学生观察蜗牛体内的器官和解剖功能，探索其生长发育规律和生态地位。
第六步：生态环保意识通过讲述蜗牛的生态地位和生存环境，引导学生了解生态环保的意义，树立保护环境的意识。
第七步：板书总结总结蜗牛的外部、内部特征，生长发育规律和生态地位，引导学生归纳演示蜗牛的运动方式。
教学反思：本课程在教学目标落实及教学步骤安排中达到了预期目的。
通过生动形象的展示蜗牛的外部、内部特征，让学生能够加深对生物学知识的理解和认识，培养了学生的观察力、思考力和实践能力。
在教学中，需要特别注意保证课堂安全，和学生互动提出的问题要耐心解答回答。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
一、活动名称：中班科学活动教案——蜗牛吃什么二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对蜗牛的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、活动准备：1. 蜗牛若干只2. 蔬菜、水果等食物3. 观察盒、放大镜4. 画笔、画纸四、活动过程：1. 引入：通过故事《蜗牛的故事》引入活动主题，激发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活习性。
3. 实验观察：将蜗牛放在不同的食物上，观察蜗牛对食物的反应，记录蜗牛喜欢吃什么。
4. 交流分享：请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿用语言描述蜗牛的饮食习惯。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸画出蜗牛喜欢的食物。
五、活动总结：通过本次活动，让幼儿认识了蜗牛，了解了蜗牛的生活习性，培养了幼儿观察、操作、交流的能力。
激发了幼儿对蜗牛的兴趣，培养了幼儿热爱大自然的情感。
六、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活，与孩子共同分享蜗牛的趣事。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期投放蜗牛和食物，让幼儿随时观察蜗牛的生长变化。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蜗牛的认识和了解程度。
2. 关注幼儿在操作、交流、分享环节的表现，评估幼儿的观察、操作、交流能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿对蜗牛喜欢吃什么的理解和创意表现。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的探究精神。
2. 在交流分享环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿创新，培养幼儿的审美意识。
九、注意事项：1. 活动前，确保蜗牛的健康，避免病虫害对幼儿的影响。
2. 活动过程中，注意安全，避免幼儿误食蜗牛或蜗牛爬入口鼻。
3. 活动后，及时清理现场，保持教室卫生。
中班科学活动教案：蜗牛吃什么
中班科学活动教案：蜗牛吃什么一、活动目标1. 让幼儿观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 活蜗牛若干只2. 蔬菜、水果、植物等蜗牛可能的食物3. 观察记录表4. 画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 引入：谜语导入，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
例如：“一个小姑娘，头上带把伞，一步一回头，天下太平。
”2. 观察蜗牛：请幼儿观察蜗牛的外形特征，引导幼儿描述蜗牛的外观。
3. 探索蜗牛的饮食习惯：a. 展示蜗牛可能的食物，让幼儿猜测蜗牛喜欢吃什么。
b. 将蜗牛放在不同食物上，观察蜗牛的取食行为。
c. 引导幼儿记录蜗牛的食物选择，并讨论蜗牛的饮食习惯。
