环境中影响生物的因素称为生态因素。生态因素

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七年级生物上册第一章《认识生物》知识点

七年级生物上册第一章《认识生物》知识点一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。

如：植物吸收水和无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的有机物，动物的取食。

举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；庄稼需要浇水、施肥。

兔子吃草；蘑菇培养时需要有营养的物质。

2、生物能进行呼吸。

举例：鲸浮出水面喷出雾状水柱等；绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；乳酸菌进行无氧呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

举例：植物落花、落叶；人体排汗、动物排尿、呼气等。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

举例：葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

5、生物能生长和繁殖。

举例：“红豆生南国，春来发几枝”生长；“野火烧不尽，春风吹又生”；幼苗长成参天大树。

繁殖的例子：“春种一粒粟，秋收万粒籽”；孔雀开屏；家鸡产卵；蜻蜓点水。

6、生物都有遗传和变异的特性。

举例：“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异现象。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

病毒是生物。

但电脑病毒是程序不是生物。

口诀：需营养，要呼吸，代谢废物要排出；能生长，可繁殖，外界刺激反应急；能遗传，能变异，病毒特殊要牢记。

二、常见的生物：生石花，珊瑚虫。

易错点点拨：1、能生长和运动的物体不一定都是生物。

例如:钟乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。

2、不是所有生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳生物。

例如酵母菌及破伤风杆菌可以进行无氧呼吸。

三、生物圈：1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的大部：大多数生物生活在距海平面150米内的水层(限制因素，阳光)。

岩石圈的表面，是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的立足点。

2、生物圈是地球上最大的生态系统。

3、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

初中生物生物与环境的关系选择题专题训练含答案

初中生物生物与环境的关系选择题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、选择题（共30题）1、下列现象属于非生物因素对生物影响的实例是（）A ．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米B ．七星瓢虫捕食蚜虫C ．黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的环境中D ．田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢2、“ 大树底下好乘凉” ，这句话说明生物与环境的哪种关系（）A ．生物能适应环境B ．环境影响生物生存C ．生物能影响环境D ．环境适应生物3、下列属于生物因素的是（）A ．阳光B ．温度C ．水分D ．蚜虫4、“ 螳螂捕蝉，黄雀在后” 主要描述了生物之间的（）A ．共生关系B ．捕食关系C ．竞争关系D ．合作关系5、语文课上学到的成语中，很多与生物学有关系．下列成语中，说明了生物能够影响环境的道理的是（）A ．螳螂捕蝉、黄雀在后B ．千里之堤、溃于蚁穴C ．种瓜得瓜、种豆得豆D ．风声鹤唳、草木皆兵6、我国南方地区，森林覆盖率高，往往降雨较多，而且气候湿润，这种现象说明（）A ．环境影响生物生存B ．生物能适应环境C ．生物生存依赖环境D ．生物能够影响环境7、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？（）A．水 B．阳光 C．温度 D．空气8、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？（）A．水 B．阳光 C．温度 D．空气9、、在探究“鼠妇是否喜欢阴暗的环境”的实验中，实验变量是---------（）A. 温度B. 湿度C. 叶绿素D. 光10、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活：----------（）A．光B．温度 C.水 D.空气11、要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择（）A ．B ．C ．D ．12、下列有关生物科学探究和实验的说法正确的是（）A ．“ 探究光对鼠妇生活的影响” 时，应设置明亮干燥和阴暗潮湿作对照B ．在“ 探究酒精对水蚤心率的影响” 的实验时需要在放大镜下观察水蚤的心率变化C ．在“ 探究精子和卵细胞的随机结合” 的过程利用了模拟实验D ．“ 探究花生果实大小的变异” 时，大、小花生各随机抽取15 粒13、草食性动物的胃肠内有些细菌可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物则为这些细菌提供食物或生存场所，草食性动物和这些细菌之间的关系是（）A ．共生B ．寄生C ．捕食D ．竞争14、葱的叶子是绿色的，而地下部分则是白色的，这主要是因为（）A ．叶绿体的形成需要光B ．叶绿素的形成需要光C ．地下部分没有进行光合作用D ．地下部分没有进行呼吸作用15、在晏子使楚的故事中，晏子用“ 橘在淮南则为橘，橘在淮北则为枳” 巧妙地反击了楚王，这句话反映的生物学道理主要是（）A ．环境对生物的影响B ．环境对生物的适应C ．生物对环境的适应D ．生物对环境的影响16、对于水稻田里的水稻来说，下列环境因素中属于生物因素的是（）A ．水稻田里的杂草B ．水稻田里的水C ．水稻田里的土壤D ．照到水稻上的阳光17、《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。

必修部分第八章第一节生态因素.

