三年级科学上册第三单元12认识固体-导学案-粤教版(2017)
粤教科技版科学三年级上册第3单元认识固体、液体和气体说课
15.认识气体说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是15认识气体。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：认识气体是粤教科技版三年级上册认识固体、液体和气体单元的第一课，教材编排了活动1.给篮球充气，活动2.气体有质量吗，活动3.空气的体积会变吗三个活动。
活动1是通过给篮球充气，引导学生观察充气过程中篮球的变化。
并提出继续充气，篮球会有变化吗？引导学生观察探究。
活动2气体有质量吗，指导学生利用简易天平进行测量。
把一个没有充气的皮球放在天平上，调节天平使其平衡。
取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。
从而证明空气是否有质量。
活动3引导学生通过拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。
并尝试推动注射器活塞，接着放开推动活塞的手观察并解释实验现象。
最后通过列举生活中的一些实例说明空气的体积是会变的，因为它容易被压缩。
二、说学情：通过前三节课的学习，学生对固体、液体的认识后，对气体的学习研究会比较轻松，由于气体的特征与固体和液体不同，老师在本课的教学中，应引导学生从回顾固体、液体的特征入手，让学生在对比固体、液体的特征的情况下学习气体的特征。
引导学生经历提出问题、进行猜想、实验验证、得出结论的学习过程，认识空气的特征。
三、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：活动1.给篮球充气，在这个活动中，教师要指导学生通过观察蓝球在充气前、充气中、停止充气后的变化情况，启发学生思考篮球充气为什么会发生变化？变化的原因是什么？引导学生通过观察蓝球充气前后的变化、讨论探究得出空气有会流动的性质。
活动2.气体有质量吗，在这个活动中，学生利用简易天平进行测量，通过亲身经历称量充气前后皮球的质量数据进行对比，探究发现空气是看不见、摸不着的，是有一定质量的物体。
教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案
教科版科学三年级上册3.1《认识固体》教案一. 教材分析《认识固体》是教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。
这一课的内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中常见的固体、液体和气体有所了解，但可能缺乏系统性的认识。
因此，在教学中，需要通过实验和观察，帮助学生建立固体的概念，并能够运用到生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和交流，培养观察和思考的能力，提高动手操作的能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的过程，增强对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解固体的特征，能够分辨固体、液体和气体。
2.难点：学生能够运用固体的概念，解释生活中的一些现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验教学：通过观察和动手实验，让学生直观地了解固体的特征。
3.小组合作：学生分组进行实验和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：固体样品（如石头、橡皮泥、铁块等）、液体和气体样品（如水、空气等）。
2.学具：每个学生准备一个观察盒，用于观察和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些固体、液体和气体？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示各种固体样品，如石头、橡皮泥、铁块等，让学生观察并说出它们的特点。
然后，教师展示液体和气体样品，如水、空气等，让学生说出它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较固体、液体和气体的特点。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师提问：固体、液体和气体有什么不同？学生回答后，教师进行总结。
【新教材】粤教粤科版科学三年级上册第3单元 固体、液体和气体教学课件
石子 5克
小结：固体具有一定的形状 ，质量和 体积 等特征。
实践：找一找课室里哪些物体是固体
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第 3单元 认识液体
第 13 课 认识液体
你能改变水的形状吗？
活动1 能给水变个样吗
水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？把 水装进气球里制成水球。
尝试改变水球的形状，观察并描述现象。
