二级心理测验技能重点
2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析
2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析第一部分：基础知识第一章：心理学基础知识1. 心理学的定义心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2. 心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验法、调查法、观察法、案例研究法等。
第二章：生物学基础1. 神经系统的结构与功能神经系统由大脑、脊髓和神经组成，负责传递和处理信息。
2. 内分泌系统的结构与功能内分泌系统由各种内分泌腺组成，通过激素调节身体的生理活动。
第三章：发展心理学1. 心理发展的阶段心理发展可以分为婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期和成年期。
2. 影响心理发展的因素影响心理发展的因素包括遗传、环境、教育和个体差异。
第二部分：专业技能第一章：心理评估1. 心理评估的方法心理评估方法包括问卷调查、心理测验、面试和观察等。
2. 心理评估的步骤心理评估的步骤包括确定评估目的、选择评估工具、进行评估和分析评估结果。
第二章：心理咨询技能1. 咨询技巧咨询技巧包括倾听、提问、反馈、共情和支持等。
2. 咨询过程咨询过程包括建立关系、收集信息、设定目标、实施干预和评估效果。
第三章：心理诊断技能1. 诊断方法诊断方法包括病史采集、心理评估、观察和实验室检查等。
2. 诊断标准诊断标准包括症状标准、病程标准和严重程度标准。
第三部分：案例分析第一章：心理健康与心理疾病1. 心理健康的标准心理健康包括心理适应良好、情绪稳定、人际关系和谐等方面。
2. 心理疾病的类型与症状心理疾病包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等，各有不同的症状表现。
第二章：心理疾病案例分析1. 案例分析方法案例分析方法包括收集病史、评估症状、制定诊断和制定治疗计划等。
2. 案例分析示例提供一个具体的心理疾病案例，分析其症状、原因和治疗方法。
以上是2024年二级心理咨询师考试复资料及答案解析的概要，具体内容请参考相关教材和参考资料。
2023年心理咨询师(二级)职业技能试题及答案
2023年心理咨询师(二级)职业技能试题及答案一.单选题1、求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。
A.开放式B.半开放式C.封闭式D.半封闭式正确答案：C2、在认知疗法中布置家庭作业是()。
A.行为矫正B.认知复习C.语义分析D.自我审查正确答案：B3、一般资料：求助者，男性，28岁，医院主治医师。
A.双方灵活掌握B.控制在1小时以上C.在2小时左右D.一般1小时左右29、一般资料：杨某，女，16岁，学生。
A.人格障碍B.恐惧性神经症C.严重心理问题D.精神病性障碍正确答案：D30、案例四:A.实施对求助者的教育B.启发求助者思考C.按求助者的信念推理D.改变求助者信念正确答案：C31、梁某目前心理健康水平属于（）。
单选A.心理健康B.心理不健康C.心理不正常D.心理正常正确答案：C32、一般资料：求助者，男性，24岁，无业。
A.半个月B.一年C.两个月D.两年正确答案：A33、一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。
A.释义B.解释C.引导D.中断正确答案：A34、求助者，男性，15岁，初中三年级学生。
A.生理因素B.社会原因C.人品因素D.认知原因正确答案：C35、案例六：A.开放技术B.面质技术C.指导技术D.澄清技术正确答案：B36、求助者一般资料：吴某，女性，26岁，某工厂职工，身体健康, 无躯体不适。
A.半年B. 一年C.半年多D.两年正确答案：C37、一般资料：求助者，女性,32岁，公司职员，大学本科A.个性豁达B.鼓励求助者接受测验C.错误收费D.对求助者主观臆测正确答案：D38、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：A.16090B.7043正确答案：C39、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。
A.求助者意见B.咨询目标C.咨询师意见D.双方意见正确答案：B40、厌恶疗法的基本原理是（）。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.模仿学习D.顿悟?正确答案：A41、求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询, 独生女。
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答案(基础题)
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库附答案（基础题）单选题（共30题）1、一般资料：求助者，女，29岁，职员。
