《我们的班队干部选举》教案
我们的班队干部选举教案
一、教案主题：我们的班队干部选举教案二、教学目标：1. 让学生了解班队干部选举的意义和重要性。
2. 培养学生民主参与、表达自己意愿的能力。
3. 培养学生团队合作、公平竞争的精神。
三、教学内容：1. 班队干部选举的意义和重要性2. 选举的流程和规则3. 候选人竞选演讲的技巧4. 投票和计票的方式四、教学过程：1. 引入话题：引导学生讨论为什么要有班队干部，班队干部的作用是什么。
2. 讲解选举的意义和重要性：解释班队干部选举对于班级管理和团队合作的意义，强调每个学生都有参与和表达自己意愿的权利。
3. 介绍选举的流程和规则：讲解选举的步骤，包括候选人报名、竞选演讲、投票、计票等，强调选举的公平性和团队合作的重要性。
4. 竞选演讲的技巧：组织学生进行竞选演讲的练习，提供一些建议和技巧，如明确自己的优势和目标，用简洁明了的语言表达等。
5. 投票和计票的方式：讲解投票的方式和注意事项，如secret ballot（秘密投票）的方式，以及计票的方法和公布结果的方式。
五、教学评价：1. 观察学生在选举过程中的表现，如是否积极参与、尊重他人等。
2. 学生对选举的理解和表达自己意愿的能力，通过口头提问或作文等方式进行评估。
3. 学生对团队合作和公平竞争的精神的体现，通过观察学生在选举过程中的行为和态度进行评估。
六、教学扩展活动：1. 角色扮演：让学生分组，每组选择一个候选人角色和一个选民角色，进行竞选演讲和投票的模拟活动。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论班队干部选举中可能遇到的问题和解决方法，如候选人不足、投票不公平等。
3. 制作海报：让学生分组，每组制作一个关于班队干部选举的海报，包括选举的意义、流程和规则等内容。
七、教学资源：1. 竞选演讲的模板：提供一份竞选演讲的模板，帮助学生组织自己的演讲内容。
2. 选举规则的海报：制作一份关于选举规则的海报，挂在教室显眼的位置，提醒学生遵守规则。
3. 投票箱和计票工具：准备投票箱和计票工具，用于模拟选举过程。
五年级品德与社会教案我们的班队干部选举
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级品德与社会教案我们的班队干部选举五年级品德与社会教案我们的班队干部选举五年级品德与社会教案我们的班队干部选举我们的班队干部选举一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：1、《少先队队章》2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3 课时四、教学设计第一课时活动一我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部 1）参谋照教材第 23 页，引导学生湖结合自己五年的学校生活，酮说一说自己喜欢什么样的干小部，并写在黑板上。
2 邓）根据大家的发言，全班同利学交流、研讨：什么样的小敬干部是大家所喜欢的，应以崖什么标准来选干部？并说明迅理由。
2、模拟活动：假如梗我当班干部 1）在大家半充分发表意见的基础上，每及个同学结合班里的初阶，写续一篇假如我当班干部的斩竞选宣言。
2）在组内锈交流自己的竞选宣言。
1 / 2嘻 3）小组推荐代表在班拔上进行发表对他们的竞选小宣言提出质询。
4）全班椒评出最佳竞选者。
第二肇课时怎样选干部一、谈话引眷入，激发情感师：同学俐们，我们是在红旗飘飘下成肥长的少年，在学校的阳光下岸，我们加入了光荣的少先队候组织。
我们的小队，中队每姚期都开展了丰富多彩的少先形队活动，使大家受益匪浅，俺终身难忘。
我们的每次活动睬，都离不开队干部的精心组脆织和安排。
那么，少先队干傍部是怎样产生的呢？这就是捍我们今天所要学习的话题答怎样选干部。
二、探究学娱习 1、多媒体出示插图，指爸导观察。
2、学生自学交流铃。
《 我们的班队干部选举》教学设计
五年级品德与社会《我们的班队干部选举》教学设计一、教材分析《我们的班队干部选举》这一课和学生的生活很近，学生比较感兴趣。
这一课包括两个话题，第一个话题是“怎样选干部”教材中用图片和文字相结合的形式展现了选举少先队干部的基本程序，帮助学生建立民主意识，懂得每个人都有选举权和被选举权。
针对学生存在的问题，教材中设立了另一个话题“当干部是为了什么？”用正反两个方面的事例来说明，当干部只有为大家服务的责任，没有任何特殊权利，通过这一课的学习，既可以让学生明白了自己的权利和义务，还知道了当干部的意义，从而改变不正确的观念。
二、学情分析现在的家长对孩子的期望很高，希望孩子当上班干部，有些学生就认为当上干部很有面子，还可以享受特权。
这样，就滋长了学生的虚荣心，滋长了学生的特权和攀比心理，更为严重的是，一些家长和孩子不能正确对待班干部的调整，只能上不能接受下，如此下去，势必导致学生将来对社会生活的不适应。
此课正是让学生从小树立民主意识，懂得当干部的意义，以便将来适应社会。
三、教学目标１、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
２、知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
３、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
四、重点与难点：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
五、教学准备：课件、表格。
六、教学课时：１课时七、教学过程（一）谈话导入。
班级的发展和进步除了老师和同学们的努力外，我们的班干部们也发挥了重要作用，老师在这里真诚地对班上的班干部说一声“辛苦了！”，请同学们为他们鼓鼓掌吧！那么班队干部是应该怎样选呢，就让我们一起走进今天的课程吧！（板书课题）（二）活动体验。
