《写作》考试大纲
《基础写作》考试大纲
《基础写作》考试大纲一、考试目的《基础写作》课程考试旨在考察学生的写作能力和语言表达能力，包括对写作基本原理、方法和技巧的掌握，以及运用所学知识进行各种文体写作的能力。
二、考试范围1、写作基础知识包括写作的本质、特点、作用，写作主体、客体、载体、受体的基本概念和相互关系，写作过程中的感知、运思、行文等环节。
2、文体写作（1）记叙文能清晰地叙述事件，塑造人物形象，表达情感，掌握记叙文的六要素和写作方法。
（2）议论文能够提出明确的论点，运用充分的论据进行论证，掌握议论文的结构和论证方法。
（3）说明文准确地说明事物的特征、性质、功能等，掌握说明文的说明顺序和说明方法。
（4）应用文熟悉常见应用文（如书信、通知、启事、报告等）的格式和写作要求，能够根据实际需要正确撰写。
三、考试形式1、考试方式：闭卷、笔试。
2、考试时间：＿____分钟。
四、考试题型1、选择题主要考查学生对写作基础知识的理解和掌握，包括概念、原理、方法等。
2、判断题判断给出的关于写作的陈述是否正确，考查学生对写作知识的准确把握。
3、简答题要求学生简要回答有关写作理论和方法的问题，检测学生对重点知识的记忆和理解。
4、写作题给定一个具体的题目，要求学生根据题目进行写作，考查学生的综合写作能力。
（2）材料作文提供一段材料，让学生根据材料的内容和主旨进行写作，培养学生的分析和写作能力。
五、考试内容及要求1、写作基础知识（1）理解写作的本质是一种创造性的精神劳动，是作者运用语言文字反映客观事物、表达思想感情的过程。
（2）掌握写作主体的素养（包括生活积累、思想修养、知识结构、语言能力等）对写作的影响。
（3）了解写作客体的构成要素（对象、材料、环境等）以及如何对其进行观察、分析和选择。
（4）明确写作载体（语言、结构、文体等）的特点和要求，能够运用恰当的语言和结构表达思想。
（5）认识写作受体（读者）的需求和接受心理，做到写作具有针对性。
2、文体写作①能够围绕中心事件，合理安排叙事的顺序（顺叙、倒叙、插叙等），使情节曲折生动。
2024年全国中考语文考试大纲
2024年全国中考语文考试大纲一、考试性质与目标中考语文考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到《义务教育语文课程标准》所规定的学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
语文考试应着重考查学生的语文知识积累、语文运用能力、阅读理解能力、写作表达能力以及对中华民族优秀传统文化的理解与传承。
二、考试范围与内容（一）积累与运用1、字词准确认读和书写 3500 个常用汉字，能正确理解和运用常见的词语（包括成语、俗语等）。
2、语法掌握基本的语法知识，如词性、短语类型、句子成分、病句修改等。
3、修辞能识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，体会其表达效果。
4、文学文化常识了解重要的作家、作品，掌握古代文化常识，如古代官职、历法、节气等。
5、古诗文默写准确默写《义务教育语文课程标准》推荐背诵的古诗文篇目。
（二）阅读理解1、现代文阅读（1）能整体感知文章内容，理清文章思路，概括文章主旨。
（2）能理解重要词句在文中的含义和作用。
（3）能筛选并整合文中的重要信息。
（4）能分析文章的表达方式、表现手法及其作用。
（5）能对文章的内容和表达提出自己的疑问和见解。
2、文言文阅读（1）理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法。
（2）能正确翻译文言句子。
（3）能理解文言文的基本内容，分析其思想内涵和艺术特色。
（三）写作1、写作要求（1）能根据题目要求和写作目的，确定文章的主题和内容。
（2）能根据表达的需要，选择恰当的文体进行写作，如记叙文、议论文、说明文等。
（3）能合理安排文章的结构，做到条理清晰、层次分明。
（4）能运用多种表达方式，使文章内容丰富、生动。
