贝多芬高中音乐鉴赏课,自制课件
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高中音乐鉴赏9贝多芬精品PPT课件
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❖ 高中音乐鉴赏8-戏剧
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贝多芬的田园交响曲
贝多芬——田园交响曲F大调，第六号交响曲《田园》，本曲大 约完成于1808年， 是贝多芬的代表作之一，并由作曲者亲自命 名为《田园交响曲》，是他少数的各乐章均有标题的作品之一， 也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。此时的 贝多芬双耳已经完全失聪，这部作品正表现了他在这种情况下 对大自然的依恋之情，是一部体现回忆的作品。这部作品1808 年在维也纳首演，由贝多芬亲自指挥，在首演节目单上，他写 到："乡村生活的回忆，写情多于写景"。整部作品细腻动人， 朴实无华，宁静而安逸，与贝多芬的第五号交响曲同为世界上 最受欢迎的交响曲之一。
梅西安自称“是一位鸟类学家”，而且是“用音 乐来为鸟声记谱的唯一的鸟类学家。”他说： “将录下的鸟声的节奏，给它附上各种音色，这 是件极难的事，实际上任何乐器也不能把原来的 鸟声再现出来。……我想在作品中把鸟声再现出 来，就要在每一个音上作出它应有的和声，并务 使其协调，进一步再努力表现出它原来的音色。”
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高中音乐贝多芬优秀课件
迈向新时代 --以贝多芬“悲怆〞钢琴钢琴奏
鸣曲 为例
省双流艺体 冯梓原
Ludwig van Beethoven
路德维希·凡·贝多芬
作品简介
1799年初，贝多芬写下了他在早期作品中最具 代表性的
c小调钢琴奏鸣曲，并亲自为其署名 “悲怆〞
年轻的贝多芬彼时正经受着听力不断衰退带 来的重创，但他似乎并不愿意就此妥协。事实证 明，虽然在后来经历过《海涅根施塔特遗嘱》的 短暂绝望，倔强偏执的“乐圣〞终其一生都在用 音乐与他耳中寂静的世界进行着不懈的斗争。而 这首“悲怆〞，既是其创作生涯—展开部——再现部
引子〔1-10〕——主部〔11-50〕——副部〔51-88〕 ——连接部〔89-112〕——结束部〔113-132〕
引子
主部
副部
小结
在贝多芬在他充满了英雄性、斗争性和悲剧 性的一生中，谱写了多不胜数的佳作，“悲怆〞 是他在探索音乐风格道路上所做的第一次大胆的 尝试，也为他在创作生涯中后期冲破桎梏，开启 早期浪漫主义音乐新时代奠定了坚实的根底。
1799年初的某一天黄昏，这个名叫路德维希、 顶着一头乱发、总是怒气冲冲的矮个子男人带着 简易的自制助听器照常出门到常去的林间小道散 步。他背着手埋头走得很快，脑海中的乐思仍在 不断的翻涌，“或许我该给这首新作品命个名...... 〞他喃喃自语。
他当然不会知道，一个属于“贝多芬〞的时 代正悄然来临......
高中音乐鉴赏贝多芬l课件
《第十一》、《第十二》。但最后乐圣还是妥协了。或许是宿命、或许是巧
合，《第九交响曲》成了贝多芬最后一部交响曲，最终成为了他作曲生涯的
巅峰。
• 贝多芬的音乐是灵魂的声响。 • 作品体现了贝多芬一生的创作思想“通过斗
争走向胜利”，表达了人类寻求自由的斗争 意志，并坚信人类必将获得欢乐和团结友爱， 也为浪漫主义音乐时代打开了大门。 • 简单的音符反映了贝多芬的那个年代，人们 向往“四海之内皆兄弟”“亿万人民拥抱起 来” “自由平等博爱” 的思想。
他用他的苦难 来铸成欢乐。
耳聋，对平常人
是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界 的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死! 并且他还重造那已经 死灭的世界，重造音 响的王国，不但为他 自己，而且为着人类。 这样一种超生和创造 的力，只有自然界里 那种无名的、原始的 力可以相比。(傅雷)
第九交响曲第四乐章《欢乐颂》
• 是整部作品的精髓，急板，D大调，4/4拍。通常划分为两个部分 ——序奏以 及人声。在一些唱片中，第四乐章单独占据一个轨道，也有一些唱片把序奏 部分和人声独唱、重唱、合唱部分分为两轨，但其实上两者都属于第四乐章 这个整体。其中的人声部分所演唱的也就正是德国诗人席勒的诗作《欢乐 颂》！但在人声部分上台之前，音乐经历了长时间的器乐部分演奏的痛苦经 历，含有对前三个乐章的回忆。这个序奏部分是坚强刚毅，惊心动魄的。接 着木管徐徐的引出了“欢乐颂”的主题，好像一缕阳光突破浓密的云层洒向 大地，整个欢乐的主题渐渐拉开序幕，贝多芬真正的理想王国就在眼前！
