计算机中数的表示教案-参考模板

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七年级信息技术上册第5课计算机中数的表示教案川教版

②趣味性：
- 在板书中加入有趣的比喻或卡通插图，如将二进制与十进制的转换比作“数字魔法”，并用小图标展示计算机处理数据的步骤。
- 设计一些互动式的板书，如邀请学生上台进行转换练习，或用提问的方式引导学生思考和参与。
③重点知识点：
- 用清晰的字体和不同的颜色突出显示重点知识点，如“二进制与十进制的转换方法”和“计算机中数的表示”。
1. 理解计算机中的数据类型，包括整数、实数等，并了解它们在计算机中的存储方式。
2. 掌握二进制与十进制的转换方法，并能够熟练地进行转换。
3. 理解计算机如何表示数据，包括数值、字符等，并了解不同数据类型的表示方法和内部处理机制。
当堂检测：
1. 请写出计算机中的数据类型。
2. 请解释二进制与十进制的转换方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“计算机中数的表示在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
重点难点及解决办法
重点：
1. 计算机中的数据类型
2. 二进制与十进制的转换方法
3. 计算机如何表示数据
难点：
1. 二进制与十进制的转换
2. 计算机内部数据的表示方法
解决办法：
1. 对于重点内容，通过示例和实际操作，让学生反复练习，加深理解。
2. 对于难点内容，采用分步教学，先讲解二进制和十进制的概念，再逐步引导学生进行转换练习，同时提供详细的解答和辅导。

计算机中数的表示教学设计

《计算机中数的表示》教学设计一、教材分析本课内容选自四川人民出版社出版的《信息技术》七年级上册第5课《计算机中数的表示》，重点介绍了计算机中数的表示方式，本节内容对学生的数学认知能力要求较高。

二进制是计算机工作的基本形式，也是计算机理论知识中的最基本的原理，对于信息技术的学习及了解计算机的工作原理具有不可忽视的奠基作用。

但二进制转十进制算是初一教材中较难部分，所以用比划手势的方式，让学生在破解魔术中不知不觉学会如何转换为十进制。

二进制如何在计算机中的表示这一节内容，也相对抽象不易理解，所以通过用灯光闪烁传递信息、为数字填涂颜色的活动帮助学生理解。

二、教学对象分析本课教学对象为初一的学生。

初一的学生活泼好动，但其逻辑思维能力和抽象思维能力相对较弱，对于二进制的概念，二进制如何转换十进制，以及二进制的工作原理不一定能够直观地理解，所以，在教学设计中，以情景为主线，环环相扣，让学生在情景中不断体悟二进制的妙用。

三、教学目标（一）知识与技能：能够说出二进制的概念；能够进行二进制数与十进制数之间的转化；能够说出计算机中表示字符的原理。

（二）过程与方法：通过手势比划，掌握二进制与十进制转换的方法；通过模拟灯光闪烁传递信息的活动体会计算机对字符的表示方法；通过填涂颜色体会计算机表示图案的方法。

（三）情感态度价值观：通过不同学习活动环节，养成相互之间合作和沟通的能力，了解二进制与十进制转换的方法，二进制的原理在计算机中和生活中的应用，养成创新思考的能力。

四、重点难点分析教学重点：二进制的概念，二进制与十进制的转换教学难点：二进制与十进制的转换，二进制在计算机中如何表示五、教学手段讲授法、游戏法，情景导入法六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入师：你能用一只手表示的最大数为多少？目前我们能表示的最大数是9.当我们学习完本课——计算机中数的表示、二进制后，我们可以用一只手表示更多的数。

师：现在请同学们伸出左手，在小手指上写1、无名指写2······伸出手，在手上分别写数字1,2,4,8,16让学生动起来，能够在短时间内吸引学生的注意力，使学生对本节课产生兴趣，而且每个手指的点数隐含着二进制位数的权，为本节课的内容做好铺垫。

