高职院校行业英语教学如何体现课程思政
高职英语教学中的思政教育实践
高职英语教学中的思政教育实践
高职英语教学中的思政教育实践主要体现在以下几个方面：
一、课程内容与思政教育融合。
高职英语教学中的课程内容和思政教育可以相互融合，将英语教学和道德、法律等思想道德教育有机地结合起来。
例如，教授英语听力时可以选用国外著名人物的讲话作为素材，并让学生分析讲话中的思想意义；在英语阅读中，可以选用一些具有社会意义的文章，并引导学生探讨其中的道德观、社会价值观等问题。
二、培养学生的综合素质。
高职英语教学应该着重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
在英语教学中，除了注重学生的语言技能外，还应该注重学生的思想道德素质、文化素养、创新能力等方面的培养。
通过课堂互动、小组讨论、课外活动等形式，让学生增强自信心、创新思维和团队合作能力，提高综合素质。
三、促进学生的思想成长。
英语教学中可以引导学生从不同的角度、不同的文化背景下去理解和学习语言，从而促进学生的思想成长。
同时，英语教学也应该注重培养学生的国别意识、文化自信和爱国情感，在学习英语语言的同时，让学生懂得尊重和重视不同的文化，培养跨文化交际能力和国际化思维。
四、注重以案例为基础的教学。
在英语教学中，可以引入一些以案例为基础的教学，让学生通过实例学习相关知识和技能，并从中领悟到思想道德方面的内涵。
例如，引导学
生学习一些发生在国内外的重大事件，如自然灾害、社会事件等，让学生了解其中的社会背景、政治因素及道德意义，从而增强学生的社会责任感和爱心。
综上所述，高职英语教学中的思政教育实践有助于培养学生的综合素质和思想道德水平，进一步促进学生的全面发展。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试高职英语教学中开展“课程思政”，是指在英语教学的过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，培养学生的爱国主义精神和社会主义道德观念。
通过在英语教学中渗透思政教育内容，旨在培养学生的社会责任感、家国情怀和主人翁意识，帮助学生建立正确的人生观和价值观，不断增强学生的思想道德素养。
在具体实施中，可以通过课堂教学、文化活动、实践活动、大学生素质教育等形式，促进学生的思想道德素养的提升，使之在学习英语的也能树立正确的思想观念。
1.促进学生全面发展通过在英语教学中注重“课程思政”，可以促进学生的全面发展。
传统的英语教学注重学生的语言能力和知识水平的提升，但是忽视了学生的思想道德素养。
通过开展“课程思政”，可以使英语教学不仅是知识传授，更是思想教育，促进学生在语言能力、思想观念、人文素养等方面的全面发展。
2.培养学生正确的人生观和价值观在当今社会，学生的思想受到各种信息的冲击，传统的价值观和思想观念受到了挑战。
在英语教学中开展“课程思政”，可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，使之受到正确的引导和教育，不偏离正确的道路。
3.促进学生的社会责任感和家国情怀通过“课程思政”的教学方法，可以培养学生的社会责任感和家国情怀。
在英语教学中渗透国家的政策法规、国情民情等内容，可以增强学生的爱国主义情怀和社会责任感，使之具有更强的主人翁意识。
4.提高教师教学水平开展“课程思政”要求教师不仅在语言教学上有一定的水平，更要在思想政治教育方面有所造诣。
这对于教师来说是一个挑战，但也是一个机遇。
教师需要在实践中不断提高自己的思政教育水平，使之能够更好地指导学生的思想道德教育。
1.在课堂教学中渗透思政教育内容在英语课堂教学中，老师可以结合教材内容，引导学生思考国家政策、社会现实、伦理道德等方面的问题，引导学生正确对待社会现实，树立正确的价值观。
通过引导学生进行讨论、演讲、辩论等活动，激发学生的思考和表达能力，增强学生的社会责任感和家国情怀。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试课程思政是指在教学过程中将思想政治教育融入到课程教学中，通过课程教学使学生能够通过专业学习的同时培养正确的世界观、人生观和价值观。
高职英语教学是高职院校的一门重要课程，如何在英语教学中开展“课程思政”值得我们深入探讨。
本文将围绕高职英语教学中开展“课程思政”的尝试进行分析和讨论。
高职英语教学中可以通过选择合适的教材和教学内容来开展“课程思政”。
教材是教学的重要组成部分，选择具有思想性、政治性的教材可以引导学生在学习英语的过程中接受正确的思想教育。
可以选择描写中外历史人物的故事、描述社会问题的文章等作为教学材料，通过分析讨论这些内容，引导学生对社会现象和问题的认识，引导学生塑造正确的价值观。
高职英语教学中可以通过开展一些与社会热点问题相关的讨论活动来培养学生的思辨能力和社会责任感。
在教学中引导学生讨论环境污染、食品安全、教育公平等重要社会问题，通过学生们的集体讨论和思辨，激发学生对社会问题的关注和思考，并通过英语交流的方式培养学生表达和辩论的能力。
高职英语教学中可以引入一些与世界形势和国家政策相关的内容。
在教学中可以引导学生了解当前世界形势，分析国际关系和国际经济对中国的影响，引导学生了解国家政策并培养学生的爱国情怀。