•“命运在敲门”，因此后人称之为《命运交响曲》。“命
运”这个主题是指当时令人窒息的德国封建社会，贝多芬 揭示的“通过斗争，达到胜利”，是指从黑暗到光明，从 与苦难“命运”抗争和与封建势力博斗，上升为欢乐和胜 利。《命运交响曲》作于1805至1808年。它是贝多芬艺 术风格的代表作品，它的结构严谨、完整，手法简练、明 快，发展紧凑、均衡，主题形象鲜明、生动。作为一部英 雄性交响曲来说，它的矛盾冲突、情绪对置及紧张的戏剧 性，比以前的作品更集中；更统一；更尖锐。各乐章之间 紧密的内在联系，使全曲情绪激昂，有强烈的艺术感染力。 这种浑然一体的雄伟气魄，代表着贝多芬的艺术风格。有 人曾经说过：“贝多芬就是在这部交响曲中成为巨人的。”
《贝多芬》 ppt课件
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如果说莫扎特的音乐是清澈 的泉水，贝多芬的音乐就是 熊熊烈火，迸发着炽热的激 情。
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16
贝多芬对许多后 来的作曲家都有 很大的影响，其 中包括各种风格
不同的人，如勃 拉姆斯、瓦格纳、 舒伯特和柴柯夫 斯基。
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他还为柏辽
兹、古斯塔
夫、马勒、
斯特劳斯等许
多人开辟了道
路。
如此动人的艺术精品。而且贝多芬 常常揣着笔记本，在散步时也从不
度
忘记将突发的灵感记录下来。
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35
经过维也纳听众的联名写信请求，贝 多芬决定把《第九交响曲》放在维也 纳首次演出。但第一次合练的效果很 差，有人甚至建议贝多芬
改动某些段落，以
减小表现上的难度。
但是对艺术追求完
美的乐圣坚持自己
枢，他的墓碑上铭刻着奥
地利诗人格利尔巴采
（1791－1872）的题词：
"当你站在他的灵柩跟
前的时候，笼罩着你的
并不是志颓气丧，而是
一种崇高的感情；我们
只有对他这样一个人才
可以说：他完成了伟大
的事业……”
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贝多芬的头发
最后演奏的钢琴
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18
降E大调 第三交响曲 《英雄》
c小调
第五交响曲《命运》
F大调
第六号交响曲 《田园》
d小调
第九号交响曲 《合唱》
C大调
第一钢琴协奏曲
c小调
第三钢琴协奏曲
降E大调 第五钢琴协奏曲
高一音乐鉴赏课件贝多芬(修改)
学唱《欢乐颂》
1=F 4/4 非常活泼的快板 3 3 4 5┃5 4 3 2┃1 1 2 3┃ 3. 2 2 –┃ 欢 乐 女 神， 圣 洁 美 丽， 灿 烂 光 芒 照 大 地！
3 3 4 5┃5 4 3 2┃1 1 2 3┃ 2. 1 1 –┃ 我 们 心 中 充 满 热 情， 来 到 你 的 圣 殿 里！ 2 2 3 1┃2 34 3 1┃2 34 3 2┃7 你 的力 量 能使 人 们 消 除 一 切 分 2 5 3┃ 歧，在
贝多芬，１７７０年１２月 １６日诞生于莱茵河畔的小 城市波恩。贝多芬是一个典 型的神童音乐家。十二岁时 就被人拿来同名垂青史的音 乐神童莫扎特相提并论。但 粗暴愚蠢的父亲，不惹人喜 欢的外貌，所有这些构成了 贝多芬不愉快的童年，形成 了他以后的反叛性格和强势 作风。
就在贝多芬一心准备投身音乐大干一场时，命运向 他露出了狰狞的面孔。从１７９６年开始，贝多芬就发现 自己的听力急剧下降，对于一位风华正茂，踌躇满志的钢 琴家和音乐家来说，听力的衰退不啻于世界末日。 但贝多芬进行了顽强的抗争， 并说出了那句传送千古的名言：
贝多芬的朋友和赞助人，或分散，或故 去，现实的经济困难顷刻来临，没有固定 的收入，没有听众，没有稿约......没有起码 的经济保障。他曾写道：“我差不多到了 行乞的地步，而我还得装着日常生活并不 艰难的神气。” 与此同时，他的耳朵完全 失聪，这样他连所热爱的钢琴演奏和指挥 工作也不得不放弃。
