小学《被字句和把字句的转换》PPT课件
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把字句与被字句的转换林燕兰微课讲义ppt课件
小游戏:火眼金睛
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
我把小鱼扔进了大海。 我被小鱼扔进了大海。( )
改正:小鱼被我扔进了大海。
(主动者与被动者要交换位置)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
乐乐把苹果吃了。
主动者
被动者
动作部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
什么 被 谁 怎么样。
被动者
主动者
社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
茂密的树林把太阳遮住了。 太阳被树林遮住了。( )
改正:太阳被茂密的树林遮住了。
(句中成分不能丢)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了。 衣服被脏兮兮的妈妈洗干净了( )
改正: 脏兮兮的衣服被妈妈洗干净了。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
苹果 被 乐乐 吃了。
被动者
主动者
动作部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
我把小鱼扔进了大海。 我被小鱼扔进了大海。( )
改正:小鱼被我扔进了大海。
(主动者与被动者要交换位置)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
乐乐把苹果吃了。
主动者
被动者
动作部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
什么 被 谁 怎么样。
被动者
主动者
社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
茂密的树林把太阳遮住了。 太阳被树林遮住了。( )
改正:太阳被茂密的树林遮住了。
(句中成分不能丢)
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了。 衣服被脏兮兮的妈妈洗干净了( )
改正: 脏兮兮的衣服被妈妈洗干净了。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
苹果 被 乐乐 吃了。
被动者
主动者
动作部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
把字句和被字句的转换ppt
你会吗? 【主动者】 【被动者】 【动作部分】
例: 森林爷爷 把
妖魔
战胜了。
改:妖魔
被 森林爷爷 战胜了。
“被”字句改“把”字句。
你会吗? 【被动者】 【主动者】 【动作部分】
例: 雨伞
被
我
弄丢了。
改:我
把
雨伞
弄丢了。
练一练Βιβλιοθήκη 1.大水把庄稼淹没了。(改为被字句)
改:
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
被动 者 主动 者
吃了。
动作 部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
把字句和被字句的转换
例:丽丽吃了桔子。
火 眼 金 睛
丽丽
主动者
把 桔子
被动者
吃了。
动作
桔子 被 丽丽
被动者 主动者
吃了。
动作
1
找出“主动者”与“被动者” 把、被互换 主动者和被动者交换位置 动作不变,搬下来
方法
2
3 4
“把”字句改“被”字句。
改:
你做对 了吗?
1.大水把庄稼淹没了。(改为被字句)
改:庄稼被大水淹没了。
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
改:小明的衣服被雨水淋湿了。
练一练
1.小鸟被我放飞了。(改为把字句)
改:
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(改为把字句)
改:
(一)“把字句”变换“被字句” 你做对 了吗?
1、妈妈把所有的衣服洗得干干净
“把”字句和“被”字句的转换
把字句的成分
把字句:甲把乙怎么样。
谁
主动者
把
什么
被动者
怎么样。
例: 森林爷爷 把
妖魔
战胜了。
改:妖魔
被 森林爷爷 战胜了。
“被”字句改“把”字句。
你会吗? 【被动者】 【主动者】 【动作部分】
例: 雨伞
被
我
弄丢了。
改:我
把
雨伞
弄丢了。
练一练Βιβλιοθήκη 1.大水把庄稼淹没了。(改为被字句)
改:
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
被动 者 主动 者
吃了。
动作 部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
把字句和被字句的转换
例:丽丽吃了桔子。
火 眼 金 睛
丽丽
主动者
把 桔子
被动者
吃了。
动作
桔子 被 丽丽
被动者 主动者
吃了。
动作
1
找出“主动者”与“被动者” 把、被互换 主动者和被动者交换位置 动作不变,搬下来
方法
2
3 4
“把”字句改“被”字句。
改:
你做对 了吗?
1.大水把庄稼淹没了。(改为被字句)
改:庄稼被大水淹没了。
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
改:小明的衣服被雨水淋湿了。
练一练
1.小鸟被我放飞了。(改为把字句)
改:
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(改为把字句)
改:
(一)“把字句”变换“被字句” 你做对 了吗?
