蜜蜂PPT【教学课件】

互动课堂
自由朗读第二自然段， 看看试验都有哪些环节？
一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在 他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
大声朗读第3-4自然段，看看这 些蜜蜂能回到它们的家吗？
在回家的路上,我推测蜜蜂 可能找不到家了。没等我跨进 家门,小女儿就冲过来,脸红红 的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它 们两点四十分回到蜂窝里,肚皮 下面还粘着花粉呢。”
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回 来了。”这说明了什么？
体现作者观察得很仔 细；体现了科普说明 文用词的准确性。
反问
我想，它们飞得这么低，怎么能 看到 遥远的家呢 ？
想一想：反问表达的是什么语气？
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到 遥远的家。
1．法布尔有了怎样的推测呢？ 2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可 能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求 真务实的研究态度、严谨的科学作风和认 真观察，用心思考的研究品质。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们 飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
用的时间之短
飞行的速度之快
我放飞蜜蜂的时候是将 近两点钟。也就是说，在大 约三刻钟的时间里，那两只 小蜜蜂飞了四公里路，这还 包括了采花粉的时间。
说明作者有什么特点？
他仔细观察， 认真思考。
最后其它的蜜蜂的下落是怎么 样的呢？细读第五、六自然段，找 出答案。
傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号 放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。
能不能减少一个环节？
①选20左右只蜜蜂，放进纸袋②做上 记号, 带到四公里外放飞。
验证结果 : 20只左右中有17只飞回来。
自读最后一自然段，说 一说实验的结论是什么？
蜜蜂PPT【教学课件】
14 蜜蜂
蜜蜂PPT【教学课件】
第一课时
法布尔：法国著名科学家、科普作家。 一次他带学生上户外几何课，忽然， 在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此， “虫心”焕发。他立志做一个为虫子 写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫进行观察 和实验，真实的记录下昆虫的本能和 习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有 辨认方向的能力，作者是如何做试验的？
试验过程：把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外 试验结果：大部分蜜蜂都回到了家。 试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。
课堂演练
一、划掉下面词语中的错别字，并在括号中写上正 确的字。
推侧( 测 ) 摇远( 遥 ) 式验( 试 ) 口代( 袋 ) 记亿力( 忆 )
推测
指根据已经知道的 事物来想象不知道 的事情。
沿途
沿路,一路上。
整体感知
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪 个方面的问题？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。我想做个试验。
小练笔
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。
A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。 B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上 的心态。
《昆虫记》：此书真实地反应了 法布尔在自然环境中对昆虫进行 的观察与实验，记录了昆虫的本 能与习性，它不仅是一部研究昆 虫的科学巨著，同时也是一部讴 歌生命的宏伟诗篇。
我会认
gài
大概
zǔ
kuò
阻力 包括
tú
沿途
mò
陌生
chāo nì
wù
超常 逆风而飞 准确无误
多音字
jī
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。
蜂
蜜蜂
在昆虫分类学上属于膜 翅目、细腰亚目、针尾 部、蜜蜂总科、蜜蜂科 昆虫的统称，是膜翅目 重要的类群。
蜜蜂采蜜
识字游戏
试验 阻力 推测 遥远 陌生
词语解释
准确无误 ： 形容非 常精准 没有误差。
他拿起弓箭，准确无误 的射中了靶心。
本能：是指本身固有 的、不学就会的能力。
我们吃饭是一种本能。
二、判断对错。
1.“试验”的 “试”读shì ，不读shí 。 （√）
2.“茶几”的“几 ”读jǐ，不读jī 。 （）
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
辨认 检查 高声
喊道 方向 蜂窝
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了各类 昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作 者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但它们确确实实飞回来了。
赞赏 可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么 样？
试验的结果是什么？
十七只没有迷 失方向，准确无误 的回到了家。
实验报告 验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
验证过程:
几
jǐ
几个
我会写
蜜 蜂 辨阻跨括 检 查 确 误途 陌
生字归类
左右 结构
蜂 阻跨 检 确陌
左中右 结构
辨
上下 结构
查
识字方法
加一加：石+角=确 足+夸=跨
字理识字： 辨 会意字。表示涉及诉讼的双方。
易写错
biàn 不要少写成“讠”
辨
巧记：竖心辨别言辩论， 当中夹瓜是花瓣。
fēng 不要写成“山”。
试验的 科学性
作者是个怎 样的人？
在蜜蜂身上做记号是为了_与__其__它__蜜__蜂__区__分______。
让ห้องสมุดไป่ตู้儿在蜂窝旁等是为了_掌__握__蜜__蜂__回__来__的__时__间__。
认 真
把蜜蜂装入纸袋里是为了_确__保__蜜__蜂__看__不__到__景__物__。
严 谨
作者走了四公里路是为了离__家__足__够__远__更__能__说__明__问__题__。