令人难以想象的是，他举世闻名的 九大交响曲中的后七部，都是在完全失 去听觉的病态中完成的。最为著名的交 响乐有《英雄》《命运》《田园》《合 唱》等。 1824年5月7日，贝多芬的《第 九交响曲》在维也纳首次上演，这是贝 多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由 他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的 掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。
贝多芬高中音乐鉴赏课,自制课件
本教案以贝多芬为主题，旨在为高中学生提供全面的音乐鉴赏体验。首先概述了贝多芬的生平，强调其音乐才华与坚韧不拔的精神。进而深入探讨了贝多芬音乐作品的特色，包括奏鸣曲与交响曲的结构分析，如奏鸣曲通常由快板乐章、慢板、小步舞曲或谐谑曲以及快板或急板组成，而交响曲则遵循奏鸣曲的曲式原则，以宏大的结构响曲》，这两部作品均是贝多芬音乐生涯的杰出代表。此外，教案设计了一系列拓展与探究活动，鼓励学生深入理解古典主义音乐风格，比较海顿、莫扎特与贝多芬的音乐异同，并探索贝多芬的其他音乐作品及其背后的故事。
高中音乐：音乐神童--贝多芬课件
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他和老贝多芬常常在外面一个小酒馆里喝酒到半夜， 然后回家把小路德维希拖下床开始上课，这一课有时
zxxkw
要上到天亮才算完。为了使他看上去象一个神童，父 亲谎报了他的年龄，在他八岁学.科.网时，把他带出去当做六 岁的孩子开音乐会。但是天下哪有后天培养出来的神 童，尽管费了很多事，老贝多芬始终没有能够把他的 儿子造就成另一个年轻的莫扎特。与莫扎特相比，贝 多芬的童年太不幸了。莫扎特在童年受到良好的教育， 他的练功时间是愉快而安静的，有着一个慈爱的父亲 和一个被钟爱的姐姐；而贝多芬则不然，虽然他的演 奏赢得了家乡人的尊敬，但世界性的旅行演出却远未 象莫扎特那样引起世人的惊叹。
生很忙或离开市镇的时候，贝多芬就代替老师做
之 风琴师。于是当他刚满十四岁的时候，他就被任
命为剧场的助理宫廷风琴师和古钢琴师。那可恨 而又不幸的父亲看到他儿子的音乐终于挣了一些 钱的时候，他是多么得意啊！
小贝多芬大约在这个时候，他生平第一次访问维
也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。莫扎特认为这 个孩子只是在演奏一首为这种场合练过很久的卖弄技 巧的展品，出于客气，只好礼貌而冷淡地称赞他一下。 小贝多芬生气了，要求莫扎特给他一个主题，然后他 在它上面用了那么多的感情和天才加以即兴变奏。莫 扎特惊讶不已，马上跑到隔壁房间门口，“注意这位 年轻人，”他向里面一群正在聚会的朋友大喊道， “有一天全世界都会听到他的声音！”
•
贝尔水睡由居的练盘芬时但也他庭善的甚没里宫贝 多来平zx去xkw 于们时上前的，是使最免良吃至有，廷多 芬到的。疲常候许，父祖当老大受的穿连对他歌芬 家这旅不倦常就多让亲父小人的太祖都家家的手的 里个行久和听打小他常就贝感孙多父从人庭父。祖 。市音，疼见他时在把去多到子的还未们和亲在父
他和老贝多芬常常在外面一个小酒馆里喝酒到半夜， 然后回家把小路德维希拖下床开始上课，这一课有时
zxxkw
要上到天亮才算完。为了使他看上去象一个神童，父 亲谎报了他的年龄，在他八岁学.科.网时，把他带出去当做六 岁的孩子开音乐会。但是天下哪有后天培养出来的神 童，尽管费了很多事，老贝多芬始终没有能够把他的 儿子造就成另一个年轻的莫扎特。与莫扎特相比，贝 多芬的童年太不幸了。莫扎特在童年受到良好的教育， 他的练功时间是愉快而安静的，有着一个慈爱的父亲 和一个被钟爱的姐姐；而贝多芬则不然，虽然他的演 奏赢得了家乡人的尊敬，但世界性的旅行演出却远未 象莫扎特那样引起世人的惊叹。
生很忙或离开市镇的时候，贝多芬就代替老师做
之 风琴师。于是当他刚满十四岁的时候，他就被任
命为剧场的助理宫廷风琴师和古钢琴师。那可恨 而又不幸的父亲看到他儿子的音乐终于挣了一些 钱的时候，他是多么得意啊！
小贝多芬大约在这个时候，他生平第一次访问维
也纳，为他最崇拜的偶像莫扎特演奏。莫扎特认为这 个孩子只是在演奏一首为这种场合练过很久的卖弄技 巧的展品，出于客气，只好礼貌而冷淡地称赞他一下。 小贝多芬生气了，要求莫扎特给他一个主题，然后他 在它上面用了那么多的感情和天才加以即兴变奏。莫 扎特惊讶不已，马上跑到隔壁房间门口，“注意这位 年轻人，”他向里面一群正在聚会的朋友大喊道， “有一天全世界都会听到他的声音！”
•