第5课_计算机中数的表示

计算机采用二进的原因两种状态,可用0和1来表示 1 开关的状态 2 电流的状态
开合
断
高
通
低
3 电位的状态
十、二进制数的特征
由0、1、2、3、4、5、6、 6868 由0、1两个数码组成 7、8、9共10个数码组成
1
8个1
2
60 运算时逢十进一运算时逢二进一
800
6000 不同数位上的数码所代 3 表的的值不同 6868＝ 6000+800+60+8
探索活动
如果只有一个电筒，有几种状态？能表示几个十进制数？两个电筒，三个电筒分别有几种状态？能表示几个十进制数？你能推断出四个电筒有几种状态？能表示几个十进制数？电筒个数X和表示十进制个数Y有怎样关系？用公式表示!
2
4，8
16 Y=2X
第5课
计算机中数的表示
新桥镇博爱中学
一、教学要点：
1. 数据在计算机中的表示。 2. 二进制数转换为十进制的数。 3. 字节的基本概念。
二、教学目标：
1．知识目标：知道计算机中信息的表示。了解二进制数转 2 换为十进制数的方法。掌握计算机常用储存容量单位及换算。 2．能力目标：熟练掌握储存容量单位换算。 3. 情感目标：感知信息的数字化表示。 3 三、教学重、难点： 1．重点信息在计算机中的表示形式。计算机存储器容量单位及换算关系。 2．难点存储器容量单位换算关系。
探索活动
两个电筒状态表示的二进制数表示的十进制数
灭灭
00
0
灭亮
亮灭亮亮
01
10 11
1
2 3
探索活动
两个电筒状态表示的二进制数表示的十进制数

计算机中数据的表示教案

计算机中数据的表示教案计算机中数据得表示【教学目标】知识目标：1、理解进制得含义。

2、掌握二进制、十进制、八进制、十六进制数得表示方法。

3、掌握二进制、八进制、十六进制数转换为十进制得方法。

4、掌握十进制整数、小数转换为二进制数得方法。

技能目标：1、培养学生逻辑运算能力。

２、培养学生分析问题、解决问题得能力.3、培养学生独立思考问题得能力.４、培养学生自主使用网络软件得能力。

情感目标:通过练习数制转换，让学生体验成功,提高学生自信心.【教学重点】：１、各进制数得表示方法。

2、各进制数间相互转换得方法。

【教学难点】：二进制、八进制、十六进制之间转换得方法。

【教学方法】:教师讲授、学生练习、教师总结、教师评价【教学类型】：新授课【教学时数】:3课时【教学过程】第一课时一、新课导入我们日常生活中使用得数就是十进制、十进制不就是唯一得数得表示方法，表示数得数制还有哪些呢?这些数制与十进制间有什么关系呢?这节课我们就来学习数制。

二、新课讲解1、进位计数制以十进制为例：十进制中采用0,1,2，3，4，5，６，7,8，9这十个数字来表示数据，逢十向相邻高位进一;每一位得位权都就是以１0为底得指数函数，由小数点向左，各数位得位权依次就是１０0,１01,102,1０3……；由小数点向右,各数位得位权依次为10－1１0—２10-3N=ａn?１0ｎ+ a n-1?10ｎ—1＋……+a１?101＋ａ0?100+ a-１?10-１+ ……+a－m?10—m数制得表示方法:为了区别不同进制数,一般把具体数用括号括起来，在括号得右下角标上相应表示数制得数字。

举例:(１０１）2与（10１）10基数：所使用得不同基本符号得个数。

权：就是其基数得位序次幂.①十进制、二进制、十六进制、八进制得概念（1）十进制(D）:由0～9组成;权：10i；计数时按逢十进一得规则进行；用(３４5、59)1０或345、5９D表示。

(２）二进制(B）:由0、1组成；权：2i;计数时按逢二进一得规则进行；用（101、11)2或１０1、11B表示。

计算机中数据的表示教案

计算机中数据的表示教案一、教学目标1. 理解计算机中数据的二进制表示方法。

2. 掌握计算机中数据的不同进制转换方法。

3. 了解计算机中数据的表示和存储方式。

二、教学内容1. 数据的二进制表示计算机中的数据是如何表示的二进制的基本概念和规则二进制数与十进制数的转换方法2. 数据的进制转换不同进制数的基本概念和转换规则十进制数与二进制数的转换方法二进制数与十六进制数的转换方法3. 数据的表示和存储计算机中的数据存储方式硬盘、内存等存储设备的工作原理数据在计算机中的表示形式，如文本、图像、音频等三、教学方法1. 采用案例教学法，通过具体的实例讲解数据的表示和转换方法。