A.帮助个体适应环境B.消除个体行为障碍C.解决个体情绪困扰D.促进个体自我实现【答案】 C2、求助者，女性，42岁，自由职业者。
A.自我关怀B.自我指导C.自我批评D.自我接受【答案】 C3、案例一：A.无从判定B.没有受损C.部分受损D.受损严重【答案】 A4、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下来做心理咨询。
A.幻听B.妄想C.疑心D.恐惧症【答案】 A5、一般资料：求助者，女，40岁，已婚，职员。
焦虑不安，伴头痛、失眠四个多月。
A.一般性心理问题B.严重性心理问题C.精神病性问题D.神经症性心理问题【答案】 D6、一般资料：求助者，男性，45岁，公司业务经理。
A.求助者的要求B.共同商讨的目标C.咨询师的要求D.家人的期望目标【答案】 B7、本案例的最后几句话中，心理咨询师主要在帮求助者（）A.改变不合理看法B.寻找解决问题的办法C.寻找不合理信念D.适应低落的情绪【答案】 C8、一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。
A.记忆力下降B.紧张害怕C.注意力不集中D.成绩下降【答案】 B9、案例七：A.思维被插入B.思维被播散C.思维被洞悉D.思维被阻止【答案】 C10、引发求助者心理与行为问题的最直接原因属于（）A.社会因素B.生物因素C.认知因素D.环境因素【答案】 A11、本案例中求助者的心理冲突主要是（）。
单选A.要不要继续努力B.要不要继续工作C.要不要做心理咨询D.要不要与男友分手【答案】 D12、案例一(5)：A.主观推断B.选择性概括C.个性化D.夸大或缩小【答案】 A13、一般资料：求助者，男性，24岁，无业。
A.内心苦恼B.家庭矛盾C.内心冲突D.恋爱失败【答案】 C14、案例六：A.那个人没有娶她B.别人应该向我怎么对他一样对我C.因婚姻产生矛盾D.别人怎样对我我就怎样对待他【答案】 B15、求助者：男性，18岁，职业高中学生。
二级心理测验技能知识点梳理
二级心理测验技能第一节心理与行为问题评估第一单元汉密尔顿抑郁量表(HAMD)一、工作程序(一）测验的实施1、测验材料⏹临床评定抑郁状态时应用最为普遍的量表，本量表属于他评量表。
⏹有三个版本，分别是17、21、24项版。
⏹本教材采用24项版，项目包括抑郁所涉与的各种症状，可归纳为7类因子。
⏹7个因子：焦虑躯体化、体重、认知障碍、日夜变化、迟缓、睡眠障碍、绝望感。
2、适用X围⏹有抑郁症状的成年人。
⏹可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多神疾病的抑郁症状之评定。
尤其适用于抑郁症。
⏹对抑郁症与焦虑症不能较好的进行鉴别。
3、施测步骤⏹采用交谈和观察的方式、由经过训练的两名评定员对被评定者进行联合检查，检查结束后，两名评定员独立评分。
⏹评定当时或入组前一周的情况，在干预2〜6周后再次评定来比较变化。
⏹大部分项目采用0〜4分的5级评分法，少数项目评分为0〜2分3级。
(二)结果的解释⏹记分直接釆用各项目评分的算术和。
⏹当2个人同时评定时，可以采用两者得分相加算术平均数。
⏹在记分上分总分、因子分和划界分。
⏹总分：反映病情的严重程度，即症状越轻，总分越低；症状越重，总分越高。
⏹因子分可反映抑郁症状的特点与心理或药物干预前后靶症状的变化特点。
⏹24项版本，总分超过35分可能为严重抑郁；超过20分，可能是轻或中度的抑郁；如小于8分，则没有抑郁症状。
⏹在17项版本则分别为24分、17分和7分。
二、相关知识⏹关于抑郁情绪测评的方法主要包括自评法和他评法。
⏹常用的自评问卷或量表有：Beck抑郁问卷、Zung抑郁自评问卷、流调中心用抑郁量表等。
⏹常用的他评工具有：HAMD、蒙哥马利抑郁评定量表、抑郁症状问卷和Raskin量表等。
⏹区分病理性抑郁和正常抑郁。
三、注意事项⏹评分时：8、9、11项通过观察来评分，7和22项需通过家属来收集，16项最好依据体重记录，也可依据来访者主诉与家属提供的资料评定。
其余各项则依据来访者的口头叙述评分。
心理测验技能(二级) ppt课件
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15
第一节 心理与行为问题评估
第一单元 汉密尔顿抑郁量表 （HAMD）
第二单元 汉密尔顿焦虑量表 （HAMA）
第三单元 简明精神病评定量表 （BPRS）
第四单元 贝克-拉范森躁狂量
表（BRMS）
ppt课件
16
第二单元 汉密尔顿焦 虑量表（HAMA）
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
（据《心理咨询师·国家职业标准（2005）》 ）
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7
第一节 心理与行为问题评估
第一单元 汉密尔顿抑郁量表 （HAMD）
第二单元 汉密尔顿焦虑量表 （HAMA）
第三单元 简明精神病评定量表 （BPRS）
第四单元 贝克-拉范森躁狂量
表（BRMS）
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第一单元 汉密尔顿抑 郁量表（HAMD）