2、写作内容（1）能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
（2）能针对某个问题或现象发表自己的看法和观点，做到观点明确、有理有据。
汉语与写作考试大纲(801)
汉语与写作考试大纲（801）考查目标：为了考核报考专业硕士学位（学科教学·语文）学生的汉语基础知识和汉语运用能力，遵循题量适度、题型多样、难度适宜、重在能力的原则，既考核学生对一些基本概念及理论的掌握情况，又要考核学生具体问题具体分析的能力，尤其是运用汉语进行表达的水平，特制定汉语与写作考试大纲。
考试形式（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，时间为180分钟（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：古代汉语50分现代汉语50分作文50分（四）试卷题型结构填空题：共15分；名词解释：共15分；选择题：共10分；语言运用题：共60分；作文：共50分。
古代汉语考查目标1.准确地掌握古代汉语文字学、音韵学、训诂学的术语、概念；2.在古今对比的基础上，掌握古代汉语特殊的语法现象；3.了解古今汉语词汇的特点、汉语词义的演变以及常用词的古今词义的异同；4. 能准确地标点并翻译文言文；掌握一定的古代文化史常识。
考查内容（一）绪论1、古代汉语概说什么是古代汉语；古代汉语的学习目的；古代汉语的学习内容；古代汉语的学习方法。
2、怎样查字典辞书查检字音、字义的工具书；几部常用的字典；查检词语和典故的工具书；查检虚词和特殊词语的工具书。
（二）文字1、汉字的形体结构“六书”与汉字的形体构造；形声字的结构形式与汉字的部首。
2、汉字的形体演变汉字的形体演变（古文字阶段，今文字阶段）：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；隶变。
3、古书的用字古今字；异体字；繁简字；通假字。
（三）词汇1、古汉语词汇的构成古汉语中的单音词；古汉语中的复音词。
2、古今词义的异同古今词义异同的三种情况；词义范围的差异；词义感情色彩的差异。
3、词的本义和引申义词的本义；词的引申义；词义引申的方式。
4、同义词及其辨析什么是古汉语同义词；同义词的辨析。
（四）语法1、词类活用什么是词类活用；名词、形容词、数词作动词；名词、动词作状语；使动用法；意动用法；掌握词类活用的条件。
《应用写作》考试大纲
《应用写作》考试大纲考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 项目中自2004年3月1日(含3月1日)以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
《应用写作》考试大纲适用于汉语言文学专业的本、专科学生。
命题依据依据《应用写作》教学大纲而订。
考试内容及要求第一章 绪论一、考试内容1．应用文的含义2．应用文的基本特征3．提高应用文写作水平的主要途径二、考试要求1．了解应用文写作水平的主要途径。
2．理解应用文的含义。
3．掌握应用文的基本特征。
第二章 行政公文一、考试内容（一）概 述 1．公文的概念及特点 2．公文的作用 3．公文的文种 4．公文的格式（二）公文写作的基本要求1．公文写作应遵循的原则2．行文的规则和关系（三）各式文种的定义、特点及写作要领 1. 命令(令) 2. 决定 3. 公告 4. 通告 5. 通知 6. 通报 7. 议案 8. 报告 9. 请示 10. 批复 11. 意见 12. 函13. 会议纪要二、考试要求1．了解公文的概念、特点、作用等基本知识；理解公文的写作原则和行文规则；掌握行政公文的分类、格式和语言要求。
2．理解公文各主要文种的含义、用法和写作结构；掌握公文主要文种的写作要求,能准确写作不同文种,格式规范的公文文本。
3．了解命令、决定、公告、通告、通知、通报的适用范围和特点；掌握它们的类型和写法；学会写作不同类型的命令、决定、公告、通知和通报。
4．理解决定和决议的区别；掌握公告、通告、通报、通知的区别。