发育才能萌发
主要作用
实例寒冷地带针叶林较多；温暖地带
③影响生物的分布
阔叶林较多；香蕉、凤梨在热带
栽种
④影响生物的习性 ⑤影响动物形态鱼类的洄游、动物的夏眠和冬眠极地狐、沙漠狐的差别
3.水的生态作用主要作用影响生物生存影响生物生理限制陆生生物分布影响植物形态举例动植物过分缺水导致死亡生物体内一切化学反应和物质运输
(
)
A.原海拔高度不同的菁草株高的差异表现出物种多样性 B.不同海拔高度菁草之间不能杂交或杂交不育 C.研究遗传差异是否影响菁草株高，需原海拔处的数据 D.图示结果说明菁草株高的变化受到花园环境的影响
[解题指导] 选 C 因处于不同海拔高度的菁草属于同一
物种，故原海拔高度不同的菁草株高的差异表现的是个体差异，而不是物种多样性。同一物种间不存在生殖隔离，个体之间可以杂交。不同海拔高度的菁草种子在海拔高度为零的某一花园中株高的差异说明遗传的差异。
好
关系名称
数量关系
能量关系
特点
举例
竞争
两种生物生存能力不同，如牛与羊；图a所示；农作物与两种生物杂草生存能力相同，则如图b所示
关系
名称
数量关系
能量关系
特点数量上呈现出“先增加
举例
捕食
者先减少，后增加者后
狼与兔；
青蛙与昆虫
减少”的不
同步性变化
分析捕食关系曲线时，若甲先上升，随后乙上升，
(3)一般来说，影响昆虫昼夜活动的主要环境因素
是。
[解题指导] (1)由题图可知，在日照时数为9～12小时条件下，玉米螟幼虫滞育率最高，日照18小时滞育率约为 10%，不滞育率约为90%。

高中生物奥赛辅导名师讲义：第10章-生物与环境(名师特稿)

第十章生物与环境第一节生物与环境的相互关系【知识概要】一、生态因素对生物的影响1．生态因素的概念环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做生态因素。

生态因素包括非生物因素和生物因素。

2．非生物因素对生物的影响（1）阳光①阳光是绿色植物进行光合作用的必要条件。

②光照强度影响植物的生长。

③不同波长的光对植物的意义不同。

波长0.4μm～0.7μm的光是绿色植物的光合作用能够吸收的光波范围，也是一般动物视觉器官所能感受的光波范围。

波长0.7μm以上的红外光能够产生热量，以提高环境的温度。

波长0.4μm以下的紫外光对生物具有杀伤作用，并可诱发突变和畸形。

但紫外光是动物和人合成维生素D的动力。

④日照时间的长短能够影响动物的繁殖活动和生活节律。

（2）温度生物体的新陈代谢需要在适宜的温度范围内进行；极端温度对生物的分布有着重要影响；极端温度能够影响生物的生长和发育；生命所能忍受的温度范围：有些原生动物能够忍受－190℃的低温，有些细菌和蓝绿藻能抵抗100℃的高温，北极鱼能终年在l℃～2℃冰水中生活。

温度系数（Q10定律）动物的新陈代谢（生化反应）速度，随温度上升而加快，这种温度与反应速度的关系称做温度系数，它可以用下面的公式来表示：Q10＝（V2/V1）10/（tQ10即温度系数，表示温度每增高10℃，反应速度增加的倍数。