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测验的实施（2）
适用范围
本量表主要பைடு நூலகம்于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但不大宜于估计 各种精神病时的焦虑状态。 与HAMD相比较，有些重复的项目，如抑郁心境，躯体性焦虑，胃肠道症状及失眠 等，故对于焦虑症与抑郁症也不能很好地进行鉴别。
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测验的实施（3）
施测步骤
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能重难点归纳
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能重难点归纳1、案例八：A.1分B.2分C.3分D.4分正确答案：C2、一般资料：钟某，女性，17岁，高中二年级学生，因害怕别人害自己，多次从学校逃跑，内心极其恐惧，由家长送来咨询。
A.幻听B.意志减退C.幻视D.情感淡漠正确答案：A3、案例七：A.真性幻听B.行为异常C.假性幻听D.思维异常正确答案：A4、用BRMS量表对患者进行再次评定，应间隔()。
(2008-11)A.2周以内B.2周～6周C.6周～8周D.6周以上正确答案：B5、去中心化是一种()。
(2008-05)A.行为疗法B.认知治疗技术C.完形疗法D.积极关注技术正确答案：B6、贝克理论的三个重要概念中包括（）。
A.共同感受B.规则C.选择性概括D.A和B正确答案：D7、一般资料：求助者，男，37岁，大专，编辑。
A.责备性提问B.道德性提问C.修饰性反问D.多重性提问正确答案：D8、案例九：A.改变行为习惯B.建立条件反射C.产生不良体验D.迅速产生恐惧正确答案：B9、案例六：A.咨询理论B.咨询方法C.咨询技能D.咨询态度正确答案：D10、案例八：A.强迫思维B.思维奔逸C.强制思维D.思维敏捷正确答案：B11、案例六：A.恐惧神经症B.惊恐障碍C.急性应激障碍D.广泛性焦虑正确答案：B12、团体工作阶段团体领导者的主要任务是（）。
A.协助团体成员解决问题B.帮团体成员解决问题C.营造团体信任气氛D.创建成员相互信任的环境正确答案：A13、BPRS采用的是（）级评分法。
A.1~7的7B.0~6的7C.1~5的5D.0~4的5正确答案：A14、案例五：A.道德规则B.产婆术式辩论C.逻辑推理D.语义分析技术正确答案：B15、一般资料：求助者，女性，33岁，公司职员。
A.人格缺陷B.道德冲突C.行为错误D.内心冲突正确答案：D16、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：A.35B.24C.20D.17正确答案：C17、本案例中的求助者属于（）。
二级心理咨询师考试复习要点
二级心理咨询师考试复习要点对于想要成为二级心理咨询师的朋友来说，备考是一项艰巨但充满挑战与乐趣的任务。
以下是一些关键的复习要点，希望能为您的备考之路提供有益的指引。
一、基础知识的巩固1、心理学概论这部分涵盖了心理学的基本概念、发展历程、主要流派和研究方法等。
需要对不同流派的观点，如精神分析、行为主义、人本主义等有清晰的理解，并能对比它们的异同。
2、发展心理学从胎儿期到老年期，个体的身心发展都有其特定的规律和特点。
了解每个阶段的生理、认知、社会情感发展的关键节点，以及可能出现的问题和应对方法。
3、社会心理学研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为。
包括社会认知、社会影响、人际关系、社会态度等方面。
要掌握从众、服从、归因偏差等常见的社会心理现象。
4、变态心理学识别和理解各种心理障碍的症状、诊断标准、成因和治疗方法。
常见的心理障碍如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等，要能准确区分和判断。
二、心理咨询技能的提升1、建立咨询关系良好的咨询关系是咨询成功的基础。
学会运用尊重、热情、真诚、共情和积极关注等技术，让来访者感到安全和信任。
2、制定咨询方案根据来访者的情况，确定咨询目标、方法和步骤。
这需要综合考虑来访者的问题性质、严重程度、个人特点和咨询资源等因素。
3、参与性技术与影响性技术掌握倾听、提问、鼓励、重复、内容反应、情感反应等参与性技术，以及面质、解释、指导、情感表达、内容表达等影响性技术，并能在咨询中灵活运用。
4、不同咨询方法的应用如认知行为疗法、精神分析疗法、人本主义疗法等，了解它们的理论基础、操作流程和适用范围，能够根据来访者的需求选择合适的方法。
三、心理测量与评估1、心理测量学基础了解测量的基本概念、信度、效度、难度和区分度等指标的含义和计算方法，以及如何选择合适的心理测验。
2、常用心理测验的应用熟悉智力测验（如韦氏智力量表）、人格测验（如 MMPI、16PF 等）、心理评定量表（如 SCL-90、SAS 等）的使用方法和结果解读。
最新心理咨询师考试(二级)认证重点知识总结大纲第五章
心理咨询师考试（二级）认证重点知识总结大纲第五章
第五章心理测量学知识
一、教学方法：
（1）以基本概念教学为主，强调各指标的表示方法及之间关系。