4. 创意表现：a. 请幼儿用画笔、彩泥等材料创作蜗牛喜欢的食物。
b. 鼓励幼儿分享自己的创作，并讲述蜗牛为什么喜欢吃这种食物。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察蜗牛，记录蜗牛的日常生活。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜗牛观察区，定期观察蜗牛的生长变化。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿观察、思考和表达。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神和创造力。
3. 针对不同幼儿的发展水平，适当调整教学内容和难度。
4. 积极与家长沟通，共同关注幼儿在活动中的表现和成长。
六、活动准备1. 图片或视频资料：展示蜗牛在不同环境中的生活习性。
2. 故事书：《蜗牛的故事》等相关图书。
3. 蜗牛壳标本或图片：用于幼儿观察蜗牛壳的特点。
4. 黏土、画纸、彩笔等：用于幼儿创作。
5. 透明容器：用于观察蜗牛的行为。
七、活动过程1. 蜗牛的故事分享：教师讲述《蜗牛的故事》，引导幼儿了解蜗牛的生活环境。
2. 观察蜗牛壳：展示蜗牛壳标本或图片，让幼儿观察蜗牛壳的特点，讨论蜗牛壳的作用。
3. 蜗牛与环境：通过图片或视频资料，让幼儿了解蜗牛在不同环境中的生活习性，引导幼儿讨论蜗牛如何适应各种环境。
科学课《观察蜗牛》教学设计
科学课《观察蜗牛》教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够了解蜗牛的生活习性、结构特征和生活环境，理解蜗牛在生态系统中的作用及其重要性。
2. 能力目标培养学生观察、实验、思考、分析和探索的能力，培养学生热爱生物、热爱大自然的情感，促进学生的兴趣和动手能力的培养，锻炼学生的细致和耐心。
3. 情感态度价值观通过教学引导，培养学生对大自然的热爱和保护动物的责任感，培养学生对身边生物的观察和保护的意识，培养学生爱护生物、自然的情感。
二、教学重点1. 了解蜗牛的生活习性和结构特征2. 了解蜗牛在生态系统中的作用及其重要性五、教学过程1. 创设情境在课堂开始前，教师可以在实验室或者教室里准备好蜗牛，并在学生聚集后，引入话题开始本节课的教学内容。
可以拿一只蜗牛作为引子，向学生们展示蜗牛的壳、触角等部位，并向学生们提问：“你们见过蜗牛吗？它是什么动物？它在哪里生活？我们要来仔细地观察一下蜗牛，看看它在生态系统中可以发挥什么作用。
”2. 导入新课教师可以通过图片、视频或者故事等形式，向学生们介绍蜗牛的生活习性和结构特征，让学生们对蜗牛有一个初步的了解。
3. 学生实际操作给学生们准备好放大镜、玻璃盒、植物叶片、水源和干净的小笔等实践工具，让学生们分成小组，每个小组给每只蜗牛提供一个生活环境，如干燥的环境、潮湿的环境等，并观察蜗牛在不同环境下的生活状态，并记录下来。
4. 实验总结学生们结合实验结果，对蜗牛在不同环境下的生活状态进行总结，观察蜗牛的生活环境对其生活状态的影响，如潮湿的环境对蜗牛的生活状态有何影响等。
5. 知识梳理教师进行知识梳理，让学生总结蜗牛在生态系统中的作用及其重要性，并对蜗牛的结构特征进行梳理，强调蜗牛在自然界中的重要作用。
6. 拓展延伸教师可以让学生了解蜗牛在生态系统中的重要性，如蜗牛对土壤的改良作用、蜗牛在生态系统中的食物链和食物网中的作用等。
七、课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结和回顾，让学生们对蜗牛的观察与实验有个全面的了解，强调蜗牛在自然界中的重要性。
《观察蜗牛》教学设计范文（精选3篇）
《观察蜗牛》教学设计《观察蜗牛》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《观察蜗牛》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《观察蜗牛》教学设计1教学目标：1、科学探究目标：学会合作探究；观察蜗牛的运动，发现蜗牛运动中蕴藏着的奥秘，与同学分享。