1、妈妈把所有的衣服洗得干干净
“把”字句和“被”字句的转换
把字句的成分
把字句:甲把乙怎么样。
谁
主动者
把
什么
被动者
怎么样。
2024版被字句和把字句的转换课件
被字句和把字句的转 换课件
目录
• 引言 • 被字句和把字句的基本概念 • 被字句和把字句的转换方法 • 被字句和把字句的实例分析 • 被字句和把字句的转换在语言教学中的应
用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生掌握被字句 和把字句的基本概念 和用法
培养学生汉语表达的 多样性和灵活性
提高学生语言运用的 准确性和流畅性
通过仿写、改写等练习,提高 学生的句式转换能力和语言表 达能力。
鼓励学生多读、多写,培养语 感,提高语言表达的准确性和 流畅性。
培养学生的语言感知能力
引导学生关注语言现象,培养学生对 语言的敏感度和感知能力。
鼓励学生思考和探索语言规律,提高 学生的语言分析能力和归纳能力。
Hale Waihona Puke 通过对比分析,使学生感受到汉语表 达的多样性和灵活性。
找准句子成分
要正确识别句子中的主语、谓语、宾语等成分,以便进行正确 的转换。
转换的具体步骤
1. 分析句子成分
首先,要仔细分析原句的成分,确定主语、谓语、宾语等。
2. 转换句型
根据被字句和把字句的特点,将原句转换为相应的句型。具体来说,如果是将把字句转换为 被字句,就将把字后面的宾语提到句首,并在其后加上“被”字;如果是将被字句转换为把 字句,就将“被”字后面的宾语提到“把”字前面。
05
被字句和把字句的转换在语言教学中的应 用
帮助学生理解句子结构
通过对比分析,使学生明确被字 句和把字句的句子成分及结构特
点。
引导学生观察句子中的主语、谓 语、宾语等句子成分在两种句式
中的位置变化。
通过大量例句的展示和讲解,加 深学生对两种句式结构的印象和
目录
• 引言 • 被字句和把字句的基本概念 • 被字句和把字句的转换方法 • 被字句和把字句的实例分析 • 被字句和把字句的转换在语言教学中的应
用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生掌握被字句 和把字句的基本概念 和用法
培养学生汉语表达的 多样性和灵活性
提高学生语言运用的 准确性和流畅性
通过仿写、改写等练习,提高 学生的句式转换能力和语言表 达能力。
鼓励学生多读、多写,培养语 感,提高语言表达的准确性和 流畅性。
培养学生的语言感知能力
引导学生关注语言现象,培养学生对 语言的敏感度和感知能力。
鼓励学生思考和探索语言规律,提高 学生的语言分析能力和归纳能力。
Hale Waihona Puke 通过对比分析,使学生感受到汉语表 达的多样性和灵活性。
找准句子成分
要正确识别句子中的主语、谓语、宾语等成分,以便进行正确 的转换。
转换的具体步骤
1. 分析句子成分
首先,要仔细分析原句的成分,确定主语、谓语、宾语等。
2. 转换句型
根据被字句和把字句的特点,将原句转换为相应的句型。具体来说,如果是将把字句转换为 被字句,就将把字后面的宾语提到句首,并在其后加上“被”字;如果是将被字句转换为把 字句,就将“被”字后面的宾语提到“把”字前面。
05
被字句和把字句的转换在语言教学中的应 用
帮助学生理解句子结构
通过对比分析,使学生明确被字 句和把字句的句子成分及结构特
点。
引导学生观察句子中的主语、谓 语、宾语等句子成分在两种句式
中的位置变化。
通过大量例句的展示和讲解,加 深学生对两种句式结构的印象和
把字句和被字句的转换ppt课件
精品
被字句 现代汉语的另一种句式。用介词“被”
构成的表示被动意义的句子。其结构模 式可以记作:甲被(乙)怎么样。口语 中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”,仍称 被字句。
精品
被字句:甲被乙怎么样。
什么 被 谁 怎么样。
被动者
主动者
动作部分
精品
桔子 被 丽丽 吃了。
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
埋伏圈。
4、我把作业写完了。
5、我把画挂在了墙上。
6、积雪把大树的枯枝压折了。
7、他把小鸟放回了大自然。
8、茂密的树林把太阳遮得严严实
实。
精品
(二)、“被字句”换“把字句” 1、水洼里的水会被太阳蒸干。 2、足球被我踢进了大门。 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。 4、教室被同学们打扫得干干净净。 5、八只大铁牛被大水冲走了。 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死 了。 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动 了。 8、船上的食物很快被他吃光了。
精品
谢谢,再见!