（2）本章节对心理测验技能有较强的指导意义，讲课时应着重加强二者之间的联系。
二、教学内容：
（1）心理测量学概述
（2）测验的常模（重点掌握）
（3）测验的信度（掌握）
（4）测验的效度（理解）
（5）测验的难度（识记）
（6）测验的区分度（识记）
（7）测验编制的一般程序（识记）
（8）心理测验的使用（重点掌握）
三、教学目标：
心理测验是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。
心理测验作为一种技术手段在临床诊断、判定疗效及咨询与治疗中都有广泛应用。
本章内容讲述的是心理测验的基本概念、原理和使用原则。
本章教学目标为：
（1）掌握心理测量学的基本概念。
（2）掌握心理测验使用的注意事项。
心理咨询师之心理咨询师二级技能题库及精品答案
2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能题库及精品答案单选题（共60题）1、在本案例中，根据ABC理论，求助者的A是（）A.父母不和合B.工作压力太大C.喜欢的男孩对别人很亲热D.求助者和同事的关系不好【答案】 C2、案例三：A.性生活感受B.对夫妻间问题的看法C.性生活经历D.解决问题的行为模式【答案】 A3、本案例的最后几句话中，心理咨询师主要在帮求助者（）A.改变不合理看法B.寻找解决问题的办法C.寻找不合理信念D.适应低落的情绪【答案】 C4、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。
A.巩固阶段B.测验阶段C.诺询阶段D.诊断阶段【答案】 B5、案例六A.存在自杀意念B.内心痛苦C.生存意向下降D.严重强迫【答案】 B6、一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。
A.一般心理问题B.抑郁性神经症C.严重的心理疾病D.焦虑性神经症【答案】 A7、求助者一般资料：敏儿，23岁，女性，公司职员。
求助者主诉：半个月以前在办公室里晕倒过几次，担心会经常晕倒，所以就请假一直呆在家里。
去过医院检查没有任何躯体疾病，父母担心女儿会有心理问题，就带来做心理咨询。
求助者家庭背景：求助者父母都是农民，家境不是很好。
家中就敏儿一个孩子，父母都很宠爱她。
父母都比较关心女儿的学习，希望女儿能够考上大学，摆脱农村的生活，出人头地。
对于生活上的小事情，父母每一件都要过问，遇到困难父亲首当其冲，不让女儿受到一点委屈。
平时怕女儿出去吃亏，很少让女儿和朋友们一起玩，出去的时候都要陪同着。
敏儿的性格内向，遇到事情不果断，不自信，没有个性。
虽然学习很努力，但是成绩一直很平常。
求助者现病史：半个月前公司要进行转正考试。
因为对自己的职业生涯很重要，敏儿感到压力很大，考前的几天，每天都学习到很晚，睡眠严重不足。
白天上班的时候觉得身体很虚，伴有头晕。
考试前一天在办公室的时候，突然觉得头晕、恶心、眼花，竟然晕倒了。
公司里的同事们都来帮忙，敏儿只是觉得浑身无力，其他无大碍。
全国二级心理咨询师考试大纲
全国二级心理咨询师考试大纲一、考试介绍全国二级心理咨询师考试是对心理咨询专业人员能力水平的一项重要评估。
该考试旨在选拔具备扎实的心理咨询理论知识和实践技能，能够独立开展心理咨询工作的专业人才。
二、考试内容（一）基础知识1、心理学概论包括心理学的研究对象、方法、发展历程，以及主要的心理学流派和理论。
2、发展心理学涵盖人的生命周期各个阶段的心理发展特点和规律，如婴幼儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期。
3、社会心理学涉及人际关系、社会影响、社会认知、社会态度等方面的内容。
4、心理健康与心理障碍了解常见的心理健康问题和心理障碍的症状、诊断标准及治疗方法。
（二）专业技能1、心理评估掌握各种心理评估工具和方法，如智力测验、人格测验、心理症状量表等，并能正确解读评估结果。
2、心理咨询理论与技术熟悉不同的心理咨询流派（如精神分析、认知行为、人本主义等）的理论和技术，能够根据来访者的情况选择合适的咨询方法。
3、心理咨询过程包括建立咨询关系、制定咨询方案、实施咨询以及结束咨询等各个环节的操作要点和注意事项。
4、危机干预学会识别和处理危机情况，采取有效的干预措施，保障来访者的生命安全。
（三）职业道德与法规1、职业道德准则明确心理咨询师的职业伦理和道德规范，如保密原则、尊重来访者权益、避免双重关系等。
2、相关法律法规熟悉与心理咨询工作相关的法律法规，如精神卫生法、隐私保护法等，确保咨询工作的合法性。
三、考试形式（一）理论知识考试采用笔试形式，题型包括选择题、简答题和论述题。
主要考查考生对心理学基础知识和专业理论的掌握程度。
（二）专业能力考试通常采用案例分析、模拟咨询等形式，重点评估考生的心理咨询实际操作能力和解决问题的能力。
四、备考建议（一）系统学习教材选用权威的教材，全面系统地学习考试大纲所涵盖的知识点，建立扎实的知识体系。
（二）参加培训课程参加专业的培训课程，有助于理解难点和重点内容，同时可以与同行交流学习经验。
二级心理咨询考试技能题
二级心理咨询技能真题2005.11单选106．关于雷米的认知治疗观点，正确的是（ B）。