贝尔水睡由居的练盘芬时但也他庭善的甚没里宫贝 多来平zx去xkw 于们时上前的，是使最免良吃至有，廷多 芬到的。疲常候许，父祖当老大受的穿连对他歌芬 家这旅不倦常就多让亲父小人的太祖都家家的手的 里个行久和听打小他常就贝感孙多父从人庭父。祖 。市音，疼见他时在把去多到子的还未们和亲在父
《贝多芬》课件
《贝多芬》课件一、引言贝多芬（LudwigvanBeethoven，1770-1827）是德国著名的作曲家、钢琴家，被誉为“乐圣”。
他的一生经历了古典主义到浪漫主义的过渡，对后世音乐发展产生了深远的影响。
本课件旨在通过对贝多芬生平和音乐创作的介绍，让读者更好地了解这位伟大的音乐家。
二、贝多芬的生平1.早年经历贝多芬出生于德国波恩的一个音乐世家，父亲是宫廷歌手，母亲是钢琴家。
贝多芬自幼展现出非凡的音乐天赋，7岁开始登台演出，10岁开始作曲。
1792年，贝多芬前往维也纳，成为海顿和莫扎特的学生。
2.职业生涯贝多芬在维也纳逐渐成为一位著名的钢琴家和作曲家。
他的作品包括交响曲、室内乐、钢琴曲和歌剧等，其中最著名的作品包括《命运交响曲》、《田园交响曲》、《莱奥诺拉》序曲等。
贝多芬的音乐创作具有强烈的个性和创新精神，他不断突破传统的束缚，为音乐发展开辟了新的道路。
3.晚年生活贝多芬晚年饱受耳疾困扰，但他依然坚持创作。
1827年，贝多芬在维也纳去世，享年57岁。
他的去世引起了全世界的关注，成千上万的市民参加了他的葬礼。
三、贝多芬的音乐创作1.交响曲贝多芬共创作了9首交响曲，其中最著名的是《命运交响曲》（SymphonyNo.5）。
这部作品以独特的四个音符开头，象征着“命运敲门”，展现了贝多芬与命运抗争的决心。
《田园交响曲》（SymphonyNo.6）则描绘了大自然的美景，展现了贝多芬对生活的热爱。
2.钢琴作品贝多芬的钢琴作品包括钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲等。
其中，《月光奏鸣曲》（MoonlightSonata）以其优美的旋律和独特的和声成为钢琴音乐的经典之作。
贝多芬的钢琴协奏曲也颇具影响力，尤其是《皇帝协奏曲》（EmperorConcerto）。
3.室内乐贝多芬的室内乐作品包括弦乐四重奏、钢琴三重奏等。
这些作品在音乐史上具有重要地位，如《拉祖莫夫斯基四重奏》（RasumovskyQuartets）等。
4.歌剧贝多芬的唯一一部歌剧是《费德里奥》（Fidelio），讲述了一个关于爱情、自由和正义的故事。
高一音乐湖南文艺版古典主义音乐赏析二贝多芬第五命运交响曲第四乐章课件
乐句一
VVd 乐句二R J s • ï ' $ G Ç T " ' ( ‘† ' ½ # Æ Ç + s $ Í % © Á D 4 ^ . " ñ（!后略）
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E ¹ ò « æ X Q $ O | ò « í Ò. ˆ ˆ Í 8 ! r $ I o + À $ I " º ¯ ± É " N , ˆ ˆ " ç è w ò f 7 © €í Ò G —Œ "
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聆听音乐，思考： １.主部主题采用何种力度演奏？ ２.由哪些乐器演奏？
赏析主部主题
聆听音乐，思考： １.主部主题采用何种力度演奏？ f f ２.由哪些乐器演奏？ 铜管、木管、弦乐、打击乐
’ò ^ Š ƒ ( ) @z » É . ^ 4 €_ ` ! 0 9 * r ' E | ñ ™U † " ½ Ž 7 D w ÷ o { ñ . a ^ " ( } i w œ ë . • ¥ † › $ ä å " R –† ™U ! $ ñ ` › T w o ´ ( v €X ¼ G —. B • " #P = Ï V X ¼ . ’Ð " ¤¦ S ’P ™> h œ %" N ' ( ( 6 N E ¹ ò « æ X Q $ O | ò « í Ò. ˆ ˆ Í 8 !
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第8单元第15节 贝多芬 课件(共14张PPT)
导入\第九交响曲之四.mp4
划时代的音乐大师——贝多芬
一、贝多芬生平简介
• （1770——1827）德国作曲家。生于波恩。父 亲为科隆选侯的宫廷歌手。
• 5岁随父亲学钢琴，8岁开始登台演出，10岁开 始作曲。1789年到维也纳深造。先后师从莫扎 特、海顿、阿尔勃列希兹贝等人学习。