2、情感态度与价值观目标：体验合作探究，感受在探究活动过程中发现知识的乐趣。
3、科学知识目标：通过观察，知道蜗牛是用身体的哪一部分爬行的，它的身体是怎样前进的，它爬行留下的黏液有什么用处等。
课前准备：1、学生5或6人为一个小组（桌子抽屉里事先放好放大镜、一块玻璃片、一块木板、小刀、钢丝、滑板、树皮）2、学生自带铅笔、直尺等各种文具。
3、用纸盒装若干蜗牛，塑料杯若干只，用报纸盖好。
教学过程一、情境导入师：“大家快看屏幕，这些是什么？”老师边展示几组漂亮的蜗牛图片边问。
生：“蜗牛！”“蜗牛！”学生已陶醉在精美的画面中，脱口说道。
师：“仔细想想，你在哪里见到过或捉到过蜗牛？”生：“夏天，下过雨后的墙上，墙角边。
”“路旁的草丛里。
”“草地里。
”“树下。
”“砖缝里。
”……学生已按捺不住激动的心情，不断地相互补充着。
师：“这说明蜗牛喜欢生活在什么样的环境里？”生：“阴暗，潮湿的环境里。
”学生顺理成章地归纳出了结论。
师：“那我也想请大家说说就目前你对蜗牛的认识有哪些？”生：“有壳！”“没有骨头，身体软绵绵的，能缩进壳里去，也能从壳里伸出来！”“身上有粘液！”“头上有四条伸出的角，我想大概是它的触角，两条长，两条短！”“没有脚，但它却能爬行！”……看来学生已对蜗牛有了一定的感性认识。
师：“真不错，今天啊，老师已经把蜗牛请进了我们的课堂，等一下我们再一起来观察蜗牛，但为了使我们能更大、更清晰地看清蜗牛，我们还得使用一件工具，这是什么？”“放大镜！”“以前用过吗？”“用过的！”学生非常自信的回答着。
中班科学教案蜗牛吃什么
中班科学教案蜗牛吃什么中班科学教案: 蜗牛吃什么一、引入环节大家好！今天我们要学习关于蜗牛的知识。
蜗牛是小动物的一种，它们生活在地下或草丛中，有一个硬壳，可以保护它们的身体。
蜗牛喜欢吃什么呢？让我们一起来探索一下吧！二、探究蜗牛的生活习性1. 蜗牛喜欢湿润的环境，喜欢在雨后的草地上活动。
所以，我们可以在雨后去草地上找找蜗牛。
蜗牛在白天通常躲藏在壳里，晚上才会出来觅食。
2. 蜗牛爬行速度很慢，它们的身体柔软，没有脚，是用肚子滑行。
因为蜗牛的身体很柔软，所以它们需要一个硬壳来保护自己。
3. 蜗牛喜欢吃蔬菜和水果，也有些蜗牛喜欢吃花瓣、嫩叶和树皮等。
三、了解蜗牛的食物1. 蔬菜：蜗牛喜欢吃各种蔬菜。
比如：青菜、生菜、胡萝卜、黄瓜等。
这些蔬菜富含水分和营养，对蜗牛的生长发育非常重要。
2. 水果：蜗牛对某些水果也情有独钟。
比如：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
这些水果含有丰富的维生素和糖分，对蜗牛的身体健康有益。
3. 花瓣和嫩叶：有些蜗牛喜欢吃花瓣和嫩叶，它们能从这些植物中获取所需的水分和养分。
4. 树皮：在一些特殊环境下，蜗牛也会啃食树皮以获取所需的营养。
四、设计实际体验活动1. 游戏：在课堂上，老师可以准备一些蜗牛喜欢吃的蔬菜和水果，让孩子们分组进行学习游戏。
每个小组会分到一份蔬菜和水果，然后通过观察、闻味和品尝，猜测蜗牛最喜欢吃哪个。
游戏结束后，可以让孩子们喂食家养的蜗牛，亲身感受蜗牛的食物喜好。
2. 田野调查：组织一次户外活动，带领孩子们去校园或附近的草地上寻找蜗牛。
让孩子们亲自观察蜗牛的生活环境和食物来源。
带着放大镜观察蜗牛的身体特征，体验蜗牛在世界中的缓慢爬行。
同时，现场绘制蜗牛的形态，进一步加深对蜗牛的了解。
五、总结和延伸通过今天的学习，我们了解到蜗牛喜欢吃各种蔬菜、水果、花瓣和嫩叶等。
蜗牛喜欢湿润的环境，它们的身体柔软需要一个硬壳来保护自己。
在实际的观察和实验中，孩子们对蜗牛的饮食习性有了更加深入的认识。
幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《蜗牛吃什么》含反思-幼儿园科学教案教案背景在幼儿园中班的科学课上，本教案主要讲述蜗牛这种生物的生态习性和饮食习惯，引导幼儿们了解生物之间的相互依存关系，培养孩子们对自然的观察和探索精神。
本教案适用于年龄在4~5岁之间的幼儿。
教学目标1.让幼儿了解蜗牛的生活习性。
2.培养幼儿对自然的观察能力和对生态系统的理解。
3.发展幼儿的语言表达和思维能力。