通过这种方式，可以使学生们在学习英语的同时加深对国家大局的认识，增强对国家发展的责任感。
高职英语教学中可以通过组织一些社会实践活动来培养学生的社会责任感和团队合作精神。
组织学生参观企事业单位，了解各行各业的工作环境和要求，同时加深对企业文化和社会责任的认识。
通过参与实践活动，学生们可以身临其境地感受到社会的多样性和复杂性，增强为社会服务的意识和热情。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试具有重要的意义。
通过选择合适的教材和教学内容、开展讨论活动、引入与世界形势和国家政策相关的内容以及组织社会实践活动等方式，可以在高职英语教学中有效地进行“课程思政”，培养学生的正确思想观念和价值观，使他们成为具有社会责任感和创新精神的高素质人才。
高职英语教学的课程思政研究与实践
高职英语教学的课程思政研究与实践高职英语教学的课程思政应该注重学生思想政治教育的融入。
英语课程不仅仅是为了学习一门外语，更应该是为了培养学生的综合素质和国际意识。
在英语教学的课程设计中，可以融入国家政策、社会热点、国际事务等内容，引导学生关注国家大事、社会现象，并通过英语学习的方式进行思想政治教育。
在英语课堂中可以引导学生讨论国际热点问题，培养学生的国际视野和国际意识；组织学生进行英语演讲比赛，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和判断能力。
通过英语教学的课程思政，可以潜移默化地影响学生的思想和观念，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
高职英语教学的课程思政应该注重学科内涵与思想政治教育的有机结合。
在英语教学的课程设置中，既要注重学科知识的传授，更要注重思想政治教育的渗透。
在英语听力教学中可以选取一些国家政治领导人的演讲或者重要会议的录音进行听力训练，让学生了解国家政策和国家大事；在英语阅读教学中可以引导学生阅读一些国际事务的报道或者人文历史类的文章，让学生了解国际形势和文化背景。
通过学科内涵与思想政治教育的有机结合，可以使学生在学习英语知识的了解更多关于国家、社会、文化等方面的知识，提高他们的综合素质和国际意识。
高职英语教学的课程思政应该注重培养学生的人文精神和社会责任感。
英语教学不仅是为了提高学生的语言能力，更应该是为了培养他们的人文素养和社会责任感。
在英语教学的课程实践中，可以鼓励学生参与一些公益活动或社会实践，比如组织学生进行英语角、英语剧表演、英语歌曲演唱等活动，让学生将英语运用到实际生活中，增强他们的自信心和表达能力；开展一些社会调查或社会实践活动，让学生了解社会热点和社会问题，培养他们的社会责任感和爱心关怀。
通过培养学生的人文精神和社会责任感，可以使学生更好地融入社会、服务社会，发挥积极作用。
高职英语教学的课程思政研究与实践是当前英语教育中的重要课题。
通过将思想政治教育与英语教学相结合，可以使学生更好地明晰国家大政方针，增强国家意识；提高学生的国际意识和综合素质，培养国际化人才；培养学生的人文精神和社会责任感，使他们更好地融入社会。
高职院英语教学思政方向
高职院英语教学思政方向
高职院英语教学应该注重思政方向，以培养学生良好的思想道德素质为目标。
具体来说，可以从以下几个方面进行思政教育：
1. 弘扬社会主义核心价值观：在英语教学中融入社会主义核心价值观，通过课堂讨论、阅读和写作等活动，培养学生的爱国主义精神、集体主义意识、社会责任感和公民道德观念。
2. 培养学生的批判思维能力：引导学生在英语学习中思考问题，培养他们辩证思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够客观分析问题、独立思考，并且不盲从和轻信。
3. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力：通过课堂教学和实践活动，让学生了解和尊重不同国家和文化的差异，培养他们的国际视野和跨文化交流能力，培养跨国跨文化合作的意识和能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体：教育学生正确使用互联网和社交媒体，培养他们批判媒体的能力，提高对信息的辨别能力，不受不良信息的影响。
5. 培养学生的创新精神和实践能力：鼓励学生在英语学习中提出新思想、新观点和新方法，并通过实践活动，锻炼学生解决实际问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
通过以上的思政教育措施，可以使高职院英语教学更加贴近学
生的实际需求，培养学生综合素质的提高，促进他们健康成长和社会责任的履行。
高职院校行业英语教学如何体现课程思政
高职院校行业英语教学如何体现课程思政作者：钱允凤来源：《河南教育·职成教》2018年第11期行业英语是目前高职院校为实现基础课教学为学生专业课学习服务而普遍开设的一门课程，目的是为学生走上工作岗位打下一定的语言基础。
而“用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，是近年来我国高等教育思政课改革的重要举措，如何在行业英语教学过程中体现课程思政是一个值得研究的问题。