• 1800年左右，听觉恶化。1820年，两耳失聪， 他的音乐创作反映资产阶级反抗封建，争取民 族的革命热情。表现了贝多芬毕生追求”自由、 平等、博爱”的理想。和海顿、莫扎特三人被 称为维也纳古典主义乐派的代表人物。
《欢乐颂》
• 寻找欢乐确认欢乐发展欢乐升华欢乐
一、寻找欢乐
寻找欢乐
• 前三乐章的主题动机 • 分别被宣叙调否定 • 欢乐动机一闪而过 • 随即被宣叙调否定 • 采用主题对比法、具有叙事性
确认欢乐
1、“欢乐颂”主题分别由什么乐器主奏？ （大提琴、中音提琴、小提琴、乐队）
2、力度的变化？音区的变化？ （轰
•
鸣”，连续25个整和弦。
再现“欢乐”盛典
• 复制贝多芬_欢乐颂_标清.flv
总结：采取主题重复的方法
发展欢乐
• 音乐一（宣叙调：独唱、合唱） • 音乐二（第一次变奏：重唱、齐唱） • 音乐三（第二次变奏：土耳其进行曲） • 音乐四（第一个高潮：合唱欢乐颂）
升华欢乐
• 圣咏：晚年的贝多芬，经历痛苦后，超凡
•
脱俗的神来之笔，也是这部作品的
•
最大价值。
• 结尾：典型的“贝氏”风格。所有乐器以
二、代表性作品
• 交响曲九部 • 钢琴奏鸣曲32首 • 协奏曲6部 • 及许多歌、剧管弦乐序曲、室内乐作品等。
三、《第九交响曲》的创作背景
划时代的音乐大师——贝多芬
一、贝多芬生平简介
• （1770——1827）德国作曲家。生于波恩。父 亲为科隆选侯的宫廷歌手。
• 5岁随父亲学钢琴，8岁开始登台演出，10岁开 始作曲。1789年到维也纳深造。先后师从莫扎 特、海顿、阿尔勃列希兹贝等人学习。
• 1800年左右，听觉恶化。1820年，两耳失聪， 他的音乐创作反映资产阶级反抗封建，争取民 族的革命热情。表现了贝多芬毕生追求”自由、 平等、博爱”的理想。和海顿、莫扎特三人被 称为维也纳古典主义乐派的代表人物。
《欢乐颂》
• 寻找欢乐确认欢乐发展欢乐升华欢乐
一、寻找欢乐
寻找欢乐
• 前三乐章的主题动机 • 分别被宣叙调否定 • 欢乐动机一闪而过 • 随即被宣叙调否定 • 采用主题对比法、具有叙事性
确认欢乐
1、“欢乐颂”主题分别由什么乐器主奏？ （大提琴、中音提琴、小提琴、乐队）
2、力度的变化？音区的变化？ （轰
•
鸣”，连续25个整和弦。
再现“欢乐”盛典
• 复制贝多芬_欢乐颂_标清.flv
总结：采取主题重复的方法
发展欢乐
• 音乐一（宣叙调：独唱、合唱） • 音乐二（第一次变奏：重唱、齐唱） • 音乐三（第二次变奏：土耳其进行曲） • 音乐四（第一个高潮：合唱欢乐颂）
升华欢乐
• 圣咏：晚年的贝多芬，经历痛苦后，超凡
•
脱俗的神来之笔，也是这部作品的
•
最大价值。
• 结尾：典型的“贝氏”风格。所有乐器以
二、代表性作品
• 交响曲九部 • 钢琴奏鸣曲32首 • 协奏曲6部 • 及许多歌、剧管弦乐序曲、室内乐作品等。
三、《第九交响曲》的创作背景
高中音乐人音版必修第十五节贝多芬课件
多芬
说一说你了解的贝多芬
第二十三（热情）奏鸣曲 第三乐章——贝多芬
1、个人经历悲惨，却对生活充满信心（个人意志） 2、复杂的社会环境（满心期望的民主和自由并未到来） 3、对时代进步的信心（如同对生活的信心）
一、引子+呈式部:主题1
以快速、密集的音型，塑造了压抑、紧张的气氛、 烘托了当下复杂的社会环境造成的强烈的压迫感
为什么说贝多芬是划时代的音乐大师？
贝多芬早期作品：总结了古典主义音乐风格——以高超 严谨的创作技法，刻画理性、深刻的思想内容
贝多芬晚期作品：开创了浪漫主义音乐风格的先河—— 以更加自由的创作手法，抒发感性的个人主观情感
课堂小结：贝多芬能带给你什么样的启示？
谢谢观看!
二、展开部：主题2：
以跳动、整齐的音型，描述了人民对革 命获得自由、民主必胜的决心
三、再现部：主题1及变化
四、尾声：
以密集、有力的音型，将乐曲的斗争、矛盾推到 顶点，歌颂人民为获得民主、自由而英勇抗争、 不屈不挠的英雄壮举！
贝多芬的音乐特点
充满矛盾 激烈冲突的戏剧性 勇往直前、热情澎湃的英雄性
说一说你了解的贝多芬
第二十三（热情）奏鸣曲 第三乐章——贝多芬
1、个人经历悲惨，却对生活充满信心（个人意志） 2、复杂的社会环境（满心期望的民主和自由并未到来） 3、对时代进步的信心（如同对生活的信心）
一、引子+呈式部:主题1
以快速、密集的音型，塑造了压抑、紧张的气氛、 烘托了当下复杂的社会环境造成的强烈的压迫感
为什么说贝多芬是划时代的音乐大师？
贝多芬早期作品：总结了古典主义音乐风格——以高超 严谨的创作技法，刻画理性、深刻的思想内容
贝多芬晚期作品：开创了浪漫主义音乐风格的先河—— 以更加自由的创作手法，抒发感性的个人主观情感
课堂小结：贝多芬能带给你什么样的启示？
谢谢观看!