【新教材】粤教粤科版小学科学 三年级上册
第3单元 固体、液体和气体教学课件
粤教科技版 小学科学 三年级上册
第 3单元 固体、液体和气体
第 12 课 认识固体
我们试试玩摆军棋
活动1 摆棋子
观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部 放进棋盒里。
讨论：你是据什么来摆放的？
活动：设法将棋子全部放进盒子里
• 都有刻度，刻度单位是毫升。 • 常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、
100毫升和250毫升等规格。
活动2：学习使用量筒
倒 看
读
量筒的正确使用方法
• 把液体注入量筒。向量筒注入液体时，应 该左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿 烧杯，使烧杯顶部的槽口紧挨着量筒口， 让液体缓缓流入。
• 量筒要平放到桌面上,刻度面对自己。 • 读出液体的体积数。观察刻度时,视线与量
筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再 读出所取液体的体积数。否则，读数会偏 高或偏低。
2.若要测量大约100毫升的液体，以下方法中正确的 有哪些？请勾选正确的操作。
√√
√
任务：选择合适的量筒或量杯，测量各种容器 能盛多少毫升的水
要求： ①明确观察的操作的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品 观察时要注意安全，轻拿轻放。 ②以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的 操作方法步骤进行测量，并对不同容器的水量进行记录。
粤教版科学三年级上册第12课《认识固体》教案教学设计
粤教版科学三年级上册第12课《认识固体》教学设计《科学》三年级上册第12课《认识固体》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第一课，本课安排了“摆棋子”和“和固体有什么特征”两个探究活动进行教学。
活动一是通过摆棋子，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。
活动二是指导学生对身边常见的一些固体，如：铅笔、橡皮、杯子等物体通过用尺测量、用手掂量、用简易天平称量的方法，让学生了解固体是有一定形状、体积和质量的。
二、学情分析三年级的学生对物体都很熟悉了，但物体可细分为固体、液体和气体等，学生去没有明确的区分方法，也就是对什么样的物体被称为固体，固体有什么样的特征没有明确的认识，所以，也不会区分出许多物体中哪一些才是固体。
所以本课的教学就是让学生通过学习“摆棋子”和“固体有什么特征”这两个活动来认识什么固体是怎样的，固体都有一定的形状、体积和质量等特征。
三、教学策略1.引导学生通过观察和动手操作用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。
在这个活动中，教师要指导学生通过观察军棋的棋盒和棋子的形状，让其思考怎样用不同的方法把棋子全部放入棋盒中。
并通过自己亲手尝试把棋子全部摆放入棋盒中。
2.指导学生用手和不同的工具。
通过掂量、测量、称量等方式认识固体有一定的形状、大小和质量的特征。
四、教学目标1．知道固体具有确定的形状、体积和质量。
2．通过观察比较，发现并归纳固体的特征。
3、激发学生对物质世界的兴趣。
4、认识观察、比较的重要性。
五、教学重、难点教学重点：观察比较，发现并归纳固体的特征。
教学难点：选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。
六、教学准备教具准备：小组用学具一套、课件、相关图片学具准备：每小组准备军棋一盒、铅笔长短各一支，橡皮一块、塑料杯一只，塑料、积木、石头、泡沫块、塑料尺和软尺各一把，简易天平一台。
七、教学过程（一）任务驱动媒体：出示军棋一盒，让学生认识。
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
固体和液体的区分
1.固体形状是固定不变 的，液体形状由容器决 定。 2.液体具有流动性，固 体不容易流动。
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
判断： 1.沙漏中的沙子能流
动，所以沙漏中的沙
子不是固体。（ x ）
1.认识固体
橡皮
布
水
水 杯
石头
螺帽
面粉
玻璃
牛奶
钢笔
文具盒
找家
水
面粉
石头
橡皮 文具盒
玻璃
布
水杯
钢笔 牛奶
螺帽
固体
液体
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
它们是固体还是液体呢？？
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
面
牙膏
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
固 体
混
合
液
体
体
牙膏和面是固体和液体的混合体。