一、课程思政概念的提出及相关要求2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
”由此可以看出，加强学生思想道德修养，不能仅靠思政课来完成，而应该把思政教育融入到高校整个教学过程中。
这就对我们日常教学提出了要求，课程思政的理念应运而生，同时也引领了我国高校教育教学改革的新方向。
课程思政是指将高校的思政课程、通识类课程、专业课等所有课程横向结合起来，充分发挥思想政治教育作用，将能够引导学生树立正确价值观和世界观的内容纳入到高校的所有课程教学中，以提高大学生的综合素养。
二、高职行业英语课程的性质和地位近年来，“产教融合、校企合作”成为职业教育发展的重要途径，培养和提升学生与岗位要求、行业标准相对应的综合能力成为高职教育的育人目标。
随着“一带一路”倡议的提出和中国对外交流的不断加强，中国的社会影响力日益增强，用人单位对员工的外语沟通能力要求也越来越高，英语作为“一带一路”沿线国家的通用语言，其重要性不言而喻。
具有良好英语沟通能力的高职院校毕业生必然会有更广阔的发展空间。
行業英语的课程特点就是紧跟市场需求、紧贴学生专业实际、紧密围绕行业和企业对外语言的各项技能要求，强化就业导向和能力本位，不仅要为学生打好语言基础，更要注重培养学生实际运用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
高职高专英语教学中推行“课程思政”的探索与实践
高职高专英语教学中推行“课程思政”的探索与实践随着高职高专教育内涵的不断深化和推动，学校教学工作也不断在探索和实践中不断进步。
为了使学生真正具备高职高专毕业生应该具备的思想道德素养和职业能力，可以负责任的承担社会角色，高职高专英语教学中开始推行“课程思政”。
“课程思政”指教学内容中融入思想政治教育，强化学科的思想性和引导作用，让学生在学习和掌握专业知识的同时，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观，培养高素质的栋梁之才。
一、内容设置上，加强思想性和引导性。
英语教学应该符合社会发展和国家政策，使学生体验到英语的魅力和适用性。
作为高职高专英语教师，需要把学科自身、职业生涯和社会人生归入教学范围，让学生更好地理解学科的本质，同时培养他们的语言能力和语境感，让学生在实践中对所学的语言加深认识，提高语言应用和理解的能力。
二、教学技巧上，注重课堂互动性。
高职高专英语教学特别强调专业性，教师需要多从实际生活与现实工作中引入表述范畴，把知识与生活结合，引导学生思考价值观、道德观和思想观。
当学生从经典英语阅读中感悟到“教育使人进步”，或是在探究西方文化时发现它们的国家文化，教师就应及时引导学生认识到其中的思想内涵和价值，影响学生人生观道德观的培养。
三、通过学习活动，积极推动德育教育。
英语是世界性的语言，全球化和国际化的背景下，英语专业人才的职业和生涯发展非常广阔。
因此，在英语教学中加入多姿多彩的实践环节，让学生在了解世界的同时，与他人沟通，增强交际能力。
例如，开设国际文化交往、英语演讲、精品课程、职业素养拓展等活动，为学生提高英语应用水平、启蒙英语思想观念、提高英语应用价值提供平台。
四、班会和思政课活动环节的设置。
班会和思政课是高职高专共同注意的教育内容。
可以通过开展合适的班会活动，安排合理的话题，对英语专业学生的品德、思想、态度进行教育引导，为构建更好的校园文化和提高学生的思想境界和心理健康状况提供保障。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试近年来，中国高职院校英语教育在提高学生综合素质和培养高素质技能人才方面发挥了重要作用。
由于高职院校英语教学的特点和条件的限制，使得培养学生的思想政治素质成为一个难题。
为了解决这个问题，高职英语教师开始尝试在英语教学中开展“课程思政”的实践。
“课程思政”指的是将马克思主义思想和社会主义核心价值观渗透到课程教学中，通过教学活动来引导学生理解并践行社会主义核心价值观。
在高职英语教学中，运用“课程思政”的思想意义在于将学科知识与思想政治教育相结合，通过课堂教学来提高学生的思想政治素质，进一步培养学生的社会责任感和创新创业能力。
要实施“课程思政”教学，首先需要进行课程设计。
教师可以结合教材内容和学生的实际需求，设计相关的课程内容和教学方法。
在教学中可以引入一些与社会经济发展密切相关的话题，如科技创新、环境保护、职业伦理等，通过学习这些内容来培养学生的社会责任感和创新创业能力。
教师还可以运用讨论、小组活动等教学方法，激发学生的思考和参与热情，提高他们的思想水平。
教师要通过教学方法来引导学生理解并践行社会主义核心价值观。
在教学过程中，教师可以引导学生分析和探讨与社会主义核心价值观相关的问题，并帮助他们形成正确的价值观。
在学习英语写作时，可以引导学生讨论关于公平、公正、公开等价值观的话题，通过讨论培养学生的公平意识和社会责任感。
教师还可以通过实践活动，让学生有机会践行社会主义核心价值观，如参加志愿者活动、开展社会实践等。
教师还应注重学生的思想引导和个性培养。
在教学中，教师要关注学生的个性发展和思想变化，做到因材施教。