精品
例:森林爷爷 把 妖魔 战胜了。
改:妖魔 被 森林爷爷 战胜了。
精品
“被”字句改“把”字句。
你会吗?
【被动者】
例: 雨伞
【主动者】 【动作部分】
被 我 弄丢了。
改:我 把 雨伞 弄丢了。
精品
1.庄稼把大水淹没了。(改为被字句)
改:
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
改:
精品
1.大水把庄稼淹没了。(改为被字句)
“把”字句和“被”字句的转换
精品
把字句
是现代汉语的一种句式。用介词“把 ”构成的句子。其结构模式可以记作: 甲把乙怎么样。在书面语言中,有时用 “将”字代替“把”字,仍称把字句。
被字句 现代汉语的另一种句式。用介词“被”
构成的表示被动意义的句子。其结构模 式可以记作:甲被(乙)怎么样。口语 中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”,仍称 被字句。
精品
被字句:甲被乙怎么样。
什么 被 谁 怎么样。
被动者
主动者
动作部分
精品
桔子 被 丽丽 吃了。
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
埋伏圈。
4、我把作业写完了。
5、我把画挂在了墙上。
6、积雪把大树的枯枝压折了。
7、他把小鸟放回了大自然。
8、茂密的树林把太阳遮得严严实
实。
精品
(二)、“被字句”换“把字句” 1、水洼里的水会被太阳蒸干。 2、足球被我踢进了大门。 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。 4、教室被同学们打扫得干干净净。 5、八只大铁牛被大水冲走了。 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死 了。 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动 了。 8、船上的食物很快被他吃光了。
精品
谢谢,再见!
精品
例:森林爷爷 把 妖魔 战胜了。
改:妖魔 被 森林爷爷 战胜了。
精品
“被”字句改“把”字句。
你会吗?
【被动者】
例: 雨伞
【主动者】 【动作部分】
被 我 弄丢了。
改:我 把 雨伞 弄丢了。
精品
1.庄稼把大水淹没了。(改为被字句)
改:
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
改:
精品
1.大水把庄稼淹没了。(改为被字句)
“把”字句和“被”字句的转换
精品
把字句
是现代汉语的一种句式。用介词“把 ”构成的句子。其结构模式可以记作: 甲把乙怎么样。在书面语言中,有时用 “将”字代替“把”字,仍称把字句。
把字句与被字句的转换(林燕兰微课)ppt课件
#43;被+主动者+动作部分
可编辑ppt
5
• 乐乐 把把 苹果 吃了。
• (主动者)
(被动者) (动作部分)
• 苹果 被被乐乐 吃了
• ( 被动者)
(主动者) (动作部分)
可编辑ppt
6
• 1、找出“主动者”与“被动者” • 2、把、被互换 • 3、主动者与被动者交换位置 • 4、动作不变,搬下来
人教版二年级上册语文园地七 教师 : 林燕兰
东海学校 小学语文组
可编辑ppt
1
谁 把 什么 怎么样。
主动者
被动者
动作部分
可编辑ppt
2
乐乐把苹果吃了。
主动者
被动者
动作部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
可编辑ppt
3
什么 被 谁 怎么样。
被动者
主动者
动作部分
可编辑ppt
4
苹果 被 乐乐 吃了。
可编辑ppt
7
八路军 把把全部敌人 消灭了。
﹋﹋
全部敌人 被 八路军 消灭了。
可编辑ppt
8
• 雨伞 被被我 弄丢了。
• 我 把 雨伞 弄丢了。
可编辑ppt
9
小游戏:火眼金睛
可编辑ppt
10
我把小鱼扔进了大海。 我被小鱼扔进了大海。( )
改正小:鱼被我扔进了大海。
(主动者与被动者要交换位置)
可编辑ppt
11
茂密的树林把太阳遮住了。 太阳被树林遮住了。( )
改正太:阳被茂密的树林遮住了。
(句中成分不能丢)
可编辑ppt
12
妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了。
可编辑ppt
5
• 乐乐 把把 苹果 吃了。
• (主动者)
(被动者) (动作部分)
• 苹果 被被乐乐 吃了
• ( 被动者)
(主动者) (动作部分)
可编辑ppt
6
• 1、找出“主动者”与“被动者” • 2、把、被互换 • 3、主动者与被动者交换位置 • 4、动作不变,搬下来
人教版二年级上册语文园地七 教师 : 林燕兰
东海学校 小学语文组
可编辑ppt
1
谁 把 什么 怎么样。
主动者
被动者
动作部分
可编辑ppt
2
乐乐把苹果吃了。
主动者
被动者
动作部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