4.培养幼儿探究问题和解决问题的能力。
教学内容知识的教学1.了解蜗牛的生活状态，包括蜗牛的生长环境、特征和活动模式。
2.让幼儿了解蜗牛的食性，了解蜗牛的食物来源及其营养物质。
能力的培养1.培养幼儿观察生物特征的能力。
2.开发幼儿探究问题和解决问题的能力。
3.培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
教学过程第一部分：前期预备1.教师向幼儿展示蜗牛模型，并让幼儿自由观察。
2.教师与幼儿一起讨论蜗牛的外形特征和生活习性。
第二部分：知识的讲授1.教师让幼儿了解蜗牛的生活环境和活动模式。
2.教师引导幼儿了解蜗牛的食性和食物来源。
第三部分：探究和操作1.教师为幼儿提供蜗牛的饲料，让幼儿通过自己的操作了解到蜗牛的食物来源。
2.教师引导幼儿观察蜗牛在吃饭过程中的表现，让他们了解蜗牛对不同食物的反应。
第四部分：反思和总结1.教师引导幼儿总结蜗牛的生态特征和饮食习惯。
2.教师提问，让幼儿回顾和思考整个探究过程，分享他们的发现和体会。
教学反思通过本次教学，幼儿们对蜗牛的特征和生态习性有了更深入的了解，对生态系统的理解也更加深刻。
教学中采用了多元化的教学方法，如模型展示、操作体验、探究讨论等，让幼儿更好地参与了该科学实验。
未来，在教学实践中，我们还可以增加结合音频报道让学生更深度的了解动物生态系统的知识点。
同时，在准备教材和实验设备时，也需要考虑到幼儿的安全和健康问题，以便更好地保障实验教学效果。
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和食物来源。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 认识蜗牛：让幼儿观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的生活环境。
2. 蜗牛的食物：了解蜗牛喜欢吃什么样的食物，探究蜗牛的食性。
3. 蜗牛的观察：让幼儿观察蜗牛在食物上的行为，了解蜗牛的进食特点。
三、教学准备：1. 蜗牛标本或活蜗牛若干。
2. 食物（如蔬菜、水果等）。
3. 观察记录表。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜗牛，引导幼儿关注蜗牛的外形特征和生活环境。
2. 探究蜗牛的食物：让幼儿观察蜗牛在不同食物上的行为，引导幼儿发现蜗牛的食性。
3. 蜗牛进食实验：将活蜗牛放在不同食物上，让幼儿观察蜗牛的进食过程，记录蜗牛的进食行为。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的小动物，了解它们的食性，并记录下来。
2. 评价：通过幼儿的观察记录表，评价幼儿对蜗牛食性的了解程度，以及幼儿在家观察其他动物的情况。
六、教学拓展：1. 蜗牛与人类的关系：让幼儿了解蜗牛在自然界中的作用，以及蜗牛与人类生活的关系。
2. 蜗牛的趣味知识：分享一些关于蜗牛的趣味事实，如蜗牛的睡眠时间、爬行速度等。
七、教学活动：1. 蜗牛美食大赛：设置一个蜗牛美食大赛的游戏环节，让幼儿扮演蜗牛，通过比赛的方式观察蜗牛的进食行为。
2. 蜗牛手工艺品制作：教幼儿制作蜗牛手工艺品，提高幼儿的动手能力。
八、教学策略：1. 观察法：让幼儿通过观察蜗牛进食行为，培养幼儿的观察力。
2. 实验法：通过实验让幼儿亲身体验蜗牛的食性，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿分享观察到的蜗牛进食现象，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
九、教学注意事项：1. 在进行蜗牛观察实验时，确保幼儿的安全，避免蜗牛咬伤幼儿。
蜗牛喜欢吃什么科学教案
蜗牛喜欢吃什么科学教案科学教案：蜗牛喜欢吃什么【教学目标】1.知识目标：了解蜗牛的饮食习惯和喜欢吃的食物。
2.能力目标：培养学生观察、探究和归纳总结的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、关心小动物的情感。
