部编版语文八年级《人无信不立》说课稿
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生深入了解“人无信不立”的道理，了解什么是诚信，认识到诚信的重要性，并能够在实际生活中树立正确的诚信观。
2.通过本课的学习，培养学生的综合素质，如语文素养、思维素质、道德素质、社会责任感等。
3.通过学习本课，培养学生的排比修辞能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白诚信的重要性，认识到信任和信用的重要性。
2.教学难点：让学生理解“人无信不立”的道理，让学生能够运用排比修辞进行表达。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述文本思想和内容展开教学。
2.探究法：通过提问和讨论，让学生理解和掌握本文的思想和寓意。
3.模拟操作法：让学生模拟排比修辞，运用所学的知识进行创作和表达。
四、教学过程1. 导入新课用生动的例子让学生理解“人无信不立”这个道理，如“你会买一个不讲信用的东西吗？”、“你会和一个说不实话的人交朋友吗？”等。
2. 教学重点讲解什么是诚信，以及信任和信用的关系。
3. 探究新知通过提问和讨论，让学生发表自己的看法和意见，以帮助学生理解这个道理的内涵和实际应用。
4. 独立思考让学生思考：如果你是老师，你会选择信任哪一位同学？为什么？5. 合作探究将同学分成小组，探讨以下问题：1.诚信对人们生活和工作的影响是什么？2.诚信对个人品格的影响是什么？3.我国公共道德建设的现状是怎样的？6. 总结归纳让学生用一个简短的语句来总结这堂课的主题和主要思想。
7. 创新拓展让学生模拟排比修辞，使用排比修辞表达自己的想法。
五、教学资料1.《人无信不立》教案。
2.《人无信不立》文章原文。
六、教学评估1.通过学生的讨论和答题来评估教学效果。
2.通过课后作业来检测学生的掌握情况。
第二单元综合性学习《人无信不立》说课
第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿一、说教材《人无信不立》是部编本人教版初中语文教科书八年级上册第二单元的综合性学习。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
“人无信不立”是一个传统文化命题，设计这一活动的目的针对的是道德重建，而且隐含有“重新认识诚信”的意思。
也就是说希望学生能懂得诚信并非老实，它有比丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。
二、说教学目标1.搜集有关“诚信”的名言譬句、典故轶事及其经典论述，理解“诚信”的传统内涵。
2.通过寻找身边诚实守信的具体实例，感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质。
3.通过开展演讲等活动，引导学生在生活中努力践行诚实守信。
三、说教学重难点教学重点：.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
教学难点：学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
四、说学情进入八年级，学生生理心理进一步成长，语文学科的教学设计应当积极引导学生的思维发展，由形象思维逐步发展到抽象思维，引导由现象到本质的思考。
在生活中和其他学科的学习中，学生对“诚信”并不陌生，但缺乏系统的思考，对“诚信”作用影响的认识没有很深刻。
因此本节课的设计思路是从感性的语言材料入手，再到身边的常见的小享，最后是社会生活中的一些失信的现象由浅入深理解诚信对个人、对社会、对国家的影响，思维连贯，由易到难。
相应的语文能力训练安排的是口述理解，整理资料；小组讨论、发表意见；根据提示、陈述观点。
以此训练学生初步的逻辑恩维习惯。
五、说教法学法1.通过名言诵读、成语竞猜、讲故事，直观感受诚信的内涵及对于个人修养、社会国家发展的重要性。
2.通过讨论及问题探究，将初步的感受进行总结归纳，深入理解诚信对于个人和国家的重要意义。
部编八年级语文上册《第二单元综合性学习人无信不立》教案(精品)
综合性学习人无信不立1．理解“诚信〞的传统内涵，了解“诚信〞的意义。
2．学习讲诚信故事，培养口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．发现身边与诚信有关的人或事，感受美好品质，努力在生活中践行“诚信〞。
一、导入新课中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信〞一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的根底和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。
“千金一诺〞“一言既出，驷马难追〞之类的美谈佳话永留史册，并表达在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、教学新课活动一：引经据典话诚信(一)活动指导1．分组搜集有关“信〞的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信〞的传统内涵。
2．每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信〞“交友之信〞“经商之信〞“国家之信〞等。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹、博物馆、纪念馆等探访，还可以请教老师。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影像材料。