可编辑ppt
3
什么 被 谁 怎么样。
被动者
主动者
动作部分
可编辑ppt
4
苹果 被 乐乐 吃了。
可编辑ppt
7
八路军 把把全部敌人 消灭了。
﹋﹋
全部敌人 被 八路军 消灭了。
可编辑ppt
8
• 雨伞 被被我 弄丢了。
• 我 把 雨伞 弄丢了。
可编辑ppt
9
小游戏:火眼金睛
可编辑ppt
10
我把小鱼扔进了大海。 我被小鱼扔进了大海。( )
改正小:鱼被我扔进了大海。
(主动者与被动者要交换位置)
可编辑ppt
11
茂密的树林把太阳遮住了。 太阳被树林遮住了。( )
改正太:阳被茂密的树林遮住了。
(句中成分不能丢)
可编辑ppt
12
妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了。
把字句和被字句互换全套PPT
• 1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 • 2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。
• 3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
• 4、我把作业写完了。 • 5、我把画挂在了墙上。
• 6、积雪把大树的枯枝压折了。
• 7、他把小鸟放回了大自然。
• 8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。
“被字句”变“把字句”:
• 1、水洼里的水会被太阳蒸干。
•
变换后: 太阳被树林遮住了。(被子句中把“茂密的”丢掉了,
因此 是错误的。 )
• 2、在互换中,句中的词语搭配不能改变 。
•
例:八路军把全部敌人消灭了。(把字句)
• 变换后:敌人被八路军全部消灭了。(原句中为“全部敌人”,但 互换后的被字句中把全 部放在了敌人之后,因此是错误的。)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“把字句”变“被字句”:
人教版小学二年级上册
巴音沟小学 伏慧丽 2021.12
把字句和被字 句的互换
• 谁做了什么? • ()吃()。
• 谁把什么怎么样了? • ()把()
• 什么被谁怎么样了? • ()被()
(小 兔) 吃 (胡萝卜)。 名词1 动词 名词2
(小 兔) 把(胡萝卜) 吃了。 名词1 + 把 + 名词2 + 动词
(胡萝卜)被(小 兔) 吃了。 名词2 + 被 + 名词1 +动词
方法:
• 在陈述句中分析出名词1、名词2和动词,而后按下面 格式改写:
• (1)改为把字句:名词1+把+名词2+动词 • (2)改为被字句:名词2+被+名词1+动词
注意:
• 1、在互换中,句子中的成分不能随意丢掉。
• 3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
• 4、我把作业写完了。 • 5、我把画挂在了墙上。
• 6、积雪把大树的枯枝压折了。
• 7、他把小鸟放回了大自然。
• 8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。
“被字句”变“把字句”:
• 1、水洼里的水会被太阳蒸干。
•
变换后: 太阳被树林遮住了。(被子句中把“茂密的”丢掉了,
因此 是错误的。 )
• 2、在互换中,句中的词语搭配不能改变 。
•
例:八路军把全部敌人消灭了。(把字句)
• 变换后:敌人被八路军全部消灭了。(原句中为“全部敌人”,但 互换后的被字句中把全 部放在了敌人之后,因此是错误的。)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“把字句”变“被字句”:
人教版小学二年级上册
巴音沟小学 伏慧丽 2021.12
把字句和被字 句的互换
• 谁做了什么? • ()吃()。
• 谁把什么怎么样了? • ()把()
• 什么被谁怎么样了? • ()被()
(小 兔) 吃 (胡萝卜)。 名词1 动词 名词2
(小 兔) 把(胡萝卜) 吃了。 名词1 + 把 + 名词2 + 动词
(胡萝卜)被(小 兔) 吃了。 名词2 + 被 + 名词1 +动词
方法:
• 在陈述句中分析出名词1、名词2和动词,而后按下面 格式改写:
• (1)改为把字句:名词1+把+名词2+动词 • (2)改为被字句:名词2+被+名词1+动词
注意:
• 1、在互换中,句子中的成分不能随意丢掉。
把字句和被字句的转换ppt
(二)、“被字句”换“把字句”
1、水洼里的水会被太阳蒸干。 2、足球被我踢进了大门。 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。 4、教室被同学们打扫得干干净净。 5、八只大铁牛被大水冲走了。 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。 8、船上的食物很快被他吃光了。
放松一下吧!