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1 粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
说说下列物体的颜色，形状，软硬，透明度
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
固体的性质
灰白 银色
无 白色
不规则 六棱形 片状 长条形
硬
硬
硬软
不透明 不透明 透明 不透明
性质：有一定的体积和形状，不容易流 动。
2.固体都是硬的。（ x） 3.固体都是不透明的。（ x）
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版教材《认识固体》精讲课件1
粤教版小学科学三年级上册《认识固体》课件
液体具有哪些共同特征
• 液体具有确定的形状 • 具有流动性 • 确定的体积
实践：检查砂锅是否漏水
讨论：刚买来一个砂锅是否会漏水，可以怎样检查？
为什么可 以用水来检查 砂锅是否漏水？
每每只只棋棋子子的形 状是固的定形的。
每只棋子。
我的发现
• 棋子和棋盒都是有一定形状的物体。它们
都是长方体。
• 棋子和棋盒都是塑料制成的。 • 棋子和棋盒都是固体。
活动2 固体有什么特征
生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成， 像棋子一 样，它们都是固体。这些固体有什么共同特征？
固固体体固有有体一一有定定一定 的的形形状吗吗？？
粤教科技版小学科学三年级上册
第三单元 固体、液体和气体
第12课 认识固体
我们试试玩摆军棋
活动1 摆棋子
观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法 将棋子全部 放进棋盒里。
讨论：你是据什么来摆放的？
活动：设法将棋子全部放进盒子里
请填写活动手册：
分享与交流
能将棋子全部 放进棋盒里的诀窍是什么？
量一量。利用尺子测量固体的大小
掂一掂。利用简易天平测量固体的质量。
固体有质量吗？
活动：寻找固体的共同特征
量一量 掂一掂 记一记
2.测量固体的大小
水杯
铅笔
军旗
皮尺
直尺
直尺Байду номын сангаас
20、7、8 14、1、0.5 2.5、1.5、1
泡沫 0.5克
积木 2.5克
石子 5克
小结：固体具有一定的形状 ，质量和 体积 等特征。
实践：找一找课室里哪些物体是固体
小学科学31《认识固体》教案及反思
小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级上册第31课《认识固体》。
教学内容主要包括：固体物质的基本概念、固体的基本特征、常见固体的识别和分类。
二、教学目标1. 了解固体物质的基本概念，知道固体的基本特征。
2. 学会观察和描述固体，能识别和分类常见固体。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对固体物质的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：固体物质的基本概念和特征，常见固体的识别和分类。
难点：理解固体分子间的紧密排列和固定形状，以及固体与液体、气体的区别。
四、教具与学具准备教师准备：固体样品（如石头、木头、糖果等），教学PPT，实验器材。
学生准备：记录本，铅笔，固体样品（如橡皮、铅笔、小石子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生观察周围环境，找出固体物质，讨论固体的特征。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示固体物质的基本概念和特征。
（2）讲解固体分子间的紧密排列和固定形状，引导学生区分固体与液体、气体。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示固体样品，引导学生观察和描述。
（2）讲解如何识别和分类常见固体。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，观察和描述各自带来的固体样品，进行分类。
5. 实验探究（10分钟）（1）学生分组进行实验，观察固体在受到外力作用时的变化。
六、板书设计1. 板书认识固体2. 主要内容：固体物质的基本概念固体的基本特征常见固体的识别和分类七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明固体在生活中的应用。
（2）固体与液体、气体有什么区别？请用简短的文字描述。
2. 答案：（1）例：石头用于建筑，木头用于制作家具等。
（2）固体具有固定的形状和体积，分子间排列紧密；液体具有固定的体积，无固定形状，分子间排列较紧密；气体无固定形状和体积，分子间排列较稀疏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，使学生掌握了固体物质的基本概念和特征，能识别和分类常见固体。
(精品)三年级科学上册《认识固体》教学设计
《认识固体》教学案例一、教材分析本单元是在学生初步建立物质概念和物质意识的基础上，以“固体和液体”为主题，从物质的“状态”、“变化”和“分离”等方面进一步丰富和拓展物质概念，形成“世界是物质的”这一基本科学观念，也为学生将来认识“物质的微观世界”奠定基础。