3．每个小组将整理后的资料制作成册。
4．根据以上材料，分组讨论：“信〞有哪些含义，“信〞对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
5．通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信〞的传统内涵，明确“信〞对个人、社会、国家的重要意义。
(二)活动例如例如一：名言警句诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——《孟子》诚信者，天下之结也。
——《墨子》不信不立，不诚不行。
——晁说之诚信为人之本。
——鲁迅老实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的平安感与尊严感。
——艾琳·卡瑟当信用消失的时候，肉体就没有生命。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_2
“人无信不立”——综合性学习教材分析“人无信不立”是部编版教材第二单元的综合性学习，以诚信为话题开展活动。
综合性学习是开放的，不过分依赖教材，自主开发有效的课程资源，架设生活与教材的联系，引导和调动学生的情感体验，以学生的社会生活为基础，发展学生丰富的内心世界和主体人格。
学情分析初中阶段是学生身心发展的关键时期，很多学生的思维都处于活跃阶段，使得他们的创造意识比较浓厚。
他们也敢于表达自己最真实的情感，能如实地袒露自己所见的一切，敢于创新，勇于展现自我。
在学生中诚信缺失现象很严重，在他们身心发展最关键的时刻组织有关于诚信的综合性学习活动的很有必要的。
教学目标1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．培养学生讲诚信的美德。
教学重点1、引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学过程一教师导入老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”这句流传了千年的信条道破了“诚信”对于个人、一个行业乃至一个国家的发展都是不可或缺的。
无论是放在千年之前的古老年代，还是放在科技迅猛发展的当今世界，这都是永恒不变的定律。
今天就让我们进入今天综合性学习“人无信不立”，下面有请主持人康宪杰、宋雪瑞二主持人导入：主持人1：诚信就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；主持人2：诚信就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；主持人1：诚信就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
主持人2：“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义价值观之一，但是在座的同学们真的理解“信”这个词吗？下面我们就有请张易涵同学为我们解释“信”的含义。
三、信的含义1、字典含义：信，基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑。
诚信，以真诚之心,行信义之事。
2、基本内涵：《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为:“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
(部编版)八年级上册语文《综合性学习 人无信不立》教案
(部编版)八年级上册语文《综合性学习人无信不立》教案一. 教材分析《综合性学习人无信不立》是部编版八年级上册语文的一篇课文，本课主要通过一些典型的故事和实例，让学生了解诚信的重要性，以及诚信对于一个人的影响。
课文内容丰富，既有古代圣贤的故事，也有现实生活中的一些例子，更有对诚信的深层次思考和理解。
本课是学生在小学阶段对诚信认识的一次升华，也是他们在中学阶段开始自觉践行诚信的重要引导。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对诚信有了初步的认识，知道诚信是一个人应该具备的品质。
但是，他们对诚信的理解还比较肤浅，缺乏深入的思考和理解。
此外，学生在日常生活中，尤其是在网络虚拟世界中，容易受到诱惑，做出违背诚信原则的行为。
因此，教师在教学过程中，要引导学生从生活实际出发，深入理解诚信的重要性，增强他们的诚信意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诚信的基本含义和重要性。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生增强诚信意识，自觉践行诚信，做一个诚信的人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的基本含义和重要性，自觉践行诚信。
2.难点：学生深入理解诚信的意义，能够在现实生活中坚持诚信原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对诚信的理解。
2.案例教学法：通过分析典型故事和实例，让学生深入理解诚信的重要性。
3.讨论教学法：引导学生展开讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：学生预习课文，了解诚信的基本含义，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时商家多找零钱，引导学生思考是否应该归还。
以此引出诚信的话题，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诚信的重要性。