5．了解报告、请示、批复、函的适用范围和特点；掌握不同类型的报告、请示、批复、函的写法；学会写作不同类型的报告、请示、批复和函。
6．掌握报告与请示的区别；掌握批复与复函的区别。
7．了解意见、议案的适用范围和特点；初步掌握不同类型的意见、议案的写作格式。
8．了解会议纪要的适用范围和特点；掌握会议纪要的写作格式；掌握会议纪要与会议记录的区别。
大学生综合写作考试大纲
第二课堂“综合写作”测试共分为应用文写作、申论和新闻写作三个部分，测试时间120分钟，各部分所占比例分别为：应用文写作占40%、申论写作占30%、新闻写作部分占30%。
以下是考试范围和测试需要了解的基本内容。
测试时只有给材料的案例写作，没有知识点的测试，文体和写作知识寓于具体的文体写作中。
第一部分应用文写作（占40%）一、党政公文总体考核要求：了解《中国共产党机关公文处理条例》及《国家行政机关公文处理办法》的相关要求，了解党政公文的概念、种类及其作用，熟悉党政公文的行文规则、发文程序及收文办理程序，主要掌握常用的几种公文的适用范围及写作方法。
1、党政公文的概念2、党政公文的种类3、党政公文的行文规则、发文程序、收文办理程序4、党政公文的程式：眉首的构成要素（份号、秘密等级、保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人等）；主体的构成要素（标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件）版记的构成要素（主题词、抄送机关、印发机关、印发日期、印发份数）5、通知的写作6、通报的写作7、报告的写作8、请示的写作9、批复与函的写作10、会议纪要的写作二、事务文书总体考核要求：了解事务文书的含义、类别、特点及其作用，掌握计划、总结、调查报告、简报等文体的结构内容及写作方法。
1、计划的写作2、总结的写作3、调查报告的写作4、简报的写作三、财经专业文书总体考核要求：了解财经专业文书的含义、类别、特点及其作用，掌握几种常用文体的结构内容及写作方法。
1、市场预测报告的写作2、可行性研究报告的写作3、合同的写作4、协议书的写作5、意向书的写作四、财经法律文书总体考核要求：了解财经法律文书的含义、类别、特点及其作用，熟悉几种常见文体的结构内容及写作方法。
1、经济纠纷起诉状的写作2、经济纠纷上诉状的写作3、经济纠纷答辩状的写作4、经济纠纷申诉状的写作第二部分申论写作（占30%）考核要求：《申论》主要通过应试人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工等，考查应试人员阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力及文字表达能力等。
浙江省专升本《英语》考试大纲
浙江省普通高校“专升本”统考科目：英语考试大纲一、总则浙江省专升本英语考试是由浙江省教育考试院组织实施的一项标准化选拔性考试，每年举行一次，考试对象为高职高专毕业生。
二、专升本英语考试概述1．试卷构成专升本英语考试由四个部分组成：1）阅读理解；2）综合测试；3）翻译；4）写作。
满分为150分，考试时间为150分钟。
各部分测试内容、题型、分数和时间分配如下：2．题型分解1）阅读理解阅读理解(Reading Comprehension) 部分测试考生通过阅读获取书面信息的能力以及考生对篇章语境中的词汇理解和运用能力。
阅读理解部分共35题，共60分。
其中篇章阅读理解为50分，篇章词汇理解为10分。
考试时间为60分钟。
篇章阅读理解(Passage Reading) 部分采用多项选择题的形式进行考查。
这部分测试分两节：第一节采用四篇文章，每篇长度为300词左右。
每个篇章后有5个问题，共20题。
考生根据对篇章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案；第二节采用一篇长度为300词左右的文章，文中有5个空格，每个空格为一题，要求考生根据文章的意思从所提供的7个选项中选出最合适的5个，分别填入空格处，其余2项为多余选项。