V1、V2为反应速度，t1、t2为相对温度。

（3）水①水是一切生命活动和生化过程的基本物质。

②水分多或少都会对生物的生长发育有明显的影响。

③在一定地区，一年中的降水总量和雨季的分布，是限制陆地生物分布的主要因素。

④湿度常用的三种指标。

绝对湿度：在单位体积容器中，水蒸气所含的实际量。

通常用g/rn3表示。

相对湿度：容器中水蒸气的实际含量和同一湿度下饱和含量之比。

通常用百分率来表示。

饱和差：某一温度下的饱和湿度和实际的绝对湿度之差。

3．生物因素对生物的影响（1）种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。

中考专题复习生物与环境

2．直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度，能够直
接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率
，能够
预测种群变化方向的特征是年龄结构。
【例2】一片森林中的桉树苗、群
B．群落
C．生态系统
D．生物圈
【分析】桉树苗、小桉树、大桉树都是同种生物，一定自然区域
的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，D错误
1．种群（1）概念：种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的
总和。
（2）种群不是同种个体的简单相加，而是具有一定的特征，
如种群有种群密度、年龄结构、性别比例
、
__出__生__率__和__死__亡__率____等。
1．环境对生物的影响：
环境中影响生物形态结构、生理、分布等的因素称为生态
因素，可分为非生物因素和生物因素。（1）非生物因素主要有阳光、温度、水等。（2）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
2．生物对环境的适应：（1）适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 __形__态__结__构__和生活方式。（2）适应实例
（1）食物链的表示方法：用箭头表示捕食关系，被捕食者在前，捕食者在后。食物链的起点是生产者。
（2）食物链中只显示生产者和消费者分，解者和 ___非__生__物__的__物__质__和__能__量____不出现在食物链中。
【例4】下列关于生态系统的叙述中，不正确的是（ B ） A．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 B．草原上所有的生物共同组成草原生态系统 C．麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系 D．生态系统的主要功能是物质循环和能量流动【分析】 A．生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间、生物与生物之间相互影响、相互制约，A正确；B.草原上所有的生物只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误；C.麦田里的小麦和杂草，共同争夺阳光、养料和生存空间等，所以小麦和杂草之间是竞争关系，C正确； D.生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网连成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道，D正确。

七年上册生物知识点总结(2014)

七年级生物(上册)第一单元生物和生物圈一。

生物的特征：1 生物的生活需要营养。

2 生物能进行呼吸。

3 生物能排除体内的废物。

4应激性：生物能对外界刺激做出反应。

5生物能生长和繁殖。

6 除病毒以外，生物都是由细胞组成的。

二、生物与环境的关系：生物的生存离不开环境，也要受到环境的影响。

生物适应环境，也能影响环境。

1 环境对生物的影响：环境中影响生物的生活和分布的因素称为生态因素。

生态因素分为非生物因素和生物因素。

非生物因素——阳光，空气，温度，水分，土壤，湿度等多种因素。

生物因素——影响某种生物生活的其他生物。

比如：捕食，竞争，合作、寄生等。

2 生物对环境的影响：生物的生存和发展不仅受到环境的影响，反过来也会影响环境。

如：蚯蚓改良土壤，森林净化空气，蝗虫啃食庄稼。

3生物对环境的适应：生物的生存受到环境的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。

生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

三、生态系统：在一定的地域内，生物和环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

一片森林，一个池塘，一块草地，一块农田都可以称为一个生态系统。

但一头牛，一只青蛙等不可以称为生态系统。

1、生态系统由生物部分和非生物部分组成，①生物部分包括生产者（植物，制造有机物，提供营养物质。

）消费者（动物，直接或间接的以植物为食）分解者（细菌和真菌，分解废物）；②非生物部分指阳光、空气、水等。

2、食物链：吃与被吃的关系，如草→兔→狐。

注：食物链中起始部分为生产者，且仅有一个；其他都为消费者，为多个。

3、食物网：多条食物链彼此交错连接形成。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

生态系统具有一定的自动调节能力。

四、生物圈：上约10千米，下约10千米，厚度为20千米，包括大气圈的下层，整个水圈和岩石圈上层。

2生物圈为生物提供了基本条件（包括营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间）。

生物圈是最大的生态系统，而且生物圈是一个统一的整体。

七年级上学期生物必背知识点

七年级上册必背知识点背诵任务11、生物的特征。

（1）生物的生活需要营养。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排出身体内产生的废物。

如：植物落叶。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

（6）生物都有遗传和变异的特性。

（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构）2、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物（蘑菇属于其他生物）；按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；3、生物圈范围：大气圈底部，岩石圈表面和水圈的大部。

上下只有20千米的厚度。

4、人从来没有在南极喷洒过DDT，却在企鹅体内发现了DDT，说明了：生物圈是一个统一的整体。

5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

6、生态因素：（1）非生物因素：包括光、温度、水、空气等。

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物（捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系、共生关系）。

（1）南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“北雁南飞”主要受温度的影响。

（2）不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。

7、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。

（如光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件应相同且适宜，遵循控制单一变量原则）8、数据的处理：求平均值，目的：避免偶然性，减少实验误差，使实验结果更准确。

9、不用1只鼠妇做实验的原因：一只数量太少，偶然性太大，实验结果不准确。

10、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫体生态系统。

举例：一个池塘、一片森林都是生态系统，，最大的生态系统是生物圈。

11、湿地生态系统被称为“地球之肾”，森林生态系统被称为“绿色水库”、“地球之肺”。

非生物部分：阳光、水、空气等。

生态系统生物部分促进生态系统的物质循环供营养来源）。

12.生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这就是生态平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但调节能力是有一定限度的。