2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示数据的存储和表示方式。

3. 组织小组讨论和实践，让学生通过合作和动手操作加深对数据表示的理解。

四、教学评估1. 课堂讲解和案例分析的参与度。

2. 小组讨论和实践的成果展示。

3. 课后作业和练习的正确率。

五、教学资源1. PPT课件和教学视频。

2. 练习题和案例材料。

3. 计算机硬件和软件资源，如硬盘、内存等。

教学计划：第1周：数据的二进制表示第2周：数据的进制转换第3周：数据的表示和存储第4周：案例分析与实践第5周：小组讨论与成果展示六、教学活动1. 数据的二进制表示通过计算机模拟二进制数的加法运算，让学生理解二进制的基本规则。

学生自主完成二进制数与十进制数的转换练习。

2. 数据的进制转换利用在线进制转换工具，学生可以亲自操作并验证不同进制间的转换结果。

教师提供一些实际问题，让学生运用进制转换知识解决。

3. 数据的表示和存储参观计算机实验室，观察硬盘、内存等存储设备，了解其工作原理。

学生分组，利用编程软件创建简单的文本、图像或音频数据，并存储在计算机中。

七、教学活动细节1. 数据的二进制表示利用互动白板展示二进制数的加法运算过程，引导学生参与进来。

设计不同难度的二进制转换练习，让学生分组完成。

七年级计算机中数据的表示教案

七年级计算机中数据的表示教案第一篇：七年级计算机中数据的表示教案五、计算机中数据的表示【教学目标】1．知识与技能（1）知道计算机内的信息表示方法。

（2）知道ASCII码和汉字代码。

2.过程与方法掌握二进制和十进制的换算方法。

3.情感、态度与价值观。

培养信息表示的规范和准则。

【教学重点与难点】重点：知道ASCII码和汉字代码。

难点：进行二进制和十进制的简单换算。

【课时安排】1个课时。

【教学准备】PPT、以及教材以外的生活中的信息。

【教学过程】1．引入通过提问：（1）我们是如何表示数字的？（2）我们的大脑又是如何记忆往事的呢？2．介绍计算机与二进制。

由于计算机的结构决定了计算机中数据的表达方式，计算机的逻辑电路通常有两种状态：通电与断电、充电与放电、高电位与低电位。

因此，计算机中的各种数据，通常都是用二进制编码形式来表示、存储、处理和传送的。

（1）、计算机的为什么要使用二进制表达信息呢？①、技术实现简单。

②、简化运算规则。

③、适合逻辑运算。

④、易于进行转换。

⑤、抗干扰能力强，可靠性高。

（2）二进制和十进制的介绍；①、十进制：共有10个数码（0 • • • 9），逢10进1 基数：10 ②、二进制：共有两个数码（0和1），逢2进1 基数：2（3）介绍二进制和十进制的转换。

（4）介绍数据的单位；3．介绍英文字符和数字字符的代码（1）、ASCII码。

ASCII码是一种常用的字符代码。

它用7位二进制数表示128种不同的字符。

它们分别为：数字０~９，大小英文字母各26个，还有一些通用符号和一些控制符。

4.汉字的代码由于汉字的特殊性决定了汉字的存储形式，汉字有输入码、国标码、机内码、字形码、地址码等。

这里重点介绍国标码——GB2312-80。

【小结】1.计算机中数据是如何表示的？计算机中的数据都是采用二进制编码表示的；2.十进制如何转换为二进制？整数部分采用除2求余数法，即除2逆序取余；小数部分采用乘2取整数法。

计算机中数的表示教学设计书及反思

计算机中数的表示教学设计书及反思计算机中数的表示教学设计书：一、教学目标1、知识与技能目标：知道计算机中信息的表示形式；能将二进制数转换为十进制数；了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系。

2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力。

3、情感、态度价值观目标：通过师生间的互动，提高学生学习的兴趣。

二、教学重、难点1、教学重点：信息在计算机中的表示形式。

2、教学难点：二进制数的特点及与十进制数之间的转换。

三、教学方法：任务驱动法、协作法等四、教具、学具：计算机五、教学过程：1、内容引入：同学们，知不知道我们平时用的数学是什么进制的，大家又知不知道计算机是什么进制进行运算的？这节课我们就来探讨一下。

2、新课：A、生活中的数字表示：同学们，在日常生活中，人数所接触和使用的都是十进制数，它的特征如下（1）0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个数码组成；（2）运算时逢十进一；（3）不同数位上的数码所代表的值不同。

例：9876=9×103+8×102+7×101+6×100。

（板书）计算机数字表示：计算机采用的是二进制数，是因为计算机内的信息传输和转换都是靠电信号实现的，而组成计算机的电子零部件的物理状态往往只有两种，如开关的开与合、电流的断和通、电们的高与低，这两种物理状态正好用数字“0”和“1”来表示。