篇章词汇理解(Banked Cloze) 部分采用选词填空的形式进行考查。
这部分测试采用一篇200词左右的短文。
短文有10个空格，每个空格为一题，要求考生从所提供的15个备选词中选择正确的词汇填空，使短文复原。
2）综合测试综合测试(Integrated Testing) 测试考生在各个层面上的语言理解能力及语言运用能力。
综合测试部分共25题，共30分。
其中完形填空为20分，篇章问答为10分。
考试时间为30分钟。
完形填空(Cloze) 部分采用多项选择题的形式进行考查。
这部分测试采用一篇200词左右的短文。
短文有20个空格，空格处所删去的词既有实词也有虚词，每个空格为一题，每题有四个选择项。
要求考生选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。
2019年陕西师范大学硕士研究生考试大纲907-汉语与写作
陕西师范大学硕士研究生招生考试
“907-汉语与写作”考试大纲
本《汉语与写作》考试大纲适用于陕西师范大学学科教学（语文）专业的专业学位硕士研究生招生考试。
汉语与写作是语文教师需要掌握的本体知识与能力，也是本科教学中的核心学习内容。
该考试范畴主要考评学生的古代汉语运用能力、现代汉语表达能力、写作能力等。
考试主要导向为：监测基础的语言运用能力，为优秀的教研性教师奠基。
一、考试的基本要求
要求考生具有常用的语言基本知识，包括古代汉语与现代汉语的基本运用知识，汉语的语音、语体、语法、文学性语言分析等；写作以叙述、议论、想象性语言运用为基础，重点是分析问题的能力。
二、考试方法和考试时间
汉语与写作采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容
（一）古代汉语
1．古代汉语的演变；
2．古代汉语词汇与句子；
3．古代汉语常识；
4．古代汉语运用；
5．古代汉语语篇句读与分；
6．文学作品的语言分析。
（二）现代汉语
1.现代汉语常识；
2.现代汉语语音；
3.现代汉语语法知识；
4.现代汉语修辞；
5.现代汉语特征；
6.现代汉语运用；
7.现代文学作品鉴赏。
（三）写作
1.写作的一般原理；
2.文学性语言运用能力；
3.分析性写作能力；
4.语言的综合运用能力。
五、主要参考书目
[1] 胡安顺、郭芹纳主编.古代汉语（全二册）.中华书局.2014.
[2]黄伯荣、廖序东.现代汉语（上下册）. 高等教育出版社，2011
编制单位：陕西师范大学
编制日期：2018年9月1日。
河北自考《04024应用写作概论(河北)》考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作概论课程代码：04024第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是一门基础课程。
该门课程系统地介绍了各类实用文的主要内容及写作方法，是为适应我国改革开放新形势和社会主义现代化建设的需要，培养和检验自学应考者应用写作理论和实际操作能力的一门应用基础学科。
具有鲜明地应用性、实践性、程式化的特点。
二、课程设置的目的和要求设置本课程，目的在于培养应考者具有必备的应用写作理论知识，提高公文和各种常见公、私事务文书的写作能力，以适应社会发展的需要。
本课程是一门既学理论知识又要掌握写作技法的一门理论与实践相结合的课程，通过本课程学习，要求考生坚持学以致用的原则，既要全面掌握各类文体的写作知识，了解其特点、作用、写作要求，又能运用所学知识阅读和分析文章，对文章发表个人的点评意见，尤其是要具备一定的写作能力，能够写出各类各种规范的应用文章。
三、与其它课程的关系应用写作是基础写作的延伸与拓展，因此，学好基础写作是学好本课程的前提条件。
本课程又是文秘基础课程的基础，它为文秘基础课程提供了文书撰写、文书处理等的基础知识和基本技能。
此外，本课程还将为其他需要应用写作的学科提供知识的储备。
第二部分课程内容与考核要求第一章实用写作概述一、学习目的与要求通过本章学习，要了解实用写作的特性、功用与发展趋势，掌握实用文的构成要素。
