人教版小学语文《植物妈妈有办法》说课稿
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇-
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇【#教案# 导语】《植物妈妈有方法》是学校语文第三册第一单元的一篇课文。
这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比方和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识，激发同学观看植物，留心观看大自然的爱好。
作者预备了以下内容，供大家参考!【篇一】二班级上册语文《植物妈妈有方法》说课稿一、教材编排的特点《植物妈妈有方法》一课，是学校语文第3册第1单元的一篇讲读课文。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观看就能获得更多的学问。
“领会大自然的漂亮与奇妙，激发同学观看大自然的爱好”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：教学目标1、学问目标：会认12个生字，会写10个字。
2、力量目标：①在理解课文内容的基础上，培育同学认真观看的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感目标：①激发同学对大自然的喜爱；②使同学产生观看植物，了解植物学问，探究植物神秘的爱好。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解植物传播种子的方式。
二、课时支配及教法按二班级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。
第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；其次课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在老师指导下背诵全文。
下面我所说的是第一课时的教学设计。
教法：依据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导同学充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告知我们的学问。
本课运用的教具是：录音机、投影仪三、教学程序设计依据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程:第一环节：谈话导入我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么方法呢？聪慧的植物妈妈想出了许多的方法，今日老师带你们一起去熟悉这些植物妈妈。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿1各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》，本文是一首充满儿童情趣的小诗，从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【设计思路】课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于对课文的理解与分析，结合课标精神与学生实际情况，我将本课的教学目标从以下三点予以定位：1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标：⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】重点：⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
为了将三维目标得以真正落实，突出重点，突破难点，在本课的教学中，我用图片激情、课件展示、音乐渲染等形式指导学生朗读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，以达到熟读背诵。
基于以上认识，我设计了如下教学环节：一、激趣导入。
二、自读识字。
三、合作交流。
四、品读领悟。
五、巩固延伸。
下面，我就对本课的教学流程做以具体的阐述。
【教学过程】一、图片导入。
我们都知道，良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，我采用谈话导入的方式进入新课的学习。
《植物妈妈有办法》说课稿（精选13篇）
《植物妈妈有办法》说课稿《植物妈妈有办法》说课稿（精选13篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《植物妈妈有办法》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《植物妈妈有办法》说课稿篇1一、说教材《植物妈妈有办法》是一篇关于自然知识的课文。
课文大致分为三个部分。
第一个是告诉孩子们长大了会离开妈妈的简单提示简单举例动物并提出问题。
然后举例说明蒲公英、苍耳、豌豆妈妈们帮孩子们旅行的方法。
最后讲了还有很多植物的旅行方法要我们同学去观察发现。
从而，可以对学生进行教育学习的态度要细心，不可粗心（马虎）。
因此本科教学的整体思路是“引导学生发现和运用形声字识字方法，熟字加偏旁的方法来识字，还可以编故事”等方法来识字。
通过学习生字可以把学过的识字方法引出来。
在识字教学中让孩子们发挥自己的创意能力特别是喜欢编故事识记的同学给一个发挥的平台。
又要引导学生通过本课文的朗读感悟，了解一些科技常识，关心自然和生命，对感兴趣的植物和事有自己的独特想法，并乐于与人交流。
引发学生留心观察身边的科学。
1、教学目标：为了达到教学目的，一句汉语课标，我从三个方面身结论三位目标，分别是：知识与技能：①认识12个认读字和三个会写的字，会写“已、娃、洼”三个字。
②初步理解课文内容。
过程与方法：用不同的识字方法来认识生字。
情感与态度、价值观：通过探究式学习了解植物知识、引发探究自然奥秘的兴趣，培养留心身事物、仔细观察的习惯。
2、教学重难点教学重点：认识12个生字，正确的朗读课文。
教学难点：正确书写“娃、洼”偏旁的大小决定，字在米字格里的位置。
3、课时安排：这篇课文是关于自然知识的课文，我把识字教学和朗读教学分为两大块，教学上安排两课时。
二、说教法、学法语文教学是在师生平等的对话的过程中进行。
教师是学习活动的引导者和组织者。
因此，教学中不仅应注重教学内容的价值取向，更要注重学生在实践中学会学习。
2023年《植物妈妈有办法》说课稿(篇)
2023年《植物妈妈有办法》说课稿(篇)《植物妈妈有方法》说课稿1敬重的各位领导、各位老师大家好：今日我说课的内容选自教科版小学语文二年级上册第四单元第七课，课题是《植物妈妈有方法》。
下面我就从四方面说说我对本节课的教学设想。
一、说教材1、教材的地位及作用。
《植物妈妈有方法》这首小诗，充溢儿童情趣、富有韵律感。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物学问的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯。
2、教学目标依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：（1）学问目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的方法。
（2）实力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。
逐步培育学生自主阅读的实力。
（3）情感目标：激发学生探究大自然奇妙的爱好，培育学生仔细视察的好习惯。
3、教学重点、难点：了解有关植物传播种子方面的学问，并能有感情的诵读诗歌。
读出诗的韵味。
二、说教法和学法为了更好地达到以上的教学目标，我采纳了多种教学方法。
其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。
因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践实力”，而培育这种实力最好的方法就是让学生去实践，而读不行置疑是一种特别好的语言实践的方法。
同时，我也采纳实物视察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入欢乐的阅读情境之中。
增加学生学习的主动性和主动性。
三、说教学过程我的课堂结构是：整体感知——赏读情趣——拓展延长——仿编诗歌先简洁说说整体感知这一环节在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。
目的就是让学生获得整体感知，读后沟通收获。
其次环节是赏读情趣这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。
由于诗歌的其次、三、四小节结构相像，因此我确定采纳二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)
植物妈妈有办法说课稿(精选7篇)植物妈妈有办法说课稿（篇1）学习目标1.学会本课12个生字，读准字音掌握字形了解字意。
会写“娃洼纷”等10个生字。
