【教学课件】第一章 从生物圈到细胞
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人教版教学课件必修一从生物圈到细胞
夜 光 虫
部分单细胞生物图片
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
2、除运动和分裂外，草履虫还能完成哪 些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
3、如果没有完整的细胞结构，草履虫还能 完成这些生命活动吗？
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些 生命活动。
实例2. 人的生殖和发育
10
共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有的生物 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成
细胞 组织
高等植物系统结构层次 高等植物物有8个生命 系统结构层次
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
非典是由什么病毒引起的？
据你了解，SARS病毒是什么样的生物？
冠状病毒
SARS病毒 的结构
蛋白质
核酸
SARS病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生 活和繁殖的呢？
★ 病毒是没有细胞结构，仅仅由蛋白质外壳和核
酸组成，缺乏生命活动所必需的物质、能量和代谢 系统，不能独立的生活。只能寄生在活细胞中，依 靠自身的遗传物质，利用活细胞中的物质和能量， 合成子代病毒。在细胞外独立存在时，不表现生命 活动。
从 生 物 圈 到 细 胞
病毒（病毒的生活和繁殖方式）
生命活动离不开细 胞
单细胞生物（常见单细胞生物)
多细胞生物（人的发育本质 与起点、反射弧） 多细胞动物、多细胞植物、 单细胞生物生命系统 结构层次“9、8、5” 细胞是最基本的生命系统
1.1从生物圈到细胞(53张PPT)
例：杂交水稻，转基因水稻
杂交水稻之父 袁隆平
袁隆平有两个心愿： 一是把“超级杂交稻 ”合成；二是让杂交 稻走向世界。
国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯博士高度 评价说：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父 ’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的 骄傲，他的成就给人类带来了福音。”
转基因抗虫棉
第一章 走近细胞
我们面临的基本问题：
• 什么是生物学？ • 学什么? • 为什么学? • 怎样学?
什么是生物学？
• 生物学是自然科学的一个门类。研究 生物的结构、功能、发生和发展的规
律，以及生物与周围环境的关系等的
科学。
怎么用？
变什么？ 为什么？
是什么？
高中《生物》学什么?
高中生物学什么？
• 认知生物学基础知识
• 什么是杂交？ 还有那些育种方式？ 模块二
• 什么是转基因？操作过程如何？有何应用 ？安全性怎样？模块二 选修三
资料二:健康问题 例1：肺癌
据权威统计，全球每年死于与吸烟有关疾 病的人数达350万。到2030年，每年死于与 吸烟有关疾病的人数将增到1000万。研究 表明，包括肺癌和其它癌症、心脏病及肺 部疾患在内的25种危及生命和健康的疾病 与吸烟有关！如何防止癌症？
科学家将从花卉金鱼草提取的几种基因植入番茄中，这些 基因能使番茄产生一种可预防癌症的营养物。据培育出抗 癌番茄的英国科学家介绍，他们在易受癌症侵袭的老鼠“ 食谱”中加入这种番茄后，大大延长老鼠的寿命。
为什么学？
生物科学是当代自然科学中发展 最迅速、对人类的生存和自身发 展影响最大的学科领域之一。
二十一世纪是生命科学的世纪
四产卵 根系Fra bibliotek缺少雄性激素，雌性激素起主导作用。
杂交水稻之父 袁隆平
袁隆平有两个心愿： 一是把“超级杂交稻 ”合成；二是让杂交 稻走向世界。
国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯博士高度 评价说：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父 ’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的 骄傲，他的成就给人类带来了福音。”
转基因抗虫棉
第一章 走近细胞
我们面临的基本问题：
• 什么是生物学？ • 学什么? • 为什么学? • 怎样学?
什么是生物学？
• 生物学是自然科学的一个门类。研究 生物的结构、功能、发生和发展的规
律，以及生物与周围环境的关系等的
科学。
怎么用？
变什么？ 为什么？
是什么？
高中《生物》学什么?