二、考核知识点与考核要求第一节实用写作的特性1、实用写作的特点。
（次重点）第二节实用写作的功用1、实用写作的功用。
（一般）第三节作者的素养和能力1、实用写作要求作者具备的素养和能力。
（一般）第四节实用文的构成要素1、实用文的构成要素。
（重点）第五节实用写作的发展趋势1、实用写作的发展趋势。
（一般）第二章行政公文一、学习目的与要求通过本章学习，要了解行政公文的种类、格式及常用文种的写作，并通过例文的阅读、感悟和模拟写作训练，培养和提高行政公文的撰写能力。
06779 应用写作学 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：应用写作学课程代码：06779一、课程性质及其设置目的（一）课程的性质、地位与任务《应用写作学》课是湖北省高等教育自学考试应用文科专业全省统一命题的必考课之一。
“应用写作学”是一门研究应用文内部规律和应用文写作规律的科学。
本课程开设的目的是培养自学应考者具备必要的应用写作理论修养，能对一般常用应用文进行分析、评价，具有基本的应用写作能力。
（二）本课程的基本要求1.系统学习应用写作基本理论和知识。
明确应用文体的特点和作用，理解应用写作的思维特征和语体风格，掌握结构模式、表达方式等一般写作方法。
了解应用文拟制程序。
了解应用文的历史沿革和发展趋势，加深应用写作对于社会生活重要性的认识。
2.系统学习、掌握应用文文体知识。
明确各类应用文文体的特点和作用，掌握常见应用文写作的基本方法。
能运用应用文写作基本理论和文体知识对具体文章展开评析。
3.实现知识到技能的转化，能写作常用应用文。
二、课程内容与考核目标以下分章列出考核知识点并提出自学要求。
基础理论篇（一）学习目的与要求1、本章的学习目的：了解应用写作的性质；理解应用写作的特点、功能；熟悉应用文表述与语体风格方面的特点；了解应用文选体与拟制程序；理解应用文写作主体修养的内容；了解应用文的历史沿革和发展趋势。
2、本章的学习重点：理解应用文的特点、作用，深刻理解、说明应用文的思维特征、语体风格特点，掌握应用文结构模式、表述特征，能从认知性文体的属性上，辨析应用文与其它文体的区别，了解应用文的历史发展。
（二）课程内容第一章应用写作的性质、特点和功能第一节应用写作的性质第二节应用写作的特点第三节应用文的功能第二章应用写作的要素——责任者第一节应用写作的作者第二节应用写作的读者第三章应用写作的要素——内容、文本第一节应用文文本的分类第二节应用文的内容第三节应用文的文本形式第四章应用写作的物化过程第一节“知”——应用写作的起因第二节“思”——应用写作的孕成第三节“织”——应用写作的物化第四节公文的发文处理程序（三）考核要求1、识记：（1）应用文基本概念（2）应用写作的要素——内容、文本（3）应用文的功能2、领会：（1）理解、说明应用文的写作思维特征（2）领会应用文表述的基本内容和要求。
写作文的大纲
写作文的大纲作文提纲的形式一般有两种.1.标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题.这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用.2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略.（三）编写提纲的要求1.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行.作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病.中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来.2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路，一个框架.因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的.。