A．治疗的目的就是消除边缘的表层的错误观念B．治疗的目的就是揭示并改变那些中心的深层的错误观念C．治疗应从中心的深层的错误观念入手D．逐步根除边缘的表层的错误观念107．美国心理学家佩特森划分的咨询过程七阶段中“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我”属于（B）。
A．第一阶段 B．第三阶段C．第五阶段 D．第七阶段108．以下( D）不属于厌恶疗法的基本程序。
A．确定靶症状 B．选用厌恶刺激C．把握时机实施厌恶刺激 D．厌恶刺激后给予正强化109．求助者中心疗法的潜在局限性在于（D）。
A．心理咨询师失去作用 B．求助者不知所措C．初学者容易误导求助者 D．初学者倾向于接受没有挑战性的求助者110．厌恶疗法的厌恶刺激必须是（ C）。
A．意外的 B．柔和的C．强烈的 D．快速的111．冲击疗法的另一名称是（A）。
A．满灌疗法 B．现实疗法C．系统疗法 D．想像疗法112．甄选成员时，（ A ）最能使团体领导者与成员增加了解，建立信任感，缓和害怕、担忧的心理。
A．面谈法 B．测验法C．书面报告法 D．自我评估法113．求助者中心疗法对人性的基本看法是（ A ）。
A．积极乐观的 B．理智乐观的C．消极悲观的 D．中性的114．模仿法，又可以称作（ C ）。
A．观察法 B．榜样法C．示范法 D．参与法116．贝克提出的深层错误观念是指（ A ）。
A．求助者抽象的与自我概念有关的错误命题B．具体的事件和行为C．很容易通过具体情境加以检验的观念D．求助者故意隐藏起来的错误观念多选148．认知行为疗法的主要流派是（ABCD）。
A．埃利斯的合理情绪疗法 B．贝克的认知疗法C．梅肯鲍姆的认知行为矫正技术 D．雷米的认知疗法149．（CD）不合适参加团体心理咨询。
A．有改变自我和发展自我强烈愿望的人B．具有与他人交流能力的人C．性格极端内向、羞怯、孤僻、自我封闭的人D．被家长或老师强制要求参加团体咨询的人2006.5单选74、有效咨询目标的基本要素不包括（C）。
心理测验技能要点
20个项目。15个正向，5个反向。
4级评分：1～4。
总粗分乘以1.25以后取整数，得标准分。
分界值为50分。50～59为轻度焦虑，60～69,为中度焦虑，69以上为重度焦虑。
1、评定焦虑症状的轻重程度及治疗中的变化。2、主要用于疗效评估，不能用于诊断。3、评定过去一周的实际感觉。
由张（W.K.Zung）编制于1971年。
因素分析法
人格测验
主要调查内外向（E）、情绪的稳定性（N）和精神质（P）。L量表测“掩饰”倾向和社会朴实或幼稚水平。
英国艾森克与夫人编制
心理测验技能要点（心理与行为问题评估）
名称
适用范围
题量
计时及时限
常模
结果解释（人群分布%）
编制方法
测验类别
功能用途
限时
施测方式
备注
90项症状清单（SCL—90）又名症状自评量表
弱智≤69（2.2）
二因素理论（斯皮尔曼）
智力测验
可做跨文化研究。心理学界、教育学界和医学界使用。主要是侧人的推断性能力
英国：瑞文。包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三套测验；团测不超50人为限。
中国比内测验
2～18岁，城市和农村公用
51个试题
使用离差智商；以100为平均数，16为标准差；
非常优秀≥140（1.6）
4级评分：1～4。
总粗分乘以1.25以后取整数，得标准分。
分界值53分。53～62为轻度抑郁，63～72为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
1、评定抑郁症状的轻重程度及治疗中的变化，特别适用于发现抑郁症者。2、评定“现在”或“最近一周的实际感觉。
自评量表
由张（W.K.Zung）编制于1965年。
心理测验技能(二级)含答案3
心理测验技能单元考试（二级）一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1.系统脱敏法也称缓慢暴露法，可用于的治疗不包括（） DA.各种恐惧症 B强迫症 C.情境焦虑症 D.人格障碍2.系统脱教法的治疗步骤不包括（） BA.学习放松技巧 B学习冥想技巧C.建构焦虑等级D.从低焦虑到高焦虑脱敏3.建构焦虑等级表是（） AA.对引发求助者特定焦虑的刺激因素归纳整理B.对焦虑水平进行评估C.对焦虑情境进行确定D.对焦虑症进行诊断4.在建构焦虑等级时，100一般代表（） DA没有方虑 B.中等焦虑 C.较高焦虑 D.高度焦虑5.系统脱敏法可以（） DA.使用想象脱敏 B现实情境脱敏C.催眠状态下脱敏 D以上都是6.在系统脱敏法的实施过程中，只有当放松后焦虑分数达（）以下，才能进行下一等级的训练。
BA. 30分 B 25分 C. 50分 D. 35分7. 1929年Kanmtovich首次报道使用厌恶疗法治疗（）的案例。
AA.酒精依赖 B药瘾 C.冲动性行为 D.性行为障碍8. 1935年Wax使用厌恶疗法治疗（） BA.酒精依赖B.同性恋C.拔毛癖D.过食行为9. 1966年Cautela建议使用一种改良的厌恶疗法——内隐致敏法，即使用（） CA.缓冲的厌恶刺激 B柔和的厌恶刺激B想象的厌恶刺激 B快速的厌恶刺激10.厌恶疗法的靶症状应该是（） AA具体而单一的 B具体而多个的C具体可定量的 D一类同质性的问题11．汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（）。