2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点重点：识字写字朗读。
难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。
课前准备生字卡片课前板书词语课时安排 2课时教学流程第一课时课时目标：1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。
因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。
2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。
让学生分别去理解，去体会。
带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。
如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。
教学过程：课时目标：1学习“蒲苍纷洼娃啪炸识降察蹦”，会写“娃洼纷经如好”。
2积累词语。
3了解课文大意。
教学重点：识记生字“洼——娃”“降察蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。
教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。
一.引入课题：1.学习第一段，引入课题(1)谈话引入，引出第一段。
“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?生指出“四海为家旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。
我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重，不能多讲，再难的词语老师都能解释，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。
《植物妈妈有办法》说课稿
《植物妈妈有办法》说课稿《植物妈妈有办法》说课稿1一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（2）理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二）激发兴趣，促进学习1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的`巨大推动力。
用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
三、说教学过程我的课堂结构是：（一）、激情引趣，谈话导入（二）、精读课文，理解重点（三）、延伸课外，拓展知识（四）、归纳总结1、激情引趣，谈话导入从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。
二年级语文上册植物妈妈有办法说课稿(优秀3篇)
二年级语文上册植物妈妈有办法说课稿（优秀3篇）二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿1教学要求：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字壹五个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
教学重、难点：1、认读壹五个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
教学课时：两课时预习作业：收集有关植物传播种子的知识。
教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文1、自学①轻声读，课文有几小节？②读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？2、组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？3、组长汇报4、教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的`果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。
二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片（会认）：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。
二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿
二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿1知识与能力目标1、认识课文生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。
过程与方法目标1、利用课件片段与插图学文明理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
情感、态度与价值观目标培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，诱发兴趣。
1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。
(放课件)2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
(师板书课题)二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读视频。
2、读课文完成以下问题：(1)用序号标出课文共有几小节。
(2)课文写了几种植物？(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法？4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。
三、品读感悟（一）学习第一小节。
师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。
(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？1、自荐读第一节(评读)：（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。
（2）指名读，齐读。
2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。
课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜欢哪种植物的方法？（二）学习第2、3、4、小节。
(1)蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？出示图片，认识蒲公英A、理解“降落伞”。
植物妈妈有办法说课稿
植物妈妈有办法说课稿10篇植物妈妈有办法说课稿篇1一、说教材：《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。
这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。
全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文，（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。
培养观察兴趣。
三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。
四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文，整体感知，（三）赏读课文，入情悟趣，（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。
上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇
二年级上册语文《植物妈妈有办法》说课稿3篇《植物妈妈有方法》是学校语文第三册第一单元的一篇课文。
这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比方和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识，激发同学观看植物，留心观看大自然的爱好。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】二班级上册语文《植物妈妈有方法》说课稿一、教材编排的特点《植物妈妈有方法》一课，是学校语文第3册第1单元的一篇讲读课文。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观看就能获得更多的学问。
“领会大自然的漂亮与奇妙，激发同学观看大自然的爱好”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：教学目标1、学问目标：会认12个生字，会写10个字。