本课以生活中常见的固体为研究对象，共安排了三部分内容。
第一部分辨认教室里的物品是否是固体，并延伸对柔软、细颗粒状固体的辨认，充分感知固体。
第二部分在了解固体性质的基础上，通过动手实践想办法比较不同固体的体积大小。
第三部分判断固体形状、大小变化后是否还是固体，性质是否会改变。
学生通过联系生活中固体形状或大小的变化、自然界岩石的变化，知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
二、学情分析学生在低年级研究典型具象物质“石头”“水”和“空气”的基础上，形成了初步的“物质概念”和“物质意识”，但他们判断一个物体是固体还是液体时，往往是把自己熟悉的、具体的某一固体或液体作为标准，并不是一个完整的固体概念。
所以本课在判断诸如纱巾、羽毛、面粉、食盐等物体属于什么状态时可能会存在一定的困难，其主要原因在于学生对固体特征的认识不足，对“固体”概念比较模糊。
当明确固体是有确定形状、体积和质量的，学生自然就比较容易区分出到底哪些物体是固体。
通过动手实践也能想办法比较出不同固体体积的大小。
三、学习目标能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质；能用多种方法比较固体体积的大小；知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
四、重点与难点重点：认识固体的性质。
难点：用多种方法比较固体体积的大小。
五、教学准备：纱巾、羽毛（羽毛枕）、面粉、食盐、三组积木块、带刻度的小尺、透明杯子、玉米淀粉、大小不一的两个小玩偶，量杯、锤子、粉笔、剪刀、纸张、蜡烛、小刀六、教学过程（一）辨认教室里的物品是否是固体1.谈话：同学们，在一年级的时候大家研究过石头、空气和水，这些物体都是自然界中常见的物质。
三年级科学《认识固体》教学设计（5篇）
三年级科学《认识固体》教学设计（5篇）第一篇：三年级科学《认识固体》教学设计教学活动评价材料：教学设计第三单元第一课第1课时《认识固体》学校宁兴学校姓名高小梅年级三年级科目科学课题第三单元第一课《认识固体》第1课时编号《认识固体》第一课时教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。
教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。
2、能够对周围常见物体进行分类。
知识与技能：1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。
2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。
情感态度与价值观：愿意与他人合作并交流。
教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。
难点：多角度认识、描述固体。
教学准备：教师准备：课件、牙膏、学生实验记录单学生分组研究材料：水槽（石头、玻璃、螺帽、橡皮）、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。
教学过程一、导入新课1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？2．揭题：同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题）二、学习新课1．教师引导学生将物体分类。
（1）课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。
（2）提问：你们能把这些物体按照固体和液体分类吗？（3）学生分类并回答。
（4）教师出示牙膏。
提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。
（6）出示面粉和水，学生实践“和面”活动。
提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。
牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。
（8）提问：生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢？２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。
（1）提问：你们的水槽里都有哪些固体？（2）小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。
（3）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。
第12课《认识固体》教案教学设计
粤教版科学三年级上册第12课《认识固体》教学设计《科学》三年级上册第12课《认识固体》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第一课，本课安排了“摆棋子”和“和固体有什么特征”两个探究活动进行教学。