被动者
主动者
动作部分
(例句)
桔子 被 丽丽 吃了。
被动 者
主动 者
动作 部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
把字句和被字句的转换
例:丽丽吃了桔子。
火
丽丽 把 桔子 吃了。
眼
主动者
被动者 动作
金
睛
桔子 被 丽丽 吃了。
被动者
主动者 动作
方法
1 找出“主动者”与“被动者” 2 主动者和被动者交换位置 3 把、被互换
【主动者】 【动作部分】
被 我 弄丢了。
改:我 把 雨伞 弄丢了。
练一练
1.小鸟被我放飞了。(改为把字句) 改:
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(改为把字句) 改:
(一)“把字句”变换“被字句”
1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。 2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。 3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 4、我把作业写完了。 5、我把画挂在了墙上。 6、积雪把大树的枯枝压折了。 7、他把小鸟放回了大自然。 8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。
主动 者
被动 者
动作 部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
被字句 现代汉语的另一种句式。用介
词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作:甲被(乙) 怎么样。口语中常用“叫”、“让”替 代“被”,仍称被字句。
把字句和被字句的转换ppt课件完整版x-2024鲜版
2024/3/28
30
感谢观看
THANKS
2024/3/28
31
03
强调主语是动作的执行者,具有主动性,如“我把作业完成了
”。
17
被字句的语用功能
2024/3/28
强调动作变化的过程
通过“被”字引出施事,突出受事受到动作影响的过程,如“门 被他打开了”。
表示受事的被动性
表达受事受到动作的影响,处于被动地位,如“这本书被我带走了 ”。
体现施事的责任或作用
强调施事对受事的影响或责任,如“作业被我完成了”。
提高语言运用能力
通过学习和掌握把字句和被字句的转 换规则,提高语言运用能力和表达水 平。
传承和弘扬中华文化
把字句和被字句是汉语中的独特表达 方式,学习和掌握它们有助于传承和 弘扬中华文化。
应对考试需求
把字句和被字句的转换是汉语考试中 的重要考点,掌握转换规则有助于取 得更好的成绩。
2024/3/28
根据个人语言习惯选择
不同人对于把字句和被字句的使用习惯可能有所不同,因 此在没有特定要求的情况下,可以根据个人语言习惯进行 选择。
19
05
把字句和被字句的偏误分析
2024/3/28
20
偏误的类型及原因
01
02
03
04
遗漏偏误
在应该使用“把”或“被”的 句子中遗漏了这些词,导致句 子意思不完整或表达不准确。
2024/3/28
7
被字句的定义和构成
定义
被字句是另一种汉语特殊句型,它使用“被”字表示主语受到某种动作或行为 的影响或作用。
构成
被字句通常由“主语+被+宾语+动词+其他成分”构成,其中“被”字后面的 宾语是句子中的施事,动词则表示施事对主语进行的动作或行为。
被字句和把字句的转换微课ppt课件
9
10
打扫我干们净了。(把字句)
首先要找出句中的” 主动者“和”被动者”, 再“主被换位,把被互换, 动作部分照抄”即可。
6
• 1、例:他把小鱼扔进大海里。
• 改为: 他被小鱼扔进大海里。
•
小鱼被他扔进大海里。
•
2、 例:炎热的太阳把水蒸干了。 改为:水被太阳蒸干了。 水被炎热的太阳蒸干了。
3、例:八路军把全部敌人消灭了。 改为 :敌人被八路军全部消灭了。
• 二、把“被字句”改成“把字句” • 1.我被小蜜蜂蛰了。 • 2.小手被我洗得干干净净。 • 3.小周被同学们评上了三好学生。
1.儿子被爸爸带到中心公园 去玩。
2.我的衣服被妈妈洗得干干 净净。
3.小路被鸭先生小路打扫得 干干净净。
1.小蜜蜂把我蛰了。 2.我把小手洗得干干净净。 3.同学们把小周评上了三好学 生。
全部敌人被八路军消灭了。
主动者和被动者 的位置没有互换
成分随意丢掉
词语搭配不能改变
7
把字句 被 主字动句 者+把+被动者+动作部分
被动者+被+主动者+动作部分
8
小试身手
• 一、把“把字句”改成“被字句” • 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 • 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 • 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。
例:
把
表扬了。
老师
同学们
4
• 主动者 动作部分 被动者 • 被字句= 被动者+被+主动者+动作部分 • 把字句= 主动者+把+被动者+动作部分
5
例题
•
(1)、把字句改为被字句
把字句和被字句的转换ppt
改:蒙蒙细雨把我的衣服淋湿了。
谢谢,再见!