AA HAMDB HAMAC SDSD SAS12．HAMD共包括三种版本，我们在教材中介绍的版本有（）个项目。
CA 17B 21C 24D 3013．关于HAMD，下列描述中不正确的是（）。
DA 由Hamilton编制B 共包括17、21和24项三种版本C 可归纳为7类因子结构D 多用于评定病人的焦虑情绪14．HAMD主要适用于有抑郁症状的成年人，但不能很好地对抑郁症（）进行鉴别。
二级心理测验技能
邀请专家对题目进行评价，以确保题目的专业性和有 效性。
测验的标准化
标准化流程
制定标准化的测验流程，包括测验指导语、时 间限制、计分方法等。
施测环境
确保施测环境安静、舒适，以减少外部干扰对 测验结果的影响。
数据分析
采用科学的数据分析方法，对测验结果进行统计分析，以得出准确的结论。
04
二级心理测验的应用
在职业领域的应用
人才招聘
心理测验可以用来评估求职者的性格特点、职业兴趣、能力倾向 等，帮助企业挑选合适的员工。
职业规划
通过心理测验，可以帮助员工了解自己的职业倾向和发展潜力，制 定适合自己的职业规划。
培训与发展
心理测验可以评估员工的培训需求和发展潜力，为员工的个人和职 业发展提供指导。
在临床心理咨询中的应用
结果解释
目的
评估个体的职业兴趣和能力水 平，为职业规划和就业指导提 供依据。
工具
常见的兴趣与能力测验有霍兰 德职业兴趣量表、一般能力倾 向成套测验等。
实施计划
选择合适的被试者，确定时间 、地点和人员，按照指导语进 行操作。
根据被试者的得分，对其职业 兴趣和能力水平进行解释和反 馈，为职业规划和就业指导提 供参考依据。
03
标准化建设
加强二级心理测验的标准化建 设，制定统一的测验标准和规 范，提高测验结果的比较和解 释的可操作性。
04
人工智能应用
借助人工智能技术，开发智能 化的心理测验系统，实现自动 化、智能化的心理测验和评估 ，提高心理测验的效率和准确 性。
06
实践操作与案例分析
实践操作流程
选择合适的测验工具
在教育领域的应用
1 2 3
2021年11月二级心理咨询师理论技能真题及答案
11月劳动和社会保障部心理征询师二级考试第一某些职业道德(第1～25题，共25道题)一、职业道德基本理论与知识某些答题指引：◆该某些均为选取题，每题均有四个备选项，其中单项选取题只有一种选项是对的，多项选取题有两个或两个以上选项是对的。
◆请依照题意内容和规定答题，并在答题卡上将所选答案相应字母涂黑。
◆错选、少选、多选，则该题均不得分。
（一）单项选取题（第1～8题)1 在职业活动中，“选取最佳手段以实现职责最优成果，努力规避风险”，这一做法体现职业活动内在道德准则是（）。
(A)谨慎(B)审慎(C)慎微(D)慎独2 关于当代职业观，对的说法是（）。
(A)按照人个性和需求，自由地选取职业，即为当代职业观(B)每个人均有自己职业观，不也许形成共同当代职业观(C)尊重自己所从事职业并乐意努力付出，是当代职业观基本价值尺度(D)一切按法律规定办事是当代职业观核心3 敬业特性是（）。
(A)积极、务实、持久(B)遵约、守纪、爱岗(C)加班、奉献、忠诚(D)细致、耐心、少言4 诚信“智慧性”是指在坚持诚信宗旨前提下，还要（）。
(A)深藏不露(B)始终言语谨慎(C)讲究方式方略(D)注重运用先进科技手段5 下列做法中，违背了国家“反不合法竞争法”规定是（）。
(A)赵某以亏本价格销售鲜活商品(B)钱某以较低价格解决了积压商品(C)孙某为了占有更多市场份额，开展了季节性降价(D)李某打着清偿债务旗号，降价促销牟利6 依照国家“节约能源管理暂行条例”，下列说法中对的是（）。
(A)公司把能源消耗定额分解贯彻到车间、班组和每一种员工(B)国家勉励大力使用柴油发电机组发电，并优先保证其用油供应充分(C)引进国外工艺和设备时，节能效果好优先引进，能耗高减少引进(D)公司节能机构管理人员和关于操作工人，应有筹划地接受节能培训7 国内社会主义职业道德核心是（）。
(A)为人民服务(B)效率优先，兼顾公平(C)诚实守信(D)集体主义8 加强职业道德修养对的办法是（）。
心理测量学(二级技能)
二 注意事项
• 作。 •
请注意该部分的 “套路”
测验前要让受测者知道测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合
向被试讲清楚，如遇不能回答的问题，可以空下来，但要尽可能回答， 不要空的太多；每个问题的回答无所谓对错等。
•
如果受测者问“一些想法以前有过，现在没有了该如何作答”时，告诉
他“以当前情况为准”。
• 内容量表的特点：
1 项目内容相对集中，同质性强； 2 信度较高；
3 有助于了解受测者在工作、治疗等生活功能方面的表现和验证临 床量表得出的判断；
4 具有深入挖掘作用。
• 附加量表的特点：
1 具有较高的针对性； 2对于了解受测者在某些特殊领域的心理与行为有着重要的补充作用。
二 效度量表的解释程序
边缘性剖面图：所有绝大多数量表分数≧65分；伴有F量表极度升 高（全答肯定模式） 假阴性剖面模式：所有临床量表分≦65分；有6个或更多个量表分 数≦56分；L和K高于F；K ≧60分，至少比F高5个T分（类似自我 防御模式）
3 因子分析
• 精神质因子（P）