活动一是通过摆棋子，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。
活动二是指导学生对身边常见的一些固体，如：铅笔、橡皮、杯子等物体通过用尺测量、用手掂量、用简易天平称量的方法，让学生了解固体是有一定形状、体积和质量的。
二、学情分析三年级的学生对物体都很熟悉了，但物体可细分为固体、液体和气体等，学生去没有明确的区分方法，也就是对什么样的物体被称为固体，固体有什么样的特征没有明确的认识，所以，也不会区分出许多物体中哪一些才是固体。
所以本课的教学就是让学生通过学习“摆棋子”和“固体有什么特征”这两个活动来认识什么固体是怎样的，固体都有一定的形状、体积和质量等特征。
三、教学策略1.引导学生通过观察和动手操作用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。
在这个活动中，教师要指导学生通过观察军棋的棋盒和棋子的形状，让其思考怎样用不同的方法把棋子全部放入棋盒中。
并通过自己亲手尝试把棋子全部摆放入棋盒中。
2.指导学生用手和不同的工具。
通过掂量、测量、称量等方式认识固体有一定的形状、大小和质量的特征。
四、教学目标1．知道固体具有确定的形状、体积和质量。
2．通过观察比较，发现并归纳固体的特征。
3、激发学生对物质世界的兴趣。
4、认识观察、比较的重要性。
五、教学重、难点教学重点：观察比较，发现并归纳固体的特征。
教学难点：选用什么方法来观察比较、发现并归纳固体的特征。
六、教学准备教具准备：小组用学具一套、课件、相关图片学具准备：每小组准备军棋一盒、铅笔长短各一支，橡皮一块、塑料杯一只，塑料、积木、石头、泡沫块、塑料尺和软尺各一把，简易天平一台。
七、教学过程（一）任务驱动媒体：出示军棋一盒，让学生认识。
科学三年级上册《认识固体》教案
8. 认识固体教学内容：本课以生活中常见的固体为研究对象，分三个部分展开：第一部分，辨认生活中常见的固体并了解其性质。
这部分由两个活动组成：活动一，辨认教室里的物品哪些是固体，哪些不是固体；活动二，判断一些柔软的或细颗粒状的物体是否属于固体。
通过这两个活动让学生认识固体，了解固体的一些性质，如有确定的形状、体积、质量等。
第二部分，想办法比较固体体积的大小。
这一部分设计了三个活动：活动一，比较哪一组积木的体积大；活动二，比较哪一堆粉末的体积大；活动三，比较哪一个玩偶的体积大。
针对不同的固体，指导学生用不同的方法来比较它们的体积大小。
第三部分，判断固体形状、大小变化后，性质是否会改变。
这一部分由两个活动组成：活动一，判断敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡是否属于固体；活动二，思考自然界的岩石变成细沙后是否还是固体。
通过这两个活动，引导学生认识到固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但无论如何变化，固体的特性保持不变。
教学目标：1. 能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。
2. 能用多种方法比较固体体积的大小。
3. 知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
教学重、难点：重点：认识固体的性质。
难点：用多种方法比较固体体积的大小。
教学准备：教师材料：教学课件。
学生分组材料：纱巾、羽毛、面粉、积木、粉末、尺、量杯、玩偶、盐或沙子、粉笔、纸、蜡块、铁锤、剪刀、小刀、塑料垫板等。
教学过程：一、创设情境：寻找身边的固体1. 师：（出示一杯水）同学们，今天老师给大家带来一杯水，谁来说说这杯水的特点。
生：无色无味、透明、没有固定的形状、会流动、有质量……师：水会流动，没有固定的形状，是液体，那装着水的这个杯子，也是液体吗？（不是）通常情况下，我们称它为“固体”。
2. 师：教室里有很多我们身边常见的物体，同学们先来找一找，教室里的哪些物体也被我们称为“固体”？学生寻找教室中的固体。
（桌椅、门窗、笔盒、文具……）师：同学们找得非常准，今天这节课我们就一起来“认识固体”。
三年级科学教案《认识固体》教学设计
三年级科学教案《认识固体》教学设计三年级科学教案《认识固体》教学设计三年级科学教案《认识固体》教学设计本课的教学目标：过程与方法：●能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，在此基础上会给物体分类；●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能用自己喜欢的方式描述出来。
知识与技能：●能够运用多种感官认识物体的常见特征；●会借助简单工具进行观察。
情感态度与价值观：●体验工具使用的方便有效；●共享科学探究的乐趣。
教学过程设计一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼1、讲解：这些物体中有的是固体，有的是液体，请小朋友把他们分成两类。
2、提问：你为什么这样分？理由是什么？3、提示：老师一共出示了几种物体？4、学生仔细观察以后回答。
【评析】这里主要是想让学生发现装液体的碗和杯子也是固体。
这样安排可以直接进行"和面"的活动，使整堂课的探究活动有机结合在一起，把知识的获取、技能的培养、情感的体验渗透在活动中。