【教学重点】了解蜗牛的饮食习惯和喜欢吃的食物。
【教学难点】观察蜗牛的饮食习惯并进行总结和归纳。
【教学准备】1.实验材料：若干只蜗牛、田螺、蔬菜叶、水果片等。
2.实验器材：玻璃容器、水杯、放大镜等。
3.教学媒体：PPT、投影仪。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.利用PPT展示蜗牛的图片，引起学生兴趣，激发学生对蜗牛的好奇心。
2.提出问题：“蜗牛是一种怎样的动物？它们吃什么呢？”请学生思考并提出猜测。
3.继续提问：“我们如何才能知道蜗牛喜欢吃什么？”引导学生思考并留下展开实验的思路。
二、实验探究（30分钟）1.实验准备：a.教师将准备好的蜗牛放在玻璃容器中，并用玻璃杯盖住。
b.教师将田螺、蔬菜叶和水果片分别放在容器的不同位置上。
c.教师提供放大镜供学生观察蜗牛的行为和觅食情况。
2.实验操作：a.学生小组观察蜗牛在容器中的行为和觅食情况，并记录下来。
b.学生观察蜗牛是否吃掉了田螺、蔬菜叶和水果片，以及它们吃得最多的是什么。
3.实验数据整理：a.学生小组将观察到的数据进行整理汇总，用表格或图表的形式展示。
b.学生小组进行讨论，比较不同组的观察结果，是否有相同的结论或规律。
三、归纳总结（15分钟）1.教师引导学生回顾实验观察结果，让不同小组呈现出的结论或规律进行对比。
2.学生小组进行交流和讨论，总结蜗牛的饮食习惯和喜欢吃的食物，并以PPT形式展示给全班。
四、拓展延伸（15分钟）1.教师与学生一起回顾并讨论蜗牛的饮食习惯和吃的食物营养价值的关系。
2.教师可以安排学生自主学习，查找更多关于蜗牛和其他动物的饮食习惯的信息，并整理成小报告。
五、总结归纳（10分钟）教师带领学生对今天的学习内容进行归纳总结，再次强调蜗牛的饮食习惯并与学生进行互动讨论。
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案
幼儿园中班科学：蜗牛吃什么教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
难点：让幼儿通过观察、操作、探究，掌握蜗牛的饮食特点。
三、教学准备：1. 物质准备：蜗牛若干只、放大镜、观察盒、树叶、菜叶等。
2. 经验准备：幼儿已有观察小动物的经验。
四、教学过程：1. 导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。
教师说谜语：“背着房子走路，生活在潮湿的地方，身上穿着一件件，吃饭速度慢悠悠。
”让幼儿猜一猜是什么动物。
2. 认识蜗牛：观察蜗牛，了解蜗牛的特征。
教师向幼儿展示蜗牛，让幼儿观察蜗牛的外观特征，引导幼儿说出蜗牛的身体柔软、壳儿背着等。
3. 观察蜗牛的饮食：探究蜗牛的食物。
教师将蜗牛放在树叶上，让幼儿观察蜗牛的饮食过程，引导幼儿发现蜗牛喜欢吃树叶、菜叶等植物。
4. 操作活动：观察蜗牛的饮食速度。
教师将蜗牛放在不同类型的树叶上，让幼儿观察蜗牛在不同食物上的饮食速度，引导幼儿发现蜗牛在不同食物上的饮食速度不同。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对蜗牛有了更深入的了解，观察能力和动手能力得到了锻炼。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与课堂活动。
要注重培养幼儿的环保意识，让他们认识到保护大自然的重要性。
六、教学评价：1. 幼儿能正确认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 幼儿在操作活动中能积极参与，观察蜗牛的饮食过程。
3. 幼儿能说出保护大自然的重要性，表现出环保意识。
七、教学内容：1. 蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢生活在潮湿、温暖的地方。
2. 蜗牛的饮食特点：蜗牛喜欢吃植物的叶子，如树叶、菜叶等。
3. 蜗牛的呼吸方式：蜗牛通过皮肤呼吸。
八、教学步骤：1. 导入：谜语导入，激发幼儿兴趣。
蜗牛吃水果蔬菜游戏教案