高中生物学什么？
• 认知生物学基础知识
• 什么是杂交？ 还有那些育种方式？ 模块二
• 什么是转基因？操作过程如何？有何应用 ？安全性怎样？模块二 选修三
资料二:健康问题 例1：肺癌
据权威统计，全球每年死于与吸烟有关疾 病的人数达350万。到2030年，每年死于与 吸烟有关疾病的人数将增到1000万。研究 表明，包括肺癌和其它癌症、心脏病及肺 部疾患在内的25种危及生命和健康的疾病 与吸烟有关！如何防止癌症？
科学家将从花卉金鱼草提取的几种基因植入番茄中，这些 基因能使番茄产生一种可预防癌症的营养物。据培育出抗 癌番茄的英国科学家介绍，他们在易受癌症侵袭的老鼠“ 食谱”中加入这种番茄后，大大延长老鼠的寿命。
为什么学？
生物科学是当代自然科学中发展 最迅速、对人类的生存和自身发 展影响最大的学科领域之一。
二十一世纪是生命科学的世纪
四产卵 根系Fra bibliotek缺少雄性激素，雌性激素起主导作用。
人教版教学课件1.1 从生物圈到细胞 周启梅
5、生命活动离不开细胞，你还能举出 其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞
生命活动离不开细胞
小结：
• 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞 生物或多细胞生物,它们的生命活动都离 不开细胞。
生命系统的结构层次
• 阅读课本P4—P6， 读图1-1，并思考、 讨论P6 “思考与讨 论”中的三个问题。
1、生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序 是?每个层次定义的定义是什么?
生物 圈 生态 系统 群落 种群 个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动 的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体
生物体结构和功能 的基本单位。
细胞
由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同组成
由形态相似，结构、 功能相同的细胞联合在 一起的细胞群。 不同的组织按照一定 的次序结合在一起
强调几个问题:
• 1、种群和群落 • 2、细胞是最基本的生命系统。 • 3、在各个生命系统层次中，不是每个层 次都存在的。
例：草履虫——培养皿中的所有大草履虫——这个培养皿中的所
有生物——培养皿中的所有生物及其所处的环境——生物圈
巩固练习：
P6 练习一、二题
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
实例3：缩手反射需要许多种类的细胞参与，如感受 器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、骨骼肌 细胞。我们现在学习活动,主要是神经细胞参与,视觉 细胞和听觉细胞也参与。
实例4：胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元
胰岛素依赖型糖尿病 相应肢体瘫痪 听觉障碍
大脑皮层上的听觉神经元
实 例 2
2、在你和父母之间， 什么细胞充当了遗传物 质的“桥梁”？胚胎发 育与细胞的生命活动有 什么关系？
生物：1.1《从生物圈到细胞》课件(新人教版必修1)湖南师大
生物圈 生态系统 落 群
在一定的自然区域内,所 群 在一定的自然区域内 所 器 官 有种群组成一个群落. 有种群组成一个群落 系 统 种 个 体
细 胞
生物圈
生物群落和它的无机环境相 组 织 生态系统 互作用而形成的统一整体
器 官 系 统 个 体
群 种
落 群
由地球上所有的生物和生物 生 物 圈 细 胞 生活的无机环境共同构成
资料分析
实例1.草履虫的运动和分裂 实例1.草履虫的运动和分裂 1.
讨论1:草履虫是一种什么样的生物？ 讨论1:草履虫是一种什么样的生物？除运 1:草履虫是一种什么样的生物 动和分裂外， 动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活 如果没有完整的细胞结构， 动？如果没有完整的细胞结构，它还能完 成这些生命活动吗？ 成这些生命活动吗？
组 织 器 官 系 统 个 体
生态系统 群 种 落 群
细 胞 组 织 器 官 系 统
微 观
宏 观
生物圈 生态系统 群 落 群
生命活动离不开细胞； 生命活动离不开细胞； 细胞是地球上最基本的生命系统。 细胞是地球上最基本的生命系统。
细 胞 组 织
生物圈
生态系统 由不同的组织按照一定次 由不同的组织按照一定次 器 官 序结合起来 能完成某一生 群 落 序结合起来,能完成某一生 理功能的结构。 理功能的结构。 系 统 种 群 个 体
细 胞 组 织 器 官Fra bibliotek生物圈 生态系统 群 落
能共同完成一种或几种生理 系 统 种 群 功能的多个器官的组合。 功能的多个器官的组合。 个 体
实例2. 实例2. 人的生殖和发育
讨论2:在你和父母之间， 讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗 2:在你和父母之间 传物质的“桥梁” 传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命 活动有什么关系？ 活动有什么关系？
人教版教学课件人教版 高中生物 必修1 1.1从生物圈到细胞
9、以龟为例 生命系统分为 哪几个层次？
种群
10、依据从小 到大的排列顺 序是什么？
个体 系统
二 生命系统的结构层次
以龟为例，依据从小到大的顺序：
细胞
种群
组织
群落
器官 系统
生态系统
个体
生物圈
二 生命系统的结构层次
写一写：
8、如果把图中的龟换成人,图中层次的组 成会不会发生变化？如果换成一棵树、一 只草履虫，又将怎样？
不同的生物具有不同的具体的生命系统 生命系统具复杂性和多样性。 从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
但都离不开细胞.细胞是最基本的生命系统。
一、细胞是生物体结构和功能的基本单位
无细胞结构生物——病毒，必须依赖活细胞生活和繁殖
单细胞生物（运动、分裂)离不开细胞
多细胞生物（生殖、发育、反射活动）
卵细胞
受精作用
细胞分裂 受精卵 细胞分化 胎儿 成年人
案例3. 缩手反射的结构基础
5 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