5、提问：谁知道麦饼是怎么做出来的？谁来告诉大家？也可以相互补充。
6、师生共同讨论以后动手和面，每组一份材料，小组合作完成做一个麦饼。
7、提示：在和面的过程中，什么时候既像固体又像液体？和面时容器里的水不要太多，面粉要一点一点地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地搅拌8、告诉学生麦饼做好后，要进行烘烤才会熟，才会像我们一开始看见的饼一样，属于固体。
二、引导学生研究固体的性质1、这个饼是什么样的？你能用哪些方法进行观察呢？小组讨论，然后交流。
2、可以看一看，可以闻一闻，可以尝一尝，还可以掰开看看里面是什么样的┅┅3、教师评价：你们真会动脑筋，确实要全面观察一样物体，要运用多种方法观察，教案《《认识固体》教学设计》。
但是，不可以随便乱尝，要安全卫生的才能用舌头去尝。
要观察硬的物体里面是怎样的，也可以借助一些工具。
4、固体在我们周围到处可见，请你们仔细找一找。
《认识固体作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《认识固体》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过设计《认识固体》这个作业，帮助学生巩固固体的基本概念，加深对固体结构、性质和分类的理解，培养学生的观察和实验能力，激发学生对化学的兴趣。
二、设计内容：1. 固体的基本概念介绍固体的定义和特点，包括固体的形态、密度、硬度等。
2. 固体的结构分析固体的分子结构和晶体结构，以及不同类型的固体结构。
3. 固体的性质探讨固体的熔点、沸点、导电性等性质，引导学生了解固体的物理性质和化学性质。
4. 固体的分类介绍晶体固体和非晶体固体的分类，让学生了解不同类型的固体。
5. 实验环节设计简单的实验，让学生观察固体的性质变化，培养他们的实验技能和动手能力。
三、作业要求：1. 阅读相关教材，了解固体的基本概念和性质。
2. 回答相关问题，深入理解固体的结构和分类。
3. 完成实验报告，记录实验过程和结果，分析实验数据。
四、作业安排：1. 第一周：学习固体的基本概念和结构。
2. 第二周：学习固体的性质和分类。
3. 第三周：进行实验，完成实验报告。
4. 第四周：总结学习成果，进行作业评价和讨论。
五、评价标准：1. 完成作业的内容和质量。
2. 对固体的理解和掌握程度。
3. 实验报告的详尽程度和分析能力。
4. 学生的参与度和表现。
六、总结：通过《认识固体》这个作业设计，激发学生对固体的兴趣，促进他们对化学的学习和探索。
希望学生通过这个作业，能够深入了解固体的特性，培养科学思维和实验精神，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
感谢各位老师和同学的配合和支持，共同努力，共同进步。
让我们一起探索化学的奥秘，共同成长为优秀的化学家！第二课时一、设计目的：通过本次作业设计，帮助学生加深对固体知识的理解，提高学生对固体的认识能力，培养学生的观察和实验能力。
二、作业设计内容：1. 观察实验部分：准备一些不同形状和材质的固体样本，让学生通过观察和摸索来认识固体的性质。
让学生记录观察到的固体的形状、颜色、材质、硬度等特征，并描述它们的差异和相似之处。
《认识固体作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《认识固体》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解固体的定义和特点；2. 帮助学生认识不同种类的固体，并能够进行分类；3. 引导学生了解固体的性质和用途；4. 培养学生观察、实验和思考的能力。
二、教学内容：1. 固体的定义和特点；2. 固体的分类；3. 固体的性质和用途。
三、教学重点和难点：1. 固体的分类；2. 固体的性质和用途。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解，让学生了解固体的定义和特点；2. 实验法：通过实验，让学生观察固体的性质；3. 讨论法：通过小组讨论，让学生思考固体的用途。
五、教学过程设计：1. 导入：通过展示各种固体物品，引发学生对固体的兴趣；2. 进修固体的定义和特点；3. 进修固体的分类；4. 实验观察不同固体的性质；5. 讨论固体的用途；6. 总结固体的知识点。
六、作业设计：1. 课后作业：让学生整理一份固体的分类表，并写出每种固体的特点；2. 实验报告：让学生选择一种固体进行实验，并撰写实验报告，描述该固体的性质；3. 小组讨论：让学生分组讨论一种固体的用途，并展示给全班同砚。
七、评判方式：1. 教室表现：包括听课专注度、回答问题积极性等；2. 作业完成情况：包括课后作业、实验报告、小组讨论等。
八、教学资源准备：1. 固体样品：准备各种固体样品，用于实验和展示；2. 实验器械：准备实验所需的器械和试剂；3. PPT素材：准备PPT，用于教学内容的展示。
以上为《认识固体》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解固体的知识，培养其综合能力和实践能力。