教师可以通过个别辅导和小组讨论等方式，了解学生的兴趣爱好和思想动态，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师还应注重激发学生的自主学习能力和创新意识，通过开展一些创新性的教学活动，来培养学生的创新思维和创业精神。
高职英语教学中如何落实“课程思政”
243教育智库高职英语教学中如何落实“课程思政”根据习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，以及中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，高职英语的教学也应思考如何进行课程思政。
高职英语作为一门公共基础课程，覆盖的范围广泛，涉及到的学生众多，因此高职英语课程的课程思政更加具有意义。
在教学过程中，教师要把提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力作为目标，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
在实际的高职英语教学中，可以将课程思政元素运用到教学实践中，通过丰富生动的导入环节、知识点讲解环节、课堂总结环节及课后作业环节，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等，系统地对学生进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育以及中华优秀传统文化教育，将课程思政建设内容融入高职英语的教学中，使学生在学习英语的同时，能够坚定理想信念，形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的价值观和人生观，以达到真正将课程思政和高职英语课程融为一体的目标。
本文从课堂导入、知识点讲解、课堂总结以及课后作业等环节对如何在高职英语课堂中落实“课程思政”进行了思考。
课堂导入。
课堂导入是一堂课的序曲和前奏，利用好课堂导入，可以有效地将“课堂思政”融入教学中。
例如，在讲到“Wealth, Success or Love?”一文中时，在导入阶段，可以组织学生以小组为单位展开讨论，让学生发表自己的观点，之后以故事的方式告诉学生如何树立正确的财富观，如何处理好财富和其他因素之间的关系，使学习在学习英语知识的同时树立正确的金钱观。
又如，在讲到有关中国女排的一篇课文时，可以以这样的方式导入：“How do you understand the word ‘sportsmanship’? For example, Chinese women volleyball team spirit: never give up and indomitable struggle. The Chinese team has successfully defended its World Cup crown with 11 straight victories, winning great honors for the country and the Chinese people. The players didn't fear any opponents and fought hard with both style and skills, demonstrating superb teamwork and a hardworking spirit”.（中国女排的团队精神：永不放弃，坚持不懈地奋斗。
高职英语教学中实施课程思政分析
高职英语教学中实施课程思政分析
把政治思想教育贯穿到课堂教学中，既要求讲师要能说服学生，同
时还要确保学生能够理解所学内容中存在的政治思想内容。
在高职的
英语教学中实施课程思政分析要在以下几个方面形成配合：
首先，要把政治思想教育融入课堂教学中，重视学生的政治意识的培养。
一般高职的英语课程内容包括英语文学、英语文学史、美国文学
以及美国文学史等，可以在课堂中选取一些优秀作品来讲解，引导学
生提出政治思想方面的问题。
比如分析美国站立自由看护人的政治思
想和行为，或分析佛罗里达大学校长理查德杰克逊的政治思想和行为，让学生形成有效的政治思想观念。
其次，可以充分利用新闻媒体和网络媒体传播中当下的政治新闻，通
过课堂上的讨论引导学生分析现实问题的政治背景，如中韩贸易摩擦
背后的政治意涵，如伊朗问题等等，以丰富学生的政治素养和能力。
第三，可以组织学生分组研讨考察政治案例，并且能够表达出他们的
思考分析和见解，使之更真切地实践和认识到现实政治&思想中明显的社会政治内容。
最后，教师也要经常回顾课堂上学生发表的政治思想，对政治思想发
表的观点进行思想审查，督促学生在政治思想方面的培训。
总而言之，实施课程思政分析的关键在于，把政治思想教育融入课堂
教学，让学生在实践中不断地加强政治思想认识，使之在今后的学习和生活中有一个正确的政治观点。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试当前，高职英语教学中开展“课程思政”的尝试已经成为推进高职教育改革的重要内容。
在实践中，我们不仅要将专业教学、工作实践、创新创业等与思想政治教育有机融合，而且要深化“课堂思政”，激发学生思考意识，推进学生综合素质的提高。