蜗牛吃水果蔬菜游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 培养学生对水果蔬菜的认识和兴趣。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解蜗牛的生活习性和饮食习惯，培养学生对水果蔬菜的认识和兴趣。
2. 教学难点，如何通过游戏的形式让学生更好地了解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
三、教学准备。
1. 真实的蜗牛或蜗牛的图片。
2. 水果蔬菜的图片或实物。
3. 游戏道具，蜗牛模型、水果蔬菜模型。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示蜗牛的图片或实物，让学生观察并谈谈自己对蜗牛的认识，引出蜗牛的生活习性和饮食习惯。
2. 游戏介绍。
教师向学生介绍游戏的内容和规则，在游戏中，学生将扮演蜗牛，通过模拟蜗牛的生活方式，去“吃”水果蔬菜。
3. 游戏操作。
教师将水果蔬菜模型摆放在教室的一角，然后让学生分组，每组选一名学生扮演蜗牛，其他学生扮演观察者。
蜗牛需要爬行到水果蔬菜模型处，然后选择自己喜欢的水果蔬菜进行“进食”。
观察者需要观察蜗牛的行为，并记录下蜗牛喜欢吃哪些水果蔬菜。
4. 游戏总结。
游戏结束后，教师与学生一起总结游戏的过程和结果，让学生分享自己的观察和体会。
教师可以向学生介绍蜗牛的饮食习惯，并引导学生思考为什么蜗牛喜欢吃这些水果蔬菜。
五、教学延伸。
1. 教师可以向学生介绍更多关于蜗牛的知识，比如蜗牛的生活习性、繁殖方式等。
2. 教师可以组织学生一起种植蔬菜，让学生亲身体验蔬菜的生长过程。
六、教学反思。
1. 教师需要注意游戏的安全性，确保学生在游戏中不会受伤。
2. 游戏过程中，教师需要及时引导学生，让他们更好地理解蜗牛的生活习性和饮食习惯。
七、教学总结。
通过蜗牛吃水果蔬菜游戏，让学生在游戏中学习蜗牛的生活习性和饮食习惯，培养了学生对水果蔬菜的认识和兴趣，提高了学生的观察力和动手能力。
同时，通过游戏，学生也感受到了动物和植物之间的相互依存关系，增强了对自然的敬畏和保护意识。
小班科学教案小蜗牛吃美餐
小班科学教案小蜗牛吃美餐小班科学教案: 小蜗牛吃美餐引言：科学教育在幼儿教育中占有重要的地位，通过科学实践可以培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
在这个小班科学教案中，我们将通过观察小蜗牛的饮食习惯，让幼儿了解蜗牛的生活习性，培养他们对于生物多样性的兴趣。
一、教学目标：1. 通过观察小蜗牛的饮食习惯，引发幼儿对于生物多样性的好奇心。
2. 培养幼儿的观察和思考能力，了解动物的生活习性。
3. 培养幼儿的科学探究意识，通过实践探索解决问题的能力。
二、教学准备：1. 小蜗牛2. 黄瓜片、胡萝卜片、苹果片等蜗牛喜欢吃的食物3. 放大镜4. 幼儿观察记录表（简单的画图和写字工具）三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师和幼儿坐在一起，向幼儿们展示一只小蜗牛，并询问幼儿们是否见过小蜗牛。
让幼儿们观察小蜗牛的形状、颜色和外壳等特征，引发幼儿对小蜗牛的好奇心。
2. 提问和探究（10分钟）a. 老师提出问题：“小蜗牛喜欢吃什么食物呢？”b. 让幼儿们猜想并讨论，记录幼儿的答案。
c. 引导幼儿们对小蜗牛的触角进行观察，用放大镜仔细观察触角的形状和长度。
3. 实践观察（15分钟）a. 将准备好的食物放在一个小盘子里，放在小蜗牛的旁边。
b. 让幼儿们利用放大镜观察小蜗牛贴近食物时的动作和样子。
c. 让幼儿们记录下小蜗牛选择吃什么食物的结果。
4. 分组总结（10分钟）a. 将幼儿们分成小组，让每个小组分享他们的观察结果并总结。
b. 引导幼儿们讨论，小蜗牛为什么选择吃这些食物？它们为什么不吃其他食物？5. 艺术创作（15分钟）a. 提供黏土和一些贝壳等材料，让幼儿们自由发挥，制作属于自己的小蜗牛。
b. 引导幼儿们在小蜗牛的外形和颜色上加入自己的创意。
6. 结论和收尾（5分钟）a. 老师总结幼儿们的观察结果，告诉他们小蜗牛是以植物为食的。