然后，教师呈现一些典型的故事和实例，如孔子、曾子、华盛顿等，让学生了解诚信的内涵。
《人无信不立》说课稿
《人无信不立》说课稿我本节讲授的是《人无信不立》，我将从教材、学情、目标、教法等方面来说说本节课。
一、教材分析本节课选自部编版语文八年级上册第二单元综合性学习，部编本教材是由教育部组织编写的今年开始在全国通用的义务阶段教科书，这本书注重将中国传统文化渗透到平时的学习中去，而这节课的主题“诚信”就是传统优秀文化之一。
二、学情分析八年级是初中阶段最重要的一年，学生的人生观、价值观正在形成，对学生进行正能量的诚信教育迫在眉睫。
在知识的储备方面，学生经过七年级一年的训练，基本的学习方法已经掌握，大部分学生具备搜集整理资料的能力，对一件事情能够表述清楚，也有了自己的见解并能说出充分的理由。
三、教学目标1、搜集诚信方面的名人名言、故事，加深对诚信的理解2、在开展活动中认识诚信对个人、社会的意义3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己4、学习演讲，提高口头交际能力四、教学方法语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程中增长知识，培养能力，提高素养。
综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，教学中以学生自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
五、教学过程一、导入以《曾子杀猪》视频导入，看完后请学生谈感受引出“诚信”，然后解释诚和信的含义二、新课（一）引经据典话诚信1、PPT展示古代关于“信”的名言，请生解释其含义轻诺必寡信——《老子》六十三章志不强者智不达。
言不信者，行不果。
《墨子.修身》人背信则不达。
——刘向《说苑.丛谈》儒有不宝金玉，而忠信以为宝。
——《礼记.儒行》2、你还知道哪些有关“信”的名言和故事，请讲给我们听听学生展示搜集的有关诚信的名言和故事，要求：声音洪亮，讲述流利诚信名言，如：一言之美，贵于千金——葛洪言必信，行必果——子路诚实是人生永远最完美的品格——高尔基诚信小故事，如：华盛顿与樱桃树郭沫若与芭蕉花季布一诺千金3、播放《商鞅立木》的视频总结：诚信不止对个人很重要，对一个国家同样重要，它是一个国家的立国之本，只有人人讲诚信的国家才能立足于不败之地，成为真正的强国。
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)人无信不立教案
综合性学习——人无信不立（第一课时）
【教材分析】人无信不立是部委统编版语文教材八年级上册综合性学习一的主题活动，要求学生围绕“信”展开活动，分组探究“信”的传统内涵和现代意义。
指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”综合性学习对于学生的能力要求全面而综合，是很好的语文素养积淀资源。
【学情分析】授课班级为七年级（3）班，班内学生热情活跃，能积极主动思考并回答问题，绝大部分同学能利用网络资源搜集整理信息；但部分同学基础薄弱，自主学习能力较低，口头表达能力弱，需要老师在细节方面做出详细指导。
基于此学情，我设计此教学方案，希望同学们能积极参与实践，听说读写能力得到全面提高。
【教学目标】1、探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、积累有关“诚信”的名言警句、成语典故、诗词歌赋、名人轶事。
3、培养学生讲诚信的美德。
4、培养学生口语交际能力和与他们沟通合作的能力。
【教学重难点】重点：探究“信”的传统内涵和现代意义；积累有关“诚信”的名言警句、成语典故、诗词歌赋、名人轶事。
难点：培养学生讲诚信的美德、口语交际能力和团结合作能力。
【教学工具】多媒体课件【教学时间】一课时
【教学过程】。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_0
教学设计综合性学习活动——人无信不立【活动目标】：1、学会搜集整理资料的能力。
2、学会正确理解别人的意思，把握要点。
3、学会用简洁的口头语或书面语传达自己搜集的信息，条例清晰的发表自己的观点。
4、理解“诚信”的传统内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义，做一名诚实的人。
【活动重点】：通过搜集整理资料、辩论、演讲的活动形式提高学生的语文能力。
【活动难点】：了解“诚信”的深层内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义。
【活动准备】：学生：1、课前搜集有关诚信的成语、名言警句、及小故事。
2、提前写一篇演讲稿。
教师：1、搜集相关资料2、制作PPT课件【活动课时】：一课时【活动过程】：一、导入话题二、活动步骤（一）活动指导一：引经据典话诚信1、交流搜集的与诚信有关的成语、名言警句、经典言论、小故事，并进行阐释。
2、交流完资料，小组内讨论：诚信的传统内涵以及对个人、社会、国家的重要意义。
（二）活动指导二：环顾身边思诚信1.生活中常有这样一些人：诚实待人，讲究信用，言必信，行必果；也有存在对人不守信，对事不负责的现象，请你列举几例身边有关诚信的事例，并说出自己的感想。
2、展示材料：（1）、医生的“谎言”。
（2）小红的事例。
3、辩论：“校长兑现诺言当众亲吻小猪”的照片今天走红网络。
咸宁实验小学副校长洪耀明许诺:只要学生在校门口路上不乱扔垃圾，他就亲吻一头小猪。
一个月来，卫生状况大为改观。
在学校的升旗仪式上，在4000名学生注视下，他真的结结实实地亲吻了一头四五十斤的小猪! 洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。