一、课程思政的核心其中，高职英语教学中的课程思政，主要围绕以下三个方面展开：1.培养学生国际视野世界正在发生深刻的变革，全球化、信息化、网络化正在渗透和影响着每个人的生活，也对我们的生产、经济、文化和思想产生了深刻影响，所以我们要教给学生看世界的眼光和认识，让他们看懂全球化潮流的背后，熟悉各国的文化与语言，了解世界各国的政治、经济和社会发展状况，提高他们的国际化视野，为其未来的发展打下基础。
2.引导学生正确价值观作为高职生，应该具备良好的人文素养和文化修养，既要运用英语研究和学习国外的文化和风俗，准确地了解国际贸易、经济、文化等各方面的信息，更要在整个学习过程中注重培养学生的职业道德和社会责任感。
要使学生从课堂上获得正面、积极的思想引导，建立正确的价值观和社会责任感，做到低调做人，高调做事，同时也要建立“自主学习、合作学习、探究学习”为主要方法，使学生始终关注自身的知识积累和未来的职业规划。
3.激发学生学习热情在课堂教学中，我们不仅要灌输知识，更要激发学生的学习热情和兴趣。
应用多媒体教学，多样化的教学手段能锻炼学生的听力、口语、阅读、写作、翻译等能力，在课程学习过程中巧妙融入生动的语言文化、历史事件、新闻热点等内容，以科学、富有活力的教学方式刺激学生的兴趣和热情，并加强学生对各种学习资源的开发和利用技能。
二、实施课程思政的具体措施实施课程思政，需要在教学过程中严格执行隐性或显性的思想教育措施，有利于帮助学生树立正确的人生价值观，提高自我管理、创新、协作和服务能力。
1.加强师生互动教师与学生之间要保持良好的互动环节，以对话、交流、互助等方式增强教学实践与思想教育的融合，让学生在实践活动中逐渐厘清奋斗目标，增强个体信仰、自尊心和人格自觉。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试随着高等职业教育的不断发展，高职英语教学的目标也逐渐从单纯的英语语言能力培养转向综合素质的培养。
在高职英语教学中，开展“课程思政”的尝试已经逐渐成为教学的新趋势。
“课程思政”是指在课程教学中融入思想政治教育的内容，通过课堂资源和教学方法的优化，提高学生的思政教育效果。
在高职英语教学中，开展“课程思政”的尝试可以使学生在学习英语的培养良好的思想政治素养，提高他们的道德水平和社会责任感。
开展“课程思政”的尝试可以通过课程内容的选择和设计来实现。
教师可以选择那些既能够培养学生英语语言能力，又能够体现思想政治教育内容的课程。
在教授英语听力技巧的过程中，可以选择一些与社会热点和思想政治相关的录音材料，让学生通过听力训练了解和思考当前的社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
开展“课程思政”的尝试需要优化教学方法。
传统的英语教学方法主要注重语言技能的培养，而忽视了学生综合素质的培养。
教师可以尝试采用一些新的教学方法来提高思政教育的效果。
在英语口语教学中可以采用小组讨论的方式，让学生结合自己的经历和所学的英语知识，就一些社会问题进行讨论。
通过互动和交流，学生可以发表自己的观点，增强自信心，培养辩证思维和创新精神。
开展“课程思政”的尝试还需要教师在教学过程中注重引导和激发学生的思考。
教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考一些与英语学习相关的道德和伦理问题，激发学生对社会问题的思考和质疑精神。
教师还可以通过组织一些社会实践活动，让学生通过亲身体验，了解社会问题的复杂性，增强他们的社会责任感和社会参与意识。
开展“课程思政”的尝试还需要教师自身的不断提升。
教师要关注社会热点和时事新闻，了解社会变化对学生的影响，及时调整和完善教学内容和方法。
教师还需要参加一些与思政教育相关的培训和研讨活动，提高自身的教学水平和专业素养。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
随着高职教育的不断发展，越来越多的高职院校开始重视学生思想道德教育，将“课程思政”工作纳入教学工作中。
在高职英语教学中，开展“课程思政”的尝试，能够更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的社会责任感和使命感，更好地培养学生的综合素质。
1. 加强思想政治教育内容的注入
在高职英语教学中，可以通过课程设置和教学内容来注入思想政治教育的内容。
在教学中，可以引入一些涉及道德伦理、社会责任等内容的教学素材，让学生在学习英语的过程中，思考和讨论一些与思想政治教育相关的话题。
还可以选取一些涉及社会热点、民生问题的英语文章进行阅读和讨论，引导学生关注国家大事，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 引导学生进行思想政治教育的自主学习
在高职英语教学中，可以将思想政治教育的实践活动融入到课程中，让学生通过实践活动来增强对思想政治教育的认识和理解。
可以组织学生开展英语演讲比赛，让学生选取一些涉及社会热点或民生问题的话题进行演讲，鼓励学生在演讲中发表自己的观点，增强学生的社会责任感。
也可以组织学生进行一些与思想政治教育相关的社会实践活动，如参与社区志愿服务、开展环保宣传活动等，引导学生关心社会、参与社会。