2、力量目标：①在理解课文内容的基础上，培育同学认真观看的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感目标：①激发同学对大自然的喜爱；②使同学产生观看植物，了解植物学问，探究植物神秘的爱好。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解植物传播种子的方式。
二、课时支配及教法按二班级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。
第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；其次课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在老师指导下背诵全文。
下面我所说的是第一课时的教学设计。
教法：依据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导同学充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告知我们的学问。
本课运用的教具是：录音机、投影仪三、教学程序设计依据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程:第一环节：谈话导入我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么方法呢？聪慧的植物妈妈想出了许多的方法，今日老师带你们一起去熟悉这些植物妈妈。
《植物妈妈有办法》的说课稿
《植物妈妈有办法》的说课稿《植物妈妈有办法》的说课稿（精选3篇）《植物妈妈有办法》的说课稿1一、说教材：《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。
这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。
全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。
二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：（1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）过程与方法：围绕课题，质疑学文，（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。
培养观察兴趣。
三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。
四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文，整体感知，（三）赏读课文，入情悟趣，（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。
上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。
植物妈妈有办法说课稿（通用12篇）
植物妈妈有办法说课稿植物妈妈有办法说课稿（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的植物妈妈有办法说课稿，欢迎大家分享。
植物妈妈有办法说课稿篇1一、教材编排的特点《植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的一篇讲读课文。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：教学目标1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。
2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解植物传播种子的方式。
二、课时安排及教法按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。
第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。
下面我所说的是第一课时的教学设计。
教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
本课运用的教具是：录音机、投影仪三、教学程序设计根据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程：第一环节：谈话导入我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。
2023年植物妈妈有办法说课稿7篇
2023年植物妈妈有办法说课稿7篇作为一名优秀的教化工作者，应当知道说课稿对于自己的课堂教学会起到什么样的作用。
那么,应当如何写说课稿呢？下面是由我给大家带来的植物妈妈有方法说课稿7篇，让我们一起来看看！植物妈妈有方法说课稿篇1【教学目标】1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望。
【课前打算】1.老师打算：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2.学生打算：课前视察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。
【课时支配】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也非常好玩。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有方法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期盼，可以激发学生乐意阅读的欲望。
)二、整体感知，了解课文内容1.老师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面、奇妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后探讨：你从这篇课文中知道了什么?2.学生自读课文。
(1)请小挚友用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮番读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。
激励学生走上讲台读自己最喜爱的段落，读后评议。
3.探讨：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中共享学习的欢乐，提高“我会读”的自信念。
《植物妈妈有办法》说课稿（精选16篇）
《植物妈妈有办法》说课稿（精选16篇）《植物妈妈有办法》篇1各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》。
【教材分析】本文是一首充满儿童情趣的小诗，从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【设计思路】课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于对课文的理解与分析，结合课标精神与学生实际情况，我将本课的教学目标从以下三点予以定位：1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标：⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】重点：⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
为了将三维目标得以真正落实，突出重点，突破难点，在本课的教学中，我用图片激情、展示、音乐渲染等形式指导学生朗读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，以达到熟读背诵。
基于以上认识，我设计了如下教学环节：一、激趣导入。
二、自读识字。
三、合作交流。
四、品读领悟。
五、巩固延伸。
下面，我就对本课的教学流程做以具体的阐述。
【教学过程】一、图片导入。
大家都知道，良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，我采用谈话导入的方式进入新课的学习。
《植物妈妈有办法》的优秀一等奖说课稿3篇
1、《植物妈妈有办法》的优秀一等奖说课稿一、说教材《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。
作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：教学目标1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
重点难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
三、说学法1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。
四、说教学过程(一)、谈话导入，学习第一小节1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢?植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢?”2、学习第一小节。
