幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》教案模板范文
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思一、教学背景与情境教案适用年龄：4-5岁儿童教学环境：大班语言课教学时长：40分钟本次教学主题为“绕口令上楼下楼”。
此活动旨在通过多次重复和操练，提高幼儿的口语表达能力，促进发音准确性的提高，培养幼儿自信和领悟能力，同时增强幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。
二、活动准备与流程设计2.1 活动准备•教材：《绕口令上楼下楼》•教具：棉球、桥形小盆、玩具小车•活动环节设计：三个环节，分别是口球游戏、句子教学和操练、游戏连线。
•课前预习：教师要提前进行准备，熟悉教案，了解活动流程和教学重点。
2.2 活动流程设计活动流程如下：•口球游戏（10分钟）：让幼儿轮流用口接住教师扔出来的棉球，增强口腔肌肉的灵活性和准确性；•句子教学和操练（20分钟）：教师给幼儿讲绕口令“上楼下楼操练”，并示范如何正确说出来。
随后，让幼儿和教师一起多次说出绕口令，并提出注意事项和重点；•游戏连线（10分钟）：将“上楼下楼”的各个字牌卡分别贴在桥形小盆边上和玩具小车顶部，让幼儿分别将相应的字牌卡套连上，或将小车顶部的字牌卡摆放于小盆中的对应位置上，顺便复习和巩固刚才学过的句型。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•让幼儿掌握并熟练说出绕口令“上楼下楼”；•通过游戏互动，提高幼儿的兴趣和主动性；•增加幼儿的口腔肌肉的灵活性和准确性。
3.2 教学难点•绕口令的说法易出现“咬字、调调、换顺序”等问题；•幼儿的口腔肌肉活动能力有限，比较容易失误。
四、教学效果及反思通过此次上课，幼儿们逐渐掌握并说出了“上楼下楼”的绕口令，品尝到了学习语言的乐趣。
教师在教学过程中有如下几点反思：•在设计教学方案时应当注重幼儿口腔肌肉活动的训练，这样有利于幼儿准确发音；•在教学过程中应当准确把握幼儿的情绪变化和注意力集中程度，适时调整教学节奏；•教学活动难易程度的掌握需要平衡，既要让幼儿掌握技能，也要注重培养幼儿的想象及创造能力。
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案：绕口令上楼下楼一、教学目标：1.了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。
2.通过练习绕口令，提高学生的口语表达能力和语感。
3.培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重点：1.让学生熟悉并掌握绕口令的发音技巧。
2.培养学生的口语表达和语感。
三、教学准备：1.准备多个绕口令，如：“绕口令上楼下楼”、“黑化肥发灰会挥发发灰黑化肥”、“宝宝奶奶抱着爸爸爬上马”等。
2.黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1: 引入绕口令的概念（5分钟）1.通过问题的方式向学生介绍绕口令：你们知道绕口令是什么吗？绕口令是一种特别有趣的语言游戏，可以让我们锻炼口齿和思维反应能力的一种玩法。
今天我们就来学习一些绕口令，看看谁能娓娓道来、滔滔不绝。
Step 2: 练习绕口令（20分钟）1.教师先念一个简单的绕口令，并让学生跟读。
如：“绕口令上楼下楼”。
2.让学生自己尝试说一些绕口令，每个学生从简单到困难说一个绕口令，其他同学跟读。
教师适时给予指导和鼓励。
3.引导学生注意绕口令的发音技巧，如“爸爸爬上马”中的“爸”、“爬”、“上马”的发音练习。
4.学生两人一组，互相练习说绕口令并评价对方的表现。
Step 3: 练习记忆技巧（15分钟）1.将多个绕口令写在黑板上，让学生先观察一分钟，然后把黑板擦掉，让学生尽可能多地回忆并尝试说出这些绕口令。
2.要求学生在回忆时按绕口令的顺序进行，可以颠倒也可以不颠倒。
3.选出几个表现好的学生上台演示回忆的结果。
Step 4: 创作绕口令（15分钟）1.让学生自己创作一个绕口令，并与同学分享。
2.鼓励学生用自己的想象力和创造力制作有趣的绕口令。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）1.让学生发表自己对绕口令的感想，并分享练习绕口令时的心得和体会。
2.拓展练习：通过观察日常生活中的事物、动作、人物等，尝试制作新的绕口令，培养学生的观察力和创造力。
五、教学反思：通过这节课的绕口令教学，学生在锻炼口齿和思维反应能力的同时，也培养了观察力和记忆力。
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。
2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。
3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。
教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。
2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。
3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。
2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。