b. 引导幼儿们思考，为什么小蜗牛不吃其他食物？通过这个问题，培养幼儿的思考和解决问题的能力。
中班科学教案 ：发现蜗牛餐
教师：蜗牛为什么能在这么陡峭的地方爬行，却不会掉下去呢？（蜗牛在爬行中，腹足会分泌黏液，避免腹足肌肉与地面直接摩擦而受伤；同时黏液的湿滑性有助于蜗牛在尖尖的、陡峭的、粗糙的物体表面爬行。）
教师：蜗牛喜欢吃什么？（蜗牛喜欢吃鲜嫩的蔬菜和水果。）
教学过程
一、谈论自己在户外见过的蜗牛。
教师：你在哪里见过蜗牛？
教师：小蜗牛长什么样？
教师：你找到蜗牛的时候，它正在干什么呢？
教师：蜗牛是怎么爬行的？谁来学一学？
小结：我们在下过雨的草地上、树叶上会发现蜗牛；蜗牛长着硬硬的壳和软软的身体，还长着触角；我们发现它们的时候，它们有的缩在壳里，有的正在爬行。
教 学
内 容
科学 ：发现蜗牛餐
执 教
教 学
目 标
1.观察蜗牛的外形特征和生活习性，知道蜗牛是用腹足爬行的动物。
2.尝试用准确、连贯的语言讲述自己的发现。
重 点
难 点
能够用连贯的语言表达自己对蜗牛的观察发现。
教 学
准 备
经验准备：在户外的时候见过蜗牛。
物质准备：每组 2 ～3 只无毒小蜗牛实物（用饲养容器装起来），每组一个放大镜、两个冰棒棍。
二、仔细观察饲养容器中的蜗牛，进一步观察它们的外形特征与行动方式。
1.各组幼儿用放大镜仔细观察蜗牛。
教师：今天，我们班上来了一些“小客人”，它们是谁呢？（蜗牛。）
2.讨论和交流蜗牛的外形特征与行动方式。
教师：请你仔细看一看，说一说蜗牛长什么样子。
教师：谁还有不一样的发现？和大家一起分享一下吧。
三、观看挂图，拓展对蜗牛的了解。
2.观察和发现蜗牛的生活环境。
给蜗牛吃早餐教案
给蜗牛吃早餐教案一、教学目标。
1. 了解蜗牛的食性和饮食习惯；2. 掌握蜗牛的适宜食物种类和喂食方法；3. 培养学生的观察和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，了解蜗牛的食性和饮食习惯；2. 难点，掌握蜗牛的适宜食物种类和喂食方法。
三、教学准备。
1. 蜗牛；2. 蔬菜、水果、饲料等蜗牛适宜食物；3. 水盆、食物盆等喂食工具；4. 幻灯片或图片资料。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
向学生展示蜗牛的图片或真实蜗牛，让学生观察并描述蜗牛的外形特征，引出蜗牛的食性和饮食习惯。
2. 讲解蜗牛的食性和饮食习惯（10分钟）。
通过幻灯片或图片资料，讲解蜗牛的食性和饮食习惯，包括蜗牛喜欢吃的食物种类和喜欢在何时进食等。
3. 观察蜗牛的喂食过程（15分钟）。
让学生观察蜗牛在喂食时的行为，包括蜗牛对不同食物的反应和进食方式等。
4. 探讨蜗牛的适宜食物种类（15分钟）。
让学生根据观察结果，探讨蜗牛适宜的食物种类，并总结出蜗牛适宜的食物种类。
5. 学生实践操作（30分钟）。
让学生根据总结的蜗牛适宜的食物种类，准备好蜗牛的早餐，并观察蜗牛对不同食物的喜好程度。
6. 总结（10分钟）。
让学生总结蜗牛的适宜食物种类和喂食方法，强化学生对蜗牛饲养知识的掌握。
五、教学反思。
本教案通过让学生观察蜗牛的食性和饮食习惯，探讨蜗牛的适宜食物种类，并进行实践操作，使学生对蜗牛的饲养知识有了更深入的了解。
同时，通过本次教学，学生的观察和动手能力得到了锻炼，达到了预期的教学目标。
幼儿园中班科学教案：《蜗牛吃什么》
幼儿园中班科学教案：《蜗牛吃什么》仕途网整理了关于幼儿园幼儿园中班科学教案：《蜗牛吃什么》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
目标：1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。
准备：1、师生共同捕捉小蜗牛若干。
2、《幼儿画册》过程：1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样？2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）3、试验，并尝试记录观察的结果(1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物. (2 ) 幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。