二进制数的特征如下：（1）由0，1两个数码组成；（2）运算时逢二进一；（3）不同数位上的数码所代表的值不同。

例：1011=1×23+0×22+1×21+1×20。

（板书）为了区别二进制和十进制，写法上通常用括号和下标表示：如：二进制数1010用（1010）2表示十进制数1100用（1100）10表示。

B、二进制与十进制的转换：要将二进制转换为十进制数，先把二进制数以2为基数按数位展开，再用十进制的运算方法算，就可以得到这个二进制数的十进制表示方式。

计算机中数据的表示教案

计算机中数据的表示教案一、教学目标1. 理解数据的定义和分类2. 掌握数据在计算机中的表示方法3. 了解二进制、八进制、十进制和十六进制的转换方法4. 能够应用不同进制进行数据的表示和转换二、教学内容1. 数据的定义和分类数据的概念2. 计算机中的数据表示计算机中的数据存储方式计算机中的数据表示方法：二进制、八进制、十进制和十六进制三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的定义和分类计算机中的数据表示方法不同进制的转换方法2. 教学难点：不同进制之间的转换方法应用不同进制进行数据的表示和转换四、教学方法1. 讲授法：讲解数据的定义和分类，计算机中的数据表示方法，以及不同进制的转换方法2. 案例分析法：通过实例分析，让学生理解不同进制的表示和转换过程3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提问和解答问题，增强学生的理解和记忆五、教学准备1. 教学材料：教案、PPT、教学案例2. 教学工具：计算机、投影仪、白板3. 学习资源：教材、参考书籍、网络资源六、教学过程1. 导入：通过简单的例子引入数据的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解数据的定义和分类，计算机中的数据表示方法，以及不同进制的转换方法。

3. 演示：通过PPT或教学软件展示不同进制的表示和转换过程。

4. 实践：让学生动手进行不同进制的转换练习，巩固所学知识。

七、课堂练习1. 编写一个简单的程序，实现二进制到十进制的转换。

2. 编写一个简单的程序，实现八进制到十进制的转换。

3. 编写一个简单的程序，实现十进制到十六进制的转换。

八、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。

2. 完成课后练习题。

3. 查阅相关资料，了解其他进制之间的转换方法。

九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 课堂练习：评估学生完成练习的情况，检查学生的理解和掌握程度。

3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生的学习效果。

计算机数据表示教案

计算机中数据的表示的教案教学目标:1．知识与技能（1）知道计算机内的信息表示方法。

（2）能将二进制转换为十进制。

（3）通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。

通过本课的学习，让学生知道表示数字十进制数不是唯一的数，并能将二进制数转换成十进制数。

3．情感、态度与价值观。

通过体验计算机中数的表示加深学生对计算机知识的理解，为以后更好掌握复杂的计算机知识垫定理论基础。

教学重点与难点:重点:信息在计算机中的表示形式。

难点:二进制数的特点及与十进制数之间的转换。

教学过程:1．导入复习小学时学过的十进制数，说出十进制数的特点。

（1）由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字组成。

（2）进位法则是:逢十进一。

从而引出计算机中的数据表示方法。

2．计算机与二进制请学生看书然后对照十进制数的特点来归纳二进制数:二进制的特点:（1）由0、1这两个数组成。

（2）进位法则是“逢二进一”。

3、二进制和十进制之间的换算。

老师先演示二进制和十进制之间的转换过程，然后请学生参照书中的对照表实行几道二进制和十进制换算的小练习。

提示:（1）学会二进制和十进制之间的转换。

（2）二进制的读法和写法。

（3）学会二进制加减法的运算。

（4）能够适当地拓展到八进制和十六进制。

4、ASCII码和汉字代码。

（作了解）将ASCII码和汉字代码从占位大小，代表字符数等方面实行对比，协助学生了解这两种码的特点。

提示:ASCII码不必记忆，但要简单了解大小写字母的ASCII码的大小关系。

5、学生练习二进制和十进制的转换及二进制的加减法运算。

教学反思：。

计算机中数据的表示教案

计算机中数据的表示教案一、教学目标1. 了解计算机中数据的表示方法，理解二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换关系。

