第六单元 名著导读 《简爱》

简·爱形象
1.貌不惊人、人格独立、心灵强大，现代女性的象征，具有强烈 的自尊心和反抗精神。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分 文，又是弱女子，是双重的“低贱者”。然而她热忱刚烈，童年时和 骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长对抗，长大后因为捍卫人格 独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。 2.敢于追求自由、平等和独立 人格。这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢地 爱上男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于去爱，因为她坚信人 在精神和人格上是平等的，她追求的是两颗心的结合。但得知罗切 斯特疯了的妻子还活着时，她放弃了爱情，离开了桑菲尔德庄园，因 为她要的是 一份有尊严的爱。
一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象， 在19世纪欧洲文学史上留下浓重的一笔，被后世称为 现代女性的先驱和楷模。
小说特色
1.小说最大的成就就是塑造了简·爱这样一个 独特的女性形象。
2.小说具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写 还是人物刻画，始 终洋溢着真挚深厚、丰富细腻 的情感。 3.小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景 物描写、巧妙设计的悬念等，增加了作品的艺术感 染力。
《我是猫》探究
主题 小说围绕金田小姐的婚事引起的风波，以一位穷教师家 的猫为主人公，通过猫的视角向读者展现了苦沙弥、迷亭、寒 月等知识分子以及金田为代表的资本家的生活面貌，对阴暗腐 朽的社会和庸俗无聊的小说人物进行戏谑和讽刺，有力地批判 了拜金主义风气。 人物形象 苦沙弥：明 治时期知识分子的代表，正直、善良，鄙视世俗、 不与败坏的社会时尚同流合污。 铃木藤十郎：典 型的势利小人的代表 ，唯 利是图、损人利己的丑 恶本质。
1、请选出下列选项中错误的一项：（ B ） A．简爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺 侮。一次被约翰表哥发现她在看书，示意她到其跟前，却被他打，简反 （不是没有反抗，而是一路反抗） 抗，却引来了里德舅妈，简被舅妈关进了红房子。 B．简爱在被送到红房子的过程中没有反抗，肉体上的痛苦和心灵上的 屈辱和恐惧，使她被自己想象出来的里德先生的鬼魂，吓得晕了过去。 C. 简爱继续和表兄约翰针锋相对，舅母把她视作眼中钉，并把她和自 己的孩子隔离开来，也加快了送简爱去学校的脚步。她让简和勃洛克赫 斯特先生见面，希望把简爱送进孤儿院，并说简是个爱撒谎的孩子，请 求老师对她严格要求。 D．简终于离开了盖茨海德府，怀着好奇与兴奋来到洛伍德孤儿院。这 里教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。他用种种办法从精神 和肉体上摧残孤儿。简吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。
主要特色 1.小说以“我”（猫）为叙述方式，以“我”的见闻和评 论构成内容。“我”的出生为开头；“我”因喝了啤酒掉进水 缸淹死，小说随即结束。作品没有完整曲折的情节，也没有一 般小说那样严谨的结构。
2.这部作品是以这只被拟人化的猫的视角 来观察人类的 心理。这是一只善于思索、有见识、富有正义感又具有文人气 质、但至死也没有学会 捕捉老鼠的猫。 3.善于运用风趣幽默、辛辣讽刺的手法进 行揭露和批判， 是日本近代文学中讽刺文学的典范之作。
《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独 立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了 英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教 都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢 于争取自由平等地位的女性形象。小说以第一人称 叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国 十九世纪现实主义文学代表作之一。 《简·爱》一经问世就引起巨大轰动。当时已 驰名文坛的萨克雷说：“《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。”我国著名学者朱维之说：“《简·爱》 描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象， 在英国文学妇女画廊中独树一帜。”
