记叙文中常见的照应方法

记叙文中常见的照应方法
作者：admin
陈乃茹
小学语文十二册第五单元训练重点是“前后照应，首尾连贯”。

这篇读写例话中讲：“在一篇文章里，又的内容前面说到了，后面又作必要的交代：有的内容虽然在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应.”确实，有了照应，容易把事情说的更清楚，是文章前后联系更加紧密，读后给人留下深刻的印象和感受。

记叙文中常见的照应方法又以下几种：
一、是首尾照应。

有文章第一段与文章末一段的照应，有文章开始所写的内容与结尾内容的照应，这种照应能使篇章浑然一体，结构紧凑完整。

例如《冀中的地道战》的开头：“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就睡地道战。

“这句话说明了冀中人民创造地道战的原因。

结尾处这样写到：”有了地道战这种斗争方式，敌人毒辣透顶的‘扫荡’备份碎了。

这样首尾照应，突出了地道战的伟大作用。

又如《小木船》开头说：“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

”结尾处写：“我把送给我的小木船珍藏在抽屉里。

一看见这只小木船，我就好像看见陈明站在我
的面前。

”这样首位照应，不仅结构完整，而且突出了文章的中心。

小学语文第十二册《夜莺的歌声》也是首尾照应的。

二、是前有伏笔，后有照应，即前后呼应。

行文中为了使情节合乎逻辑的发展，使文章有意料之外，情理之中的艺术效果，文章常前埋伏笔。

后面照应。

图《十六年前的会议》一课，前提到李大钊有时候在家里埋头整理书籍文件，少文件，这是为什么？课文后面告诉我们，这是因为据是越来越紧张，为了避免党组织被破坏，只好把一些书籍文件烧掉。

再如前面讲工友阎振三一早上去买东西，直到夜里还不回来。

他到哪里去了？后面再讲李大钊被捕时，阎振三被押着出现了。

这样前后照应，使读者明白了事情的来龙去脉，前因后果。

三、是行文与题目的照应，即“点题”。

这种方法又的在开头点题，有的在结尾点题，又的在文中点题。

如《彩色的翅膀》中结尾写“我忽然发现玻璃上听着一只小蝴蝶，正对着朝阳，煽动者彩色的翅膀。

”点题还有一处交代，多处照应的方法。

小学生初学写作，常出现缺乏必要交代，让读者对下文所写的人，事摸不着头脑，觉得莫名其妙；有的前言不搭后语，甚至出现前后材料或表达中心上的矛盾，小学生作文出现这种大杂烩，与忽略文章前后呼应的道理又很大
关系。

因此，我们在作文教学重要注意引导学生掌握运用照应的方法，做到细致考虑，注意安排前呼后应。