2. 学会使用不同的进制表示数据，并能进行简单的转换。

3. 掌握计算机中数据的存储单位及其换算关系。

二、教学内容1. 计算机中数据的表示方法a. 二进制b. 八进制c. 十进制d. 十六进制2. 不同进制之间的转换方法a. 二进制与十进制之间的转换b. 八进制与十进制之间的转换c. 十六进制与十进制之间的转换d. 二进制、八进制、十六进制之间的转换三、教学重点与难点1. 教学重点：不同进制之间的转换方法，计算机中数据的存储单位及其换算关系。

2. 教学难点：二进制、八进制、十六进制之间的转换。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解不同进制之间的转换方法及计算机中数据的表示方法。

2. 利用案例分析，让学生通过实际操作，掌握进制转换的技巧。

3. 利用小组讨论，让学生探讨不同进制之间的转换规律。

五、教学过程1. 引入：讲解计算机中数据的表示方法，提出问题，引导学生思考不同进制之间的转换关系。

2. 讲解：讲解不同进制之间的转换方法，举例说明。

3. 实践：让学生进行不同进制之间的转换练习，巩固所学知识。

4. 总结：讲解计算机中数据的存储单位及其换算关系，总结本节课的主要内容。

5. 作业布置：布置有关不同进制转换和计算机数据存储单位的练习题，巩固所学知识。

六、教学练习1. 练习题：a. 将二进制数1101转换为十进制数。

b. 将八进制数23转换为十进制数。

c. 将十六进制数3A转换为十进制数。

d. 将十进制数57转换为二进制数。

e. 将十进制数123转换为十六进制数。

2. 练习解答：a. 1101（二进制）= 12^3 + 12^2 + 02^1 + 12^0 = 8 + 4 + 0 + 1 = 13（十进制）b. 23（八进制）= 28^1 + 38^0 = 16 + 3 = 19（十进制）c. 3A（十六进制）= 316^1 + A16^0 = 48 + 10 = 58（十进制）d. 57（十进制）= 12^6 + 02^5 + 12^4 + 12^3 + 02^2 + 02^1 + 12^0 =64 + 0 + 16 + 8 + 0 + 0 + 1 = 89（二进制）e. 123（十进制）= 116^2 + 216^1 + 316^0 = 256 + 32 + 3 = 291（十六进制）七、拓展知识1. 讲解计算机中数据的存储单位及其换算关系：a. 位（bit）：计算机中最小的数据单位，表示0或1。

第5课《计算机中数的表示》教学设计川教版(级上册

《计算机中数的表示》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机内部数的表示方法，包括二进制、十进制和十六进制的概念。

理解不同进制数之间的转换方法，能够进行简单的进制转换。

认识字节、位等计算机存储单位的概念。

2. 过程与方法：通过实例分析和动手操作，培养学生解决实际问题的能力。

引导学生通过观察、归纳和比较，自主发现不同进制数的特点。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算机科学的兴趣，培养探究精神和团队合作能力。

培养学生严谨的科学态度，认识到精确理解数的表示对计算机科学的重要性。

二、教学重点与难点重点：二进制、十进制和十六进制数的表示方法和相互转换。

计算机内部存储单位的理解。

难点：不同进制数之间的转换方法，尤其是二进制与十进制、十六进制之间的转换。

三、学情分析学生已经具备基本的数学知识和计算机操作基础，但对计算机内部数的表示和进制转换可能感到陌生。

因此，教学中应注重直观性、实践性和趣味性，帮助学生建立直观感知，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备多媒体教学设备，用于展示PPT、视频等教学资源。