是整个格式都不清楚么？按这个写应该没问题了(1)题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
华南农业大学703古代汉语与写作2021年考研专业课初试大纲
6、诗经的用韵 7、双声叠韵和古音通假 8、古书的注解 9、常用字：要求理解常用字的常用法和多种用法 言语谓访请召报告谏讨 反復舍次如 驰骤侵袭奔亡逐及执免 享薦 图虞 克堪有无 昭穆 勤乏 乱整 兩貳 兵车甲介卒乘 君师姑女 族黨讎 河防城池田館 辞谢责譲争 使令屬違趨戰擊馮據釋會習餓厭匱靡廟??託 往来去從即就赴引却约解具给计谋疾病衰崩困 侈寡少微强固再三帝后王侯子息 宗诗書禮樂 知識見觀矜憤卹竊誅翦脩講設諒顕僕賊示望視哀憾恕愤患持措拱攻诛设立忠信正邪辟好恶恭敬慎苟著相帅 士御右盗國家社稷仁義道德文質色臭先前後内外閒 適進踰偪樹藝愛傷誠饑僞贍異鍾術勢數塗??關屦歲行走出入退逸决治事畜保 害比喻诚善淫凶疏戚孰滋烈 共同殊斤钧鍾倍政教法朝野江宫府衣冠商贾旅徒年 説聽譽勸臨過稱離為堅備陳窮難參朔權實聰毁居登鬻市假合因改作取求奉致得益竭利完故夷平庸已必一什 伯晦时世期官吏爵衡果明功名北中下 徂陟遊舉穫貽懐負懲險亟褐畝驂駟領遵歸降流放浮集采叔振援操秉斯伐稼穑纳交错被任负施用制慕悼淑幸 偷薄阻悠皇永孔庶裘裳庭宇所策矢躬领武仇耦 徵發棄俟遷遺處問對審慮興廢變輕殆齒飯飾檢靈漸爾收封徙失存坐遇接承扶刺折戮问许省怨忍快曲直长小 贪廉重狂危面口耳目指食服布斗式英豪然且或曾更渐俱並而若 10、繁简字转换：能够掌握《简化字与繁体字对照表》中的所有内容 （三）现代汉语写作 命题作文：根据题目，写一篇 1500 字左右的论述文，不能写成小说和诗歌。要求内容切题，主题集中， 结构合理，层次分明，论证有据，观点正确，语言流畅。 备注
考试内容和考试要求 （一）古代汉语文选 考试内容 1、《左传》：郑伯克段于鄢 齐桓公伐楚 宫之奇谏假道 烛之武退秦师 蹇叔哭师 晋灵公不君 齐晋 鞌之战 楚归晋知罃 祈奚荐贤 子产不毁乡校 2、《战国策》：冯諼客孟尝君 赵威风后问齐使 江乙对荆宣王 庄辛说楚襄王 鲁仲连义不帝秦 触詟 说赵太后 3、《论语》：学而 为政 里仁 公冶长 雍也 述而 泰伯 子罕 乡党 先进 颜渊 子路 宪问 卫灵 公 季氏 阳货 微子 子张 4、《礼记》：有子之言似夫子 战于郎 苛政猛于虎 大同 教学相长 博学 诚意 5、《孟子》：寡人之于国也 齐桓晋文之事 文王之囿 所谓故国者 夫子当路于齐 许行 攘鸡 陈仲 子 弈秋 舜发于畎亩之中 6、《墨子》：非攻 7、《老子》：天下皆知美之为美 三十幅共一毂 天之道 小国寡民 8、《庄子》：北冥有鱼 不龟手之药 庖丁解牛 胠篋 百川灌河 庄子钓于濮水 惠子相梁 运斤成
硕士研究生入学考试大纲--821英语语言学基础与英文写作
全国硕士研究生入学统一考试英语语言学基础与英语写作考试大纲目录I 考查目标 (1)II 考试形式和试卷结构 (1)III 考查内容 (1)IV. 题型示例及参考答案 (2)《英语语言学基础与英语写作》考试大纲I 考查目标全国硕士研究生入学统一考试自命题科目《英语语言学基础与英语写作》考试是为我校招收教育专业硕士学科教学（英语）方向研究生而设置的具有选拔性质的考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读该专业方向所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的外语教育人才。
考试测试考生掌握主要语言学派的基础知识、语言学（包括各语言学分支）的基础知识、语言学理论的基本应用能力，考察学生掌握词汇的基本概念、构词法、词汇使用等，考察考生的英语写作能力，考查考生能运用这些概念与理论分析解决教学中与语言学有关问题的能力。
具体要求考生：应该理解并掌握语言学、词汇学、写作的基本属性及规律，掌握语言学定义、特征；语音学定义、特征、分类；音素、音位和音位变体及音位学规则；形态学、句法学、语义学、语用学的定义、分类、变化规则；语言的变化、语言与文化规则；二语习得及语言与大脑的基本概念和基本应用。
掌握词汇学定义、历史、形式、意义关系、词典应用、语篇词汇的理念和发展。