被动 者 主动 者
吃了。
动作 部分
被字句=被动者+被+主动者+动作部分
把字句和被字句的转换 1
找出“主动者”与“被动者” 把、被互换 主动者和被动者交换位置 动作不变,搬下来
方法2 3 4来自 “把”字句改“被”字句。例:森林爷爷把妖魔战胜了
你会吗?
【主动者】 【被动者】 【动作部分】
森林爷爷 把
妖魔
“把”字句和“被”字句的转换
把字句的成分
把字句:甲把乙怎么样。
谁
主动者
把
什么
被动者
怎么样。
动作部分
把字句的成分(例)
丽丽 把 桔子
主动 者 被动 者
吃了。
动作 部分
把字句=主动者+把+被动者+动作部分
被字句的成分
被字句:甲被乙怎么样。
什么 被
被动者
谁
主动者
怎么样。
动作部分
被字句的成分(例)
桔子 被 丽丽
改:庄稼被大水淹没了。
2.雨水把小明的衣服淋湿了。(改为被字句)
改:小明的衣服被雨水淋湿了。
练一练
1.小鸟被我放飞了。(改为把字句)
改:
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(改为把字句)
改:
你做对 了吗?
1.小鸟被我放飞了。(改为把字句)
改:我把小鸟放飞了。
2.我的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(改为把字句)
战胜了。
改:妖魔
被 森林爷爷 战胜了。
“被”字句改“把”字句。
例:雨伞被我弄丢了
你会吗?
【被动者】 【主动者】 【动作部分】
小学被字句和把字句转换课件
( )我高兴地把蛋拣在手里,还热乎乎的呢。 ( )跨进屋门,果然,一个鹅蛋似的双黄蛋
躺在鸡窝里。 ( )一天下午,我参加学习小组后回家。 ( )老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、
"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点
(3 )一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定 生蛋了。
散发着诱人的清香。
空间推移,地点转换
( 5 )麦田的尽头,村办的工厂一座挨一座,连成一 片。
( 2 )河水是那么清澈、明净,水里的小鱼儿自由自 在地游来游去。
( 4 )小河的另一边是麦田,如今金灿灿的,向人们 报告着丰收的喜讯。
(1 )一条小河从我们的村子里静静地流过。 ( 6 )山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。 ( 3)小河的一边是果园,你看那杏儿发黄,桃儿发
练习五:空间推移,地点转换
( )麦田的尽头,村办的工厂一座挨一座,连成一片。 ( )河水是那么清澈、明净,水里的小鱼儿自由自在
地游来游去。
( )小河的另一边是麦田,如今金灿灿的,向人们报 告着丰收的喜讯。
( )一条小河从我们的村子里静静地流过。 ( )山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。 ( )小河的一边是果园,你看那杏儿发黄,桃儿发白,
温馨提示:
1.去掉了两个连用的否定词,句子有时会不通顺, 要适当的加上某些词语。
2.要注意这些双重否定词的细微差别。如: “不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语 义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或 “只好”等词。而“不能不”“不要 不”“ 非……不可”等语气强烈,改写时可以 加上“必须”“肯定”或“当然”等词。
争做好事。 (1 )下课了,张良在操场上玩。 ( 7 )他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到
躺在鸡窝里。 ( )一天下午,我参加学习小组后回家。 ( )老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、
"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点
