过渡与照应

作文的过渡与照应上传: 卢东升更新时间：2012-9-22 22:19:33过渡，是指段与段之间的衔接；照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。

一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很大，就需要用一两句话过渡，文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。

如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。

同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。

在写作时，必须注意到照应的问题，文章结构才是完整的。

技巧点拨先说过渡。

就如行路，写作文也有个铺路搭桥的问题，那就是文章的过渡。

安排好过渡，读者就思路顺畅，在读了上一段落或层次后，对下一段落或层次的接受就不至于感到突然。

凡思路转换、叙述更迭、论题变化、总分起止以及表达手法转化等处，都要安排过渡。

段落之间，要用过渡词语、过渡句子或过渡段落承上启下。

一、过渡的方法和技巧1.用表明次第的词如“第—、第二、其一、其二、首先、其次”或用关联词“但是”“而且”“因此”等过渡。

如福建卷一考生作文《给父亲的情书》，文章是作者自己灵魂的独白，文章语言诙谐。

如开篇“前生的情人”“喝了孟婆汤”“走上奈何桥”，大胆、天真、纯情、孩子般撒娇的语言，写得真切动人。

正文三段将父亲与母亲在对待“我”的学习态度上加以对比，突出了父亲与世俗不同的爱，文章用“年幼的我”“上了初中的我”“现在的我”“来生”等词语巧妙过渡，展现出层次性。

2.用一个承上启下的句子过渡如天津卷一考生作文《人之常情》，文章从常情的思念入手探讨生命的意义，从几个角度引发对人之常情的探索。

用“常情的思念是美丽的，但一定要有距离”“常情的思念是痛苦的，但必须是曾经给予”“常情的思念是珍贵的，但可能会付出代价”几个承上启下的句子过渡，把司空见惯的人之常情写得很动人。

3.用—个自然段过渡如重庆卷一考生作文：《在自然中生活》游走在生活里，我们都是跋涉不辍的旅人：前方有我们为之心怡的归宿，身后亦是一片花草葱茏的往昔。

而最好的姿态莫过于任生活的零碎如风般自然而来，又让过往似云一样自然而散；唯有如斯，方能守得云开月明，待到春暖花开。

撑一把油纸伞，手扶被岁月无情斑驳得破碎不堪的城墙，我于青苔满径中寻找他的痕迹。

直至江南的烟雨濛濛模糊了双眼，我似是见他自杨柳依依中款款走来，神情自若。

论诗情、才情，他足以令后人仰望；况他有忠君报国之心，又有远大的抱负，断是想破脑袋也没有什么理由可以阻止他成为一朝将相。

可生活并不是一汪平静得泛不起丝毫涟漪的水。

它是那自然中一股奔流不息的泉，注定有那么一些浪花被遗落，或天涯，或海角。

乌台诗案，彻底粉碎了他的梦。

从此不得志，自此流离。

他不悲亦不恼，默然承受不公与不平。

在这篇文章中，作者较完整地呈现了苏轼的人生经历，通过他的生活传达着一种生存方式、生活态度和生活价值观，即达观待世，自然为人，我们方能守得云开月明，待到春暖花开。

借古人古事来表达今人的观点，是文化散文的典型写法。

全文条理清晰，结构完整,第四段巧用过渡，引出苏轼坎坷的一生。

二、照应的方法和技巧1.照应题目如天津卷一考生作文《人之常情——“好好活着”》文章以小标题统领全文，以排比段开头增强气势，以“5·12”地震为题材，将人之常情与“活着真好”连接起来，引出话题，又扣住了题目，给文章写作定了位，将抽象的题目具体化。

主体部分，采用层层深入的方式揭示“活着真好”的内涵，一唱三叹，反复照应小标题：先写非常时期悟出“活着”的生命意义，再写平常时期自己不能懂得“活着真好”这份人之常情的真正含义，形成对比，揭示“活着真好”的含义；在此基础上，作者进一步指出“活着”的信仰已不是满足肉体的衣食所需、物欲享受，而是战胜悲哀，走出落寂的挑战，上升到哲理、人生探求，使文章主题深刻、高远。

结尾问中有答的余味又为文章增添了一笔精彩，把成熟之后的思考表现为将付诸行动的誓言，尤其是“好好地”寓意深刻。

2.前后照应前后照应，即在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

如山西卷一考生作文《一滴露水》前文：他们永远记着老师介绍给他们的一首诗：在我心灵的草坪上开着一朵小花当她绽开嫩嫩的花瓣时想到了第一滴露水……后文：齐老师的双眼模糊了。

信的最后还是那首心爱的小诗：在我心灵的草坪上开着一朵小花当她绽开嫩嫩的花瓣时想到了第一滴露水……或许有一天那里长出了参天的大树是那滴露水使她伸出第一丝根须……齐老师摘下眼镜，擦了擦泪，笑了，笑得那么甜。

