7 桂花雨
7《桂花雨》
五、信息技术的使用及说明(教具、学具的作用及说明
《课程标准》强调，高年级阅读教学，简单描述自己印象最深的场景、
人物、细节说出自己的感受。为此，教学中利用教材中的插图，古诗等激发
教学设计
教学反思
板书设计
1、画桂花唱歌曲导入。
师唱完歌曲后，生谈体会，今天我们一起来学《桂花雨》，师板课题你读了课题，想知道些什么？
2、初读课文，学习生字，初读要求，默读课文，读准字音，读通句子。
(1)有一定的速度。
(2)学习生字词(学生自学后，交流)。
3、再读课文，Байду номын сангаас体感知。
思考问题：想一想课文主要讲了一件什么事？
(1)带着问题读课文。
(2)回答问题。根据学生回答教师相机板书。
4、抓重点句段深入学习
训练重点：体会这些句子的思想感情。
(1)快速读文，找出描写作者喜爱梅花的句子。
(2)谈体会。
(3)多种形式朗读。
5、拓展训练
同学们，说一说自己童年生活中的趣事。
6、小结
通过今天的学习，你有什么收获？
七、课后反思
(对本课的目标达成情况，教学设计使用后的情况做出反思，并就存在的问题提出整改意见)。
三、教学目标及其说明
1、识字目标(认识2个生字)
2、阅读目标(正确流利有感情地朗读课文)
3、综合性学习目标(通过阅读体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方式)
四、教学问题及其说明
1、认识2个生字，会读词语，(语文课程标准指出第三学段学生应有较强的独立识字能力。)
7桂花雨修改后
花 雨 缤 纷 入 梦 甜
儿 童 解 得 摇 花 乐
竞 收 桂 子 庆 丰 年
细 细 秋 风 淡 淡 烟
十五夜望月
日积月累
鹧鸪天 桂花
王建 中庭地白树栖鸦， 桂花 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 桂子 桂子月中落,天 香云外飘 ---唐朝诗人宋 之问《灵隐寺》
李清照 暗淡轻黄体性柔。 情疏迹远只香留。 何须浅碧深红色， 自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞。 画阑开处冠中秋。 骚人可煞无情思， 何事当年不见收。
可是母亲说：“外地的桂花再香， 还是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
母亲的话想要表达怎样的情感？
1
、可是母亲说：“外地的桂花再香， 还是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
不是说其他地方的桂花不香， 而是在故乡，桂花已充盈了母 亲的生活，馈赠桂花，吃桂花 的食品，喝桂花茶，是母亲生 活乃至生命的一部分。母亲是 用情感在体味桂花，因而觉得 家乡的桂花香。
月是故乡明
桂花摇落以后，挑去小枝小 桂花酒冻 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
桂花茶
桂花沙冰
桂花糕
抱着桂花树 使劲地摇 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇呀摇 摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 啊！真像下雨，好香的雨啊！
于是，我就会想起了童年时代的“摇
花乐”，还有那阵阵的桂花雨。
淡淡的一句话，却传递出了作者
对于故乡桂花的深深怀念。“摇 花乐”和桂花雨已经植入了作者 的生命，成为他幸福童年的最美 好、最耐人回味的记忆。这是作 者难忘的原因。
杭州有一处小山，全 是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
自主学习7桂花雨参考答案
4.二月 梅花 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
三月 桃花 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知
3
六月 荷花 接天莲叶无穷碧，映日精荷选ppt花别样红。 七月 菊花 飒飒西风满园栽，蕊寒香冷蝶难来。 拓展阅读 萦yíng 1.每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。 啊，故乡那轮明月，是那样的美丽，那样使人思
念。 2.仲夏夜、秋天、初冬夜、春天 3.抒发作者热爱故乡，思念故乡的情感。 4.举头望明月，低头思故乡。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
4
语文活动
精选ppt
我最喜欢玩的游戏是吹泡泡。有一次，我们几个
小伙伴找来了几只瓶子和一些吸管，然后放了一 点洗洁精。轻轻一吹，从吸管钻出一串串五颜六 色的泡泡。有红的、有紫的、有蓝的、还有金黄 色的。十分美丽。泡泡有大有小，大的像苹果， 小的像桔子，更小的像珍珠。还有些大小泡泡连 在一起像葫芦，多么有趣啊！一群群泡泡慢慢地 飞向天空，有些飘到树上，顿时，我们几个人仿 佛走进了五彩缤纷的泡泡世界里。我兴奋极了！ 一刹那泡泡都消失了，我们感到十分可惜！我们 多么希望泡泡能多留一会儿。
5
2
3.
