鲁教版六年级上册语文全册教案【新教材】

鲁教版六年级上册语文全册教案【新教材】鲁教版语文六年级上册全册教案

第一单元

单元引领：

本单元以对人生的憧憬、体验和思考为主题。《生命，生命》、《生命的意义》教我们关爱生命；《走一步，再走一步》、《在山的那边》、《童趣》、《论语十则》教我们体味

人生。课题：《走一步，再走一步》

教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻

常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学

生也经常会遇到。教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深

入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创

新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。

研究目标：

知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。

过程与方法目标：1、研究快速复述的方法，能再创新的

故事情节。

2、研究描写人物的方法，揣摩重点语句含义。

3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。情感态度与价值观目标：1、理解文章蕴含的生活哲理

2、激发学生勇于克制困难、战胜困难的决心和勇气。

教学重、难点

１．理解文章包含的生活哲理。

２．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。

学情份析：本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中语文课充满期待。富有好奇心，第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。因此使学生从作者在那座绝壁上学到的如何克制困难、战胜魔难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克制困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才干跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中遭到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力，是本课的枢纽所在。

课前准备：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练。

教具准备：课文朗诵磁带、幻灯片投影。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

（钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比方：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的磨练？你其时是怎样解决困难的？（同学讲话）同学们，生活中的突发磨练随时都有，只要我们勇敢面对它，信赖你会“柳暗花明又一村”的。今天，让我们一起来看看美国作家，XXX先生是怎样面对那突如其来的磨练的。

出示本课的教学目标

1

二、初读课文，扫清障碍。

放课文录音，学生听录音熟悉课文，借助工具书理解字音字义，积累名言警句、成语格言、精彩片段。

检查听读情况：

（１）本文作者，国家，选自《》

（２）注音（带下划线者）：

嶙（）峋（）头晕目眩（）啜（）泣小心翼翼（）

（３）解释：我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。训诫：

我小心翼翼地伸出左脚。小心翼翼：

三、细读课文，整体感知。

让学生在读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题：

1、本文讲了什么故事，你受那些启发？

（师：《走一步，再走一步》写的是作者童年的一次经历，其中蕴含着深刻的人生哲理。）四、深入感悟，鉴赏创新。

（１）要求学生划出记叙的六要素。

（师板书并讲解：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。）

（2）生交流六要素：

（师明确：时间：七月的一天地点：空地边的悬崖上

人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了

经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。

结果：顺利爬下悬崖。）

（3）结合六要素再看课文，复述故事（生复述）

2、合作探究：（投影仪显示问题，学生讨论，自由回答，教师点评）

﹙1﹚用一句话概述课文所写的内容。

明确：本文记叙“我”绝壁出险一事，说明当我们面临困难和波折时，要勇于面对困难和挫

折，最终是会战胜困难和挫折。

﹙2﹚“我”爬山的原因是什么？

明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。

﹙3﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？

明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。

﹙4﹚父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？

明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、

战胜困难。

﹙5﹚在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。

明确：①、“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

②、“看见了。”我说。

③、父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”

﹙6﹚课文中的两个“抽泣”有什么不同？

明确：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感

激，更有一种巨大的成就感。

2

（四）拓展延伸：

1、前面提到的两个“啜泣”与奥运会XXX、XXX等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）

2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？

讨论：文章蕴含着什么生活哲理？（用原文回答）

（师明确：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了一步，再走下一步，直到抵达所要到的地方。这时候，我便可以惊讶而高傲地转头看看自己走过的路程是多么漫长。）

齐读中心句。

五、课堂总结。学生总结

六、布置作业。在下面两种情况下你分别说些什么？做些什么？

（１）假如“我”的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办？

（２）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上将怎么办？

七、板书设计。

走一步，再走一步

XXX（美国作家）