普通生态学试题

《普通生态学》试题一、名词解释：1 环境（中科院-中国科技大学，）2生态因子（华东师大/98）3 生态幅（中科院植物所/2003）4 生态环境5 生境6 限制因子7 驯化8 协同进化（华东师大/2000）9 内稳态（华东师大/2001；西双版纳/2003）10休眠（西双版纳/2003）11生物学零度12临界温度13冷害14冻害（中科院植物所/2003）15霜害16适应组合（中科院地化所）17辐射适应18趋同适应（中科院植物所/2001）19光补偿点（华东师大/2004、中科院植物所/2003）20光周期现象（中科院地化所）二、填空题：1.研究_生物_与_环境__之间相互关系的科学叫做生态学。

2.环境中影响生物的_形态__、_生理__和_分布_等的因素叫生态因素。

生态因素可分为_生物因素__和_非生物因素_两类。

3.阳光对植物的_生理_和_分布_起决定作用，另外对植物的__开花时期____也有影响。

4.阳光对动物的___体色___、___视觉___、__繁殖活动____、__生长发育____和___生活习性___也有影响。

5.在海平面20m以下红藻很难生存，这是受非生物因素中的__阳光_的影响。

6.光的生态作用表现在生长、发育、形态建成。

7.在生态学上通常把生物生存的 .最适温度、最高温度和最低温度称为温度的三基点。

8.水生植物有三类，分别是沉水植物、浮水植物和挺水植物。

9.陆生植物有三类，分别是湿生植物、中生植物和旱生植物。

10.根据土壤质地可把土壤区分为砂土、壤土和黏土三大类。

三、选择题：（建议将所有题选项按照第一题尽可能排列整齐）1、环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做(D )A．环境因素B．生物因素 C．非生物因素 D．生态因素2、非生物因素不包括下面的 (D )A．阳光 B．大气 C．水 D．食物链3、对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主。

影响生物生存的生态因素

影响⽣物⽣存的⽣态因素环境中影响⽣物⽣活的所有条件称为⽣态因素、⽣态因⼦，通常分为⾮⽣物因素和⽣物因素两⼤类。

前者包括底质、温度、深度、光线、盐度、⽓体、海拔等；后者则是⽣物之间的各种关系。

⽣物对各种⽣态因素的适应能⼒（即耐受性），都有⼀定的范围。

⽣物在此范围内有其最适点，但⽣物趋向上、下限时，⽣活就受到抑制或减弱。

由于各种环境中的⽣态因素不同，各个环境中⽣物的种类即分异度以及个体数⽬（即丰度）有很⼤的差异。

根据⽣物对⽣态因素耐受性的⼤⼩，有⼴适性和狭适性之分。

具体到各种⽣态因素，则有⼴盐和狭盐、⼴温和狭温⽣物等的区分。

⼀、底质底质是⽣物栖居所依附的环境物质。

对动物来讲，底质起着活动基地、附着点、隐蔽所和营养物质来源等作⽤。

底质⼀般分为硬底质和软底质。

硬底质如岩⽯、各种贝壳和其他坚硬的物体；软底质为含有各种沙砾、细砂和淤泥的沉积物。

不同的底质有不同的动植物群，如沿岸岩⽯及贝壳上附着有许多藻类及各种具有固着能⼒的⽆脊椎动物，在潮间带各种硬底质中还可见钻孔⽣物；在沙质软底中则以潜⽳为主；泥质软底中常有丰富的软体动物和节肢动物的甲壳类。

⼆、温度温度是决定⽔域中⽣物的⽣存、繁殖和分布的最重要因素之⼀。

温度主要来⾃阳光的照射，⼀⽅⾯它随着纬度及季节的变化⽽变化，另⼀⽅⾯⼜随⽔体深度的不同⽽改变，⼀般来说表层⽔体的温度变化较⼤，底层⽔体的温度较稳定。

海⽔中仅在250～300m以上的⽔层才有季节性温度的变化，其下⽔层温度终年⽆⼤变化。

另外，局部地区由于有⼤洋暖流通过，或因海底⽕⼭喷发或熔岩作⽤影响，可造成局部增温，有利于某些⽣物的⽣长和繁殖。

陆地的温度除了受纬度的控制外，还受海拔⾼度的影响，⼀般温度随海拔⾼度的升⾼⽽降低。

此外，温度也控制着⽣物的分异度和分区，分异度是指在⼀定环境中⽣物种类的多少。

⼀般来说，温度⾼的地区⽣物的种类越多，分异度也就越⾼；温度低的地区⽣物种类就少，⽣物的分异度也就越低，如极地的⽣物种类⽐热带⽣物种类明显减少。

通用版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点知识归纳 (2)

通用版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点知识归纳单选题1、2022年北京冬奥会，新疆籍运动员阿合娜尔·阿达克在短道速滑比赛中取得优异成绩。