• 神经质因子（N）
• 内外向因子（I） • 装好-装坏因子（F） • 反社会因子（A） • 男子气-女子气因子（M）
单个量表分数、亚量表分数
内容量表:同质性强；信度高；具有深入挖掘作用 附加量表：针对性；补充作用；了解特殊领域心理与行为
一 一般解释程序
• 分析效度量表，包括传统效度量表Q、L、F、K + Fb、 VRIN、TRIN。通过分析效度量表可以分析：1 测验结 果整体上有效还是无效？以及测验结果前半部分和后 半部分有效还是无效？2 当测验结果有效时，在随后 的解释中，要考虑测验态度对其他类型量表的影响。 • 分析临床量表。 • 分析内容量表和附加量表。
心理咨询师二级技能
(一)测验的实施（HAMD）1.测验材料。
由汉密尔顿(Hamilton)于1960年编制，本量表有17项、21项和24项等3种版本，这里选用的是24项版本。
这些项目包括抑郁所涉及的各种症状，并可归纳为7类因子结构。
本量表适用于有抑郁症状的成年病人。
可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症。
然而，本量表对于抑郁症与焦虑症，却不能较好地进行鉴别，因为两者都有类似的项目。
（1）评定方法：首先在入组时评定当时或入组前一周的情况，然后在干预2～6周后再次评定来比较抑郁症状严重程度和症状谱的变化。
(2)评分标准：HAMD大部分项目采用0－4分的5级评分法：（0）无，（1）轻度，（2）中度，（3）重度，（4）很重。
少数项目评分为0－2分的3级评分法：（0）无，（1）轻～中度，（2）重度总分：即所有项目得分的总和。
当2个人同时评定时，可以采用两者得分相加或算术平均数。
在一般的心理咨询、治疗和药物研究中，往往用一个人的评分。
因子分：HAMD可分为7个因子，分别为：（1）焦虑/躯体化；（2）体重，即体重减轻1项（3）认知障碍；（4）日夜变化；（5）迟缓；（6）睡眠障碍；（7）绝望感。
每个因子各项目得分的算术和即为因子分。
总分：是一项很重要的资料，能较好反映病情严重程度，而总分的变化能评价病情的演变。
按Davis JM的划界分，对于24项版本，总分超过35分，可能为严重抑郁；超过20分，可能是轻或中等度的抑郁；如小于8分，病人就没有抑郁症状。
一般的划界分，HAMD17项分别为24分、17分和7分。
因子分：可以反映来访者或病人的抑郁症状的特点，同时也可反映心理或药物干预前后靶症状的变化特点。
关于汉密尔顿抑郁量表HAMD主要用来评定抑郁障碍患者抑郁症状严重程度的工具，为目前在世界上最常用的抑郁症状他评工具。
在实际工作中使用的有17项、21项和24项3个版本。
在评价抑郁症状严重程度时多用17项版本，而在探讨抑郁病理症状时多用21或24项版本。
心理咨询师二级技能试题与答案
心理咨询师二级技能试题与答案2020年11月二级技能试题答案第一部分技能选择题〔1-100题，共100题〕本部分由十一个案例组成。
请分别依照案例回答1-100题，共100道题。
每题1分，总分值100分。
每题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
错选、少选，多项选择，该题不得分。
案例一：一样资料：求助者，女性，48岁，公司职员。
案例介绍：求助者的亲小孩在市重点中学读书，学习成绩一直专门优秀。
高考前，亲小孩自己舍弃了某名牌大学提早录用的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被一般院校录用。
求助着专门动气，怨自己的小孩不争气，不给自己张面子，专门后悔没有坚持让亲小孩提早录用。
现在内心矛盾，为亲小孩上一般学校依旧复读一年发愁，心理觉得不踏实。
一个多月来经常发脾气，吃不下饭，睡不行觉，经常觉得头痛，有时觉得心慌，无力。
最近工作也出错，效率下降，受到领导批判。
自己的母亲又因病住院治疗，但自己无心照管，也觉察到了兄弟姐妹的不满，感受专门委屈，因此前来心理咨询。
心理咨询师观看了解到的情形：求助者因当年上山下乡耽搁了考大学，只读到初中毕业，把培养亲小孩当成了自己奋斗的目标。
现在亲小孩没有考好，觉得自己的期望破灭了，内心专门痛楚。
多项选择：1、对该求助者还应了解的资料是〔ＡＢＣ〕。
〔A〕个性特点〔B〕体检结果〔C〕情绪症状〔D〕教育情形多项选择：2、该求助者显现的生理症状要紧包括〔ＡＣＤ〕。
〔A〕食欲下降〔B〕委屈〔C〕睡眠困难〔D〕头痛单项选择：3、该求助者没有显现的心理症状要紧是〔Ａ〕。
〔A〕情绪低落〔B〕气愤〔C〕内心痛楚〔D〕委屈单项选择：4、该求助者目前最要紧的心理问题可能是〔Ｂ〕。
〔A〕情绪问题〔B〕内心冲突〔C〕性格问题〔D〕亲小孩考学单项选择：5、对该求助者的初步诊断是〔Ｂ〕。
〔A〕一样心理问题〔B〕神经症性心理问题〔C〕严峻心理问题〔D〕神经症多项选择：6、查找该求助者显现问题的缘故时，应将重点放在〔ＢＣＤ〕。
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• 效度量表解释程序
– Fb：提供了检查370题以后项目的答案效度的手段。 – VRIN：分高表明被试不加区别的回答项目 – TRIN：分高表明被试不加区别的给与肯定回答，低分则相反。
• 突出编码和非突出编码
