2-2耳听为虚——同音字和同音词
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
经典晨读
语林趣话 方法警示探究
高考导航
随堂练习
双基要点
课后强化作业
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
经典晨读
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
宫中调笑
团扇
唐· 王建 团扇,团扇,美人病来遮面。玉颜憔悴三年,谁复商量 管弦!弦管,弦管!春草昭阳①路断。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
【解析】
本题考查近义实词的辨析。“萌动”的意思
是“(植物)开始发芽,比喻事情刚起头。”“涌动”的意思是 “呈现出某种动态的现象”。根据语境,“绿”已经是“生 机盎然”的状态,与“萌动”相比,“涌动”更为合适。“调 节”的意思是“从数量上和程度上调整,使适合要求”,多 用于水量、风力、温度、气候、物价等。“调剂”的意思是 “侧重把多和少、忙和闲等加以适当的调整”,多用于人员、 力量、生活、物资、精神等。此处的使用对象是“动物紧张
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
的自然竞争生活”,所以用“调剂”。“地久天长”的意思 是“历时悠久或爱情永久不变”。“山长水远”的意思是 “山水阻隔,道路遥远”。根据语境,“相隔的”“是一整 块大陆”,强调的是一种空间距离,所以应用“山长水远”。
【答案】 D
第二课 第二节
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
“讨口彩”的内容很丰富,除教材上所举例子外,再列 举如下: 大年三十,各家各户在祭祀祖先时,桌子上除供奉牲礼 果品外,还要盛一碗“春饭”,饭上插一枝“春花”,象征 粮足年丰,岁岁有余。年夜饭必有韭菜、整鸡、发菜、豆芽 菜、百页丝,以取“百年长寿”“称心如意”“吉利”“发 财”等吉兆,萝卜别名“菜头”,与“彩头”相谐。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
对联和诗词中也经常要用到同音的字词。有时可以运用 异形同音字使“联内”字与“联外”字谐音。例如,明代宰 相李贤在招婿前指着桌上的果品道出“因荷而得藕”的上 句,陈敏政马上领会其意,随口答出下联“有杏不须梅”。 此联以“荷、藕、杏、梅”与“何、偶、幸、媒”的谐音特 点,隐含另一层意思是“因何而得偶?有幸不须媒”。一谈 蔬果花卉,一谈人事姻缘,联意隽永,引人入胜。金圣叹在 刑场离别子女时作出“莲子心中苦;梨儿腹内酸”一联,联 语表面意思是写莲心之苦、梨核之酸,实际上是以“莲”谐
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
【命题立意】 力,能力层级为
本题考查正确使用词语(包括熟语)的能
E 级。辨析近义词,必须要从所给词语的词 用对象、范围大小、感情色彩等 凭模糊的感觉作出判
义、词性、轻重程度、适
角度考虑,一定要切合语境,切忌仅 断。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
3.工具箱整合 (1)什么是同音字? 同音字,指声母、韵母和声调完全相同的音节对应的汉 字。一个音节对应多个汉字,如“fu”这个音节就包含了“幅、 孚、氟、孵、涪、桴”等多个同音的字。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
综合以上的介绍和分析,同音词和多义词的区别就在于: ①是不是同一个词。同音词是一组不同的词,词典中要分立 为不同的词目。多义词是一个词,词典中只立一个词目。② 意义之间有无联系。互为同音词的,意义间在现时看不出有 什么联系。如“怪 1”和“怪 2”。而一个多义词的各个意义 之间在现时是有紧密的意义联系的。如“改”的三个意义之 间都有“改变”这样的意义要素联系着。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