活动一：我心目中的班干部1、班干部工作能力的高与低，决定了班级的好与坏，结合自己五年的学校生活，什么样的班干部是你喜欢的小干部呢？为什么？（指名答）2、老师相信每位同学心中都有一杆秤，现在小组长拿出课前老师发给大家的心目中的班队干部标准调查表，以小组为单位填一填，看看在你们心目中的班干部应该是什么样的。
选举我们的班干部教案
选举我们的班干部教案教案标题：选举我们的班干部教案目标：1. 了解选举的概念及其意义；2. 探讨班干部的角色和职责；3. 学习民主决策的重要性；4. 培养学生参与选举活动的能力和意识。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实例介绍选举的概念，解释为什么我们需要选举我们的班干部。
2. 引导学生思考，班干部在学校和班级中的角色和职责是什么。
学生可以分享他们对班干部的认识和期望。
探索（15分钟）：1. 组织小组讨论，让学生在小组内分享并列举出班干部应具备的素质和技能。
2. 从小组中选出代表，分享他们的意见和理由。
其他小组成员可以提出补充意见。
3. 整合小组的意见，讨论并形成一个班级理想的干部形象。
解释（10分钟）：1. 解释民主决策的概念及其重要性。
强调每个学生都有权利表达自己的意见和参与决策。
2. 结合班干部选举的目标，解释为什么我们要通过选举来决定班级的干部，并与学生讨论。
3. 解释选举的基本流程和程序，包括提名、候选人演讲、投票和计票等。
实施（20分钟）：1. 鼓励学生自愿参与班干部选举，并发放选举申请表。
2. 学生通过填写申请表，表达自己参选的意愿。
并将表格交给任课教师。
让教师组织投票程序。
3. 鼓励候选人准备一份简短的演讲，向全班阐述自己的优势和为班级服务的计划。
总结（10分钟）：1. 教师组织投票活动，并由学生投票选出班级干部。
2. 公布选举结果，并对当选的班级干部表示祝贺。
3. 对本次选举活动进行简要总结，学生可以分享他们参与选举的感受，并讨论选举过程中的公正性和公平性。
拓展活动：1. 选出的班级干部可以在接下来的学期中组织一些活动，展示自己的领导才能。
2. 组织一次班级议事会，让学生在议事会上提出意见和建议，进一步培养学生的民主参与意识。
评估方法：1. 老师观察和记录学生在小组讨论中的参与度和贡献；2. 观察学生在演讲环节的表现和沟通能力；3. 学生填写反馈表，评价选举过程和候选人的表现。
【人教版】五年级品德与社会上册《我们的班队干部选举》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《我们的班队干部选举》公开课教学设计一. 教材分析本课内容选自人教版五年级品德与社会上册，主要围绕“我们的班队干部选举”展开。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解班队干部选举的意义，掌握选举的基本原则和方法，培养学生的意识和团队精神。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对班队干部选举有一定的了解。
但部分学生可能对选举的公平、公正原则把握不准，对候选人的评价标准不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，明确选举的意义和原则。
三. 教学目标1.让学生了解班队干部选举的意义，认识到选举对于团队建设的重要性。
2.培养学生参与意识，学会尊重他人，公平公正地参与选举。
3.培养学生独立思考和表达能力，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.选举的意义和作用2.选举公平、公正原则的把握3.候选人评价标准的明确五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解选举的意义和原则。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此观点，培养参与意识。
3.实践操作法：学生进行模拟选举，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的选举案例，以便进行分析讨论。
2.选举道具：如投票箱、选票等，用于模拟选举环节。
3.课件：制作课件，展示选举的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班级选举的场景，引导学生思考：为什么我们要进行班队干部选举？选举对于我们的班级有哪些意义？2.呈现（10分钟）呈现选举案例，让学生了解选举的基本过程和原则。
引导学生关注选举中的公平、公正问题，以及候选人的评价标准。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕选举案例，分组讨论以下问题：a.你们认为选举中最重要的是什么？b.如何确保选举的公平、公正？c.你们认为候选人应该具备哪些素质？各小组分享讨论成果，教师进行点评和引导。
4.巩固（5分钟）学生进行模拟选举，让学生亲身参与，加深对选举意义的理解。
《我们的班干部选举》参考教案
我们的班干部选举教学内容分析：(1)、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
(2)、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
教学目标：（1）、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
（2）、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