4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。
(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么? (2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么？活动反思: 探究蜗牛食性的活动已进行一周了。
孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。
在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。
在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。
”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。
为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。
”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。
”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。
随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。
结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。
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授课教师姓名
学科
科学
学校
微课名称
仔细观察蜗牛吃食物
视频长度
5'22"
录制时间
2015年3月
知识点来源
学科：科学年级：三年级教材版本：教科版
教学目标
学生通过观察蜗牛进食的特写镜头，了解蜗牛进食行为的一些基本细节，并且能够初步培养一定的观察能力。
教学内容
观察蜗牛的进食行为：1.蜗牛是利用带有牙齿的舌头进行切割食物的；2.蜗牛是利用一根管道将切割好的食物送进体内进行消化的。
教学策略
利用视频，距离很近的特写来提升学生学习体验的教学策略。将多次观察得到的间接经验转化为直接经验。
教学过程
介绍观察对象白玉蜗牛
介绍白玉蜗牛，因为普通蜗牛体色较深，比较难以观察。另外，白色的蜗牛样子应该更受学生欢迎，可以更提升学生观察的兴趣。
观察蜗牛运动
观察蜗牛运动的快慢，为后面的观察做铺垫。
观察蜗牛吃食物
3.学生具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。所以在课堂上的观察活动，必定不能做到最仔细的程度，有这样一系列特写镜头可供学生课后学习，是十分必要的。4.学生可以重复观看，联系自己的实际感受，获得多次的间接经验，从而转化为直接经验。5.该年龄段的学生文字理解能力刚起步，所以用图文甚至视频的形式更为合适。
结论
蜗牛吃食物的动作非常迅速，是因为它舌头和牙齿互相配合，吞咽也很快速。
对象分析
本微课适用对象：三年级学生。1.三年级上册内容包含植物、动物，根据季节的需要，我们将动物单元安排在9月。所以蜗牛是三年级学生第一次仔细观察的对象。鉴于此，有必要在观察方面进行“手把手”的指导。2.学生年龄偏小，在遇到小动物的时候多半只是感性地进行观察，多半学生在观察的过程中只会觉得小动物很可爱，很有意思，而不知道观察的重点。通过视频的方式引导学生观察是最好的，可让学生建立一定的科学基础。
初步观察蜗牛进食的情况，感受一下它吃食物的快慢。
从腹部往上观察蜗牛的进食，仔细看它切割叶片的动作。
观察蜗牛口部
观看蜗牛口部特写，看能否看到它的牙齿和舌头。
利用工具观察
利用放大镜和显微镜观察蜗牛的口部，简单了解蜗牛口部牙齿和舌头的结构。
观察蜗牛吞咽食物
蜗牛身体几乎透明，可以很明显观察到叶片被吞进体内。