在高职英语教学中，可以通过多种教学方式，让思想政治教育的内容更好地融入到英语教学中。
可以通过课堂讨论、角色扮演、小组讨论等方式，让学生参与到思想政治教育内容的学习和讨论中。
还可以通过一些多媒体教学手段，如播放相关视频、讲解案例等，让学生更直观地感受和理解思想政治教育的内容。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试随着时代的变迁和教学理念的更新，高职教育也在不断探索和改革中前行。
在英语教学方面，除了注重学生的语言能力培养外，越来越多的教师开始尝试将“课程思政”融入教学中，以培养学生的思想品德和社会责任感。
本文将探讨在高职英语教学中开展“课程思政”的尝试，并提出一些建议，以期为相关教育工作者提供一些参考。
一、课程思政的重要性二、课程思政的尝试与实践1. 课程内容设计在高职英语教学中，可以通过选取富有思想内涵的英语教材和素材，例如经典名著、名人演讲等，将其中蕴含的思想价值和社会意义引入到课堂教学中。
教师也可以通过设计一些关于社会热点话题的教学内容，引导学生思考、讨论，了解并关注社会现实，激发他们的社会责任感和批判精神。
2. 课堂教学活动在教学中，教师可以利用多媒体手段，如视频、音频等，展示一些具有启发性和感染力的素材，引发学生的思考和讨论，从而引导他们思考社会问题和人生意义，培养正确的人生观和价值观。
可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生们在互动中感悟思想内涵，提升道德素养。
3. 评价标准在考核方面，可以适当调整评价标准，除了考察学生的语言能力外，也可以增加一些关于思想品德和社会责任感的评价要素，例如学生的表达是否积极向上、是否有社会责任感、是否有批判精神等。
通过这样的评价，可以更全面地了解学生的综合素养，为他们的综合发展提供更多的指导和帮助。
三、开展“课程思政”应注意的问题1. 平衡语言能力和思想素养“课程思政”是要求在原有的语言教学基础上融入思想政治教育内容，在实际教学中需要平衡好语言能力和思想素养的培养。
不能因为过分注重思想教育而忽略了语言能力的培养，也不能因为过分注重语言能力而忽略了思想素养的培养。
在设计教学内容和活动时，需要考虑到这一点，才能达到良好的教学效果。
2. 教师自身素养和能力开展“课程思政”需要教师具备一定的思想素养和教育教学能力，他们需要具备较高的教学水平和思想品德修养，才能有效地将思想政治教育内容与英语教学相结合，引导学生树立正确的人生观和价值观。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试在高职教育中，开展“课程思政”已经成为了一项重要的教育任务。
高职英语作为学生在校期间必修的一门学科，如何将“课程思政”与英语教学相结合，成为了我们这些教师需要思考和解决的问题。
我们需要明确什么是“课程思政”。
所谓“课程思政”，就是在教学过程中，通过教材内容和教学方法的选择，以及对学生思想道德教育的引导和培养，使学生在学科学习的能够在思想上得到启迪，增强道德素养和社会责任感。
我们可以选择与道德价值观相符合的教材和内容。
在英语教学中，教材的选择至关重要。
我们要从学生喜欢的和感兴趣的内容中选择教材，然后在教学过程中引导学生思考其中的道德价值观。
在学习环保类话题时，我们可以引导学生关注环境保护和可持续发展的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
我们可以运用不同的教学方法来培养学生的思想道德素养。
传统的英语教学方式注重语法和词汇的学习，忽视了对学生思想品质的培养。
我们可以引入一些互动式和探究式的教学方法，让学生在课堂上积极参与讨论和思考，并提供相应的道德观点和价值取向。
通过这种方式，我们不仅能够提高学生的语言能力，还能培养他们的思辨能力和道德素养。
我们还可以通过开展一些与社会实践相结合的教学活动来培养学生的社会责任感。
可以组织学生参观企业和社会组织，让他们亲身体验工作中的现实问题，进而引发他们对社会问题的思考和关注。
这样的活动不仅能够促进学生对知识的理解和应用，还能够培养他们的团队合作精神和社会责任感。
我们还可以通过开展一些班级活动和文化课程来培养学生的思想道德素养。
可以组织学生开展英语演讲比赛、英文报刊阅读活动等，让学生通过参与锻炼自己的演讲能力和思考问题的能力，并提高他们对社会问题的敏感度。
高职英语教学中的“课程思政”是一项挑战和机遇并存的任务。
我们需要不断探索和实践，从教材、教学方法、教学活动等多个方面入手，培养学生的思想道德素养，使他们在学科学习的能够积极参与社会实践，成为有责任感和社会情怀的高素质人才。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试随着社会的进步和发展，高职院校教育的改革必须跟上时代的步伐，紧密围绕社会需求和国家发展战略，注重培养学生的素质和能力，使其能够适应社会的发展需要。
在高职院校的英语教学中，开展“课程思政”是十分重要的，可以促进学生的综合素质的提升，使他们具备国际竞争力。