考察英语写作能力。
II 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间180分钟。
二、答题方式闭卷、笔试，用英文解答各类试题，不容许使用各类词典。
三、试卷内容与题型结构正误判断（5个，每题2分，共10分）选择题(5个，每题2分，共10分)名词解释（6小题，每题5分，共30分）简答题(6小题，每题10分，共60分)英文写作（1题，共40分)假如每题分数有变化，变化范围亦不大。
III 考查内容1. 语言和语言学：语言和语言学的定义、范畴、识别特征、重要区分等。
《应用写作》自学考试大纲
第一部分课程性质与设置目的《应用写作》课是高等教育社区与物业管理专业的基础课之一。
目的在于培养应考者具有必备的写作理论知识及对于一般常见的文体的分析和写作能力。
这门课的主要特点是实践性和综合性强,特别需要强调培养自学应考者的创造能力。
《应用写作》课的教学、考核内容、考核目标和考试命题，应充分体现本课程综合性和实践性的特点，注意与社区与物业管理专业开设的有关课程的联系与区别。
第二部分考核内容与考核目标《应用写作》课程的考核内容分为基础理论知识、文体写作知识、应用文章的阅读分析和应用文写作等四个部分。
具体考核目标如下：第一章绪论第一节应用文概说1.了解“应用文”的含义。
2.掌握应用文的特点。
3.了解应用文的分类。
第二节应用文的选材立意1．掌握材料的收集原则。
2．了解材料的种类。
3．掌握选材的原则。
4．掌握立意的含义和原则。
5．掌握立意的要求。
第三节应用文的结构布局1．掌握布局的基本要求。
2．了解布局的类型。
第四节应用文的语言要求掌握应用文的语言要求。
第五节应用文的起草和修改1．了解起草的原则。
2．掌握修改的方法。
第二章行政机关公文第一节公文概说1．了解公文的含义。
2．掌握公文的特点。
3．掌握公文的行文规则。
第二节公文格式1.了解公文格式的含义。
2．掌握公文眉首、公文主体和公文的版记。
第三节命令（令）1.了解命令(令)的含义、种类。
2.了解命令的写法及要求。
第四节决定1.掌握决定的含义、种类。
2.掌握决定的写法及要求。
第五节公告1.了解公告的含义、种类及特点。
2.了解公告的写法及要求。
第六节通告1.了解通告的含义、种类及特点。
2.掌握通告的写法及要求。
第七节通知1.掌握通知的含义及种类、特点。
2.掌握通知的写法及要求。
第八节通报1.掌握通报的含义、种类和特点。
2.掌握通报的写法及要求。
第九节议案1.了解议案的含义和特点。
2.了解议案的写法及要求。
第十节报告1.掌握报告的含义、种类。
2.掌握报告的写法及要求。
大学英语写作基础大纲
《英语写作》教学大纲第一部分大纲说明一、课程基本情况课程编码：08020012课程名称：英语写作课程类别：专业课程学时/学分：36/2先修课程：综合英语，英语听力等适用专业：三年制英语教育专业开课系（部）或教研室：外语系英语专业教研室二、课程的性质、内容和任务（一）课程性质本课程为三年制大专英语专业的专业必修课，是为英语专业学生开设的英语专业技能提高课程，是英语专业专科阶段一门重要的实践课程，它与英语专业的听、说、读等课程相辅相成、密不可分。
本课程旨在扩大英语专业学生的知识领域,巩固和提高学生的语言技能,重点培养学生驾驭英语语言文学知识和对文学作品的独立欣赏的能力,从而使其能得体而流畅地使用语言, 写出语言通顺、思路清晰、内容充实、具有一定广度与深度的英语文章，培养学生利用图书馆和计算机网络查阅资料和独立分析问题的能力，把用英语表达思想的能力提高到一个新的高度。
（二）课程内容课程的主要内容从单词、句型到段落，有步骤、有层次地训练，最终使学生能够写出内容切题、条理清楚、语言正确的英语短文，并让学生书写应用文，即书信、便条等，熟悉应用文的格式和行文，并能正确书写相应的应用作文。
（三）课程任务通过该课程大量的范例研究和写作实践，培养学生用英语的基本写作能力，特别是篇章结构和句子层面的基本功，为制作对外宣传的实用文提供模仿的范例，帮助学生掌握各种写作技巧，解决在实际阅读各种实用文时遇到的各种困难，掌握地道的英语，，从而提高书面交际能力。