步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。
2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。
同学们跟着老师模仿读绕口令。
步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。
老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。
2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。
步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。
2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。
2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.通过绕口令学习，既提高幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
2.提高幼儿对音节的敏感度，加强幼儿的听力训练。
3.通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高幼儿对语言的兴趣和学习热情。
4.通过参与竞赛活动，锻炼幼儿的协作能力和竞争能力。
教学内容1.绕口令：上楼下楼。
2.绕口令内容：上楼梯慢慢走，下楼梯小心走。
教学准备1.课件2.小礼物教学步骤步骤一：导入新知1.教师先试着念一遍上文提到的绕口令，让幼儿听一下。
2.然后再让幼儿跟着老师一句一句地练习，直到幼儿们可以自己流畅地念出绕口令为止。
步骤二：游戏环节1.教师分小组，每个小组由四个幼儿组成。
每个小组在规定时间内说绕口令，哪个小组先说正确的答案，就可以得到一次小小的奖励。
步骤三：小结1.绕口令虽然难度较大，要求我们要熟练掌握语言，但是我们通过锻炼，可以更好地提高语言表达和理解能力。
2.幼儿不要因为自己说错了而感到沮丧，互相帮助是很好的学习方式，我们是在学习中成长的。
教学评价通过这节语言教学课，幼儿们基本掌握了绕口令的要求，既提高了幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
同时，也提高了幼儿对音节的敏感度，加强了幼儿的听力训练。
通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高了幼儿对语言的兴趣和学习热情。
参考文献1.李兴宁. (2017). 幼儿教育科学指南.科学出版社.2.陈峰. (2018). 一本教师必读的幼儿语文教育经典.清华大学出版社.。
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】 (2)
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、模仿和说出绕口令《上楼下楼》，练习口语表达和语言节奏；2.提高大班儿童的集中注意力和语言表达能力；3.通过多次练习，培养大班儿童的自信心和合作精神。
二、教学准备1.PPT、绕口令图片、音乐、实物道具（梯子、卡片等）；2.大班儿童的座位和活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT、音乐、实物道具等元素，将孩子们带入课堂氛围。
教师可利用PPT播放闹钟、梯子等物品的图片，同时引导孩子们问候、点名、自由交流等。
2. 操作重点介绍（5分钟）教师向学生展示绕口令图片，并引导学生大声跟读。
在练习过程中，要特别注意绕口令中的韵脚和母音的变化。
教师应该让学生重复几次，练习发音和语调。
3. 练习正片（35分钟）1.练习阶段一（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组挑选一位代表上台表演绕口令《上楼下楼》。
表演过后，给所有小组评分并评选出优秀组别。
表演后，让学生试着将这个绕口令变成自己的，进行改编。
2.练习阶段二（10分钟）让学生捏成一串串人形，排成一列，仿佛是一个个珠子，然后动起来，轻轻抖动，绕口令里面涉及的动作就完成了。
3.练习阶段三（10分钟）利用实物道具，让学生在两张椅子或地面上布置一个蚊帐的图案，来呈现绕口令表演，让学生形式化地体验绕口令中的上楼下楼。
4. 课堂总结（5分钟）让学生表演绕口令中小孩帮助阿姨上楼下楼的情况，分别在上楼和下楼阶段，向大家介绍自己的想法和感受，从而进一步让学生理解动作、语言和生活的联系。
四、教学反思1.整堂课学生的参与度高，能够互相帮助，互动性好，打破了学生之间的个人封闭状态。
特别是班里一些语言表达不太流利的学生，通过学习这个绕口令，大胆地表达了自己的想法，提高了他们的自信心。
2.整堂课学生的积极性很高，表现出很强的合作精神。
不同能力的学生互相协助，提高了课堂效率。
3.整堂课让孩子们的语言表达能力得到提高，课后得到了家长们的认可和肯定。
幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)目录：幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一幼儿园大班综合活动教案《情系汶川》二幼儿园大班综合活动教案《绿色的书》三幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