精选ppt
（1）纷纷落下来的桂花 雨 快乐
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花 的香气里似的。
（3）这里的空气再新鲜，也比不上家乡的空气。
这里的生活再舒适，也比不上家乡的生活。
精选pt
7.桂花雨
1
自学提示
精选ppt
1.shóu qìn jìng ló
2.这下，我可乐了 ，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
人教版语文五年级上册第7课桂花雨
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。
人教版语文五年级上册第7课《桂花雨》课文解析【课文简说】应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
《桂花雨》课文讲解
《桂花雨》课文讲解
一、作者与背景
二、课文结构
1. 第一部分（第1 2 自然段）：介绍桂花开放的时间以及桂花的香气迷人。
2. 第二部分（第 3 6 自然段）：详细描述了“摇桂花”的情景，包括摇花
前的期待，摇花时的快乐，以及摇花后的享受。
3. 第三部分（第 7 8 自然段）：描写了在杭州赏桂花的经历，但始终觉得
家乡的桂花更香，表达了对家乡的深深眷恋。
三、主题思想
文章以桂花为线索，借物抒情，表达了作者对家乡的热爱和对童年美好时
光的怀念。
四、重点语句分析
1. “桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有
不浸在桂花香里的。
”
运用夸张的手法，突出了桂花香气的浓郁。
2. “摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不
摇桂花呢？’”
通过“总是缠着”表现了“我”对摇桂花的急切盼望。
3. “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”
一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的持久和弥漫的范围之广。
五、写作特色
1. 借物抒情：作者借助桂花这一事物，抒发了对家乡和亲人的深厚情感。
2. 细节描写：文中对摇桂花的过程进行了细致的描写，如“抱住桂花树使劲地摇”“满头满身都是桂花”等，使读者仿佛身临其境。
3. 对比手法：将杭州的桂花与家乡的桂花进行对比，突出了家乡桂花在作者心中的地位。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
【导语】《桂花⾬》⼀⽂描写了“我”⼉时在家乡帮⼤⼈摇桂花的美好回忆。
表达了对⼉时往事的⽆⽐怀念之情，抒发了对家乡⽆⽐热爱的思想感情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第三课《桂花⾬》课⽂原⽂ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
⼩时候，我⽆论对什么花，都不懂得欣赏。
⽗亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是⽊兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样⼦笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶⼦；开花时，仔细地在树丛⾥寻找，才能看到那些⼩花。
可是桂花的⾹⽓，太迷⼈了。
故乡靠海，⼋⽉是台风季节。
桂花开，母亲就开始担⼼了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院⼦⾛⼀回，嘴⾥念着：“只要不来台风，我就可以收⼏⼤箩。
送⼀箩给胡家⽼爷爷，送⼀箩给⽑家⽼婆婆，他们两家糕饼做得多。
” 桂花盛开的时候，不说⾹飘⼗⾥，⾄少前后⼗⼏家邻居，没有不浸在桂花⾹⾥的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥⼟⾥，尤其是被风⾬吹。
落，⽐摇下来的⾹味就差多了。
摇花对我来说是件⼤事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲⼀看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫⼤家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮⼤⼈抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满⾝都是桂花。
我喊着：“啊！真像下⾬，好⾹的⾬呀！”" 桂花摇落以后，挑去⼩枝⼩叶，晒上⼏天太阳，收在铁盒⼦⾥，可以加在茶叶⾥泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村⼦都浸在桂花的⾹⽓⾥。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有⼀处⼩⼭，全是桂花树，花开时那才是⾹飘⼗⾥。
秋天，我常到那⼉去赏桂花。
回家时，总要捡⼀⼤袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这⾥的桂花再⾹，也⽐不上家乡院⼦⾥的桂花。
于是，我⼜想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花⾬。