实例3 缩手反射的结构基础
5、完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞
的参与？ 感受器
传出神经
传入神经
效应器
神经中枢
案例4．HIV病毒与艾滋病
HIV入侵人的淋巴细胞
细胞
高等植物系统结构层次
组织
注意：
根、茎、叶、 花、果实、种子
器官
无 “系统”层次
植物体
种群
群落
生态 系统
生物圈
细胞 组织 器官
系统
个体
人的生命系统结构层次
注意： 多细胞动物有9个 生命系统结构层次
高中生物必修一第一章第一节从生物圈到细胞 课件(共40张PPT)
生物圈
群 生态系统 落
第一节 从生物圈到细胞
构成有机体的基本单位
1 生命活动离不开 代谢与功能的基本单位
的细胞
生长与发育的基础
遗传的基本单位，具有遗传的全能性
细胞是生物体结构与功能的基本单位
2 生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 系统 个体 种群
生物圈 生态系统 群落
细胞是最基本的生命系统
６．下列所述生命系统中，系统层次最高 的是 （Ｄ ）
A．心肌细胞 B．循环系统
C．血管
D．小狗
• ７．在特定的培养基上，培育出了纯种的 酵母菌，这些酵母菌构成了一个 （ Ｂ ）
• A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
• ８．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接 参与这一活动的最小结构是（ Ｂ）
• 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
结 论：
多细胞生物的生命活动是从一个
细胞开始的。
生长和发育建立在细胞的分裂和
分化基础上。
（
）
（3）
缩手反射的结构基础：
讨论：
• 数一数完成一个简单的缩手反射，至少 需要哪些细胞的参与？
讨论：
• 你能说清楚你现在进行的学习活动需要多 少种类和数量的细胞参与吗？
• A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞 的参与下完成的
• B．地球上最早出现的生命形式，是具有细 胞形态的单细胞生物
• C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成 的
• D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功 能相同
５、HIV直接破坏人体的什么结构？ （Ｂ ）
• A．神经细胞 B．Ｔ淋巴细胞 C．血细 胞 D．呼吸器官
结合初中知识谈谈病毒是如何繁殖吗？
人教版教学课件1.1 从生物圈到细胞1
O2：单细胞的生命活动
一、生命活动离不开细胞
NO2：单细胞的生命活动
草 履 虫 分 裂
一、生命活动离不开细胞
NO2：单细胞的生命活动
草履虫 应激性运动
一、生命活动离不开细胞
NO2：单细胞的生命活动
结论：
1、单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。
2、单细胞生物能表现出运动、繁殖等生命活动。 3、单细胞生物生命活动需要完整的细胞结构。
每个生物科学问题的答 案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
NO1：病毒的生命活动
噬 菌 体 侵 染 细 菌
一、生命活动离不开细胞
NO1：病毒的生命活动
问
题
探 讨
1、病毒寄生在活细胞中，利用活细胞中 的物质生活和繁殖。
2、感染上呼吸道细胞、肺部细胞，使肺 部细胞受损，呼吸困难，呼吸功能衰竭， 最后甚至死亡。
一、生命活动离不开细胞
NO4：生物的细胞损伤对生物的影响
人类免疫 缺陷病毒
一、生命活动离不开细胞
NO4：生物的细胞损伤对生物的影响
结论： 生物的某些细胞损伤，也会影响到细胞 的其他生命活动，甚至死亡。
思考题
• 1、下列有关SARS病毒的叙述中，错误的 是（B ） A、只有依赖寄生生活才能生活 B、能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞 C、主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病 D、只有寄生在活细胞内才能增殖
二、生命系统的层次结构
• 群落：在一定区域内，所有的种群组成一 个群落。如：北京植物园里所有生物 • 生态系统：生物群落与无机环境相互作用 形成的统一的整体。如：一片森林
一、生命活动离不开细胞
NO2：单细胞的生命活动
草 履 虫 分 裂
一、生命活动离不开细胞
NO2：单细胞的生命活动
草履虫 应激性运动
一、生命活动离不开细胞
NO2：单细胞的生命活动
结论：
1、单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。
2、单细胞生物能表现出运动、繁殖等生命活动。 3、单细胞生物生命活动需要完整的细胞结构。
每个生物科学问题的答 案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
NO1：病毒的生命活动
噬 菌 体 侵 染 细 菌
一、生命活动离不开细胞
NO1：病毒的生命活动
问
题
探 讨
1、病毒寄生在活细胞中，利用活细胞中 的物质生活和繁殖。
2、感染上呼吸道细胞、肺部细胞，使肺 部细胞受损，呼吸困难，呼吸功能衰竭， 最后甚至死亡。
一、生命活动离不开细胞
NO4：生物的细胞损伤对生物的影响
人类免疫 缺陷病毒
一、生命活动离不开细胞
NO4：生物的细胞损伤对生物的影响
结论： 生物的某些细胞损伤，也会影响到细胞 的其他生命活动，甚至死亡。
思考题
• 1、下列有关SARS病毒的叙述中，错误的 是（B ） A、只有依赖寄生生活才能生活 B、能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞 C、主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病 D、只有寄生在活细胞内才能增殖
二、生命系统的层次结构
• 群落：在一定区域内，所有的种群组成一 个群落。如：北京植物园里所有生物 • 生态系统：生物群落与无机环境相互作用 形成的统一的整体。如：一片森林
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