(集体学说：楼上的人下楼)5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。
大班绕口令活动 上楼下楼
大班绕口令：上楼与下楼（详案）目标：1、感知并体会到绕口令的特点：词汇绕口、节奏感强、韵律感强。
2、能运用图谱、节拍器等自主学习方式学习绕口令，体验学习的乐趣。
准备：图谱、节拍器软件、幼儿学习手卡、麦克风过程：（今天，我们在这么多客人老师面前学本领，我们一定会棒棒的！对不对？准备好了吗？）一、经验回顾，体会特点1.你们学过绕口令吗，谁来试一试？（你都能念出一句了，你会一整段）2.你发现绕口令有什么特别的地方吗？（字的发音很接近、很相似、绕来绕去、快而不乱）二、运用图谱，学习绕口令1.引出课题“上楼下楼”你在什么地方见过？（电梯、出口等）它代表什么意思？（指明方向）（应变游戏一次）提问：（出示“上上下下”“下下上上”图标）把这样的几个图标放在一起学着念一念？小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》（出示图标），接下来，我来念你们听！2.教师示范朗诵，播放节拍器（节拍器调至90）提问：绕口令里都有啥？听到了什么？有一幢高楼，许多人上楼，许多人下楼。
楼上的人下楼，楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，上上下下，下下上上，哎，简直忙晕了头！3.出示图谱，解读其意提问：哈哈，我们把绕口令变成了一张大大的图谱，这些图你看懂了？还有什么地方是看不懂的？（标点符号、常用汉字“的”）重点朗诵“楼上的人下楼”“楼下的人上楼”“有的上楼不下楼”“有的下楼不上楼”提问：为什么会忙晕了头啊？（上上下下，下下上上）幼儿跟读：跟着何妈妈一起来念一念吧！小结：有图有字，学起来更方便！4.自主学习提问：在你的书袋里有一张学习卡，你可以一个人也可以和同伴一起，听着节奏念一念。
（教师个别辅导3人）提问：谁来说说哪些地方进步了？（多思考，多练习，就会越来越能干）还有什么问题？谁能帮帮他？（若幼儿没有问题，教师提出问题，重点练习“楼上的人下楼”“楼下的人上楼”“有的上楼不下楼”“有的下楼不上楼”（点着读就不会出错，真有办法！）小结：看仔细、多练习，能让我们念的很准确。
【幼儿教案】幼儿园大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》______年______月______日____________________部门【活动目标】1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。
师：这是什么？（高楼图片）师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）师：从哪里看出来的？（出示图片晕）利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。
（给幼儿足够时间练习）提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）（四）游戏，感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念2、两两合作练习念3、邀请个别小组念4、出示节奏卡按照节奏念5、邀请家长一起念（五）游戏：绕口令达人秀。
师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思一、教学背景本次语言教学是在幼儿园大班进行的。
这个年龄段的孩子已经掌握了一定的语言表达能力，但是还存在一些表达不清晰、语法错误等问题。
因此，在本次教学中，需要通过一个互动游戏来激发孩子们的语言表达能力，并帮助他们纠正表达错误。
二、教学目标本次教学的目标是：1.提高孩子们的语言表达能力；2.帮助孩子们纠正常见的表达错误；3.提高孩子们的合作能力和沟通能力。
三、教学内容1. 游戏介绍在本次教学中，我们将使用一款名为《上楼下楼》的游戏。
这个游戏主要通过文字和图片的方式来传达信息，玩家需要根据文字和图片描述的内容来操作。
2. 游戏规则1.每个小组有4-5名玩家，组成一条人链，站在起点线上2.游戏开始的时候，玩家需按照图片和文字的指示前进3.如果前进方向为上楼，则玩家需一起抬高手上方的玩具，并依次通过上楼梯4.如果前进方向为下楼，则玩家需一起放下手上的玩具，并依次通过下楼梯5.当玩家到达终点时，游戏结束3. 语言表达在游戏的过程中，玩家需要根据图片和文字的指示进行沟通，例如“上楼了”、“放下来”等短语。
在游戏结束之后，老师会与孩子们一起总结这些短语的使用，并帮助孩子们纠正一些常见的表达错误。
4. 反思在游戏结束之后，老师会进行反思。
这个环节的目的是帮助孩子们回顾今天的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，老师也会听取孩子们的意见和建议，修改和完善教学内容和方式。
四、教学步骤1. 游戏前的准备1.准备好游戏所需的图片和文字素材；2.将玩具和跑道摆放好；3.将孩子分成小组，并站在起点线上。
2. 游戏开始1.向孩子们介绍游戏规则和操作方法；2.让孩子们开始游戏；3.观察孩子们游戏的表现，并及时给予指导和帮助。
3. 游戏结束1.当所有小组都完成了游戏之后，让孩子们放下手上的玩具；2.让孩子们回到座位，让他们回顾本次游戏的语言表达和纠正一些常见的表达错误;3.进行反思环节，帮助孩子们总结本次游戏的收获和不足之处。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
一、教学目标