2.促进学生综合素质的提升：英语教学不仅仅是教授语言知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们具备跨文化交际能力、创新思维能力和国际竞争力，这都需要在课程中注重“课程思政”，引导学生在学习英语的过程中，思考人生、价值观等问题，使其受益终身。
3.提高教学质量：开展“课程思政”可以使教师思想更加丰富多彩，在教学过程中更注重学生的思想引领和启发，使学生在学习英语的养成正确的人生观和价值观，提升教学质量。
4.促进学校文化的建设：高职院校是培养技能型人才的重要场所，开展“课程思政”可以促进学校文化建设，形成育人为本的教育理念，使学生在学习英语的过程中，获得更多的思想启发。
二、高职英语教学中开展“课程思政”的方式1. 教学内容设置：在英语教学的内容中，应该加入一些涉及人生哲理和社会现实的内容，引导学生思考人生、价值观等问题。
在阅读教学中选择一些关于人生的文章或故事，引导学生思考自己的人生道路和追求的幸福。
2. 课堂讨论：在教学过程中，可以组织学生进行一些关于社会现实和人生的话题讨论，引导学生表达自己的看法和观点，增强思辨能力和自主学习的能力。
3. 案例分析：在教学中，可以引入一些真实的案例，让学生分析案例中的问题，思考解决的方法。
这样可以培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 课外活动：组织学生参加一些社会实践活动和志愿者活动，让学生亲身体验社会的真实面貌，增强其社会责任感和爱心，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
5. 教师角色转变：教师在教学过程中要由传统的灌输式教学转变为引导式教学，注重启发学生的思想，引导学生主动学习，形成正确的人生观和价值观。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试随着时代的发展和社会的进步，高职教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的高职英语教学模式已经不能满足学生综合素质发展的需求，需要更加注重学生的思想道德教育。
在高职英语教学中开展“课程思政”的尝试也成为一种重要的方法和途径。
高职英语教学中开展“课程思政”可以帮助学生增强道德意识。
在高职英语教学中，教师可以通过选取相关的文本和话题来引导学生思考社会道德问题，如环境保护、人权、公平正义等。
教师还可以通过分析英文原著中的人物形象和情节，让学生了解和认识到道德标准的重要性。
通过这样的教学方式，可以让学生在学习英语的同时增强道德意识，培养良好的品德修养。
高职英语教学中开展“课程思政”可以培养学生的思想品质。
高职英语教学中的词汇、语法和写作等知识点往往是孤立的，学生缺乏运用的能力和思想的纵深。
教师可以利用教学中的话题和案例，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和创新意识。
教师还可以通过组织学生参与一些社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生将所学知识运用到实践中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
高职英语教学中开展“课程思政”可以培养学生的社会责任感。
作为高职学生，他们将来要成为社会主义建设者和接班人，这就要求他们具备一定的社会责任感。
教师可以通过教学中的课堂讨论和案例分析，让学生认识到自己的社会责任和作用，激发学生的社会责任感。
教师还可以引导学生分析英文原著中的社会现象和问题，让学生了解和认识社会的发展需求，培养学生具备服务社会的意识和能力。
高职英语教学中开展“课程思政”可以促进学生的个性发展。
现代高职教育倡导个性化教育，鼓励学生发展个人的特长和优势。
在高职英语教学中，教师可以通过选取适合学生个性发展的话题和文本，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师还可以通过分组合作的方式进行教学，激发学生的合作精神和团队意识，培养学生的个人能力和团队精神。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试当前，针对高职教育的改革和发展，学院不仅关注学生的专业素质培养，更关注思想政治教育。
对于高职英语教学来说，如何将思想政治教育融入到课堂当中是一个让人头痛的问题，难度较大。
课程思政是在课程中融入思想政治教育，强化对学生进行政治引导，社会适应能力和道德观念教育，提高学生综合素质水平。
在高职英语教学中，开展课程思政尝试，有利于培养积极向上、具有责任感和创新精神的人才。
一、开展“国际视野”教育高职英语教学中，能够拓宽学生的国际视野，让学生体验不同文化背景的语言表达、社交文化和行为特征。
教师可以在教学中加入与国外文化有关的知识，教授学生如何不同情境下礼仪怎样恰当应对，增强学生在国际交流中的自信心和文化适应能力。
二、开展“实践体验”教育课程思政教育不仅限于课堂内，可以拓展到更广阔的领域。
例如组织学生参加英语角、宣讲团和外语沙龙，让学生亲自实践更好地体验外语学习和交流，了解国际视野下的知识和文化，并通过实践的方式去加深对外语课程的理解。