二、展开部：主题2：
以跳动、整齐的音型，描述了人民对革 命获得自由、民主必胜的决心
三、再现部：主题1及变化
四、尾声：
以密集、有力的音型，将乐曲的斗争、矛盾推到 顶点，歌颂人民为获得民主、自由而英勇抗争、 不屈不挠的英雄壮举！
贝多芬的音乐特点
充满矛盾 激烈冲突的戏剧性 勇往直前、热情澎湃的英雄性
2024年度-《贝多芬》课件
分析曲式
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25
THANKS
感谢您的观看。
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古典主义风格
在古典主义风格基础上，贝多芬开始尝试创新，如运用不协和音程、扩大调性范围等，为后来的音乐风格打下基础。
创新性探索
8
贝多芬中期作品逐渐摆脱古典主义的束缚，追求个性化和情感表达，具有鲜明的浪漫主义特征。
贝多芬在中期作品中大量运用对比和冲突手法，如力度对比、音色对比、和声对比等，使音乐更具戏剧性和张力。
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1
2
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贝多芬的曲式结构不拘泥于传统形式，而是根据音乐内容的需要灵活变化，创造出丰富多样的曲式形式。
灵活多变的曲式结构
他善于运用主题贯穿和变奏手法，使音乐在保持统一性的同时，呈现出丰富多彩的变化。
巧妙的主题贯穿与变奏
贝多芬的声部安排精细巧妙，各声部之间层次分明，对位严谨，形成和谐而富有表现力的音乐织体。
贝多芬的音乐作品正是在这样的时代背景下应运而生
5
被誉为“西方古典音乐之父”，对后世音乐家产生深远影响
创作涉及交响曲、室内乐、钢琴独奏等多种体裁，作品数量庞大且质量极高
其音乐作品具有深刻的思想性和高超的技艺性，成为世界音乐宝库中的瑰宝
6
02
CHAPTER
贝多芬作品风格及特点
7
贝多芬早期作品受海顿、莫扎特等古典主义作曲家影响，注重音乐形式的均衡和对称，追求音乐逻辑的严密性。
音乐结构
该曲共分为四个乐章，采用了大型交响曲的典型结构。其中第四乐章加入了人声合唱，实现了贝多芬“音乐与诗歌结合”的理念。
主题与思想
《第九交响曲》的主题宏大而深刻，表达了贝多芬对人类团结、自由和平等的追求。通过音乐，贝多芬传达了他对人类社会美好未来的憧憬和期望。
13.25贝多芬课件-高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
谢谢大家
尽（1819年左右）； • 心目中的英雄拿破仑称帝使贝多芬的英雄梦破灭。
自由、平等、博爱
单数交响曲：一生的心路历程
《第三（英雄）交响曲》 《第五（命运）交响曲》 《A大调第七交响曲》 《第九（合唱）交响曲》
对英雄的期盼 扼住命运的咽喉 向往百姓生活 歌颂自由、等、博爱
作品介绍
第九“合唱”交响曲（第四乐章）
音乐鉴赏
《第九（合唱）交响曲》—贝多芬
《不想长大》
莫扎特 《g小调第40号交响曲》
01
人物生平
02
作品介绍
03
作品赏析
04
总结与感悟
人物生平
乐圣：贝多芬（1770—1827）
• 从小饱经父亲的家暴； • 父母早亡，年纪轻轻就担负起养家重担； • 爱情屡遭失败； • 25岁开始耳疾（1795年），50岁左右听觉丧失殆
• 整部交响曲完成于1824年。 • 歌词：出自德国著名诗人席勒的诗歌《欢乐颂》。 • 音乐史上第一次将合唱、重唱、独唱融合在交响曲中。
作品赏析
乐曲的情绪和速度分别是怎样的？
乐曲的情绪和速度分别是怎样的？
坚定 庄严
中速
总结与感悟
希望同学们在今后无论遇到什 么困难，都能像贝多芬一样，勇往 直前。
欣赏贝多芬 高中音乐教案PPT模板下载
05
5.这是一位 遭受命运沉 重打击、内 心十分孤...
THANK YOU
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
01
二、研读与赏析：
1、“你们竟敢 1
到兽穴里抓老 狮子的毛”是 什...
（二）学生精 2
读6――9段，找 出关于贝多芬...
3 3、“你可能想
到我――一座倒 落了的火 山，...
4 4、“他诚然孤
独，可是有 “永恒”为 伴”，...
5 5、“听我心里
的音乐？你不 知道我心里的 感...
01
三、体验与反思：
01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、在朗读 探究，质疑 问难中体会 音乐家的 伟...
02
2、学习课 文中外貌描 写，体会从 外貌描写 中...
03
3、在熏陶 感染中培养 学生顽强乐 观的人生 态...
04
4、在《命 运》交响曲 的欣赏中提 高学生对 音...