请围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题，展开一场辩论赛。
要求：观点鲜明，言之有理。
进一步阐释“诚信”的内涵。
（三）活动指导三：班级演讲说诚信围绕“诚信”的话题，恰当地运用你在活动中搜集到的资料，把准备好的演讲稿先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。
第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计
综合性学习《人无信不立》教学设计-部编版语文八年级上册春秋战国时,秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法当时处于战争频繁、人心惶惶之际,为了树立威信,推进改革,商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头,并当众许下诺言:谁能把这根木头搬到北门,赏金十两.围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐,结果没人肯出手一试于是,商鞅将赏金提高到50金.重赏之下必有勇夫,终于有人站起将木头扛到了北门.商鞅立即赏了他五十金商鞅这一举动,在百姓心中树立起了威信,而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。
新法使秦国渐渐强盛,最终统一了中国典故二：烽火戏诸侯烽火戏诸侯说的是：相传西周末代君主周幽王现习酒色，不理正事，却十分喜爱宠妃褒姒，褒姒性格忧郁不爱笑，为博美人一笑，阁王点燃了向诸侯传递军情的烽火，诸侯看到烽火匆忙前来救援，结果没有看到围城的犬戎军队，却看到了开怀大笑的周幽王和包四，诸侯十分愤怒失望，此后不再奉诏，公元前771年，犬龙大军南下包围了周都宝清，周幽王再次点燃烽火，诸侯却没人相信真的发生了战争，最终宝清被迫，烽火戏诸侯的周幽王被乱兵所杀，周朝自此走向了灭亡由这两个典故导出今天的活动目标。
二、认识诚信1.问题：何为“诚信”？诚信：诚实、守信。
通俗表达，就是说老实话、办老实事、做老实人---《现代汉语词典》诚-忠诚老实、实事求是；信-言而有信、信守承诺三、品评诚信1.议一议：“立木为信”与“烽火戏诸侯”的对比事例说明了什么？配套练习【引经据典话诚信】一.在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。
今天让我们一起走近“诚信”吧！1．古代先哲留下了很多精彩论述，请写出两条有关“信”的名言：2．请写出有关“信”的成语典故：3．请写出有关“信”的名人轶事。
二.仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出漫画的寓意。
八年级语文上册《人无信不立》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
（一）教学重难点
1.理解课文中的文言文句式和词汇，尤其是成语、俗语的含义和使用场景。
2.深入把握诚信的内涵，学会从课文中提炼出诚信的重要性和实际生活中的应用。
3.运用课文中的论据和论证方法，结合实际生活，形成自己的观点和论证结构。
4.在实际生活中践行诚信，树立正确的价值观和道德观。
（二）教学设想
1.教学方法：
3.引导学生学会承担责任，勇于面对错误，勇于改正，培养坚强的意志品质。
4.增强学生的民族自豪感，认识到中华民族传统文化的博大精深，学会传承和弘扬优良传统。
5.培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，激发学生对美好未来的向往。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和判断力。在语文学习方面，他们已经具备了一定的词汇积累和文言文阅读基础，但仍然需要在诚信教育方面进行深入的引导和培养。此外，学生在现实生活中可能面临着各种诱惑，对诚信的认识和践行存在一定的困惑。因此，本章节将从以下几个方面进行学情分析：
-你认为诚信在现代社会中还重要吗？为什么？
-请举例说明，诚信在个人成长和成功中的作用。
-面对诱惑，如何坚守诚信？
2.学生讨论与分享：小组讨论后，选派代表进行汇报，分享各自的观点和心得。
3.教师点评与引导：针对学生的讨论，给予积极评价，引导学生树立正确的诚信观。
人教部编版八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》教案
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了诚信教育的重要性。通过本节课的学习，我发现学生们对诚信的认识和理解有了明显的提高。以下是我对教学的几点反思：
-诚信的价值与意义：通过教材中的典型事例，强调诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的价值，培养学生诚信做人的意识。
-实践诚信行为：教授学生如何在日常生活和学习中做到诚信待人，培养诚信行为习惯。
举例解释：以教材中的诚信事例为基础，如《诚信的价值》一文，让学生理解诚信对于人际关系、事业发展等方面的重要影响。
1.讨论主题：学生将围绕“诚信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.提升表达能力：通过小组讨论、分享心得，锻炼学生的口头表达能力，增强人际沟通技巧。
5.增强团队协作精神：在小组活动中，培养学生合作、互助、共享的团队协作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解诚信的含义：诚信是指真诚、老实、守信、有信用的品质。本节课的核心是让学生深入理解诚信的含义及其在人际交往中的重要性。