（3）、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教学难点分析:懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
教学课时：3课时教学过程：第一课时活动一我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
第二课时怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。
我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。
那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习1、多媒体出示插图，指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一般程序：个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
《我们的班队干部选举》教学设计
我们的班队干部选举教学目标情感、态度与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增强现代民主意识。
能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。
知识：知道学生干部应通过选举产生，而不能由学校或老师指定或变相指定。
了解民主选举的一般程序。
知道人人都有选举权和被选举权。
懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
引导学生关注干部选举改革，知道干部制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的孩子，在提高自我认识的同时，对社会的认识也逐渐丰富起来，尤其是对诸如班队干部选举等民主社会生活形式有了初步的认识。
他渴望融入社会集体生活中，对于社会民主生活的缩影——班级民主选举非常重视，对于自己在其中所承担的责任，也充满了神圣感。
但另一方面，农村的五年级学生受现实条件的限制，其心理发展与社会认知度是不相符的。
这时的他们虽然有了作为一个社会人的心理需求，但是却缺少社会性知识的学习；他们缺少民主生活的信息传递，缺少比较规范的民主选举氛围的感受。
农村的孩子对于民主生活的认识多停留在书本上，缺少生活体验，所以对这个话题的关注度较低，认识、理解都比较抽象而肤浅。
从学生的社会环境与生活基础来看，我们国家的民主化进程正在驶入快车道，但是农村是相对落后的区域。
在这个区域中，人们习惯于相对简单且较为落后的生活方式。
对于民主生活的意义认识不够。
社会生活中人情、交情代替公正的事情比较常见。
而社会氛围也影响着学生的生活空间。
家庭、学校对这个问题的认识程度不高，班级的民主生活形式不够健全，最终导致学生维护自身在民主选举中权利意识不强。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，班队干部选举这个话题，农村学生的重视程度不会高，交流热情不容易激发。
他们对于民主生活的渴望会因为现实生活而隐藏起来。
关于民主选举的形式，学生可以从书本和电视上有所收获，但是很难将之与自身联系起来。
人教新课标品德与社会五年级上册《我们的班队干部选举1》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《我们的班队干部选举1》教学设计一、教学目标：1、明白学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一样程序。
2、明白得选班干部的标准和干部的职责。
明白人人都有选举权，选举中做到公平、公平。
3、明白得当干部只有为大伙儿服务的责任，没有专门权益。
二、教学预备：1、《少先队队章》2、多媒体3、直尺列表三、教学时刻：3课时四、教学设计第一课时活动一我们心目中的班队干部1、我喜爱的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜爱什么样的干部，并写在黑板上。
2）依照大伙儿的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大伙儿所喜爱的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部1）在大伙儿充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
第二课时如何样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的青年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大伙儿受益匪浅，终身难忘。
我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。
那么，少先队干部是如何样产生的呢？这确实是我们今天所要学习的话题——如何样选干部。
二、探究学习1、多媒体出示插图，指导观看。
2、学生自学交流。
3、师小结：选举的一样程序：。
选举我们的班干部教案
选举我们的班干部教案选举我们的班干部教案一、教学目标：1.了解选举的意义和重要性；2.掌握选举的程序和方法；3.培养学生的民主意识和责任感。
二、教学内容：选举我们的班干部。
三、教学准备：1.投票箱、选票等；2.PPT、教案等。
四、教学过程：Step1：引入话题引导学生思考：你们觉得学校的干部有哪些职责和任务？学生积极回答，教师做出适当点拨。
Step2：讲解选举的意义和重要性1.通过选举，能够合理分工，让每个同学都有机会参与学校管理和组织活动。