三、开展“情感共鸣”教育课程思政教育不是单纯地培养学生的语言能力，更是培养学生的人生观、世界观和价值观。
教师可以在教学中引导学生探讨这些问题，让学生思考人生的意义和价值，开展对社会、对家庭、对他人的情感共鸣，从而加深对课程的理解和认识，形成终身学习的态度和习惯。
在高职英语教学中，教师可以从小处下手，从平日的作业开始，引导学生做质量和量的平衡。
通过让学生重视作业、做好作业，增强学生的责任心和自我管理能力，提高学生的综合素质水平。
五、开展“关注社会”教育高职英语教学中，教师可以意识到学生的成长离不开与社会联系，为了实现学生的全面发展，应该在课程中注重关注社会变化，让学生了解社会热点事件、政治决策和民族风情，培养学生的独立思考、归纳总结能力，增强学生的问题解决能力。
在高职英语教学中开展课程思政教育是有利于实现学生全面发展和培养积极向上人才的有效途径。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试近年来，“课程思政”成为我国高职教育的热门话题。
作为高职英语教育的一名教师，我也在教学实践中尝试开展“课程思政”的教育活动，旨在提升学生的道德素质，塑造正确的人生观、价值观、世界观，培养具有社会责任感和创新精神的人才。
“思政”是哲学术语，也是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
在高职英语教育中，我们也应该将“思政”与英语教学相结合，让英语教学成为一种培育学生思想道德品质的教育活动。
实践证明，“课程思政”可以帮助学生认识到英语学习的重要性，增强学生的文化自信心，提升学生的综合素质。
1.在教学内容中注入思政元素高职英语在教学内容方面融入了大量人文素材，为学生提供了学习语言和文化及其互动的机会。
教师应精选与学科知识本身紧密相关的思想、文化、历史、伦理等文化知识，加强教育引导的作用，引导学生在学习的过程中发掘文化语境中的思想精髓，增强他们对自身文化和社会文化的认同感、自豪感和使命感。
2.提倡课程多重性，引导学生思考多重性体现在在教学中，教师应该根据学生兴趣、知识水平等个体差异，采用多种教学策略、教学方式，开展小组讨论、演讲比赛、写作竞赛等活动，引导学生参与到知识的创造性、探究性、引导性的过程中，把学习过程变为体验式思政。
3.重视课堂氛围，培养思考习惯高职英语教师还需重视课堂氛围的创造，从课堂话题的选择、教师语言的引领、学生互动讨论的创设，到学生情感的调动，都要为学生思考打好基础，营造良好的氛围。
培养学生发表独立思考的观点，尊重学生的思想，从而形成良好的学生成长氛围。
三、结语高职英语教育的课程思政是根据学生发展的规律和特点，以思想政治教育为导向、以课程为载体、通过多种形式展开的一种有意义、积极的教育方式。
通过开展课程思政，可以更好地发挥英语教学在高职教育中的作用，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才提供有力支撑。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试近年来，高职院校开展“课程思政”活动已成为教育教学改革的重要内容之一。
以往，高职英语课程注重学生的语言技能培养，而在“课程思政”的指导下，高职英语教学旨在通过课程内容和教学过程，培养学生的思想道德素质和社会责任感。
高职英语教师需要创新教学方法，注重培养学生的思维能力和创新能力。
传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识。
而在“课程思政”指导下，教师应采用启发式教学方法，鼓励学生通过思考和讨论来掌握知识。
在讲解英文新闻时，教师可以与学生展开讨论，引导学生思考社会问题并提出解决方案。
这样一方面可以激发学生的思考能力，另一方面也可以帮助学生形成正确的社会价值观。
高职英语课程应融入思想政治教育要素。
课程内容应包含一些具有思想意义的文章、诗歌或演讲，如马克思主义哲学思想的简介、中国传统文化的讨论以及当今社会热点问题的分析等。
在教学过程中，教师可以与学生就这些内容进行深入的探讨，引导学生思考现实问题。
通过这种方式，学生可以更加全面地了解思想政治教育的重要性，提高他们的思想道德素质和社会责任感。
高职英语教学应注重培养学生的社会责任感。
教师可以通过教学内容和教学活动，引导学生关注社会问题和人民群众的利益。
举个例子，教师可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身体验社会问题，同时激发他们的社会责任感。
教师还可以鼓励学生参与社会公益活动，如义工活动、环保行动等，培养学生关爱他人、关心社会的品质。
高职英语教师需要不断提高自身的思想政治素质。
只有教师本身具备较高的思想政治素养，才能更好地引导学生。
教师可以通过参加学术研讨会、培训班等方式，提高自身的思想政治素质，并将其运用到教学实践中。
在课堂上，教师还应主动推动学校开展教师思想政治教育培训，提高整个教师队伍的思想政治素质。
高职英语教学中开展“课程思政”的尝试可以帮助培养学生思想道德素质和社会责任感。
高职英语教师应创新教学方法，注重培养学生的思维能力和创新能力；课程内容应融入思想政治教育要素，引导学生思考现实问题；教师应注重培养学生的社会责任感，并不断提高自身的思想政治素质。