最后，通过本节课的教学，我意识到诚信教育不仅仅是一次课程，更是一个长期的过程。作为教师，我要时刻关注学生们的诚信行为，通过言传身教，引导他们在日常生活中践行诚信。
部编版八年级初二语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》说课稿
部编版八年级初二语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第二单元《综合性学习人无信不立》，本节课的主题是诚信，通过学习让学生认识到诚信的重要性，培养他们的诚信意识。
教材中包含了多个关于诚信的故事和实例，让学生在阅读中感受到诚信的力量，同时搭配了相应的练习题目，帮助学生更好地理解和运用诚信的知识。
二. 学情分析初二的学生正处于青春期，性格活泼，思维活跃，对于诚信这一概念有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践。
在学习过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，联系自身经历，激发他们对诚信的思考和认同。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握关于诚信的基本知识，理解诚信的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：树立学生的诚信意识，培养他们诚实守信的品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到诚信的重要性，培养诚信意识。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，将诚信知识运用到日常生活中。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、讨论互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材中的故事和实例，了解诚信的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和体会，教师引导学生深入思考。
4.案例分析：分析教材中的案例，让学生学会从不同角度审视诚信问题。
5.实践演练：设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，运用诚信知识解决实际问题。
6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚信意识。
7.课后作业：布置一些与诚信相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是诚信的定义和重要性，另一部分是诚信在生活中的应用。
【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习 人无信不立】
【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习人无信不立】一、教学目标1.让学生理解“人无信不立”的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚信的品质，提高他们在日常生活中践行诚信的能力。
3.引导学生通过讨论、分享、合作等方式，增强团队协作意识和沟通能力。
二、教学重点1.让学生深刻理解“人无信不立”的含义。
2.培养学生诚信的品质。
三、教学难点1.如何引导学生将诚信理念融入日常生活。
2.如何激发学生在团队协作中的诚信意识。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师以“诚信”为主题，引导学生思考：诚信是什么？为什么说“人无信不立”？2.学生分享自己对诚信的理解和感悟。
二、自主学习1.学生阅读教材中的相关内容，了解“人无信不立”的来源和含义。
2.学生结合生活实例，思考如何在日常生活中践行诚信。
三、课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的诚信问题及解决方法。
四、案例分析1.教师呈现几个关于诚信的案例，引导学生分析案例中的诚信问题。
2.学生分组讨论，提出解决方案，并分享自己的观点。
第二课时一、课堂导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考诚信在生活中的重要性。
2.学生分享自己在课后对诚信的感悟。
二、团队协作活动1.教师将学生分成若干小组，每组设计一个关于诚信的情景剧。
2.学生合作编写剧本，进行排练，并展示自己的作品。
2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
第三课时一、课堂导入1.教师检查学生课后作业完成情况，分享优秀文章。
二、诚信故事分享1.教师组织学生分享自己了解到的诚信故事。
2.学生讲述故事，交流自己的感悟。
三、诚信行动计划1.教师引导学生制定一个诚信行动计划，将诚信理念融入日常生活。
2.学生分享自己的行动计划，并进行自我监督。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思2.学生提出对本节课的意见和建议，以便教师改进教学。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解“人无信不立”的含义，认识到诚信在生活中的重要性。
(新)部编版语文八上综合性学习 人无信不立(名师教案)
综合性学习人无信不立【教学目标】1.了解有关诚信的经典论述，能理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言、故事。