2.通过选举，能够培养学生的民主意识和责任感，同时激发同学们的积极性和对学校事务的关心。
3.通过选举，可以培养学生的领导才能和团队合作能力。
Step3：讲解选举的程序和方法1.确定候选人：班级教师提出初步候选人名单，并由班级全体同学投票确定最终候选人名单。
2.宣传和介绍：候选人向班级同学宣传自己的理念和竞选计划，通过口头演讲、海报以及其他形式进行介绍。
3.投票：班级同学通过投票方式选择心目中的班干部。
4.计票：由班级教师主持，搜集、统计、公布选票结果。
5.宣布选举结果：班级教师公布选举结果，并宣布当选的班干部。
Step4：进行选举活动1.确定候选人名单：班级教师向全班同学了解是否有同学愿意竞选班干部职位，并根据同学们意愿决定是否列入候选人名单。
2.选举宣传：各位候选人准备自己的竞选宣传资料，可以是口头演讲、海报、文章等形式，向全班同学展示自己的竞选理念和计划。
3.投票和计票：通过投票箱、选票等进行投票，由班级教师负责搜集、统计、公布选票结果。
4.宣布选举结果：班级教师主持，公布选举结果，并宣布当选的班干部。
Step5：总结和反思班级教师引导学生对整个选举过程进行总结和反思，与同学们一起回顾选举的意义和重要性，以及整个选举过程中存在的问题和可改进的地方。
五、教学评价：1.试题：设计一份小测，测试学生对选举意义和程序的掌握程度。
2.教学反馈：进行学生问卷调查等方式，了解学生对选举活动的反馈和评价。
五年级思品我们的班队干部选举教案
五年级思品我们的班队干部选举教案一、教学目标1.了解选举的基本概念和过程；2.培养学生的民主意识和参与意识；3.培养学生的领导才能和责任感；4.提升学生的组织能力和团队合作精神。
二、教学内容1.选举的定义和重要性；2.班级队干部的角色和职责；3.选举的过程和方式；4.选举活动的组织安排。
三、教学重点1.学习选举的基本概念和重要性；2.了解班级队干部的角色和职责；3.掌握选举的过程和方式。
四、教学方法1.课堂讲授：通过讲解和示范，向学生介绍选举的基本概念和过程；2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论班级队干部的角色和职责，以及选举的过程和方式；3.实践活动：组织学生进行选举活动，让他们亲身参与，并且承担相应的职责。
步骤一：引入选举的概念（15分钟）1.讲师简单介绍选举的概念和重要性，引导学生了解选举对于集体生活的重要作用；2.通过实例讲解，让学生明白选举能够保障公平、公正，使大家都能参与决策。
步骤二：了解班级队干部的角色和职责（15分钟）1.讲师组织小组讨论，让学生就班级队干部的角色和职责进行讨论；2.每个小组汇报讨论结果，让全班学生一起补充并形成共识。
步骤三：学习选举的过程和方式（20分钟）1.讲师介绍选举的过程和方式，包括提名、宣讲、竞选和投票等环节；2.讲师通过实例和演示，向学生展示选举的具体步骤和操作方法。
步骤四：组织选举活动（30分钟）1.讲师组织学生进行班级队干部的选举活动；2.学生根据选举的过程和方式，先进行提名，然后候选人进行宣讲，最后进行投票；3.讲师根据投票结果宣布选举结果，并公布新一届班级队干部名单。
步骤五：总结和反思（10分钟）1.讲师引导学生进行选举活动的总结和反思；2.学生表达对选举活动的感受，分享自己在选举中的收获和体会。
六、教学评价1.参与评价：通过学生在选举活动中的表现和参与程度，进行评价；2.考核评价：通过学生对选举的理解和运用情况，进行考核评价；3.同伴评价：学生根据对同伴的观察和评价，进行同伴评价。
我们的班队干部选举说课稿
我们的班队干部选举说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的我们的班队干部选举说课稿，希望能够帮助到大家。
各位评委老师：大家好，我说课的内容是人教版《品德与社会》五年级上册第二单元，我们的民主生活中的第一个主题《我们的班队干部选举》的第一课时。
教材分析：《我们的班队干部选举》是人教版教材五年级上册《品德与社会》第二单元“我们的民主生活”的第一课。
这一课从我们心目中的班队干部、怎样选干部、当干部为了什么这三个方面，让学生知道选班干部的标准和干部的职责，并懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
培养学生民主的意识，以及正确认识选举和被选举权。
2、教学目标（1）情感、态度、价值观初步懂得权利和义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利，主动参与学校的民主生活。
（2）能力知道学生干部应通过民主选举产生，了解民主选举的一般程序，培养参与民主生活的能力。
（3）知识知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利。
3、教学重点、难点重点：了解班干部选举程序，让学生体验民主，树立民主意识。
难点：让学生意识到，选举学生干部是学生的权利。
4、课前准备教师制作课件、学生收集民主及民主生活的相关知识。
5、教学过程一、创设情境，引入课题1、教学开始，我出示课件影片《别拿豆包不当干粮》中选举村干部的片段，然后向学生提问：你知道村民们在干什么吗?他们为什么要这样选干部？让学生初步了解投票选举。
2、投票选举是在家最熟悉的民主生活了，课前老师布置同学们用自己喜欢的方式弄清什么是民主？我们身边有哪些民主生活呢？谁能说给老师听听？3、学生汇报调查结果，从大家的汇报中，可以看出来同学们都生活在一个民主、和谐的环境里，那么，老师想问问大家我们班的班干部是怎样产生的？你喜欢哪种方式？今天这节课我们就一起来聊聊“我们的班队干部选举”这个话题。
我们的班队干部选举教案设计
《我们的班队干部选举》教学设计教学目标情感、态度与价值观：通过提高班级选举和干部轮岗制的认识，增强现代民主意识。