06
6.言之有理 即可。
欣赏贝多芬
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欣赏贝多芬
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17个
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01 一、整体感知：
03 三、体验与反思：
02 二、研读与赏析：
01
一、整体感知：
2、请替换自己的 演示内容
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第8单元第15节贝多芬课件
• 在此作品中，他引导听众通过阴暗和绝望、痛苦和沉
思、冲突和斗争，走向全为类的自由和解放、胜利和 欢乐、团结和友爱。
白
13
视频链接
《欢乐颂》主题
白
14
第四乐章乐曲内容示意图
引 子
白
可怖的号角合奏（短暂的）
宣叙调（大提琴和低音提琴）
前三个乐章主题片段和宣叙调
《欢乐颂》主题（先由大提琴和 低音提琴演奏，反复时用变奏方 式从弦乐器转到管乐器，逐渐增 强音响，直至整个乐队全奏，形 成强有力的声势。）
白
9
代表作品
• 交响曲《英雄》、《命运》、《田园》《第九交响
曲》；
• 序曲《哀格蒙特》；
• 钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《热情》等等。
白
10
音乐风格
• 和声充满活力，节奏空前活跃，旋
律的表现力极其丰富，音乐作品极 富交响性和戏剧性。
• 是集古典主义之大成，开浪漫主义
之先河。
白
11
• 接下来我将播放，当下最流行的五月天的《纯真》间奏
团结主题（男声合唱、混声合唱）
亿
万 人
两个主题的赋格（合唱）
民
团
对比段（男低、男高、女中各一句、
结
合唱）
变奏（四重唱、合唱、四重唱）
白
18
第四乐章乐曲内容示意图
团
团结欢乐主题（合唱）
结
欢
乐
尾声
全曲在暴风骤雨般的热烈中，达
到了最高潮，带着对全人类团结友爱
的呼吁和追求欢乐的胜利结束了。
白
19
拓展一
• 奏鸣曲
曲？收集其他交响曲的CD或磁带在课堂上与同学聆听 交流。
白
思、冲突和斗争，走向全为类的自由和解放、胜利和 欢乐、团结和友爱。
白
13
视频链接
《欢乐颂》主题
白
14
第四乐章乐曲内容示意图
引 子
白
可怖的号角合奏（短暂的）
宣叙调（大提琴和低音提琴）
前三个乐章主题片段和宣叙调
《欢乐颂》主题（先由大提琴和 低音提琴演奏，反复时用变奏方 式从弦乐器转到管乐器，逐渐增 强音响，直至整个乐队全奏，形 成强有力的声势。）
白
9
代表作品
• 交响曲《英雄》、《命运》、《田园》《第九交响
曲》；
• 序曲《哀格蒙特》；
• 钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《热情》等等。
白
10
音乐风格
• 和声充满活力，节奏空前活跃，旋
律的表现力极其丰富，音乐作品极 富交响性和戏剧性。
• 是集古典主义之大成，开浪漫主义
之先河。
白
11
• 接下来我将播放，当下最流行的五月天的《纯真》间奏
团结主题（男声合唱、混声合唱）
亿
万 人
两个主题的赋格（合唱）
民
团
对比段（男低、男高、女中各一句、
结
合唱）
变奏（四重唱、合唱、四重唱）
白
18
第四乐章乐曲内容示意图
团
团结欢乐主题（合唱）
结
欢
乐
尾声
全曲在暴风骤雨般的热烈中，达
到了最高潮，带着对全人类团结友爱
的呼吁和追求欢乐的胜利结束了。
白
19
拓展一
• 奏鸣曲
曲？收集其他交响曲的CD或磁带在课堂上与同学聆听 交流。
白
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充满矛盾，激烈冲突的戏剧和勇往直前，热情澎湃的英雄性。“自由和进 步”是贝多芬终生追求的艺术与人生目标。可以说，象征这力量。意志， 壮美，崇高精神的贝多芬音乐至今仍震撼人心。
大家好
5
奏鸣曲
• 第一乐章：快板乐章，奏鸣曲式。 • 第二乐章：慢板，变奏曲式、复三或自由奏鸣曲式。 • 第三乐章：小步舞曲或谐谑曲，复三段式。 • 第四乐章：快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式。 • 有时，作品会根据需要省略第一或第二乐章，形成三
11班
聂有文 杨功向 黄泽平 黄雅婷 吴玉秀
大家好
1
第十五节 贝多芬
当你发现，在贝多芬的交响乐里一切都各得其所，一切 都合乎逻辑时，你就会体验一种真正美好的感情。
——（奥）卡拉扬
大家好2Βιβλιοθήκη 贝多芬简介贝多芬是一位集古典主义大成的德意志古典音乐作曲家，也是 一位钢琴演奏家。贝多芬出生在德国波恩，祖籍佛兰德，自幼跟 从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华，八岁便开始登台 演出。1787年以后，贝多芬担起了全家生活的经济重担。1792 年，贝多芬在海顿的鼓励与支持下，来到维也纳定居。1797年 以后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。26岁时失聪。对一个 音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的了！但贝多芬最后的晚 年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁 潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。他一共创作了 9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10 部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒等等。 这些作品对音乐发展有着深远影响。在东亚，贝多芬被尊称为 “乐圣”。
乐章的结构。
大家好
6
奏鸣曲式
• 通常所说的奏鸣曲式，是指维也纳古典乐派时期由3个部分组成的奏鸣 曲式。它的结构由“呈示部”、“展开部”与“再现部”三大段依序组 成。
• 第1部分是呈示部，包括主部、连接段、副部及小结尾。主部与副部的调性关系 仍保持古典奏鸣曲式的传统，乐思的性质或者是对比并置的，或者是对比冲突的。 在较早的奏鸣曲中呈示部一般要反复一遍。这个部分是这首乐曲的重心与精神所 在。
视屏
大家好
14
拓展与探究
• 你理解的古典主义音乐 风格是怎么样的？
• 海顿、莫扎特、贝多芬的音乐比较。
•贝多芬的其他作品。
•查阅贝多芬的故事分享给大家。
大家好
15
大家好
20
谢谢
大家好
21
结构图示
大家好
7
交响曲
• 按照奏鸣曲的曲式原则作为的一种管弦 乐套曲。交响曲以结构宏大、内容深刻 而富于戏剧性、管弦乐写法复杂而音色 对比鲜明为特色
大家好
9