人教版教学课件人教版第一章第一节从生物圈到细胞
艾滋病患者因T淋巴细胞受损，抵抗能力减弱患病甚 至死亡，可见人生命活动的正常进行离不开细胞正 常行使其功能。
生物 生物类型
草履 虫
生命活 动 运动和 分裂
基本特征
运动和繁殖
说明
单细胞生物具有生命的基 本特征
单细胞生 物
人
多细胞生 物
生殖和 发育
多细胞生物的生命活动是从 繁殖、生长 一个细胞开始的，其生长和 发育也是建立在细胞的分裂 和发育 和分化基础上的
C
B．所有生物成 D．所有生物个
3. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次
血液（ 结缔组织）
牙齿（
神经元（
器官 ）
细胞 ）
水塘中的一群鲫鱼（
地球上的所有生物（ 个体
种群
群落
）
）
一棵树（
）
循环系统 ）
心脏、血管和统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血 液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有 生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜 （15）心脏与血管 （16）肝脏 （1） （5）（6） A．细胞:______________； B．组织:______________； （2）（3）（4）（14）（16） C．器官:______________； （15） D．系统:______________； （8）（13） F．种群:______________； （7）（12） E．个体:______________； （9） G．群落:______________；
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽 管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
人教版高中生物必修一第一章第一节 从生物圈到细胞 ppt
2、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( ) A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
结论：多细胞的高等生物的生殖和发育也离不 开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
➢数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要 哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学 习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？
传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中 间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞
• 种群概念的注意点: (1)种群中的个体在年龄上包括老、中、轻个体。 (2)种群中的个体相互之间可以交配,产生可育后代。
例，一个湖泊中的全部鲤鱼就是 一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
例：一个鱼塘中所有的生物
理解群落的内涵：
❖ 生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接 关系的各种生物种群的总和（一定区域所有生命 物质组成的生物大家庭）。
➢除艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损 害导致疾病的例子吗？
脊髓运动神经元受损，会导致： 小儿麻痹症等肢体障碍 胰岛B细胞受损，会导致： 胰岛素依赖型糖尿病 大脑皮层上的听觉神经元受损会导致： 听觉发生障碍
➢生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来 说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞； 兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞
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群落 生态系统
生物圈
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单细胞生物
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三、本节“四个注意”：
① 分子和原子不是生命系统结构层次 ②病毒无细胞结构 ③单细胞生物（草履虫）一个细胞 → 一个个体 ④植物没有系统
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本节核心知识点 本节核心知识点
一个层次、四个注意
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
习题
下列各项组织中，能体现生命系统由简单到复杂的正
真核细胞
真核生物: 真菌、植物、动物
原核细胞
原核生物: 细菌、蓝藻、
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11
蓝藻图片
水华
蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素， 是能进行光合作用的自养生物。
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12
统一性和多样性
统一性
真核细胞和原核细胞均具有细胞膜、细胞质、细胞 核，体现了真核细胞和原核细胞的统一性
多样性
原核细胞和真核细胞相比，没有由核膜包被的细胞核， 也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无 明显边界的区域，这个区域叫做拟核
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21
8
初中常见的细胞 红细胞 白细胞 植物细胞