– 编码类型只考虑量表1、2、3、4、6、7、8、9 – 最高和次高的分数超过临床分界点 – 编码中的低分比未进入编码量表的高分高出5分，则为突出编码。
• SCL-90有两种评分方法，分别为1~5的5级评分和0~4的5级评分。如果 为0~4的5级评分，总分超过70分，可考虑筛选阳性。
课后作业
• 总结我们在前面列出的几个表格。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
韦氏成人智力测验
重点： 1、通常可用测得的IQ值加减5的方法判断IQ值的波动范围。 2、分量表的平衡性分析。（P214） 3、比较各分测验的差异。（强点和弱点）
• 下面是某求助者的WAIS- RC的测验结果：言语测验 原始分 粗分知识 23 13 领悟 17 10 算术 9 7 相似 17 11 数广 8 6 词汇 55 11 合计 58 操 作测验 原始分 粗分数符 66 15 填图 13 10 积木 40 13 图排 24 11 拼 图 32 13 合计 62 量表分 智商言语 58 95 操作 62 115 总分 120 104 多选：从测验结果可以看出，该求助者（）。 A. 操作能力显著低于言语能力 B. 可能有言语的缺陷
C. 视觉加工模式发展较听觉加工模式好 D. 言语能力和操作能力没有 差异
正确答案：BC
• 强点弱点：
• 例题：在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分9分，数字符号 13分、图片排列7分、木块图5分、图画填充4分，物体拼凑12分， 那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是()个。 A、4， B、1， C、2， D、3
你需要了解的几点不同
• MMPI和MMPI-2有哪些不同？ – 采用“一致性T分”的记分方法。（Si及Mf的标准T分是线性 T分。） – 包括题目数目不同。包括基础量表、内容量表和附加量表。 – 效度量表增至7个，包括Fb、VRIN、TRIN。 – 美国常模为65分，虽然以来中国常模60分，也要参照美国常 模的65分分界点。
1994年7月28日的儿童，此儿童的实足年龄是： • （8岁10月2天）。 • 实足年龄的计算在二级技能的第194页，算法是用测验日期中的
年、月、日减去出生日期中的年、月、日。须注意，借位时每 月都按照30天计算。
• 韦氏儿童智力量表重点：
• 智商测验中实足年龄的计算。 • 智力等级分布、智力缺陷的分等。P195 • 智力迟滞的心理特点。P198
– B类神经症性剖面图：量表1、2、3呈现依次下降趋势。 – C类神经症性剖面图：量表2、1、3呈现依次下降倾向。2比1、
3高。 – D类神经症性剖面图：量表1、2、3依次上升式倾向。（癔病
性剖面图。）
• 精神病性双峰剖面图。 • 边缘性剖面图。 • 假阴性剖面图。
SCL-90的解释
• 就具体病人而言，其疗效可以用总分的减分率评估。一般认为减分率 ≧50%为显效，≧25%为有效。 – 减分率的计算公式如下： • 减分率=（治疗前总分-治疗后总分）/治疗前总分。
你需要了解的几个专栏
• P187专栏3-1：如何提高评定量表的信度和效度 • P206专栏3-2：MMPI-2的一致性T分 • P221专栏3-3：因子分的计算方法
如何答题？
• 韦氏儿童智力量表
• 智商测验中实足年龄的计算： • 例题（习题册317页55题）测验日期是2003年5月30日，生日是
剖面图
效度量表的几种点形组合模式： 1、全答肯定或全答否定模式。 2、装好模式。 3、自我防御模式。 4、症状夸大模式。 （主要参考：L、F、K）
• 典型的临床量表剖面图模式
– 左高右低：神经症式 – 左低右高：精神病式
• 神经病性剖面图（依据Hs、D和Hy）
– A类神经症性剖面图：量表1、2、3均高于60分，两边高中间 低。
二级心理测验技能重点
在这部分中，我们新接触了哪几个量表？
汉密尔顿抑郁量表 汉密尔顿焦虑量表 简明精神病评定量表 贝克-拉范森躁狂量表 儿童行为量表 ＭＭＰＩ－２
在这部分中，相比三级我们需要深入了 解哪几个量表？
SCL-90 韦氏儿童智力量表 韦氏成人智力量表 ＭＭＰＩ及ＭＭＰＩ－２
你认识这些简称吗？
• HAMD 汉密尔顿抑郁量表
• HAMA 汉密尔顿焦虑量表
• BPRS 简明精神病评定量表
• BRMS 贝克-拉范森躁狂量表
• CBCL 儿童行为量表
你需要总结的几个表格
你需要总结的几个表格
你需要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解的几点不同
• 韦氏儿童和韦氏成人测验实施过程中都有哪些不同？
– 项目不同。 – 韦氏儿童中，有背数和迷津两个备用测验。 – 施测时，韦氏儿童是言语操作交叉进行。 – 韦氏儿童按照年龄和程度不同，开始的题目也不同。 – 韦氏儿童提供的量表分实在儿童自己所属的年龄组内转换。
• 关于强点和弱点的确定是这样的：先找出平均分，大于等于平 均分加三分的是强点，小于等于平均分减三分的是弱点。 以上题为例，平均分已经给出，是9分，所以不用算平均分。 9+3=12，大于等于12分的为强点，9-3=6，小于等于6分的是弱 点。本题中强点有2个，弱点有2个，所以答案是A，4个。
明尼苏达多相人格测验调查表