与“眉”谐音。“移椅倚桐同赏月;点灯登阁各攻书”,其 中的“椅”与“倚”,“桐”与“同”,“灯”与“登”, “阁”与“各”谐音。“无山得似巫山好;何水能如河水 清”,其中的“无”与“巫”,“何”与“河”谐音。有时 还可以运用同形同音字,使“联内”字与“联外”字谐音。 例如毛泽东的《蝶恋花· 答李淑一》中“我失骄杨君失柳,杨 柳轻飏直上重霄九”,表面上指的是杨花、柳絮,实际上指 的是杨开慧、柳直荀两位烈士。这里使用谐音双关的修辞手 法,高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨、柳两位 革命烈士。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
(6)同音的妙用。 同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等 文学形式中。 歇后语中有一类,经常利用异形同音字来起谐音双关的 作用。例如:“小葱拌豆腐——一青(清)二白”,“狗头上插 角——装羊(洋)”, “瞎子盖被——反正都是里(理)儿”, “空 棺材出葬——木(目)中无人”,“半山崖的观音——老石(实) 人”, “二两棉花——弹(谈)不上”, “两代寡妇——没公(功) 夫”,“矿山的火车出轨——倒霉(煤)”,“瞎子背瞎子—— 盲(忙)上加盲(忙)”,等等。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
音“怜”和“连”,寓含“可怜、连累”之意;以“梨”谐 音“离”,寓含“离别”之意。全联意为“怜(连)子心中苦, 离儿腹内酸”,准确、形象、生动地表现了父子刑场离别时 的心情,确为对偶精工、文辞优美的佳联。有时也可以在对 联内部运用异形同音字,使“联内”字与“联内”字谐音。 例如“李打鲤,鲤沉底,李沉鲤浮;风吹蜂,蜂扑地,风息 蜂飞”,其中的“李(子)”与“鲤(鱼)”、“风”与“蜂”谐 音。“牧童伐木,木打牧童双目木;梅香烧煤,煤抹梅香两 眉煤”,其中的“牧”、“木”与“目”,“梅”、“煤”
学习目标
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
1.理解同音字的作用。 2.掌握同音词的不同类型和形成原因。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
双基要点
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
1.引子撮要 此“引子”中引用了两副对联,一副是“画上荷花和尚 画;书临汉帖翰林书”,一副是明代解缙写的一副春联“蒲 叶桃叶葡萄叶,草本木本;梅花桂花玫瑰花,春香秋香”。 在这两副对联当中,都巧妙地使用了“同音字”,涵咏起来 妙趣无穷。
这里用来指得宠的地方。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
【故事】
这首词看似咏物,其实因物及人,咏叹的是
一个宫女失宠后的幽怨。 团扇啊!团扇!团团如明月,皎洁似霜雪,娇怯怯美人, 用来遮病颜。 如花似玉的容颜,疾病使它憔悴了三年。三年,还有谁 和她高谈演奏管弦? 弦管啊!弦管!春草萋萋,已把通往昭阳的路遮断!
成才之路· 语文
人教版 ·语言文字应用
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
第二课
千言万语总关“音”
第二课 千言万语总关“音”
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
第二课
第二节 耳听为虚——同音字和同音词
第二课 千言万语总关“音”
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
吃年夜饭时,男女老少都要尝一口酒,以取 “满堂 红”“全家福”之意。还要吃热气腾腾的馒头、年糕,因为 “馒”和“满”、“糕”和“高”谐音,取其“圆满”“高 升”之意。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
年初一,有些地区有吃大栗、橘子、荔枝、柿饼的习俗, 以取“大吉利市”的吉兆。也有人家起床前要剥橘子吃,说 是“剥橘剥橘、万事大吉”。橘子称“福橘”,含有如意、 吉祥之义。这天有客来访,“盖碗菜”中要放置橄榄两枚, 称为“元宝茶”。节期中在天宁寺游览进香,跑堂的和僧人, 也会递上一杯“元宝茶”,祝愿客人招财进宝、延年益寿。 年初五接财神,以红烧鲤鱼敬神,喻“鲤鱼跳龙门”,将来 子孙能升官发财。新娘结婚,娘家一定要买一只红漆马桶, 内置红蛋、枣子、桂圆、大栗;新床上要撒枣子、大栗、花 生果等食品,取“早生贵子”“早立子”等吉利兆头。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