2.观察身边的诚信行为，搜集相关事例。
3.通过搜集到的资料进行演讲并联系生活践行诚信。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，解“信〞请同学们读一读这篇文言文，说说自己的感悟。
课件出示：子贡问政子贡问政。
子曰：“足食，足兵，民信之矣。
〞子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？〞曰：“去兵。
〞子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？〞曰：“去食。
自古皆有死，民无信不立。
〞【参考译文】子贡向孔子请教治理国家的方法。
孔子说：“备足粮食，充足军备，获得人民的信任。
〞子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？〞孔子说：“去掉军备。
〞子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？〞孔子说：“去掉食物。
自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。
〞〔生思考、讨论，交流感悟〕师小结：“人〞“言〞为信，言而有信，“信〞字最初的含义，说明了一个人可贵的品质，就是老实。
“信〞是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。
这节课，我们将开展以“信〞为主题的综合性学习，希望同学们积极参与。
〔板书：人无信不立〕【设计意图】由《论语》节选篇章引入，激发学生兴趣，引发学生思考。
二、资料展示，知“信〞1.〔1〕下面是李同学搜集的两幅图。
仔细观察图片，分别写出与“诚信〞有关的一个成语。
课件出示：预设①一言九鼎；②一言既出，驷马难追。
〔2〕根据你的积累，再写出一个含“信〞字的成语。
预设背信弃义、言而无信等。
2.〔1〕搜集“信〞之名言，小组派代表黑板展示。
课件出示：名言例：人而无信，不知其可也。
——孔子诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——孟子内不欺己，外不欺人。
——弘一大师诚信者，天下之结也。
——《管子》以实待人，非惟益人，益己尤大。
——杨简信犹五行之土，无定位，无成名，而水火金木，无不待是以生者。
部编版八年级上册语文《人无信不立》说课教学课件
正音释义
解释词语。
〔永垂不朽〕 （姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 〔慷慨激昂〕 形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 〔丰功伟绩〕 伟大的功绩。 〔勇往直前〕 勇敢地一直向前进。 〔顶天立地〕 形容形象高大,气概雄伟豪迈。
整体感知
• 审视标题，分清主标和副标。
• 标题常见作用： 暗示文章内容 揭示文章主旨 体现感情基调 点明行文线索
正音释义
读准字音。 瞻仰（ z ） 奠定（ diàn） 天堑（ qiàn ） 髻（ jì ）
巍峨（ wēi ） 镏金（ liú ） 挑衅（ xìn ） 庑（ wǔ ）
矗立（ c ） 重幔（ màn ） 旌旗（ jīng ）
正音释义
解释词语。
〔瞻仰〕 怀着恭敬的心情仰望。 〔矗立〕 高耸地立着。 〔上溯〕 从现在往以前推。 〔挑衅〕 借端生事，企图引起冲突或战争。 〔天堑〕 天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一 向是中国人引以为傲的美德。诚信是道路，随着开拓 者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累； 诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的 种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
一、引经据典话诚信
1.古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述； 古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。 搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事 及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
整体感知 1．课文的标题和副标题各有什么作用？
人民英雄永垂不朽
毛主席于1955年6月9日为纪 念碑题词。
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
表明作者要歌 颂的对象，揭 示全文主旨。
副标题写出了本文的说明对 象，“瞻仰”表现出对革命 先烈的万分崇敬之情。
部编版八年级语文上册《人无信不立》综合性教案
部编版八年级语文上册《人无信不立》综合性授课设计【课标要求】语文课程是实践性课程，应重视培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要路子也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。
综合性学习既切合语文教育的传统，又拥有现代社会的学习特色，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文涵养，有利于培养学生主动研究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极建议。
【活动目标】．引导学生更深刻地研究“信” 的传统内涵和现代意义。