速滑中直道滑行的基本技术包括：蹬冰收腿、下刀和摆臂。

据图所示，下列说法正确的是（）A．蹬冰动作是由关节和骨骼肌协调配合完成B．收腿动作中的骨骼肌由①肌腹和②肌腱组成C．下刀动作仅靠运动系统就能完成D．摆臂时③中的关节头从关节囊中滑出造成脱臼答案：B分析：本题主要考查动物的运动的相关知识。

图中：①是肌腹，②是肌腱，③是关节。

A．人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，A错误。

B．每块骨骼肌都是由肌腱和肌腹两部分组成的，肌腱是指肌肉两端较细的呈乳白色的部分（结缔组织），肌腹是指肌肉中间较粗的部分（肌肉组织），B正确。

C．运动不仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，C错误。

D．脱臼是指关节头从关节窝中脱落出来，摆臂时③中的关节头从关节窝中滑出造成脱臼，D错误。

故选B。

2、昆虫的运动器官是A．触角B．气门C．鳞片D．翅和足答案：D分析：昆虫的胸部生有三对足和两对翅，为昆虫的运动器官，据此答题。

A．昆虫的触角是感觉器官，不是运动器官，A不符合题意。

B．昆虫的气门是气体进出的门户，用于呼吸，B不符合题意。

C．昆虫属于节肢动物，体表具有坚韧的外骨骼，外骨骼可以保护、支撑身体内部柔软器官的作用，还可以减少体内水分的散失，C不符合题意。

D．昆虫的胸部生有足三对，分别为前足、中足和后足，足分节，后足发达，适于跳跃，另外大多数的昆虫还有两对翅，前翅革质、狭长，有保护作用，后翅柔软宽大，适于飞行，D符合题意。

故选D。

3、在“观察蚯蚓”实验中，辨别蚯蚓前端最简单而准确的方法是A．能吃东西的一端是前端B．能运动的一端是前端C．靠近环带的一端是前端D．较粗的一端是前端答案：C分析：环节动物：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

生物知识点背诵2023---2024学年北师大版生物七年级上册

生物知识点背诵（七上）班级：_________姓名：_______1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、地球上所有生物与环境的总和叫生物圈。

3、生物圈的范围（海平面以下11000m和海平面以上约10000m）：包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

4、生物多样性：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）和生态系统多样性。

遗传多样性是物种多样性的基础。

5、生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。

（种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。

）6、生物圈是地球上最大的生态系统。

它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。

①海洋生态系统：吸收大量二氧化碳，制造全球70%氧气；维持水循环、调节气候。

②湿地生态系统（沼泽）：净化水质、蓄洪抗旱、调节气候、促淤造陆；最具生产力的生态系统之一；生物多样性的发源地；“地球之肾”③森林生态系统：动植物种类繁多，营养结构最稳定、最复杂；涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气；“地球之肺”；“绿色水库”④农田生态系统：结构简单、易退化；为人类提供所需的粮食和蔬菜等。

7、生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③能排出身体内产生的废物（新陈代谢）；④生物能对外界刺激做出反应（应激性——趋利避害：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液）；⑤生物能生长和繁殖（如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果）；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成注：病毒是生物，病毒没有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。

8、枯叶、珊瑚、钟乳石不是生物。

9、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。

分为非生物因素和生物因素10、非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。

高中生物生态因素教案一旧人教必修2

高中生物生态因素教案一旧人教必修2●教材分析本部分主要讲述了生态因素的概念、非生物因素和生物因素对生物的影响、生态因素的综合作用等内容。

生态因素的概念学生在初中已有基础，因此，本教材对此知识点的阐述，相对简略了些。

而对非生物因素和生物因素对生物的影响，初中教材仅仅是作了浅显的说明，并没有展开讲述各种生态因素对生物的具体影响，在本册教材中那么作了比较详细的讲述。

在非生物因素这部分内容中，教材讲述了光、温度及水对生物的形态、生理和分布等方面的影响。

光作为主要的非生物因素之一，除阳光外，还包括月光、生物发光和人工光照等，因此，本教材将原教材中的“阳光〞改为“光〞。

在生物因素这部分内容中，教材讲述了种内关系和种间关系，通过实例简要介绍了种内互助、种内斗争和种间的互利共生、寄生、竞争、捕食等。

为了使学生比较全面地认识生态因素对生物的影响，本小节还讲述了“生态因素的综合作用〞，主要讲了两个观点：第一，对生物体来说，各种生态因素不是单独地、孤立地起作用的，而是共同起作用的；第二，各种生态因素所起的作用并不是同等重要的，在众多生态因素中往往存在着关键因素。