1.能正确熟练地朗读绕口令《绕口令上楼下楼》；
2.能听、说、认读与绕口令相关的词汇；
3.增强幼儿口腔和语言表达能力。
二、教学准备
1.计算机、投影仪；
2.绕口令《绕口令上楼下楼》。
三、教学步骤
1. 导入
让幼儿看一看图片或者幻灯片上的照片，引导幼儿讨论图片中的楼房和楼梯。
随着讨论的深入，引入绕口令《绕口令上楼下楼》。
2. 学唱绕口令
教师朗读每一句绕口令，并让幼儿跟读，尝试回忆和唱出来。
上楼梯，三三三，
下楼梯，二二二；
上楼梯碰到三个石头拐弯，
下楼梯碰到二个板子翘头。
然后让幼儿和老师一起大声复诵绕口令，反复尝试，直到正确流畅为止。
3. 词汇教学
教师在黑板上写下学唱绕口令中出现的生词：上楼梯、下楼梯、三三三、二二二、石头、板子等。
并通过图片、手势等多种形式来让幼儿了解每个词的含义。
4. 创作绕口令
老师邀请幼儿发挥创造力，根据自己的体验，编写自己的绕口令。
老师可以在黑板上带着幼儿一起写下这些绕口令，然后每个人分别读出来，大家一起尝试跟读和朗诵。
5. 小结
让幼儿回顾整个学习过程，总结绕口令的学习方法和词汇的记忆技巧。
四、教学注意事项
1.教师要充分引导幼儿参与，鼓励其发言，提高师幼互动性；
2.创设生动、有趣的教学场景，让幼儿在轻松的氛围中获得认知；
3.讲究语音语调的起伏变化，在教学中可以拿出绕口令的重点，反复强调，更好地刺激幼儿的兴趣；
4.教学结束要及时小结，帮助幼儿自我检查，在注重幼儿思维训练的同时，还要注重对幼儿情感的教育与培养。
大班语言优质课教案《上楼下楼》
大班语言优质课教案《上楼下楼》《上楼下楼》是一门很有趣的大班语言课程，旨在通过游戏和互动的方式，帮助孩子们学习关于方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。
本教案将包括一系列的活动和游戏，以帮助学生理解上楼下楼的概念，以及相关的词汇。
以下是这节课的教案：一、课前准备1. 视频或图片资源：找一些图片或视频片段，展示楼梯、电梯和楼层的概念。
2. 动作资源：准备一些动作卡片，如“上楼”、“下楼”、“站着”、“坐着”等。
二、引入活动1. 根据课前准备的图片或视频，向学生展示楼梯、电梯和楼层的概念，并简单介绍这些词汇。
2. 引导学生进行一些动作贴近实际情境，例如：“请你们站起来，然后跳上楼梯，再跳下楼梯。
”三、游戏1. 游戏一：“上楼下楼乐园”规则：将教室区域划分为上楼和下楼的两个区域。
学生们将根据老师所说的指令，跳上楼梯或下楼梯。
例如：“老师说，上楼！”，学生们就要跳上楼梯。
同时，老师可以加入其他指令，如“左转”、“右转”等，让学生在游戏中学习方向词汇。
2. 游戏二：“抢楼层”规则：将教室前墙壁上贴好楼层的标识（可用数字、英文字母或图片表示），每个学生随机分发一张动作卡片。
当老师说出一个楼层时，学生们要迅速执行自己动作卡片上的动作，并找到对应楼层的位置。
例如：“老师说，去2楼！”学生们必须执行动作卡片上的动作，并跑到贴有“2楼”标识的墙壁位置。
四、巩固活动1. 根据学生之前的引入活动和游戏，加深对方向和位置的理解。
可以使用一些具体场景和问题，如：“你家在几楼？”、“请你向左转。
”等。
五、结束活动1. 回顾课程内容，让学生总结和分享自己学到的知识和体会。
六、评估活动1. 观察学生在游戏和活动中的参与度和表现，根据学生的回答和动作，给予相应的反馈和评价。
以上是《上楼下楼》这节优质课的教案，通过游戏和互动，帮助学生们学习方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。
希望这个教案可以帮助你顺利进行这节课的教学！。
大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案
大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案「篇一」活动目标：1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
活动过程：一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的'头像师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》
幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》教案：上楼下楼年级：幼儿园大班主题：语言发展教学目标：1. 能听懂、认读并模仿歌谣《上楼下楼》中的词语。
2. 能正确使用词语“上楼”和“下楼”，用语言描述人物行动。
3. 能准确理解和回答与歌谣内容相关的问题。
教学准备：1. 歌谣《上楼下楼》的音频和歌词；2. 课件或图片，包括有关上楼和下楼的图片或场景；3. 笔、纸、贴纸等教学资源。
教学步骤：步骤一：热身（5分钟）1. 教师播放歌谣《上楼下楼》的音频，让学生听。
2. 学生跟随音频一起快乐地唱歌。
步骤二：呈现（10分钟）1. 教师展示与歌谣内容相关的图片或课件，包括有楼梯、上楼、下楼等图片。
2. 教师引导学生认真观察图片，指导学生用语言描述图片中的人物行动，如“小明上楼”、“小红下楼”等。
3. 教师反复演示和引导学生模仿，让学生通过图片理解和使用词语“上楼”和“下楼”。
步骤三：活动一（15分钟）1. 教师将学生分为几个小组，每个小组分别给出一个任务：散图楼梯及上下楼梯。
2. 每个小组派出一名学生来扮演一个角色，其余学生观察这个角色的行动。
3. 角色扮演完成后，其他学生以小组为单位，描述观察到的角色行动，使用词语“上楼”和“下楼”。