“改邪归正、改换门庭”,写下来都是一个汉字的“怪”和 “改”,看起来都包含了不同的意义,实在难以分别。 《现代 汉语词典》为了避免这种混淆,采取了将两个“怪”加上数 字角标成为“怪①”和“怪②”,将“改”的不同意义用数 字①②③标出。这是词典对同音词和多义词进行的形式区分。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
(3)同音词的类型。 ①同音同形,如在“拜读您的大作”和“枪声大作”中, 前一个“大作”是称呼对方著作的敬辞,后一个“大作”是 “猛烈发作”的意思,两个“大作”音、形都一样,但意思 截然不同。 ②同音异形,如“检查”和“检察”,“权利”和“权 力”。
(2)什么是同音词? 同音词是声音相同而意义不同的字。值得注意的是,同 音词的“同音”,是指声母、韵母、声调完全相同。如:事 物(shì )——事务(shì )。声、韵、调三方面有一个不同就 wù wù 不是同音词。 ①牛(niú 如: )——留(liú ②银(yí ); n)——蝇(yí nɡ); ③爸(bà )——拔(bá )。这些都不是同音词,它们有三种情况: ①声母不同,②韵母不同,③声调不同。
源自文库
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
高考导航
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
(2012 年高考天津卷) 3. 下列各句横线处应填入的词语, 最恰当的一组是( )
(1)比起秋天的枫林来,夏天的枫林没有那么撩人的红韵, 但那生机盎然的绿,________着的却是一股青春的朝气。 (2)自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某 种________和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
(4)同音字的形成。 ①语音偶合,即读音碰巧一样。 ②历史音变,即读音原来不同,后来才变得相同。 ③词义分化,即一个词的几个意义后来失去联系了。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
(5)如何区别同音词和多义词? 同音词有两个类型:同形同音词和异形同音词。同形同 音词:语音相同字形也相同的同音词。如:拐①转变方向; 拐②拐骗。异形同音词:语音相同字形不同的同音词。如: 简朴——简谱, 生——声——升。 区别同音词和多义词主要任 务是区分同形同音词与多义词。异形同音词在字形上有区别, 它与多义词就比较好区分。相反,同形同音词字形相同,多 义词的不同意义写下来也是相同的字形,因而与同形同音词 (以下简称“同音词”)难以区分。如:“大惊小怪、怪罪”和
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
这里用这两副对联作“引子”,目的在于说明汉语中的 “同音”现象如果能运用得巧妙得当,会使语言表达变得丰 富多彩,妙趣横生。当然,它也反映了汉字读音的复杂性。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
2.活动提菁 “课堂活动”部分,讲的是“春节的吉祥话”。新年伊 始,人们都希望在新的一年里国泰民安、五谷丰登、六畜兴 旺,过好日子,所以节日里多说吉利话,讨个好口彩。课文 中列举了“布置房间”“准备年夜饭、茶点”“拜年问候 语”“处理意外事件”“忌讳话”五个方面作为例子,说明 “讨口彩”与汉语的同音字有着“特殊”的关系,这些彩头 都利用了汉语的“同音”现象,用同音字来表达美好的愿望。 借此来说明“引子”中所说的汉语的“同音”现象的妙处。
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
(3)我们相隔的不是几小时的车程,而是一整块大陆,就 像歌里所唱的, 用我的晚安陪你吃早餐, 但是________也隔不 断彼此的思念。 A.萌动 B.涌动 C.萌动 D.涌动 调剂 调节 调节 调剂 地久天长 地久天长 山长水远 山长水远
第二课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
【简介】
《宫中调笑》 ,词牌名,即《调笑令》 。
王建(约 766-约 830),字仲初,颍川(今河南许昌)人。出 身寒微。大历进士。晚年为陕州司马,又从军塞上。擅长乐 府诗,与张籍齐名,世称“张王”。所作《宫词》一首颇有 名。有《王司马集》 。 【注解】 ①昭阳:汉宫殿名。为汉武帝赵昭仪所居,