桂花雨课文原文五年级上册语文课文
桂花雨课文原文五年级上册语文课文导语：《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课。
下面是为您收集的课文，希望对您有所帮助。
中秋节前后，正是故土桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故土靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担忧了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是，我又想起了在故土童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故土最美好、最迷人的一个印象。
人教版小学五年级上册语文第7课《桂花雨》测试题及答案
人教版小学五年级上册语文第7课《桂花雨》测试题及答案测试题：一、选择题：1. 故事中的桂花是在什么季节开放的？A. 春季B. 夏季C. 秋季2. 故事中桂花雨是怎么来的？A. 雨中有桂花飘落B. 落花时下着雨C. 下雨时有桂花飘落3. 故事中主人公是一个____。
A. 小女孩B. 小男孩C. 老人4. 故事中主人公觉得桂花雨是____。
A. 应该为桂花而雨B. 应该为自己而雨C. 应该为大家而雨5. 故事最后主人公用什么方式表达自己的感受？A. 唱歌B. 说话C. 写字二、填空题：1. 故事中桂花香味被谁发现的？答：主人公2. 故事中主人公觉得桂花雨是为谁而下的？答：为她自己3. 故事中主人公用什么形容词来形容桂花雨？答：美丽的三、简答题：1. 故事中的主人公是如何发现桂花香味的？答：主人公在早上外出时，闻到一阵香味，她知道这是桂花的香味，然后她找到了桂花树。
2. 主人公觉得桂花雨是为自己而下的，从故事中我们可以体会到什么？答：主人公通过感受桂花香味，深深地爱上了桂花，她觉得桂花雨是为了她自己而下的，这表达了她对桂花的喜爱之情。
答案：一、选择题：1. C2. A3. A4. B5. A二、填空题：1. 主人公2. 她自己3. 美丽的三、简答题：1. 主人公在早上外出时，闻到一阵香味，她知道这是桂花的香味，然后她找到了桂花树。
2. 主人公通过感受桂花香味，深深地爱上了桂花，她觉得桂花雨是为了她自己而下的，这表达了她对桂花的喜爱之情。
以上是《桂花雨》的测试题及答案，希望对你有帮助。
7.桂花雨
执教者：李超利
桂花盛开的时侯,不 说香飘十里,至少前后 十几家邻居,没有不浸 在桂花香里的。
桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂 花，我喊着：“啊！ 真像下雨！好香的雨 啊！”
全年，整个村子 都浸在桂花的香气 里。
返回
这里的 桂花再香， 也比不上家乡院子 里的桂花。
仿写句子
Байду номын сангаас
仿照第7自然段，可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花。” 这里的环境真好，母亲会这么说：“——————” 这里的生活真舒适，母亲会这么说：“——————” 仿照第8自然段， 听到 ————————- ,___________我总会想起 ———————， 还有—————————————— . _____________________ ____________
-
童年是多么的美好，那一幕幕回忆 都将永驻我们心间 …… 小时候 /乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头 /母
亲在那头 长大后 /乡愁是一张窄窄的船票 /我在这头 /新 娘在那头
后来啊 /乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头 /母 亲在里头 而现在 /乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头 /大 陆在那头
乡愁
(余光中)
五年级上册 7、桂花雨
1、读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢？
2、在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢？说一说。
3、把自己的感受记录下来。
a、找出有关描写母亲的语句。
b、读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。说说自己的感受。
c、试着用“这里的——再——，也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。
d、与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感？
4、听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段。)
板书设计
7桂花雨
桂花香
摇花乐借物抒情
思乡情
课后作业
1、抄写本课生字词。
2、把文中使自己感动的语句或段落抄写下来。
学情分析
诗情画意的题目给文章平添了许多情趣，给人无限美的遐想。清新优美的文字一定会给学生美的陶冶。对这样接近自己的文字，学生一定会喜欢，而且更容易把握课文内容，进而体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学目标