本小节知识与第三章“生物的新陈代谢〞的多个知识点有比较紧密的联系。

如与光合作用、水分代谢、代谢与酶等的联系。

为了提高学生综合运用生态知识的能力，深化生态意识，教材还安排了“观察非生物因素对生物的影响〞这一课外科技活动。

●教学目标知识目标理解：〔1〕生态因素的概念；〔2〕非生物因素〔光、温度和水〕对生物的影响；〔3〕生物因素〔种内关系和种间关系〕对生物的影响；〔4〕生态因素的综合作用。

能力目标1.安排课外实验设计，提高学生的实验设计能力。

2.通过“观察非生物因素对马铃薯生长的影响〞的课外生物科技活动，提高学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力。

1.通过“生态学〞概念的学习，激发学生关爱人类、关爱生命的情怀。

2.通过“生态因素的综合作用〞的学习，培养学生事物的各种因素间是普遍联系的思想观点，培养学生抓主要矛盾的思想方法。

生态因素生物因素非生物因素概念

生态因素、生物因素、非生物因素，这三个概念在生态学中扮演着非常重要的角色。

它们共同构成了生态系统的基本组成部分，相互作用着，维持着生态系统的平衡和稳定。

在本文中，我将会对这三个概念进行深入分析和探讨，希望能够为你带来有价值的知识和启发。

1. 生态因素生态因素是指影响生物裙落和个体生存、生长、繁殖的环境要素。

它包括了生物因素和非生物因素两个方面。

生态因素是生态学的基本概念，生态学研究的对象就是生态因素对生物的影响。

比如温度、湿度、光照、土壤等因素都属于生态因素的范畴。

而生态因素的变化也会直接影响着生态系统的结构和功能。

2. 生物因素生物因素是指生物在生态系统中的作用和影响。

生物因素包括了生物个体之间的相互作用，以及生物个体和环境之间的相互作用。

在生态学中，生物因素是非常重要的，因为生物个体之间的相互作用会影响整个生态系统的稳定性和平衡性。

生物因素也是生态系统中能量流动和物质循环的重要组成部分。

3. 非生物因素非生物因素是指影响生物的环境要素中，与生物无机体无关的部分。

比如光照、气温、湿度等因素都属于非生物因素。

非生物因素对生物的影响是直接的、无机的，但它们同样对生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。

总结回顾通过本文的分析，我们不难发现生态因素、生物因素、非生物因素这三个概念之间存在着密切的通联和相互作用。

生态因素作为生态学的基本概念，贯穿于整个生态系统的研究过程中。

生物因素和非生物因素作为生态因素的两个组成部分，共同维持着生态系统的平衡和稳定。

其中，生物因素通过生物个体之间的相互作用和与环境的相互作用，塑造着生态系统的结构和功能；而非生物因素则通过直接的、无机的方式影响着生物的生存和生活。

这三个概念的深入理解，有助于我们更好地管理和保护生态系统，构建可持续发展的社会和自然环境。

个人观点和理解在我看来，生态因素、生物因素、非生物因素这三个概念代表着生态系统内在的复杂性和多样性。

只有深入理解和充分认识这些因素之间的相互关系，我们才能更好地保护和管理生态环境，实现人与自然的和谐共生。

初中生物中考复习考点归纳生物与环境

实验 1.用多只鼠妇进行实验的目的是避免实验结果的偶然性，使实验结果更加准确。 2.将各组第10次的统计结果取平均值的目的是减少误差，使实验结果更加令人信服。
实验
3.本实验探究的是光照对鼠妇分布的影响，因此光照是本实验的唯一变量，实验中除了光照不同外，其他条件都要相同且适宜，如温度、湿度等。 4.将鼠妇放入实验装置后静置2分钟的目的是使其适应环境。 5.实验结束后要将鼠妇放回适合它们生存的环境中。
生物种类消化道内的食物
大鱼小鱼水蚤小鱼水蚤小球藻
河蚌水蚤、小球藻
a.小球藻在该生态系统中属于生产者 b.根据表中的信息，可写出4条食物链 c.河蚌与水蚤之间是捕食和竞争的关系 d.如果池塘受到重属污染，则大鱼体内重属浓度最高
10.[2018江西中考，16(2)节选] 鄱阳湖草洲浅滩生态系统和森林生态系统相比，自动(我) 调节能力更弱。
黑纸板
玻璃板
铁盘湿土
实验过程
2.在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。 3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果记录成表。 4.分组做实验，将各组第10次的统计结果取平均值。实验结果：明亮处的鼠妇数量少,阴暗处的鼠妇数量多。得出结论：光照对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。表达与交流：小组讨论实验结果。
3.生物因素对生物的影响
(1) 捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。例如兔吃草、鹰捕食兔等。 (2) 竞争：两种生物为共同的生存条件而发生争夺的现象。例如水与杂草争夺阳光、养料和水分。 (3) 合作：同种生物内部个体间分工合作的现象。例如蚂蚁合作搬运食物。
(4) 寄生：一种生物寄居在另一种生物体内或体表，从中获得营养物质，并对后者带来危害的现象。例如蛔虫寄生于人体小肠内。 (5) 共生：两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利的现象。例如真菌与藻类共生形成地衣。 4.生物对环境的适应和影响生物的生存依赖一定的环境，生物能适应环境也能影响环境，生物与环境之间互相影响，是不可分割的整体。