(3 )一听到这熟悉的叫声,我就猜准它一定 生蛋了。
散发着诱人的清香。
空间推移,地点转换
( 5 )麦田的尽头,村办的工厂一座挨一座,连成一 片。
( 2 )河水是那么清澈、明净,水里的小鱼儿自由自 在地游来游去。
( 4 )小河的另一边是麦田,如今金灿灿的,向人们 报告着丰收的喜讯。
(1 )一条小河从我们的村子里静静地流过。 ( 6 )山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。 ( 3)小河的一边是果园,你看那杏儿发黄,桃儿发
练习五:空间推移,地点转换
( )麦田的尽头,村办的工厂一座挨一座,连成一片。 ( )河水是那么清澈、明净,水里的小鱼儿自由自在
地游来游去。
( )小河的另一边是麦田,如今金灿灿的,向人们报 告着丰收的喜讯。
( )一条小河从我们的村子里静静地流过。 ( )山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。 ( )小河的一边是果园,你看那杏儿发黄,桃儿发白,
温馨提示:
1.去掉了两个连用的否定词,句子有时会不通顺, 要适当的加上某些词语。
2.要注意这些双重否定词的细微差别。如: “不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语 义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或 “只好”等词。而“不能不”“不要 不”“ 非……不可”等语气强烈,改写时可以 加上“必须”“肯定”或“当然”等词。
争做好事。 (1 )下课了,张良在操场上玩。 ( 7 )他连忙回头,不好意思地拾起刚才看到
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改为: 他被小鱼扔进大海里。 的位置没有互换
小鱼被他扔进大海里。
2、 例:炎热的太阳把水蒸干了。 改为:水被太阳蒸干了。 水被炎热的太阳蒸干了。 成分随意丢掉
3、例:八路军把全部敌人消灭了。 改为 :敌人被八路军全部消灭了。
全部敌人被八路军消灭了。词语搭配不能改变
把字句 主动者+把+被动者+动作部分 被字句 被动者+被+主动者+动作部分
方法:在关键词前加上两个连用的否定词,如“不 得不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、 “不可能不”“没有一个不”、“非……不 可”“谁也不会否认”等双重否定词。
肯定句改为双重否定句的秘诀
1表示判断。“是”“了”用“谁也不能否 认”
2表示非常肯定。“一定”“必须”用“非 „„不可”“不能不”
例题
(1)、把字句改为被字句
首先要找出句中的”
我 把 作业
做完了。(把字句主动)者“和”被动者”,
再“主被换位,把被互换,
改为 :
被
动作部分照抄”即可。
做完了。(被字句)
(2)、被字句改为把字句
字句) 教室
被
我们
打扫干净了。 (被
改为:
把
句)
打扫干净了。(把字
1、例:他把小鱼扔进大海里。 主动者和被动者
2.要注意这些双重否定词的细微差别。如: “不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语 义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或 “只好”等词。而“不能不”“不要 不”“ 非……不可”等语气强烈,改写时可以 加上“必须”“肯定”或“当然”等词。
练习
这不可能不是事实。 我们不应该不参加集体活动。 我暗暗叮嘱自己,这两天非要给
方法:先去掉否定词(如 “不”), 再将句子中否定 词后的词语换成它的反义词。
练习:这是一本不坏的书。 那只可爱的小猫不是我的。
二、肯定句改为双重否定 句
这本书太有价值了,你一定要看。
这本书太有价值了,你不能不看。
二、肯定句改为双重否定句
这本书太有价值了,你一定要看。
这本书太有价值了,你不能不看。
他们姐弟俩买到两张电影票不可。 她的话未必没有道理。 我不得不承认那个本是我的.