(本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。
第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。
)(二)赏读悟趣1、导学其中一节。
学生最喜欢哪一节就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位植物妈妈的办法，为什么?指名说时相机点拨指导：(1)看图观察“蒲公英”和“蒲公英娃娃”，让学生说说“蒲公英娃娃”像什么?(2)结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”：你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。
人教版小学语文《植物妈妈有办法》说课稿
人教版小学语文《植物妈妈有方法》说课稿人教版小学语文《植物妈妈有方法》说课稿各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有方法》，人教版小学语文《植物妈妈有方法》说课稿。
【教材分析^p 】本文是一首充满儿童情趣的小诗，从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【设计思路】课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于对课文的理解与分析^p ，结合课标精神与学生实际情况，我将本课的教学目的从以下三点予以定位：1、知识目的：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶理解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷搜集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、才能目的：培养学生的观察力、想像力、语言表达才能和自主识字的才能。
3、情感目的：⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】重点：⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：⑴理解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
为了将三维目的得以真正落实，突出重点，打破难点，在本课的`教学中，我用图片激情、课件展示、音乐渲染等形式指导学生朗读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，以到达熟读背诵。
基于以上认识，我设计了如下教学环节：一、激趣导入。
二、自读识字。
三、合作交流。
四、品读领悟。
五、稳固延伸。
下面，我就对本课的教学流程做以详细的阐述。
《植物妈妈有办法》说课稿
《植物妈妈有方法》说课稿《植物妈妈有方法》说课稿《植物妈妈有方法》说课稿1 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我来自濮阳市第八中学，叫郑艳芳。
我说课的题目是《植物妈妈有方法》，下面，我将从教材、学情、设计理念、教学目的、教学重点、难点、教法学法、教学过程和板书设计八个方面来说课。
一、说教材《植物妈妈有方法》是小学语文第三册第一单元的一篇课文。
这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比喻和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识，激发学生观察植物，留心观察大自然的兴趣，全诗共要求识字13个，写字10个，还有两个多音字！二、说学情小学二年级的学生有好奇、探究的心理特点。
已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也有一定的认识。
在以前的学习中，已经积累了不少与本课有关的素材。
三、说设计理念根据新课标要求，低年级课文教学承当者阅读和识字双重任务。
怎样处理识字与阅读的关系呢？总的理念是随文识字，在语境中学习生字词，寓识字于阅读教学的全过程。
四、说教学目的根据《新课程标准》要求，结合本单元教材和二年级学生的实际情况，制定了以下教学目的：1、认识“植、如”等13个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字。
2、能用普通话正确地朗读课文，背诵课文。
3、理解蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法，理解“四海为家，纷纷”等词语。
有才能的学生可以仿照课文的句式说一说其他动物传播种子的方法。
4、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
五、说教学重点、难点我把识字写字和读文作为教学重点，因为识字写字，把课文读正确，流利是语文教学的保底工程，特别是对低年级的学生来说，这一点最为重要。
理解重点词“四海为家、纷纷”作为教学难点。
六、说教法、学法本节课我秉承着以学生为主题，力求采用自主，合作的学习方式。
1、识字多样化，分散识字法，让学生在详细的语言环境中识字。
2、以读代讲，坚持把读的训练贯穿整个教学过程中。
在读中识字，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
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人教版小学语文《植物妈妈有办法》说课稿各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第一单元中的第三课《植物妈妈有办法》。
【教材分析】本文是一首充满儿童情趣的小诗，从题目到内容都运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
【设计思路】课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于对课文的理解与分析，结合课标精神与学生实际情况，我将本课的教学目标从以下三点予以定位：1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标：⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】重点：⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：评价分析本节课的教学，我以新课标的理念为指导，选用正确的观察比较法，实践操作法等教法和最优的动手操作，自主探索，合作交流等学法去组织教学课程。
使教法与学法和谐统一，达到最佳组合，极大地优化了课堂教学，让每一个学生真正学到有价值的数学，体验到不同程度的乐趣，构建了一个充满生机与活力的数学课堂。
⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
首先，教师谈话引出课题，师生对话后接着设疑，“这些标点符号原是亲密的一家人，可有一天却吵起来了，它们究竟在争吵什么呢?”由此问激起学生的好奇心和求知欲。
美国数学家哈尔莫斯说：“有了问题，思维才有了指向。
”新课伊始激趣设疑，就是巧妙地给学生指明了思维的方向，会让学生在倾听的过程中集中注意力。
为了将三维目标得以真正落实，突出重点，突破难点，在本课的教学中，我用图片激情、课件展示、音乐渲染等形式指导学生朗读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，以达到熟读背诵。
基于以上认识，我设计了如下教学环节：一、激趣导入。
二、自读识字。
三、合作交流。
四、品读领悟。
五、巩固延伸。
下面，我就对本课的教学流程做以具体的阐述。
【教学过程】一、图片导入。
大家都知道，良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，我采用谈话导入的方式进入新课的学习。
“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢?聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天我带你们一起去认识这些植物妈妈。
同时板书课题，让学生齐读课题。
【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。
二、自读识字。
1、教师范读课文。
充分利用云空间课堂魔方，播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随着生动的画面、优美的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢?2.学生自读课文。
(1)请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，边读边标出生字，鼓励学生利用各种方法自主识字，从而达到读准字音，读通句子的目的。
(2)讨论：你认识了哪几种植物呢?【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。