步骤四：活动二（15分钟）1. 教师给出纸和笔，让学生分成小组，分组合作练习描述人物上下楼的动作。
2. 每个小组选择一个学生担任“描述者”，其他学生则为“演员”。
描述者用语言描述演员上下楼的动作，演员根据描述者的指令进行动作表演。
3. 每个小组轮流进行，让每个学生都能参与到活动中来。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师给学生每人发一张纸和一支笔，让学生自由练习，画出上下楼的场景，并用语言描述。
2. 学生用纸和笔表演上下楼的游戏，以此巩固和拓展课堂所学内容。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，回答与歌谣《上楼下楼》相关的问题。
2. 教师评价学生的活动表现，给予肯定和鼓励。
大班语言课教案《上楼下楼》（2篇）
大班语言课教案《上楼下楼》教学目标：1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
融合目标：初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。
教学重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。
教学难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
教学课时：1课时设计思路：一、选材的思考：【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。
平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。
原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。
大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。
【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是，我设计了此次绕口令的活动。
二、活动价值分析："绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。
作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。
它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。
绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。
经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。
幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案公开课教案比赛获奖教案1
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案公开课教案
比赛获奖教案
幼儿园大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】
ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？
（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快
师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？。
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幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》教案模板范文
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】
ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？
（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快
师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？
总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。
师：这是什么？（高楼图片）
师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）
师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）
师：从哪里看出来的？（出示图片晕）
利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点
师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们大家一起来念。
（给幼儿足够时间练习）
提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）
（四）游戏，感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念
2、两两合作练习念
3、邀请个别小组念
4、出示节奏卡按照节奏念
5、邀请家长一起念
（五）游戏：绕口令达人秀。