．培养学生讲诚信的美德。
．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
【活动重点、难点及打破措施】重难点：引导学生更深刻地研究“信”的传统内涵和现代意义。
培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
打破措施：让学生能从书刊或其他媒体中获取有关资料或检查接见采集资料，相互议论，能用文字、图表、图画、照片等显现学习成就，收获合作研究学习的快乐。
【课时安排】 2 课时，节完成活动指导，部署任务，学生开始准备，一周后，用一课时显现活动成就。
【活动准备】、学生自主采集诚信的名言、故事、成语等资料【学情剖析】八年级学生，已经具备了利用多种形式采集知识的能力，也具备制作、博客等的能力，还具备必然的组织活动能力。
可以英勇放手让他们去做，他们既感兴趣，又乐于去做。
【导学设计】．分组采集有关“信”的资料。
比方：名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
汇总整理资料。
．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
．搜寻身边讲诚信的人，认识他们的故事。
．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
【授课过程】一、导入新人而无信，不知其可也”“失期不立”这些名言在我们身边缭绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人若是失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信此刻，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导“引经据典话诚信”各组分别采集。
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部编版语文八年级《人无信不立》说课稿
我本节讲授的是《人无信不立》，我将从教材、学情、目标、教法等方面来说说本节课。
一、教材分析
本节课选自部编版语文八年级上册第二单元综合性学习，部编本教材是由教育部组织编写的今年开始在全国通用的义务阶段教科书，这本书注重将中国传统文化渗透到平时的学习中去，而这节课的主题“诚信”就是传统优秀文化之一。
二、学情分析
八年级是初中阶段最重要的一年，学生的人生观、价值观正在形成，对学生进行正能量的诚信教育迫在眉睫。
在知识的储备方面，学生经过七年级一年的训练，基本的学习方法已经掌握，大部分学生具备搜集整理资料的能力，对一件事情能够表述清楚，也有了自己的见解并能说出充分的理由。
1、搜集诚信方面的名人名言、故事，加深对诚信的理解
2、在开展活动中认识诚信对个人、社会的意义
3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己
4、学习演讲，提高口头交际能力
四、教学方法
语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程中增长知识，培养能力，提高素养。
综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，教学中以学生自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
一、导入
以《曾子杀猪》视频导入，看完后请学生谈感受引出“诚信”，然后解释诚和信的含义
二、新课
（一）引经据典话诚信
1、PPT展示古代关于“信”的名言，请生解释其含义
轻诺必寡信——《老子》六十三章
志不强者智不达。
言不信者，行不果。
《墨子.修身》
人背信则不达。
——刘向《说苑.丛谈》
儒有不宝金玉，而忠信以为宝。
——《礼记.儒行》
2、你还知道哪些有关“信”的名言和故事，请讲给我们听听
学生展示搜集的有关诚信的名言和故事，要求：声音洪亮，讲述流利
诚信名言，如：一言之美，贵于千金——葛洪
言必信，行必果——子路
诚实是人生永远最完美的品格——高尔基
诚信小故事，如：华盛顿与樱桃树
郭沫若与芭蕉花
季布一诺千金
3、播放《商鞅立木》的视频
总结：诚信不止对个人很重要，对一个国家同样重要，它是一个国家的立国之本，只有人人讲诚信的国家才能立足于不败之地，成为真正的强国。
（二）环顾身边觅诚信
“诚信”这一中华民族的传统美德却离我们越来越远了，请大家看看下面的漫画，请你说说你看到了什么？你又想到了什么？
PPT展示两组漫画，请学生在练习本上写出所见所想。
（1）食品添加剂
（2）假冒伪劣
（3）缺斤少两
（4）是真的吗？
注意漫画题的做法：（1）描述漫画内容（2）揭示漫画寓意
我们见了这么多不讲诚信的画面，令我们不禁陷入沉思：如果没有诚信，世界将会怎样？请你用一句话来回答。
我们身边有这样一些人，他们不回避自己的责任，诚实待人，讲求信用，言必信，行必果，请看短片《信义兄弟》，谈谈你的
感想。
总结：诚信是我们中华民族的传统美德，我们应该坚守一生。
（三）班级演讲说诚信
围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿，在小组内试讲。
小组推荐一篇写的精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级演讲会。
（1）课前写好演讲稿
（2）注意演讲小技巧，见书50页
（3）选两位学生代表演讲
（4）选四位学生当评委进行点评，并选出优胜者
三、教师寄语
人无信则不立，事无信则不成。
诚信，这关系着一个人的生活、学习、工作……，一个人如果失去了诚信，将在社会上没有立足
之地。
一个人只有讲诚信，别人才会尊重他，才会信任他。
四、布置作业
每人制作一张关于诚信的手抄报，优胜者进行展览。