能力：在民主选举中，要正确行使自己的权利，选举中做到公平、公正。
知识：知道学生干部应通过选举产生，而不能由学校或老师指定或变相指定。
了解民主选举的一般程序。
知道人人都有选举权和被选举权。
懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
引导学生关注干部选举改革，知道干部制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用，正确认识干部轮岗制的好处。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的孩子，在提高自我认识的同时，对社会的认识也逐渐丰富起来，尤其是对诸如班队干部选举等民主社会生活形式有了初步的认识。
他渴望融入社会集体生活中，对于社会民主生活的缩影——班级民主选举非常重视，对于自己在其中所承担的责任，也充满了神圣感。
但另一方面，农村的五年级学生受现实条件的限制，其心理发展与社会认知度是不相符的。
这时的他们虽然有了作为一个社会人的心理需求，但是却缺少社会性知识的学习；他们缺少民主生活的信息传递，缺少比较规范的民主选举氛围的感受。
农村的孩子对于民主生活的认识多停留在书本上，缺少生活体验，所以对这个话题的关注度较低，认识、理解都比较抽象而肤浅。
从学生的社会环境与生活基础来看，我们国家的民主化进程正在驶入快车道，但是农村是相对落后的区域。
在这个区域中，人们习惯于相对简单且较为落后的生活方式。
对于民主生活的意义认识不够。
社会生活中人情、交情代替公正的事情比较常见。
而社会氛围也影响着学生的生活空间。
家庭、学校对这个问题的认识程度不高，班级的民主生活形式不够健全，最终导致学生维护自身在民主选举中权利意识不强。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，班队干部选举这个话题，农村学生的重视程度不会高，交流热情不容易激发。
他们对于民主生活的渴望会因为现实生活而隐藏起来。
关于民主选举的形式，学生可以从书本和电视上有所收获，但是很难将之与自身联系起来。
《我们的班队干部选举》
我们的班队干部选举
教学目标：
1、学生知道选班干部的标准和职责。
2、让学生明白班队干部应该通过选举产生，了解选举的一般程序。
3、使学生知道人人都有选举和被选举权，每一个人都要认真行使自己的权利。
选举中要做到公平、公正、公开。
4、培养学生的民主意识。
教学重点：
知道选班队干部的标准，明白班队干部应该通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
教学难点：使学生懂得在选举中要做到公平、公正、公开
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入
看一段录像，仔细观察他们正在做什么？（播放视频1）
二、探究学习
活动一我们心目中的班队干部
1、提问：你们喜欢什么样的班队干部？
2、讨论、交流
3、汇报小结（课件）
遵守纪律热爱劳动诚实负责团结同学服务大家
活动二怎样选干部。
选举我们的班干部教案（优秀范文五篇）
选举我们的班干部教案（优秀范文五篇）第一篇：选举我们的班干部教案选举我们的班干部一、教学目标：（1）情感、态度、价值观初步懂得权利和义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利，主动参与学校的民主生活。
（2）能力知道学生干部应通过民主选举产生，了解民主选举的一般程序，培养参与民主生活的能力。
（3）知识知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利。
充分利用小组交流，兵教兵的方法，当堂完成作业。
二、教学重点：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
三、课时安排：2课时四、教学过程：活动一班干部应该怎样产生 1．我喜欢的小干部1）引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
活动二怎样选干部 1．谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。
人教版《品德与社会》教案---我们的班队干部选举
人教版《品德与社会》教案---我们的班队干部选举教材分析《新课程标准》指出：有效的教育必须采用儿童乐于接受和适于的生活方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
《我们的班队干部选举》是人教版五年级上册第二单元《我们的民主生活》中的第一课，这个主题和学生的生活很近，学生比较感兴趣。
这一刻包括两个话题，第一个话题是“怎样选干部”，教材中用图片和文字相结合的形式展现了选举少先队小干部的基本程序，帮助学生建立民主意识，懂得每个人都有选举权和被选举权。
针对学生中存在的问题，教材中设立了另一个话题“当干部是为了什么？”，用正反两个方面的事例来说明，当干部只有为大家服务的责任，没有任何特殊权利。
通过这一课的学习，既可以让学生明白了自己的权利和义务，还知道了当干部的意义，从而改变不正确的观念，以积极的心态参加班干部选举和承担可能的班干部的责任。
学情分析现在的小学生大多都是独生子女，家庭和长辈对孩子的期望值尤其高，一些家长受社会风气的影响，甚至直言不讳地向学校和老师提出让其孩子当班干部的要求。
有些学生甚至认为当干部很有面子，还可以享受特权。
个别教师因种种原因，为了满足家长的不合理要求，盲目设立班干部岗位，班级近半数学生都是干部。
此举，滋长了学生的虚荣心，滋长了学生的特权和攀比心理。
更为严重的是，一些家长和孩子不能正确对待班干部的调整，只能上不能接受下。
如此下去，势必导致学生将来对社会生活的不适应，影响和谐社会的建设。