知识与技能：1、学会“箩、杭”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。
2、小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。
3、指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。
1、读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。
a、“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”
小学第七册《桂花雨》语文教案
小学第七册《桂花雨》语文教案小学第七册《桂花雨》语文教案「篇一」教材简析这是一篇回忆童年生活的文章，作者描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。
3、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学重点、难点重点：品味“摇桂花”是教学的重点。
难点：理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思，并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学过程：一、导入1、同学们见过桂花吗？现在就和老师一起欣赏一下桂花吧。
2、今天我们和琦君一起回忆一篇有关桂花的文章。
3、揭示课题。
二、初读课文1、同学们，童年的幸福美好是最耐人寻味的记忆。
课文一开始作者就写到：小时侯最喜欢桂花。
那同学们去文中找找作者写了什么景什么事呢？2、自由朗读。
3、交流汇报：作者写了桂花和摇桂花，（板书：桂花摇花）三、品味桂花香1、这篇文章中有一个字前后出现了八次，而且这个字也突出了桂花的特点，细心的同学发现了吗？2、交流汇报：香。
3、画出文中所有带香的句子。
4、出示句子。
带着对桂花的喜爱来读一读吧。
5、这些句子都写出了桂花香，可是写法却不相同，你发现了吗？6、交流写作手法。
7、那么这些句子中有没有写香很妙的词语呢？你可以圈出来，点出来，或者在旁边写下你的感受，这种方法叫做批注，也是常用的读书方法。
同学们现在就可以试一试。
8、交流自己的体会。
四、感受“摇花乐”。
1、桂花的香，我喜欢，告诉你，其实呀，小时侯的我更喜欢“摇桂花”呢！请大家边读边划一划：从哪个词可以点出了“我”对摇桂花的期待？学生边读边圈画。
{读书就要勤动笔，要在语言文字间留下自己的思考。
}（1）“摇桂花对我来说是件大事，所以老是缠着母亲问”看看提示语“缠着问”，你们平时有没有缠过大人做他们不愿让你们做的事情？（有）想想你是怎么缠的，来读读这句。
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欢乐
拓展延伸
歌咏桂花的诗句
亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开 万点黄。 ——宋 朱熹《咏岩桂》
风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。
——唐 李商隐《无题》
课下作业
1.二十年后的秋季，当作者又回到故乡， 看到一些小孩抱着那棵古老的桂花树摇桂花， 她可能会说什么？孩子们又会怎样回答？想象 一下，写一段话吧！
重难点解析
为什么说“全年，整个村子都沉浸 在桂花的香气里”？
桂花香永远 在人们心中。它 已不受季节束缚， 它香甜了四季， 也香甜了人们的 生活。
板书设计
爱桂花 喜欢她迷人的香气 桂花盛开 香气弥漫 美好 点片 点片 桂思 花乡 雨情
桂 摇桂花 摇落桂花 如雨纷纷 花 雨 四季不断 香甜生活
思桂花 深埋心中
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 作者回忆自己童年时的故乡的桂花和帮妈妈 摇桂花的事。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1、2自然段）：写作者在众多花中 最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。 第二部分（第3-6自然段）：主要回忆了作者童年 时代“摇桂花”的事情，流露出桂花给作者带来的无 限欢乐。 第三部分（第7、8自然段）：主要写作者离开家 乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童 年时代的“摇花乐”和“桂字词乐园
近义词 盛开--- 怒放 寻找--- 寻觅 反义词 盛开--- 凋谢 完整--- 残缺 姿态--- 姿势
尤其--- 特别
提前--- 推迟 成熟--- 幼稚
多音字
盛
shènɡ （盛情）
王阿姨盛（ shènɡ ）情邀请我去 chénɡ （盛饭） 她家做客，并帮我盛（chénɡ）饭。
新课导入
揺桂花喽，桂花纷纷落下。啊，真像是在下雨！好香 的桂花雨！那香气透过文章的字里行间侵入我们的心脾， 让我们到文中去感受一场香甜的桂花雨吧！
人教版五年级上册
字词乐园
会认字 luó
箩
hánɡ
组词：箩筐
折箩
杭
组词：杭州
苏杭
字词乐园
词语积累 香飘十里 芳香四溢 描写“香气”的词语
芬芳扑鼻
香溢四方
2.作者难忘童年的画面，难忘母亲的话语， 更难忘故乡的桂花。在你的童年生活中，你最 难忘的是什么？写一写吧！