植物地理学复习题 (1)

植物地理学复习题第一章绪论一、填空题1．研究生物_与_ 环境之间相互关系的科学叫做生态学。

2.在生态学基础理论研究中，优先研究的领域是（全球变化）、（生物多样性）、和（可持续发展）二、简答题简述现代生态学的特点和发展的主要趋势答：（l）从野外转向室内。

（2）从定性走向定量，从静态到动态。

（3）研究对象两极化，研究重点从经典生态学发展到分子、细胞、景观、生物圈生态学。

（4）从自然生态转向污染生态(或半自然生态)，进而发展到对自然－社会－经济复合生态系统的研究。

（5）从理论走向应用。

三、论述题生态学可用于指导解决人类面临的三大问题？为什么？答：（1）人口问题：对于世界人口增长过快而带来的社会压力，可以用生态学的种群调控原理来控制人口增长，(R0为世代增殖率，T生殖周期),通过世代增值率和增大生殖周期来降低人口增长率。

同时还得加强教育，提高素质，建立一个健康的社会环境。

（2）资源问题：目前世界资源人均占有量少；资源的结构性短缺；资源的时空分布不平衡；资源利用不够科学，浪费、损失严重。

合理调配水资源，保障生态用水；调整产业结构，保护和开发资源并举；改变能源结构，解决农村能源问题；开发环保能源，如风能，水能，太阳能，海洋能。

（3）环境问题：全球气候变暖，荒漠化，生物多样性减少，城市垃圾，水体污染等环境问题日趋突出。

利用生态学原理，实施生态工程，减轻环境现代工业和资源开发带来的污染；保护现有植被，加强林草建设；控制人口增长，实行生态移民；改变畜牧业生产方式，减轻对草场的破坏；优化土地利用格局，维护社会经济与生态环境的协调和可持续发展。

恶化生态环境需利用生态演替的原理进行人工干扰和自然恢复。

第二章生物与环境一、名词解释1、环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

2、生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接作用的环境要素。

初一上册月考生物知识点

初一上册月考生物知识点1.初一上册月考生物学问点一、显微镜的结构镜座：稳定镜身;镜柱：支持镜柱以上的部分;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。

中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调整光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升二、显微镜的使用1、观看的物像与实际图像相反。

留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数3、放在显微镜下观看的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能观看清晰。

因此必需加工制成玻片标本。

2.初一上册月考生物学问点一、生物的特征1、生物的生活需要养分。

生物的一生需要不断从外界获得养分物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3.初一上册月考生物学问点第一章生物圈中有哪些绿色植物1、蕨类植物消失根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

2、孢子是一种生殖细胞。

3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供欣赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年月，变成了煤。

4、苔藓植物的根是假根，不能汲取水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有肯定的作用。

山东省德州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷

山东省德州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.如图是一个生态系统中能量流动图解的部分示意图。