《认识固体》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《认识固体》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解固体的定义和特征；2.认识不同类型的固体；3.学习固体的性质和分类方法；4.掌握固体的相关实验方法和技巧；5.培养学生观察和实验能力。
二、教学内容：1.固体的定义和特征；2.晶体、非晶体、多晶体和单晶体等不同类型的固体；3.固体的硬度、熔点、导电性等性质；4.固体的分类方法：晶体结构、元素和化合物的分类；5.固体的相关实验方法和技巧。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示不同类型的固体样本，引发学生对固体的好奇心和探索欲望。
2.知识讲解（20分钟）介绍固体的定义、特征和不同类型的固体，讲解固体的性质和分类方法。
3.实验操作（30分钟）进行固体的硬度实验、熔点实验和导电性实验等，让学生亲自动手操作，加深对固体性质的理解。
4.实验讨论（15分钟）让学生结合实验现象，讨论固体的分类方法、实验技巧和注意事项。
5.巩固练习（20分钟）布置练习题，巩固固体的相关知识点，提高学生对知识的掌握和理解能力。
6.作业布置（5分钟）布置以《认识固体》为主题的作业，要求学生总结本节课学习到的固体知识，展示实验结果和心得体会。
四、评价方法：1.实验报告评分；2.综合能力测试成绩；3.参与度和表现评价。
五、教学手段：1.多媒体展示；2.实验器材；3.教科书和教辅资料。
六、教学效果：1.提高学生对固体的认识和理解；2.培养学生实验技能和观察力；3.激发学生学习兴趣，促进学生学科发展和素质提高。
七、补充说明：本节课设计旨在通过实验操作和理论讲解相结合的方式，帮助学生深入理解固体的性质和分类方法，激发学生对固体学科的兴趣和热情，提高学生的学习能力和实验技能。
同时，通过展示实验结果和讨论固体的相关问题，培养学生的观察力、思维能力和分析能力，为学生未来的学科学习和科研打下坚实的基础。
第二课时一、设计方案背景《认识固体》是初中物理课程中的重要内容之一，学生通过学习固体的性质、结构和应用等知识，能够更好地理解物质的基本特性。
《认识固体作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《认识固体》作业设计方案第一课时一、课程背景《认识固体》是初中化学中的重要内容，通过学习本课程可以帮助学生了解固体的特性、结构及其在生活中的应用。
本课程设计旨在激发学生对化学的兴趣，培养他们对固体的认识和理解能力。
二、课程目标1.了解固体的基本特性和分类；2.掌握固体的结构及其相互作用；3.探索固体在生活中的应用；4.培养学生的动手能力和实验技能。
三、作业设计方案1. 阶段性作业第一阶段：固体的基本特性任务一：请观察身边的物体，找出其中的固体并记录下来。
任务二：根据观察的结果，总结固体的特性，并画出结构示意图。
任务三：完成一篇关于固体基本特性的小论文，包括定义、分类、性质等内容。
第二阶段：固体的结构与相互作用任务一：学习固体的结构和晶体学知识，完成相关练习题。
任务二：设计一个实验，观察不同固体的晶体结构并进行分析。
任务三：写一份实验报告，总结观察结果并探讨固体结构与性质的关系。
第三阶段：固体的应用任务一：展示固体在生活中的广泛应用，包括建筑材料、塑料制品等。
任务二：选择一个特定的固体材料，探究其生产、性质、应用等方面的知识。
任务三：设计一个创意作品，展示该固体在未来科技发展中的应用前景。
2. 课堂作业每节课后布置一些小组作业，要求学生在小组内合作完成有关固体的练习题、讨论问题或小实验。
通过小组作业的形式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 实验作业安排几个固体相关的实验，如观察固体的晶体结构、测定固体的密度等。
要求学生认真完成实验报告，包括实验目的、方法、结果分析和结论等内容。
通过实验作业，激发学生对实验的兴趣，培养他们的实验技能。
四、评价方法1. 定期考察学生对固体知识的掌握情况，包括平时作业、课堂表现、小组讨论等方面。
2. 对学生的实验能力和动手能力进行评价，重点考察实验设计、数据记录、结果分析等方面。
3. 鼓励学生参加固体知识竞赛或主题分享活动，通过比赛评奖的方式激励学生学习的积极性。
《认识固体》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001
《认识固体》教学分析在小学科学教育中，学生进修固体是一个重要的内容。
固体是物质的一种状态，具有一定的形状和体积，不易流动。
通过进修固体，学生可以了解物质的基本特性，培养观察和实验的能力，提高科学素养。
《认识固体》是小学科学教材中的一个重要章节，本文将对该教材进行分析。
起首，教材的内容安排合理。
《认识固体》从固体的定义入手，介绍了固体的特点、分类和性质。
通过生动的例子和图片，帮助学生理解固体的观点。
同时，教材还介绍了一些常见的固体材料，如金属、石头、木头等，让学生了解固体在平时生活中的应用。
这样的内容安排符合学生的认知规律，有利于学生对固体的进修和理解。
其次，教材的设计生动有趣。
《认识固体》教材中穿插了一些趣味性的实验和活动，如用手触摸不同固体材料的温度、重量等，让学生通过实践去感知固体的性质。
