家访策略与技巧

德育工作学习资料

家访策略与技巧

家访工作是家庭教育与学校教育相互沟通的重要纽带，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。在教育过程中若能取得家长的积极配合，对学生的德育成长和学习方法教育可起到事半功倍的作用。因此,应该有计划有步骤地对学生的家庭进行普访,对全班学生的家庭状况有大概的了解要使家访工作收到实际效果,还须注意以下几个方面:

一、要有备而访。班主任家访前要确定家访的目标,讨论的问题,同时要对被家访学生在校的表现,各科学习情况,兴趣爱好,优点,缺点等都了如指掌.这样即可以在家访时信手拈来,提高家访的时效,又可以让家长感到老师很关心学生,从而拉进家长与教师间的距离,便于更深入的交谈。

二、要提前预约。家访前,必须与学生家长提前约定好家访的时间.现在许多家长都忙于工作,常常不在家,如盲目家访,不仅会白白浪费时间和精力,也会大大影响教师自己的情绪.事先约好时间,也有利于学生家长安排好家庭事务,防止尴尬的场面出现。

三、要注意观察。教师进学生家里前,要注意观察学生

家庭周围的社会环境;进学生家里后,通过观察学生与父母的交谈,家庭的环境布置等,以此来了解社会环境与家庭环境对学生的影响因素。

四、态度要谦和。教师和家长的地位是平等的,教师与家长不是敌人，共同的目标都是为了教育好孩子，所以我们要相信大多数家长是通情达理的，要主动地与家长沟通。人说“心诚则灵”，只要我们拿出诚意，家长就一定会支持我们的工作。同时，我们教师要牢记，我们也只是一个普通人，不比别人强多少，不要动不动就甩出两句臭词儿来——这是大多数家长最反感的，虽然他们可能不说。在和家长谈话时要谦虚,讲礼貌,与家长平等相待，坦诚相待。营造和谐的谈话气氛,只有这样,家长才能向你敞开心扉.对家长的教育方式也要报以理解的态度,并适当指出某些教育方式的危害,使家长端正教育态度,配合学校对学生进行有针对性的教育,发挥积极的作用.

五、要讲究技巧。班主任在向家长反映学生在校情况时要掌握分寸，对于表现好的学生既要肯定优点又要指出不足,要求家长不要放松要求;对于某些方面较差的学生,不要一味指其缺点,要善于发现闪光点。一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。如果与家长的意见相左，可以适当地进行讨论，但切不可发展到“辩论”或“争论”，如果那样，

你的家访就是“画虎不成反类犬”了

六、改变观念，“家访”不是向家长告状。传统的教育方法，使“家访”这个词等同于“做坏事”、“没事不家访”、“家访没好事”。个别教师亦把“家访”作为罚治学生的一种手段，学生有错误，做错事时动辄就恐吓说“家访、见家长”，让家长责罚及打骂学生，以期收到教育效果。孰不知如此下来却适得其反，学生会讨厌你，对抗你，甚至发展到恶性循环，我们教师首先要明确家访的目的在于全面了解学生，更好地开展工作，并不是非要把学生的一举一动都要汇报到家长那里去，让家长代替老师去“管教”学生。如果老师动辄就向家长告状，那只能说是他教育的失败，他的家访也不会收到什么好的效果的。因此，首先要改变对“家访”的观念。家访的目的并非是向家长告状，而应理解为“了解情况，解决问题，关怀帮助”，让学生明白老师是在关心他们，让家长知道老师对其子女的重视。这样，就可以使学生从心理上抗拒“家访”转化为相信你，信赖你。

七、改变“家访”的方式，家访不应是主角缺席的“审判”。很多“家访”的场合，老师或家长会让学生暂避，这样的做法往往会让学生产生猜疑情绪，对家访产生怀疑，容易产生误会。更好的方式应是：每家访一个学生，都与学生、家长一起探讨。商谈时尽量使气氛轻松一些，家长谈学生在家表现，老师谈学生在校表现，也给学生在家长、老师

面前说话或“申诉”的机会,让学生认真地去面对自己的优点、缺点，提出改正的办法，在这种平等、和谐的气氛下，有缺点错误的学生容易接受批评，也有信心改正.让每个人都有发言的机会，综合起来，会更客观、全面地反映问题、解决问题，教育的效果也会显著得多。

如何开展家访工作

家访是班级管理工作的一个重要环节，是教师同学生家长沟通的必要途径。尽管现在通讯工具很发达，但家访仍有不可替代的作用，成功的家访可以增进教师对学生及其家长的了解，从而更有效地实施个别教育；还可以促进家长和社会对学校工作的认同，树立好的社会形象。作为一名教师，特别是班主任，做好家访工作，无论是对班级工作的开展还是学生的进步，都是双赢的。那么，怎样才能进行成功的家访？

一、情况要熟悉

“知彼知己，百战不殆”。教师进行家访，学生的特点以及家长和家庭的个体差异性是进行家访之前不能不考虑的，那么家访之前要作好相关的准备工作就显得非常必要了。一般地讲，做好了家访的准备，就有成功的家访；否则，

难以达到预期的效果，甚至事与愿违。要做好家访的准备工作，首先，对学生的情况要详细了解。其次，家访前还要掌握了解被访家庭及家长的相关信息。父母的职业、收入情况、婚姻状况、文化程度、兴趣爱好、家庭成员情况等等。 (也许，班主任对学生的家庭及成员等情况作如此详细的调查有侵犯公民隐私之嫌，不过掌握的基本情况并没有跨越红线。) 被访家庭及成员的信息将以教师的访谈起到很好的提示和指导作用。比如你去造访父母离异的单亲家庭时对其子弟的评价和心理暗示肯定会不同于一般家庭的孩子，教师的言语也许会更加小心翼翼。

二、沟通有技巧

教师进行家访实际就是实现同学生家长或其家庭成员的沟通。在与家长的沟通过程中，教师虽然占着主导的地位，但如果不讲究技巧和方法，不研究家访对象的特点难免会出现人际关系紧张，导致沟通的失败，家访不成功。怎样实现与家长的良好沟通：

一是要充分尊重家长，与家长建立平等诚恳的人际关系，尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。家长当中，有不少是受过专门教育的工作者，也有不少家长有着丰富的教育子女的经验，当然也有很多家长教育修养较低，文化水平不高，但他们有着良好的愿望，有着教育好子女的迫切要