①②③表示上一个营养级传递到下一个营养级的能量值。

④⑤⑥⑦各代表一定的能量值。

下列叙述正确的是（）A．①表示进入到该生态系统的总能量B．从能量关系看②=③+④C．箭头①⑤⑥⑦表示该生态系统中能量可以循环利用D．一般情况下，②为①的10%~20%2.下列对“生态系统部分成分间的相互关系图（甲、乙、丙表示三类生物成分）”的叙述，错误的是（）A．甲表示生产者，乙表示消费者B．在生态系统中，甲、乙、丙之间是相互依存、缺一不可的C．丙是细菌，真菌等微生物，绝大多数属于分解者D．丙能够把动植物的遗体等含有的无机物分解为有机物供植物再利用3.下列各项中，属于非生物的是（）A．引起疾病的细菌B．休眠的青蛙C．电脑病毒D．生长在橘子皮上的青霉4.下表是几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在着吃与被吃的关系，请分析下列哪一条食物链可能是正确的：（）生物种类A B C D E单位体积农药含量（毫0.0450.0240.0020.1490.009克）A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→AC．D→A→B→E→C D．C→E→B→A→D5.下列各项措施中，不利于生态城市建设的是A．把人口集中到城市B．使用无污染能源C．绿化城市D．大力回收有害的生活废弃物6.生活在小狗身上的跳蚤与小狗之间的关系是（）A．捕食B．竞争C．合作D．寄生7.在下列食物链中，假设初级消费者（第二营养级）从生产者（第一营养级）获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多？（）A．绿色植物 → 蚱蜢 → 蜘蛛 → 蜥蜴 → 蛇 → 猫头鹰B．绿色植物 → 鼠 → 蛇 → 猫头鹰C．绿色植物 → 蚱蜢 → 青蛙 → 蛇 → 猫头鹰D．绿色植物 → 鼠 → 猫头鹰8.含羞草受到碰触时叶子会卷曲，这种现象表明（）A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能对外界刺激作出反应D．生物能运动9.下列生物之间属于竞争关系的是（）A．养鸡场中的人与鸡B．草原上的狼与鹿C．麦田中的小麦与杂草D．花园中的七星瓢虫与蚜虫10.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，因此生态因素包括（）A．生物因素非生物因素B．动物非生物因素C．非生物因素植物D．植物动物11.生物圈中的生产者是( )A．动物B．人类C．病毒D．绿色植物12.下列关于生物圈的叙述，不正确的是（）A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物的共同家园C．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D．生物圈是地球上的所有生物与其环境的总和13.对于一个处于平衡状态的生态系统，下列叙述中不正确的是（）A．物质不断循环B．能量不断流动C．生物个体数目不变D．组成成分相对稳定14.如图是生态系统示意图，A是非生物环境，下列分析正确的是（）A．C代表生产者B．A、B可以构成食物链C．D代表分解者D．能量和物质可以在A、B、C、D间循环15.实验结果表明霉菌喜欢生活在温暖、潮湿的环境中，其中的影响因素“温度”属于( )A．生物因素B．非生物因素C．非生态因素D．以上都是16.图为草原生态系统中食物网示意图，下列叙述正确的是（）A．该食物网有6条食物链B．该生态系统的能量最终来源于草C．狼被大量捕杀后草将长得更旺盛D．图中，鼠和蛇是捕食关系17.生态系统多种多样，其中有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．湖泊生态系统D．湿地生态系统18.某同学发现一种兰花螳螂，其形态、颜色都与兰花相似，与环境融为一体，下列生物与环境的关系，与兰花螳螂相似的是（）A．千里之堤溃于蚁穴B．大树底下好乘凉C．池中青蛙身披绿衣D．雨露滋润禾苗壮19.下列几种花中，是生物的是( )A．鲜艳夺目的绢花B．干制的芳香玫瑰花C．夜空中绽开的礼花D．篱笆上攀爬的牵牛花20.如图为“草—羊—蚓—鱼—禽—菌”生态农业种养模式示意图。

苏教版生物八年级上册知识点总结(填空版答案版)

一、孢子植物苏教版《生物》八年级上册知识点总结（填空版）第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界1.藻类植物及特征藻类植物多种多样，主要特点为：种类生活环境特点与人类的关系藻类大部分生活在，少数生活在陆地的。

（1）单细胞或多细胞；（2）全身都可吸收水和，都能进行光合作用，但没有专门的呼吸和运输养料以及进行光合作用的器官；（3）没有的分化。

（1）食用、药用、做鱼的饵料；（2）释放氧气。

2.苔藓植物及特征苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中，主要特点为：种类生活环境特点与人类的关系苔藓大都生活在潮湿的陆地植株矮小，有茎叶的分化，没有真正的根，称为。

茎中没有导管，叶中没有叶脉，没有输导组织。

大气污染的检测植物。

保持水土。

3.蕨类植物及特征蕨类植物的主要特点是：种类生活环境特点与人类的关系蕨类生活在森林和山野的潮湿环境中。

（1）植株高大，有真正的。

（2）有输导组织。

（1）药用、食用、做绿肥和饲料等。

（2）古代蕨类可形煤4.藻类、苔藓和蕨类植物的区别类别根茎叶输导组织藻类苔藓蕨类二．种子植物1.裸子植物：我们平时所见的一些植物，如油松、侧柏、苏铁，它们的种子是裸露着的，无包被，这样的植物称为裸子植物2.被子植物：有些植物，如豌豆、荔枝、木瓜，必须剥开果实才能看到种子，像这样，种子外面有包被着的植物称为被子植物。

被子植物就是我们常说的绿色开花植物。

（3）被子植物分类：被子植物按照其种子中可分为单子叶植物和双子叶植物。

3.孢子植物、裸子植物和被子植物的区别三.无脊椎动物1.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。

2.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。

感觉器官是一对触角、三个单眼和一对复眼；摄食器官是口器；呼吸器官是气门；运动器官三对足和两对翅位于胸部。