3、请选出下列选项中正确的一项：（ B ） A．斑疹伤寒使洛伍德的恶劣生活条件被披露，勃洛克赫斯特脸面大 （接受了六年的教育，并在这所学校任教两年） 失，使孤儿院成了一所真正的慈善机构。简爱在新的环境下接受了两 年的教育，并在这所学校任教六年。 B．谭波尔结婚后随牧师丈夫去了遥远的郡。由于她的离开，简厌倦 了孤儿院里的生活，在《先驱报》登广告谋求家庭教师的职业。桑菲 尔德庄园的女管家菲尔法克斯太太聘用了她。 （来接她的是马车夫约翰） C．简来到桑菲尔德，接他的人是罗切斯特先生。简的学生，是罗切 斯特十岁的女儿阿黛尔。简和费尔法克斯太太参观桑菲尔德时，她听 见了一阵刺耳古怪的笑声，费尔法克斯太太告诉她那是女仆格雷斯。 D．来到桑菲尔德第二年一月的某个下午（冬日的黄昏），阿黛尔因 感冒请假。简爱感到无聊，外出散步，途中遇到一个在薄冰上摔下马 （不是散步，是帮费尔法克斯太太送信） 的罗切斯特，并帮助了他。
1.赏析《简·爱》。 （重点） 2.外国小说的阅读方法。（难点）
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3.简析《契诃夫短篇小说选》和《我是猫》 。 （重点）
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1847年，对英国文坛来说是值得纪念的 一年，因为三颗耀眼的文学新星（同一个家庭 的三姐妹）在这一年同时出现在英国文坛：夏 洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米莉·勃朗特 出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾 格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三 姊妹”中最著名的一位。今天，我们就一起走 近她和她的代表作《简·爱》。
简·爱是一个孤儿，寄住在舅母家，从小受尽欺侮和白眼。 她 被送进一家慈善学校，在那里，她学会了如何在恶劣的条件下 生存， 并最终成为该校的一名教师。后来，她登广告求职，来到桑菲尔德庄园， 担任庄园的主人罗切斯特先生收养的小女孩阿黛尔的家庭教师。简·爱 相貌平平，出身寒微，却诚实真挚，独立自强，敢于表达自己的观点。 罗切斯特被简·爱所深深吸引，而她也爱上了罗切斯特。就在他们即将 成婚之际，简·爱得知罗切斯特已有妻室，她就是被关在阁楼上的疯女 人伯莎。简·爱拒绝了罗彻斯特要她留下来的请求，离开了桑菲尔徳。 无家可归的简·爱被圣约翰里弗斯兄妺收留，原来他们竟是表亲。圣约 翰要去印度传教，他认为简·爱的品格非常适宜做牧师的妻子，于是向 她求婚，而简·爱却对罗切斯特念念不忘。一天晚上，她仿佛听见罗切 斯特在呼唤自己的名字，于是她又回到桑非尔徳，却发现昔日的庄园已 被伯莎点的一把火化为灰烬，而罗切斯特也在抢救伯莎时受伤，双目失 明。这时已经继承了一笔遗产的简·爱决定留在罗切斯特身边。
2.理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它的 文化土壤。《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等 内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、 德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文 化内涵。
3.关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要，采取不同的人 称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一 人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便 于抒情。如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光，折 射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。如《简·爱》，作者以手写心， 句句发自肺百度文库，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情 真意切，感人至深。
夏目漱石（1867年—1916年），本名夏目 金之助，笔名漱石，日本作家。他在日本近代 文学史上享有很高的地位，被誉为“国民大作 家”。他对东西方的文化均有很高的造诣，既 是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法。他擅 长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式， 对个人心理的描写精确细微，开启了后世私小 说的风气之先。他一生坚持对明治社会的批判 态度。1984年，他的头像被印在日元1000元 的纸币上。代表作品有《我是猫》《心》等。
外国小说读书方法指导
阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素：故事情节、人物 形象、主题表现外，还应注意以下几个方面。 1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创 作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如《简·爱》作者 所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还 是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她 的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一 人物形象的塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位 为目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的 先声。