排列句子的方法:
1按事情发展顺序排列; 2按时间的先后顺序排列;
3按空间推移的
顺序排列; 4总分总排列;
排列句子的步骤:
1、粗读知大意
(读句子,概括这段话的 意思);
2、细读找顺序
(抓关键词,想好按什么 方法排列);
小试身手
一、把“把字句”改成“被字句”1.儿子被爸爸带到中心公 1.爸爸把儿子带到中心公园去园玩去2。玩.我。的衣服被妈妈洗得干 2.妈妈把我的衣服洗得干干净干净净3。净.小。路被鸭先生小路打扫 3.鸭先生把小路打扫得干干净得净干。干净净。
二、把“被字句”改成“把字句1.小”蜜蜂把我蛰了。
(二)我班被评为先进班集体,全班同学都感到 自豪。
我班被评为先进班集体,全班同学没有一个 不感到自豪。
肯定句 (一)这个问题很难解决。 单重否定句
这个问题不容易解决。单重否定句 这个问题不难解决。
(二)我班被评为先进班集体,全 班同学都感到自豪。 肯定句
我班被评为先进班集体,全班 同学没有一个不感到自豪。 双重否定句
老一辈革命家无时无刻不在关心青年一代的
成长。 双重否定句
难道能否认《红楼梦》是一部很好的古典作
品吗?
双重否定句
他不得不承认自己长得不好看。三重否定句
谁也不会否认乱拿别人东西的习惯是不对的。
三重否定句
肯定句与单重否定句的互换 一、肯定句改为否定句
(一)广场上的人真多。→广场上 的)广场上的人真多。→广场上 的方人法真:不先在少肯。定性的词语前加否定词
(如“不”) ,再将句子中肯定性 的词语换成它的反义词。
练习:这儿的花真香。 我们要遵守课堂纪律。
否定句改为肯定句
这是个不错的理由。 →这是个好的理由。
否定句改为肯定句
这是个不错的理由。→这是个好的理由。
3表示不情愿、不得已。“只能”“只 好”“只得”用“不得不”
4表示全部。“全”“全都”“全部”用 “没有„„不”“无不”
5表示推测。“会”“可能”“能”“应该” 用“不可能不”“不会不”
双重否定句改为肯定句
方法:在关键词前去掉两个连用的否定词。
温馨提示:
1.去掉了两个连用的否定词,句子有时会不通顺, 要适当的加上某些词语。
3、精读巧排列 (抓关键词巧妙排列); 4、朗读细审定 (按排列好的句子认真检
查,看是否恰当)。
练习一:
( )他想,这是谁丢的,真不讲卫生。 ( )他看见地上有一团白白的东西。 ( )忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,
老师把同学们表扬了。 同学们被老师表扬了。
被字句的格式:
被动者+被+主动者+动作部分
例: 同学们
被 老师
表扬了。
把字句的格式:
• 主动者+把+ 被动者+动作部分(怎么样了)
例:老师 把 同学们 表扬了。
主动者 动作部分 被动者 被字句= 被动者+被+主动者+动作部分 把字句= 主动者+把+被动者+动作部分
判断否定句的类型并说说它们表达的意思
科学发展至今天,谁也不会否认地球是围绕太 阳转这个事实。
老一辈革命家无时无刻不在关心青年一代的成 长。
难道能否认《红楼梦》是一部很好的古典作品 吗?
他不得不承认自己长得不好看。
判断否定句的类型并说说它们表达的意思
科学发展至今天,谁也不会否认地球是围绕 太阳转这个事实。 双重否定句
肯定句与否定句的互换
概念
什么是肯定句? 什么是否定句?
肯定句是对事物作出肯定判断 的句子。
否定句是对事物作出否定判断 的句子。
常见的否定句有单重否定句、双重 否定句和三重否定句。
单重否定表否定,双重否定表肯定, 三重否定表否定。
(一)这个问题很难解决。 这个问题不容易解决。 这个问题不难解决。
1.我被小蜜蜂蛰了。
2.我把小手洗得干干净净。 3.同学们把小周评上了三好
2.小手被我洗得干干净净。 学生。
3.小周被同学们评上了三好学生。
(一)这个问题很难解决。 这个问题不容易解决。 这个问题不难解决。
(二)我班被评为先进班集体,全班同学都 感到自豪。
我班被评为先进班集体,全班同学没 有一个不感到自豪。