三、合作交流⑴指名回答，教师相机出示词语：公英、耳、豌豆。
齐读词语。
⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构)⑶利用游戏巩固识字。
我将采用摘苹果、识字大转盘等游戏巩固学生的识字成果。
(4)小组内轮读生字，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“ ” ，没有达到要求的，再把生字多读几遍。
(5)根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。
看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
出示小黑板：A、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
B、那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
这一步教学设计给学生提供充足的感悟空间,让他们埋头涵泳、诵读体会，培养他们不动翰墨不念书的精良学习风俗。
既掌握了课文的命根子,又关注了学生的本性差别和差别感觉,维护了学生的好奇心,求知欲,充实引发了自动意识。
C、蒲公英的种子，飞得多远哪!先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。
D、让学生在课文中找找还有哪些多音字?(为、降、乘……)画上记号，并给这些多音字组词。
【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。
(6)识记字形，练写生字1、识记生字⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。
比比谁的方法好。
⑶全班交流。
2、指导书写先动态显示“盗”字，让学生理解字意。
学生可能理解为一般意义上的“偷取、盗取”。
教师追问，它与“某某家庭被盗”的“盗”有什么不同?⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。
⑵教师重点指导：①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
②比较“洼”和“娃”的字形。
德国现代哲学家海德格尔说：“家园是人类诗意的栖居地”。
“祖父的园子”就是作家萧红精神的栖息地。
《我和祖父的园子》讲述的是作者童年的故事，那份在祖父的园子里随心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往。
文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣。
教学中，我试图在通过课文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情，.了解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言文字的魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉──“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。
⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。
【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验，“教学生需要教的知识”，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。
这一环节先检查学生的预习情况，认读生字词，在检查认读生字词时，重点抓“莞尔一笑”和“姹紫嫣红”，强调正确读音，指导“嫣”的写法;然后通过初读课文，让学生谈谈德国给自己留下了什么印象，从整体上感知课文内容。
四、品读感悟本环节的设计我充分发挥多媒体教学的优势，1、说蒲公英⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。
⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。
这样，让学生用自己的话归纳综合课文内容，既训练了学生的语言归纳综合本领，又可以强化对词语的积聚，同时，又探求到阅读本文的突破口。
⑶全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形?针对学生的回答，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。
(教师相机板画：蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述?引导学生说出：“纷纷”。
⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。
⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢?⑹指导朗读：①教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢?让我们带着遐想朗读第二节。
(引导学生用较轻较慢的语调朗读。
)②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀!(生读)③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。
(生再读)④配上自己喜欢的动作齐读第二节。
⑺教师小结：(手指板书)蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。
2、说苍耳⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。
请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。
⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢?谁能在课文中找到答案呢?画出相关的语句。
⑶让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。
⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。
(学生说，教师相机板画：兔子)⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。
这个办法多妙呀!谁来夸夸苍耳妈妈?让学生有感情地朗读第三节。
3、说豌豆⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：①自由读第四节。
②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。
③说说豌豆是怎么传播种子的?学生自学，教师巡视指导。
通过让学生读书，在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。
同时，我也会适时地对学生读书加以指导，引导他们对自己在读书中的方法产生思考。
⑵各组选派代表汇报学习情况。
⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。
同时，教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。
通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。
(教师板画：太阳)⑷出示句子：这篇文章很好，不仅把景色写得美，事情也很详略，还让我深深地吸引了，让我眼前也浮现出了这美丽的景色。
作者表现对双龙洞喜爱感情。
文章让看到大自然神奇，让我大开眼界，我也真想去啊!我眼前景色有鲜艳的花朵、高大的大树、神奇的溶洞，真是神奇，又美。
豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。
①比较两句话有什么不同，哪一句写得好?为什么?(引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。
4、试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。
本环节的学习中，从老师的引领，到小组合作，到自学，引导学生由扶到合作，到独立学习，教学生学会学习，感受到了学习的快乐。
)五、巩固延伸1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?(让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼;芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方;太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……)2、交流其它植物传播种子的方法，然后仿照课文表达形式写一小节诗歌。
3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。