专题二：思考爱的真谛 小说以大量篇幅描写了罗切斯特与简·爱的爱情故事。对这两个人 物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展 开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。 专题三：欣赏与排演 《简·爱》多次被改编为电影、话剧。有条件的话观看同名电影， 欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。也可以 将小说中的精彩片段改编成话剧，同学们自行组织，进行角色扮演。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般 比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读 时要仔细推敲，明晰语句的含意。
5.选择好的版本阅读。大部分世界文学 名著，都有多 个译本，阅读前可以查阅一 些 图书评论或专家推介的资料，选择好一 些的版本来读。
专题探究
专题一：探究简·爱形象
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安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860年—1904年）， 俄罗斯世界级短篇小说巨匠，杰出的剧作家，是俄罗 斯19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，被 誉为“世界短篇小说之王”，与法国作家莫泊桑和美 国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。 契诃夫一生创作了七八百篇短篇小说。他 注重 描写俄罗斯人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反 映出当时俄罗斯社会的状况。他的作品的两大特征是对丑恶现象的嘲笑 与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不 合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作品有《套中人》《小公务员 之死》《变色龙》《草原》《凡卡》,戏剧《樱桃园》等。
2、请选出下列选项中错误的一项：（ B ） A．来到洛伍德的第二天，在英国历史课上海伦引起简注意。海伦因 指甲没洗而被斯凯契尔德小姐用一束扎好的木条打了脖子。晚餐后海 伦在壁炉旁读《拉塞拉斯》，简为海伦感到不平，两人成为朋友。 B．勃洛克赫斯特来访，他却对海伦小姐给女孩儿们吃面包加干酪表 示不满。因简不小心将石板掉在地上，勃洛克赫斯特让她站在操场上， （是谭波尔小姐，让她站在教室中央的凳子上） 说她是个爱撒谎的小孩，罚她站半个小时，并且不允许大家跟她说话。 C．勃洛克赫斯特冤枉简爱，谭波尔决定写信向劳埃德确认，并肯 定了简的清白。一周后谭波尔小姐收到回信后帮简爱洗清一切罪名， 简决心要重新开始，刻苦努力。 D．海伦得了肺病死了，这对简•爱打击很大。海伦的坟在布罗克尔桥 墓地，标出这个地方的大理石上刻着她的名字和用拉丁文写的“复 活”。
《契诃夫短篇小说选》探究
主要特色
1.描绘了19世纪俄国社会的众生相。其中有小人物 的辛酸无奈，有贵族官吏的虚伪贪暴，有下层官吏的奴颜 婢膝、见风使舵，还有知识分子的彷徨与摇摆。 2.没有情节上的大起大落，没有激烈的矛盾冲突。 作者只撷取一些生活化的场景，捕捉一些平凡 人物 的深刻洞察。作者就像一位充满悲悯情怀 的智者， 俯瞰着生活在俄国大地上的芸芸众生， 感受着他们的 痛苦与孤独，慨叹着他们的软弱 与不幸。
人物经历
1.盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年
2.洛伍德慈善学校——艰难的成长
3.桑菲尔德庄园——体验爱情 4.沼泽山庄——别后 5.芬丁庄园——尾声
人物关系
简·爱：追求平等与自主的知识女性。 罗切斯特：贵族，被简·爱不平凡的 精神所吸引。 海伦：简·爱在学校的朋友，得热病去世。 布洛克尔赫斯特：坏人，孤儿院主持。 圣约翰：简·爱的表兄，简·爱的追 求者之一。 戴安娜和玛丽：简·爱的表姐，圣约翰 的胞妹。 爱丽思·费尔菲克斯：罗切斯特的女 管家， 简·爱的朋友。 阿黛勒：罗切斯特的朋友的女儿，罗切 斯特 是她的监护人，简·爱的学生。 英格拉姆小姐：长得十分漂亮，但只看重钱的贵族小姐，她根本不爱罗切斯 特先生——罗切斯特的追求者。
参考以下提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析 她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。
1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？
2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地 方给你留下了深刻印象？
3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？
4.简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发？