品德与社会课程就是要要帮助学生解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
此课正是让学生从小树立民主意识，懂得当干部的意义，以便将来有适应社会的能力。
教学目标：知识目标：知道学生干部应通过选举产生，人人都有选举权和被选举权，了解民主选举的一般程序。
能力目标：懂得选班干部的标准和干部的职责，能认真对待班干部选举，认真行使选举权和被选举权。
情感、态度、价值观目标：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
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《我们的班队干部选举》教案
一、教学目标：
1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：
1.《少先队队章》
2.多媒体
3.直尺列表
三、教学时间：3课时
四、教学设计
第一课时
活动一我们心目中的班队干部
1.我喜欢的小干部
1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2.模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。
第二课时怎样选干部
一、谈话引入，激发情感
师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。
我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。
我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。
那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、探究学习
1.多媒体出示插图，指导观察。
2.学生自学交流。
3.师小结：选举的一般程序：
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4.为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？
出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？
5.我喜欢的小干部是怎样的人？
讨论：谈谈自己选干部的标准？
（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
选干部的标准
对的打√，错的打Х
（2）根据学生发言，全班交流。
讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。
（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。
我们怎样正确行使自己的权利呢？
学生交流选举中可能遇到的现象。
如：投选票……不公平，不公正
凭关系……不公平，不公正
投自己……可以
这些同学是否正确行使自己的权利？
你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？
三、交流活动
同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”：
“赞同选举产生干部”：
“其他条件的”：
用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、总结。
第三课时当干部为了什么
一、谈话引入
师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。
那么，当干部究竟是为了什么呢？
二、探究学习
1.首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。
当干部可以管同学……
当干部是帮老师做事的……
当干部是多为同学做满意的事………
当干部可以保送读书……
分析以上列表是否对集体，对大家有利。
2.你认为当干部是为了什么？列表说明。
3.小结：
当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4.当上干部，怎样履行自己的职责呢？
出示多媒体：文中的图文，讨论分析。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则
（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）
（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。
（）
小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。
三、拓展
１.请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
２.我了解的一些干部的想法和做法。
（不涉及姓名）
３.每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。
亲自送给班干部，相互交流。
四、模拟活动：假如我是班干部
（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”
（２）在组内交流。
（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
（４）评出最优“竞选者“
五、总结：
“火车跑得快，全靠车头带。
”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。