他似乎看到窗外的几株小草，钻出嫩嫩的头，一滴晶莹的露水滴在它的根上。

作文的构思巧妙。

那首小诗的两次出现在结构上起了勾合照应的作用，使本文小中藏巧，玲珑可爱。

小诗与主题、题材、题目又是血肉相连的。

它渲染了题材，使记叙文的题材诗化了；它又深化了主题，使本来可能趋于一般的主题升华了。

而题目又是直接从这首诗中取来的，化直为曲，化实为虚。

比喻的意象很美，很妥帖。

这些，都使本文于平淡中出奇，清纯空盈，呈现出诗一般的美。

3.首尾照应文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

恰当运用文题照应、前后呼应、首尾照应，勾上连下，使文章浑然一体。

如《珍贵的扇贝》：在我的塑料文具盒里，放着一枚我最珍爱的扇贝，每当我看到它时，就好像又来到广阔无际的大海边，又看到了海边那个穿红褂的小妹妹……记得，那还是前年，在海滨度暑假的最后一个黄昏，我和几个伙伴一起赶到农贸市场，想买几个海滩拾不到的贝壳，带回北京送给朋友。

……事情过去快两年了，我却久久地不能忘怀。

我把那枚美丽的扇贝珍藏在我的文具盒里，天天带在身边，好让它时常提醒我：要像海边小妹妹那样，做一个有大海一样坦荡胸怀的淳朴的人。

范文引航(一)过渡1.用词语过渡。

一般由关联词或总结性词语充当。

像“但是”、“相反地”、“如此说来”、“所以”、“不过”、“上述表明”、“由此可知”、“综上所述”、“正因为如此”等等；有方位词，如“以上”、“以下”、“此外”等；有序数词，如：“首先”、“其次”、“再次”、“第一”、“第二”等。

这些词语一般在下个层次或段落的开头。

如：13岁，刚出土的嫩芽，刚展翅的雏鸟。

似乎你的天空无限宽广，你的道路无限开阔。

然而，正因为你是刚出壳的新生命，谁都要来保护你指教你训斥你——”这里的“然而”，引导文章的思路转向另一个方面，它就像一个钩子，钩住前面的思路并转向后文，在文章中起到了承上启下的过渡作用，因此就称它为“过渡词”。

2．用句子过渡。

过渡句用在段末或下段首，起承上启下的作用。

如：下面两段话每一段开头一句都是承上启下的过渡句。

不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子。

马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》；居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家；牛顿发现能量守恒与转化定律；玻尔组建了世界上一流的量子物理学派；贝尔发明了电话……这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。

大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情。

(过渡句)看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。

再比如：那里的情况又是怎么样呢?这是一个怎么样的人呢?一切都会按照他所想象的情形发展吗?他到底给人们留下了些什么呢?等等。

采用疑问句的过渡可以吸引读者，为文章设置悬念。

鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，在述说了“东京”留学生界乌烟瘴气的景象之后，文章用了这样一句作为下文的过渡段：“到别的地方去看看，如何呢?”这句话独成一段，它将东京的景况巧妙地与仙台的情景衔接起来，何其自然顺畅！3．用语段过渡过渡段，用于内容转换、跳跃较大的段落间的衔接搭桥，往往独立成段。

过渡段常常用于部分与部分之间的过渡，如下面题为《让纪念闪耀理性光芒》一文的三段，其中第二段就是过渡段：纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……(过渡段)黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。

然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。

60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。

德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。

德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬!过渡段与过渡句一段，一般既要承上，又要启下，将内容跳跃较大的段落联接起来。

(二)照应文章的“前后照应”，既是一种写法，又是一种结构。

运用得当会使文章的主题更加突出、深化，又使文章的结构严谨紧凑，浑然一体。

文章的“前后照应”，从内容上看一般有下面三种：1．统一中的照应。

即前后照应的内容基本是一致的。

它又可以分为两种情况：第一种，后面照应的内容是对前面内容的重复，此种情况下的照应，作者的意图是为了强调、突出。

如《路是月的痕》一文的开头和结尾：开头：依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。

小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。

路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。

父亲啊，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来。

结尾：路很美，很美，是月划过的痕。

月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。

开头写父亲的执著，哀怨的笛声是对儿子的期盼，是伟大的爱子之情的体现，笛声是父亲内心的怜子之情呼唤，正是这伟大的父爱成了我人生的支柱——我的灵魂。

在结尾，作者水到渠成地抒发了“父亲的笛声是我的心魂”的内心情感。

第二种，后面照应的内容是前面内容的深化，如《笛声》一文。

开头：凄婉的笛声在土院落里响起，我知道每当父亲愁眉不展的时候，他总吹起那似乎非常沉重的笛子……结尾：嘹亮的笛声从红砖铺成的农家小院里飘出，在农家小院的上空飘荡，听着听着我仿佛觉得是改革之声在中华大地的上空飘荡。

改革开放给中华大地带来了生机和活力，给人们带来了富足的生活，笛声也由哀婉变得嘹亮。

借笛声来写改革之声，以小见大，主题得到了深化，进而使文章有了一定的深度。

2．对立中的照应。

即后面照应的内容与前面的内容在所表达的动作、所持的观点、所见到的景物、所具有的心情等等方面不一致。

人教实验版七年级语文第四课《紫藤萝瀑布》开头第一自然段：我不由得停住了脚步。

只此一句。

结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了步伐。

前面写停住了脚步，后面写加快了步伐，动作上虽不一致，但又是一个绝妙的照应。