故都的秋

一、导入新课
1、读下列诗词名句，找出共同点与不同点。

（出示名句）
秋风萧瑟，洪波涌起。

——曹操《观沧海》
万里悲秋长作客，百年多病独登台。

——杜甫《登高》
秋风秋雨愁煞人。

——秋瑾
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。

——（柳永《雨霖铃》）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

——刘禹锡《秋词》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——杜枚《山行》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

——毛泽东《沁园春长沙》
2、谈话：以上诗句有的悲秋，有的颂秋，“自古文人多悲秋”，今天我们就穿越时空一起去感受、品味郁达夫笔下的故都的秋。

（显示课题）
郁达夫（1896－1945），原名郁文，字达夫，浙江富阳人。

现代著名的小说家、散文家、诗人。

出生于一个知识分子家庭。

从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。

1913年赴日本留学。

1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。

同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大影响。

1923年发表（春风沉醉的晚上）。

l923__1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。

1930年3月参与发起成立“左联”，1932年12月发表《迟桂花》，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表《出奔》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。

1945年9月被日本宪兵秘密杀害。

人物气节：
A正值抗日时期，妻子王映霞红杏出墙，与时任浙江教育厅长的许绍棣（郁达夫旧日同学）有染。

郁达夫忍痛说：“许君究竟是我的朋友，他奸淫了我的妻子，自然比敌寇来奸淫强的多，并且国难当前，这些个人小事，亦只能暂时搁起，要紧的，还是在为我们的民族复仇！”
B郁达夫讲气节。

日本侵华时，他立场坚定，说，即使做不成文天祥、陆秀夫，也要做伯夷、叔齐。

并赋诗：“松树梅花各耐寒，心坚如石此盟磐。

首阳薇蕨钟山菽，不信人间一饱难！”
郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

二、欣赏视频朗诵，感知课文内容
1、欣赏视频朗诵。

（1－11自然段）思考：作者对故都的秋的总体印象是怎样的？
——清、静、悲凉。

（这是北国之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基调。

）
思考：文中集中描绘秋景的几幅画面，主要在哪些段落？请用四字短语概括每一景观内容。

破院赏秋、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋枣奇景
提示：作者所写的景似乎是信手拈来，无序，这正是散文形散特点的体现，这些景虽散，却有一个共同的特点：清、静、悲凉。

这就是文章不散的神。

本文体现散文形散神不散特点。

三、赏析景物描写，把握文章的神
1、欣赏第一幅画
(1)用自己的话描述一下画面内容。

碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃，天地之间，偶尔出现一两只白色或灰色驯鸽，坐在院子里人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。

提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。

(2)画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？
冷色：青、蓝、灰、白
破败景象：破屋、破壁腰
以动衬静：驯鸽的飞声
牵牛花：“静着时像喇叭似的牵牛花的蓝朵”是在写“静”；“在皇城人海之中”、“租一椽破屋来住着”、“看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”既写“静”同时也写“清”；“疏疏落落”的衰草，体现了“悲凉”。

(3)有感情地朗读本段。

从这幅画中我们可以看出作者的心境是清闲淡泊的，作者审美情趣是高雅恬淡的。

通过对本段的赏析，我们也明确写景散文要通过文字展开联想进入意境，把握景与情的内在联系。

2、自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。

(1)小组讨论提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。

槐树落蕊：整段都渲染了寂静的气氛，突出了“静”。

“扫街的树影下的一阵扫后”几句，给人悠闲的感觉，突出了“清”。

“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲凉之感，正是紧扣“悲凉”。

示例：我从秋槐的落蕊中品出了秋的凄清；我从秋蝉的残鸣声中品出了秋的寂静；
我从秋雨的忽来忽去中品出了秋的凄凉；我从都市闲人的互答中品出了秋的清闲；
故都的秋天在哪里啊，在哪里？
它在破陋的小屋里，
它在浓浓的香茶里，
在小院的每一朵牵牛花上，
在秋槐的每一片落蕊里，
在秋蝉的每一声残鸣中，
在秋雨的每一个雨点中，
在秋枣的每一丝微黄里，
在都市闲人的互答声中。

在作者笔下，故都的秋就在故都的民宅内外、胡同两旁、槐树前后，就在天上，枝头，嘴边……从这些存在于天空地面，千家万户的秋姿秋态秋色秋声秋实秋意中，可以看出作者对具有浓厚的北国地方特色的人情风物的热爱赞美，对故都的秋的神往、眷恋，可以看出作者借此流露出的真切深沉的民族感情和追求淡泊恬静、悠闲的生活情趣，（也可以看出作者流露出的深沉的苦闷、忧思和落寞之情。

）
思考：作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？
分析：既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说，是无序的，这正是散文形散特点的体现。

作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。

这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。

秋花——色秋槐——形秋蝉——声
秋雨——味秋果——实
北国的秋——清、静、悲凉
南国的秋——慢、润、淡
3、思考：尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢？故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，作者为什么不写这些？请阅读12自然段寻找答案。

(1) 特别的人生经历和特别的个人气质。

(2) 中国文人的悲秋情结。

多媒体显示相关资料：
(1) 郁达夫，三岁丧父，从17 岁开始，在异国生活十年，饱受屈辱和歧视。

在个人性格方面，抑郁善感；在文艺和审美观方面，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似的文学”，再加上当时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦，因此作者描写的悲凉已不是故都赏秋的心态，而是对整个人生的感悟。

因此文章取材很自然地体现了“清、静、悲凉”的特点，而陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声，虽说是令作者向往的帝都胜景，但游人云集，不够清静悲凉，不如民居家院，街头巷尾的秋味更足，更适合作者心境。

这就是散文以情驭景，以景显情的艺术技巧。

由此可见，散文鉴赏既要读懂作者笔下的客观景物，又要注意体会作者的情感，而对情感的体会还要结合作者当时的生活经历和本人的气质。

(2)操《观沧海》中，秋风萧瑟，洪波涌起；苏轼《赤壁赋》中，秋风徐来，水波不兴；欧阳修《秋声赋》中，其意萧条，山川寂寥……秋与中国的文人墨客，乃至政治人物结下了不解之缘，秋在中国是一种有深刻内涵的文化。

十二自然段中作者说明了自己赏秋、悲秋的文化渊源，曲折表达了内心的苦闷或对现实的不满，也创造了一种文化氛围，为文章人物增添了历史人文的“厚重”感。

4、自主探究作者写《故都的秋》，为什么在开头结尾都写南国之秋？
对比烘托、首尾照应、结构严谨。

为了对比，两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。

由此可见，为了突出景物特色，鲜明的对比是有效方法。

四、总结全读完全文，你认为作者是在颂秋还是在悲秋？
明确：作者在秋景中融入了向往和眷恋，主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说，本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。

五、本课小结
(1)品味了郁达夫眼中和心中的故都的秋的清、静、悲凉，感悟了作者深沉的民族感情。

(2)了解了本文以情驭景，以景显情，情景交融的写作技巧。

(3)体会了散文形散神聚的特点和严谨的结构。

(4)学习了鉴赏写景散文的方法：①展开想象进入意境，把握情与景的关系，尤其注意品味景物所含的主观色彩。

②结合作者个人生活经历和气质，体验作者情感。

六、作业布置1、将本文与朱自清的《荷塘月色》比较阅读。

2、搜集整理关于秋的名句及古今诗文，并写几句话表达自己对秋的感悟。

3、背诵马致远的《天净沙·秋思》，试着仿其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达作者的情感。