同时，教材还设置了一些思考题和练习题，引导学生思考和总结固体的特点。
这样的设计能够激发学生的进修兴趣，增强他们的参与度和自主进修能力。
再次，教材的知识点切近学生生活。
《认识固体》教材中涉及的固体材料多为学生熟悉的物质，如铁、玻璃、纸张等，与学生的平时生活密切相关。
通过进修这些固体材料，学生可以更好地理解固体的特点和性质，提高对固体的认识。
同时，教材还引导学生观察周围的固体物质，培养他们的观察和思考能力，有利于将所学知识运用到实际生活中。
最后，教材的评判和反馈及时有效。
《认识固体》教材设置了一些测验和评判题目，用于检测学生对固体知识的掌握情况。
教师可以通过这些评判题目及时了解学生的进修情况，及时进行反馈和指导。
同时，教材还提供了一些延伸阅读和拓展实验，帮助学生深化对固体知识的理解，拓展知识面，增进学生全面发展。
综上所述，《认识固体》教材在内容安排、设计生动、知识点切近生活和评判反馈等方面都具有一定的优势。
通过进修这一教材，学生可以更好地了解固体的特点和性质，培养观察和实验的能力，提高科学素养，为将来的进修打下坚实的基础。
《认识固体作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《认识固体》作业设计方案一、设计背景《认识固体》是初中物理课程中的一个重要内容，涉及到固体的性质、结构和应用等方面的知识。
通过本次作业设计，旨在帮助学生稳固所学知识，培养学生的实践能力和创新思维。
二、设计目标1. 督促学生复习固体的相关知识，稳固进修效果；2. 提高学生的实践能力和动手能力；3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、设计内容1. 实验部分：学生将进行一系列有关固体性质的实验，如测量固体的密度、硬度等，以及观察固体的形状、结构等。
通过实验，让学生亲身感受固体的特性，加深对知识的理解。
2. 理论部分：学生将通过阅读相关资料和课本，了解固体的结构、分类、性质等知识，并撰写实验报告。
3. 应用部分：学生将根据所学知识，设计一个简单的固体应用实例，并进行展示。
四、作业要求1. 实验报告：包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容，要求图文并茂，清晰明了。
2. 设计方案：设计一个固体应用实例，要求创新性和实用性，并能够进行简单的演示展示。
3. 团队合作：学生可自由组队完成作业，每组3-4人，要求合作紧密，共同完成任务。
五、评分标准1. 实验报告：内容完备，结构清晰，语言通顺，图文并茂，得分占比30%。
2. 设计方案：创新性和实用性，演示展示效果，得分占比30%。
3. 团队合作：合作默契，分工明确，共同完成任务，得分占比40%。
六、作业安排1. 第一周：学生进行实验部分的准备工作，熟悉实验器械和操作方法。
2. 第二周：学生进行实验，并完成实验报告。
3. 第三周：学生设计固体应用实例，并进行展示。
4. 第四周：评分和总结，对学生的表现进行评判和反馈。
七、总结通过本次作业设计，学生将能够全面了解固体的性质、结构和应用等知识，提高他们的实践能力和创新思维，培养他们的团队合作精神，为他们的进修和成长打下坚实的基础。
愿学生们在这个过程中有所收获，不息进步！。
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我的解释
活动2：固体有什么特征
1．生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样，它们都是固体。这些固体有什么共同特征？
2．用塑料尺和软尺、手、简易天平等测量铅笔、橡皮、军棋、杯子、塑料小方块、石头、泡沫块的长度和质量的大小，并记录。
（1）测量固体长宽高
物体
石头
木块
泡沫
杯子
……..
2．可以用来测量固体长度的工具是（ ）
A．尺子 B．天平
二、简答
1．固体有什么共同特征？
2．测量固体的长度和质量是哪些工具？
认识固体
【学习目标】
1．知道固体具有确定的形状、体积和质量。
2．通过观察比较，发现并归纳固体的特征。
3．提高对物质世界的兴趣。
4．认识观察、比较的重要性。
【学习重点】
观察比较，发现并归纳固体的特征。
【学习难点】
选用什么方法来观察比较、发现并归纳固橡皮一块、塑料杯一只，塑料、积木、石头、泡沫块、塑料尺和软尺各一把，简易天平一台。
【学习过程】
一、问题探究
（一）问题银行存折
序号
存入问题
存入时间
提取时间
1
观察军棋的棋子和棋盒的形状是怎样的？
2
能尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里吗？
3
固体有什么特征？
4
5
6
……
（二）活动探究
活动1：摆棋子
1．观察棋盒和棋子的形状，分别描述自己的观察发现？
2．怎样把长方体且大小一样的棋子用不同的摆法全部放入长方体的棋盒里呢？
测量工具
长、宽、高/厘米
（2）测量固体的质量（先用手掂一掂）
轻→重
用手掂
称量/克
（三）理解与应用。
1．固体有什么共同特征。
2．找一找教室里哪些物体是固体？
【学习小结】
通过学习我们知道：固体的特征是有一定的形状、体积和质量等特征。
【精炼反馈】
一、选择题
1．以下物品中不属于固体的是（ ）
A．水 B．石头 C．木块