课堂教学以讲解教材为主，包括当场写作练习和作文讲评，课外教学通过布置作业以加强理解和训练。
该课程可加强学生对英语阅读、综合英语等其他英语课程中文章结构、句型结构、篇章类型的把握和认识，促进各科目的融会贯通。
三、教学的目的和要求《英语写作》在知识习得上注重培养学生对英文写作的热情和创造性，在原有的语言知识基础上，不断提高思想表达的准确性与鲜明性，逐渐让他们感受到英语的极强表达力；在能力素质上，重视锻炼学生的书面语言运用能力，促进学生英语运用综合素质的发展，从而提高学生的逻辑思维能力和篇章衔接贯通运用能力。
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《写作》考试大纲
写作是高等学校汉语言文学本科专业的一门主干课程，也是文科各专业的重要基础课程。
它既有系统的理论性，又有强烈的实践性，不仅可以提高学生的思维能力和语言表达能力，而且还担负着全面培养学生的思想情操、审美修养、心理素质以及创造能力和创新品质的重任。
《当代写作教程》共29章，分三大部分。
第一部分是写作原理论（第1-6章），第二部分是写作过程论（写作载体，第7—12章），第三部分是写作文体论（第13-29章）。
考生必须掌握以下写作基础知识和基本理论。
第1—6章
一、写作主体、写作客体、写作受体的含义
二、写作主体素质的三个方面：人格品质、学识素养、能力结构
三、人品与文品、人格品质与选材立意、人格品质与文章格调三者
之间的关系
四、写作客体与写作主体的关系
五、写作受体的特征与素质
六、写作思维的品质、类型和方式
七、形象思维、抽象思维、灵感思维三种思维类型的含义、特点和
思维的方法
八、感受的含义、种类和审美能力的培养
九、联想与想象的含义、种类
第7—12章
十、材料、素材、题材、资料等概念的含义
十一、材料的选择与使用
十二、主题的含义与作用
十三、主题的提炼与要求
十四、结构的含义与基本要素
十五、结构的原则与要求
十六、叙述的概念与六要素
十七、对三种叙述视角与五种叙述方法的理解
十八、描写的含义与类别
十九、抒情的种类与特点
二十、议论的含义、议论三要素与议论的种类
二十一、说明的含义与分类
二十二、语言的功能、要求与素养
二十三、语体及其种类
二十四、优良文风的基本特征
二十五、文章修改的方法
第13—29章
二十六、当代散文的含义与分类
二十七、散文的特征与写作要求
二十八、掌握一般散文的写作
二十九、诗歌的含义与分类
三十、诗歌的特点和写作要求
三十一、小说的含义与特点
三十二、小说的审美特征
三十三、小说的写作要求
三十四、戏剧文学的含义与分类三十五、戏剧文学的审美特征
三十六、影视文学的含义与分类三十七、影视文学的审美特征
三十八、消息的含义
三十九、消息的分类与特点
四十、掌握消息的写作
四十一、通讯的含义
四十二、通讯的分类与特点
四十三、写好通讯应注意的问题四十四、报告文学的含义
四十五、报告文学的分类与特点四十六、报告文学的写作要求
四十七、文学评论的含义与分类四十八、文学评论的特点
四十九、掌握文学评论的写作
五十、社会评论的含义与分类五十一、社会评论的特点
五十二、掌握社会评论的写作
五十三、学术论文的含义与分类五十四、学术论文的特点
五十五、掌握学术论文的写作要领
五十六、决定的含义与写作
五十七、会议纪要的含义与写作
五十八、通知的含义与写作
五十九、通报的含义与写作
六十、报告的含义与写作
六十一、请示的含义与写作
六十二、报告与请示的区别
六十三、计划的含义、种类与特点
六十四、计划的写作要领
六十五、总结的含义、种类与写作要求
六十六、调查报告的含义、分类与特点
六十七、启事和海报的写作要求
六十八、演讲稿的特点
关于考试要求
一、试题题型
（一）客观性试题：填空题、选择题、名词解释、简答题
（二）主观性试题：写作文
二、分数比例：客观题60%，主观题（写作文）40%
三、考试时间和形式：120分钟(卷面总分100分)、闭卷考试
参考书目
《当代写作教程》（修订版）邬乾湖主编，高等教育出版社，2013年5月
第2版。