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口腔 上皮 细胞
洋葱 表皮 细胞
9
原核生物和真核生物
细菌原核细胞模式图 植物真核细胞亚显微结构
蓝藻原核细胞模式图 动物真核细胞亚显微结构
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重、难点
（1）真核细胞和原核细胞均具有细胞膜、细胞质、细胞 核，体 现了真核细胞和原核细胞的统一性； （2）真核细胞具有成形细胞核、原核细胞具有拟核； （3）科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为 真核细胞和原核细胞两大类；
3．原核生物与真核生物种类的区分：细菌、蓝藻、支原体、衣 原体、放线菌是原核生物。其中常常不好区分的是真核生物中的 真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇等）和藻类（衣藻等）。
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重要考点2
4．蓝藻：是原核生物，自养，因为能进行光合作用（但没有叶绿 体），没有线粒体等，只有一种细胞器核糖体，外有细胞壁（很多 种原核生物都有，但成分与植物细胞壁不同） 5．原核生物与真核细胞结构的区别：
A、②③④①
B、②③①④
C、②④①③
D、③④②①
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重要考点1
1．生命系统的结构层次：其中重要的是区别种群、群落、生态 系统：种群是一定区域内的所有同种的全部个体;群落是一定区 域内的的所有生物，完整得包括植物、动物和微生物。生态系统 是一定区域内的所有生物及无机环境的总和。
2．高倍显微镜的使用：显微镜的使用方法，重要是高倍镜使用 的方法。常考点有：换高倍镜的步骤（物像移中央、转动转换器、 调光、调细准焦螺旋）、换上高倍镜后物像的变化（物像大了， 看到的视野小了，视野比原来暗了）、玻片移动问题等。
３、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（ ）
A.SARS病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫
C.蓝藻和酵母菌
D.衣藻和变形虫
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习题
４、使用高倍镜观察装片的步骤是（ ） ①转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜 ②在低倍镜下找到目标 ③将目标移到视野中央 ④调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜、物像清 晰为止
高倍镜 低倍镜
视野亮度（大小） 物象大小
暗、小
大
亮、大
小
细胞数 少 多
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本节核心知识点
本节核心知识点
1、原核细胞与真核细胞统一性和多样性 2、使用显微镜
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习题
１、下列生物不属于原核生物的是（ ） A．大肠杆菌 B．蓝藻 C．酵母菌 D．发菜
２、原核细胞与真核细胞的根本区别是有无（ ） A．核膜 B．液泡膜 C．细胞膜 D．细胞壁
确层次的是（
）
①皮肤 ②胃粘膜 ③神经元 ④变形虫 ⑤细胞内蛋白质 等化合物 ⑥病毒 ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一池 塘中的所有鱼类 ⑨一片森林 ⑩一池塘中的所有生物
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑦⑧ ⑩⑨ D、⑤②①④①⑩⑨
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第二节、细胞的多样性和统一性
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第第一节、从生物圈到细胞
一 章
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1
一、生命活动离不开细胞
1、细胞是生物体结构与功能的基本单位 （1）无细胞结构的生物——病毒
病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖 活细胞才能生活。
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2
二、生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 个体
种群：同地、同种生物所有个体
种群
群落：同地、所有种群构成群落 生态系统=群落+无机环境
差异性
统一性
无成形的细胞核（无核膜——拟核）
原核细胞 无染色体（只有环状的DNA）
只有一种细胞器——核糖体
1.都有细胞膜、细胞质和核物质
有成形的细胞核（有核膜） 真核细胞 有染色体（DNA上有蛋白质）
2.都含有DNA 3.都有核糖体
有多种细胞器
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重要考点3
6．病毒：无细胞结构，既不属于真核生物，也不属 于原核生物。营养方式为寄生，并且只有寄生在生物 体的活细胞内才能进行正常的生命活动。 7．细胞学说:从细胞学说内容理解细胞的统一性 8. 细胞是最基本的生命系统。
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实验：使用高倍显微镜观察细胞
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实验：几点注意
1.显微镜的使用方法：①取镜安放 ②对光 ③放置标本 ④调焦 观察，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近标本 为止，左眼观察（先低后高、高倍不动粗）
2.目镜和物镜
目镜：无螺纹，其长度随倍数的增加而变短
物镜：有螺纹，其长度随倍数的增加而变长