热情奏 鸣曲 的介绍
视频
大家好
12
第九交响曲 第四乐章
第九交响曲，有名《欢乐颂》是由路德维希•凡•贝多芬作曲，以德国诗 人席勒的诗作《欢乐颂》为歌词。于1823年的年底完成，1824年5月7日， 该曲首演于维也纳凯伦特纳托尔剧院。该曲一共四个乐章，一直以来，该 组曲被认为是贝多芬在交响乐领域的最高成就。
大家好
3
四面楚歌却依然不放弃理想
失恋悲怆
出生卑微
生活窘迫
抑郁消沉
耳疾折磨
大家好
4
• 音乐经过漫长的发展，最后，速度加快，乐队与合唱怀着极度兴 奋的激情，赞颂欢乐，交响曲在歌颂全人类团结友爱的欢呼声中 结束，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放， 胜利和欢乐，团结和友爱。
· 复杂的时代环境，个人的痛苦经历，铸造了贝多芬独特的音乐性格：
• 第2部分是展开部，也称自由幻想部。主要乐思在不同的调性上加以发挥，也可 是不同乐思的交替出现，有时也用新材料或复调的处理方法。结构上则以材料的 片断性和终止的隐蔽为特征，使乐思以新的方式不断展开，甚至造成尖锐的矛盾 冲突，最后是引向第 3部分的过渡。
• 第3部分称为再现部。这时主部仍在原调上再现，并通过连接段，使副部在主调 上出现，以取得再现部的调性统一。最后为尾声。有的尾声很长，如L.van贝多 芬某些作品的尾声有第二展开部的性质。此外呈示部之前可冠有引子，一般在速 度、调性等方面与呈示部构成对比。
大家好
5
奏鸣曲
• 第一乐章：快板乐章，奏鸣曲式。 • 第二乐章：慢板，变奏曲式、复三或自由奏鸣曲式。 • 第三乐章：小步舞曲或谐谑曲，复三段式。 • 第四乐章：快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式。 • 有时，作品会根据需要省略第一或第二乐章，形成三
11班
聂有文 杨功向 黄泽平 黄雅婷 吴玉秀
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1
第十五节 贝多芬
当你发现，在贝多芬的交响乐里一切都各得其所，一切 都合乎逻辑时，你就会体验一种真正美好的感情。
——（奥）卡拉扬
大家好2Βιβλιοθήκη 贝多芬简介贝多芬是一位集古典主义大成的德意志古典音乐作曲家，也是 一位钢琴演奏家。贝多芬出生在德国波恩，祖籍佛兰德，自幼跟 从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华，八岁便开始登台 演出。1787年以后，贝多芬担起了全家生活的经济重担。1792 年，贝多芬在海顿的鼓励与支持下，来到维也纳定居。1797年 以后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。26岁时失聪。对一个 音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的了！但贝多芬最后的晚 年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁 潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。他一共创作了 9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10 部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒等等。 这些作品对音乐发展有着深远影响。在东亚，贝多芬被尊称为 “乐圣”。
乐章的结构。
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6
奏鸣曲式
• 通常所说的奏鸣曲式，是指维也纳古典乐派时期由3个部分组成的奏鸣 曲式。它的结构由“呈示部”、“展开部”与“再现部”三大段依序组 成。
• 第1部分是呈示部，包括主部、连接段、副部及小结尾。主部与副部的调性关系 仍保持古典奏鸣曲式的传统，乐思的性质或者是对比并置的，或者是对比冲突的。 在较早的奏鸣曲中呈示部一般要反复一遍。这个部分是这首乐曲的重心与精神所 在。
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拓展与探究
• 你理解的古典主义音乐 风格是怎么样的？
• 海顿、莫扎特、贝多芬的音乐比较。
•贝多芬的其他作品。
•查阅贝多芬的故事分享给大家。
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20
谢谢
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结构图示
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7
交响曲
• 按照奏鸣曲的曲式原则作为的一种管弦 乐套曲。交响曲以结构宏大、内容深刻 而富于戏剧性、管弦乐写法复杂而音色 对比鲜明为特色
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9
热情奏 鸣曲 的介绍
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第九交响曲 第四乐章
第九交响曲，有名《欢乐颂》是由路德维希•凡•贝多芬作曲，以德国诗 人席勒的诗作《欢乐颂》为歌词。于1823年的年底完成，1824年5月7日， 该曲首演于维也纳凯伦特纳托尔剧院。该曲一共四个乐章，一直以来，该 组曲被认为是贝多芬在交响乐领域的最高成就。
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3
四面楚歌却依然不放弃理想
失恋悲怆
出生卑微
生活窘迫
抑郁消沉
耳疾折磨
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4
• 音乐经过漫长的发展，最后，速度加快，乐队与合唱怀着极度兴 奋的激情，赞颂欢乐，交响曲在歌颂全人类团结友爱的欢呼声中 结束，表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放， 胜利和欢乐，团结和友爱。
· 复杂的时代环境，个人的痛苦经历，铸造了贝多芬独特的音乐性格：
• 第2部分是展开部，也称自由幻想部。主要乐思在不同的调性上加以发挥，也可 是不同乐思的交替出现，有时也用新材料或复调的处理方法。结构上则以材料的 片断性和终止的隐蔽为特征，使乐思以新的方式不断展开，甚至造成尖锐的矛盾 冲突，最后是引向第 3部分的过渡。
• 第3部分称为再现部。这时主部仍在原调上再现，并通过连接段，使副部在主调 上出现，以取得再现部的调性统一。最后为尾声。有的尾声很长，如L.van贝多 芬某些作品的尾声有第二展开部的性质。此外呈示部之前可冠有引子，一般在速 度、调性等方面与呈示部构成对比。