计算机实验室，供学生进行实际操作练习。

教学软件，如进制转换工具等。

五、新课导入通过提问导入新课，如：“你们知道计算机内部是如何存储和处理数据的吗？”引导学生思考，并简要介绍计算机内部使用二进制数进行存储和处理的原因。

六、新课讲授1. 二进制数的表示定义：二进制数由0和1两个数码组成，每一位称为一个位（bit）。

举例：如二进制数1011表示十进制数11（1×2³+0×2²+1×2¹+1×2⁰）。

强调二进制数的运算规则与十进制数的不同。

2. 十进制数的表示定义：十进制数是我们日常生活中常用的数制，由0到9共十个数码组成。

举例：如十进制数123表示为1×10²+2×10¹+3×10⁰。

3. 十六进制数的表示定义：十六进制数由0到9和A到F共十六个数码组成，每一位称为一个十六进制位（hexadecimal digit）。

计算机中的数的表示教案

A、由0、1两个数字组成
B、进位法则是：逢二进一
（3）十进制数与二进制数对照表（板书）
十进制
二进制
结论
0
0
当十进制数为0与1时，对应的二进制数可以直接表示
1
1
2
10
当二进制数满足“逢2进1”的进位法则后向前一位进1，并用0补齐；不足2的位上照写“0”或“1”
例：（111）2+（1）2=（1000）2
5、探索活动
完成书27页探索活动
电灯的状态
所表示的二进制数
所表示的
001
1
灭亮灭
010
2
灭亮亮
011
3
亮灭灭
100
4
亮灭亮
101
5
亮亮灭
110
6
亮亮亮
111
7
总结
教师通过生活中的用电器的两种状态：开与关；通与断。
学生通过教师的演示体验计算机中数为什么用“0”、“1”来表示。
教
学
重
、
难
点
教学重点：信息在计算机中的表示形式
教学难点：二进制数的特点及与十进制数之间的转换
教学
方法
讲授法、引导法
教学
媒体
多媒体、黑板、粉笔
教学过程
程序及教学内容设计
师生活动设计
一、引入新课
由小游戏“看故事猜成语”引入“半斤八两”，古代半斤=八两，现代一斤=十两。由时间单位的转换导出进制的定义。
1GB=1024MB
1MB=1024KB
1KB=1024B
活动2：
打开“记事本”，在“记事本”中的第一行输入10个相同的英文字母，第二行输入10个相同的汉字。观察两行字所占位置的宽度有什么差别。

川教版七年级信息技术上册第5课计算机中数的表示教案

川教版七年级信息技术上册第5课计算机中数的表示教案三、教学目标：1、知识与技能：①了解计算机中为什么要使用二进制，以及二进制怎样转换为十进制；②了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系；2、过程与方法：①通过十进制引入二进制，通过八进制、十六进制的对比强化二进制的概念。

②通过电筒模拟实验，使学生明白为什么要使用二进制。

③通过与人民币的对比，让学生理解存储单位的换算关系。

3、情感态度与价值观：让学生明白知识与生活密切相关，利用所学知识可以解决生活中的问题。

同时让学生感受只有多尝试才会有收获。

四、教学策略首先我采用“问题引入法”，通过一张神奇的图片和一个奇怪的问题来激发学生的兴趣，然后我应用“对比学习法”，让学生对比已经学过的知识，从而理解和掌握新知识。

通过“实验探究法”，让学生自己总结出二进制与十进制的关系，同时在每个知识点都用“小任务驱动”穿插一些实践活动，让学生动脑动手。

最后联系生活实际，设计应用练习和拓展活动，让学生将知识融于生活。

五、教学重、难点：1、教学重点：二进制的概念、存储单位的换算关系。

2、教学难点：二进制转十进制的方法。

六、课时1课时七、教学环境及资源准备：多媒体电子教室、教学课件八、教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图导入老师展示一张神奇的图片，数一数图片中有多少个黑点，多少个白点。

师：这张图片很学生尝试观察这神奇的图片，由于视觉差，学生始终无法确定黑白点的个创作愉快的课堂气氛。

激发学生的好奇心神奇，由于视觉差，我们根本无法分辩。

这节课我们来学习另一个神奇的东西：二进制。

你知道1+1=？老师纠正学生等于十的说法，提出二进制中只有两个数0和1,引出二进制的进位规则：逢二就向前进位了。

数。

观看图片，思考1+1=？学生反思难道不等于2，部分了解二进制的同学会说等于十。

学习新知一、二进制的概念1.演示二进制的运算法则。

老师演示学生观看教师演示过程，领会二进制的进位法则，学习二进制通过对比其他进制增强对二进制的1+1=10的计算过程，并详细分析二进制的运算法则：逢二进一。

计算机中数的表示教案-参考模板

七年级信息技术上册第5课计算机中数的表示教案川教版

计算机中数的表示教学设计

第5课_计算机中数的表示

计算机中数据的表示教案

计算机中数据的表示教案

七年级计算机中数据的表示教案

计算机中数的表示教学设计书及反思

计算机中数据的表示教案

计算机数据表示教案

计算机中数据的表示教案

第5课《计算机中数的表示》教学设计川教版(级上册

计算机中的数的表示教案

川教版七年级信息技术上册 第5课 计算机中数的表示教案

川教版七年级信息技术上册第5课计算机中数的表示教案