课堂教学板书设计

合集下载

生物课堂教学中的板书设计

生物
课
堂教
学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中的板
书设计
刘瑛
（川幼儿师范高等专科学校，四四川江油６７９）２１０
摘要：书是课堂教学的重要组成部分，堂精心设板一计的板书会给学生留下深刻的印象，略结合，、点突出详重难的知识体系，利于学生理解和掌握知识要点．生浓厚的学更产习兴趣。作者对板书设计在生物课堂教学中的作用和自己在教学中常用的板书设计进行了分析关键词：生物课堂教学板书设计作用实例板书是指教师讲课时在黑板上的文字、号、符图表和图解等。课堂教学中，了弥补讲授的不足，师要通过文字、在为教符号、图表、解等形式．教学重点、点和关键性的知识写到图把难黑板上，练地、统地体现教学内容，简系明确显示出教学的重点、点，明晰的视觉符号启迪学生思维，供记忆的框架难以提结构，以利于学生理解和掌握知识要点。
书设计还可以使教师突出个人的教学特点，体现老师对教学思路、授课内容的把握，给学生留下充分的思考时间，于也便开启学生的思路，发学生思考，学生发挥丰富的想象力。引使１２过板书可以提高学生上课的注意力．通板书是教师在传授知识过程中所利用的一种普遍而重要的直视手段，常分为主要板书和辅助板书。要板书指所讲通主内容的提纲。能够帮助学生掌握每堂课的主要内容、点问它重题和各组成部分之间的关系，指导学生掌握教师讲授的顺序和进程．通常使用整个黑板的一半至三分之二的地方写主要板书．余的地方写辅助板书或绘板图。其而今随着多媒体计算机技术在生物课堂教学中的大量使用．些教师很少板书或根本不写板书了，而代之的是拥有一取大量图片、音、画、频和大段文字的多媒体课件。们认声动视他为，这比传统的板书更能激发学生的学习兴趣和保持教学的流畅性、效性。有可是多媒体课件中的文字、式、公图片等色彩对比强烈多变，且带有视频，让学生产生新鲜感的同时却而在容易出现由于课件过于花哨而使学生将主要精力用于欣赏课件的附加画面和内容上的现象，致注意力不集中，以抓住导难重、点。而且专业基础课中存在大量推演，果一味使用多难如媒体课件．生精力长时间高度集中后很容易疲劳，致注意学导力不集中，且容易使学生产生昏睡感。多媒体教学中保留而在板书．板书与课件的出现同步进行，以将学生的注意力由将可课件引到黑板，而集中到教师的讲解中去。进１３书具有灵活性．以弥补用多媒体课件教学过程中－板可

历史课堂教学的板书设计

板适当的位置上，在心中对黑板进行合理分栏，就像书刊的分栏写板书，这样能极大地调动学生学习的积极性，提高课堂教学的
设计一样，因为分栏设计的板书便于教师书写和学生阅读。板书设计一般分为正板书和副板书两个部分。正板书体现一节历史
效率。也可以引导学生，让多个学生在自己的小黑板上或练习本
大多数的情况下，历史老师在讲授新知识前有导入语言，都主体的教学理念，要充分利用设计好的板书，发挥其自身优势。
要对学生进行提问。可以在向学生提出问题后，学生回答问题在历史课堂教学中，我们不能为板书而写板书，或只放多媒体幻前，利用学生思考的这段简短时间，教师面对黑板将课题写在黑灯片，必须一面给学生讲，一面创造时机，在最恰当的时候去书
板书设计时要切实依据教材内容，联系学生的实际情况，从学生够突出历史教材重点、难点的核心词应用在设计的板书上，从而
自身的角度和知识基础出发，设计有助于培养学生合作探究、自帮助学生把握、理解相关知识。为了让学生对整个历史事件有一
主学习能力的板书。既要考虑教学过程与方法、情感、态度和价个更直观、详实地了解，在多媒体历史板书设计中，常会引用很多值观目标的实现，也要琢磨历史知识点的传授。对于板书设计内相关的图片。对于一些不是很清晰的历史图片，既占地方，学生又容的多少，布局设置，展示形式以及图片的选择，字号的大小，背看不清楚，达不到辅助教学的目的，干脆不用，尽量少浪费学生的景的陪衬等方面都要考虑周密、安排细致。只有这样瞻前顾后、

课堂教学板书设计评价细则

课堂教学板书设计评价细则一、引言课堂教学中，板书是教师与学生之间信息传递和知识交流的重要工具。

设计好板书不仅有助于增强学生对知识的理解和记忆，还能提高教学效果。

因此，对于课堂教学板书的设计评价细则具有重要意义。

本文将就课堂教学板书的设计进行详细评价，以期为教师提供有价值的参考。

二、内容设置1. 主题明确: 板书应明确反映本节课的主要内容和目标，使学生一目了然，能够准确把握本节课的重点和核心概念。

2. 信息全面: 板书内容应包含本课时的主要知识点和要点，能够展示知识体系的完整性和逻辑性，便于学生对整个课程内容的理解和归类。

3. 结构清晰: 板书内容应按照适当的层次关系进行排列，有序可见。

使用标题、序号、箭头等符号可以帮助学生理清知识的结构和逻辑关系。

三、布局设计1. 板面利用: 板书内容的布局要合理，充分利用板面空间，避免过分拥挤和凌乱。

保留足够的空白区域可以增加视觉舒适性和信息的集中度。

2. 字迹工整: 板书的字迹应工整、清晰，字体大小适中，确保学生能够远近都能辨认。

可以根据板书内容的重要程度，采用不同的字号和字体加强关注点。

3. 笔迹规范: 教师的书写应规范、整齐，避免出现潦草、模糊的情况。

特别是涉及到公式、符号和图表等内容时，应注意书写的准确性和可读性。

四、配色搭配1. 色彩协调: 板书的配色应与教室环境整体协调，不要过分鲜艳或过于单调，以避免刺眼或缺乏吸引力。

2. 色块突出: 可以使用背景色块或边框来突出重点知识点或重要关键词，使其更加醒目，便于学生的视觉记忆和理解。

3. 字体颜色: 字体颜色的选择要与背景相互呼应，确保清晰可辨。

同时，避免使用颜色对视力有影响的过亮或过暗的颜色。

五、更新维护1. 及时更新: 教师应及时调整和更新板书内容，以配合教学内容的进展和学生的学习需求。

过时的板书会给学生带来困惑和误导。

2. 符号标记: 教师可以使用特殊符号或标记，提示同学们注意相关内容的更新或变动，以便及时获得新的信息。

浅谈语文课堂教学中的板书设计

（－・・）－・，这样，通过动态的板书，及时自然地推进教学进程，使学生保持对课堂的关注度，加深了学生的思考与理解，
很好地提高了课堂效率。２板书设计要注重学科的渗透性．
钿＿酶誓哇
视觉８％听觉１％触觉５。这个公式５＋Ｏ＋％课文《蓝蓝的威尼斯》是～篇游记散文。笔者设计公式是这样的：记忆＝充分说明视觉在记忆中的作用，而课堂教学就是知识记忆存的主问题是：读课文，请你给名称威尼斯加一个修饰语，并根据课文内容说说你加这个修饰语的理由。子问题有：
心理学研究表明，动态视觉形象要比静态视觉形象容
实验操作铅球，两个铅球从塔顶同时落下。两个重量不同的铅球，同时从塔顶下实验现象落，同时越过空中，同时落到地面。自由落体定律：如果两个不同重量的物实验结论体从同一高度落下，就会同时落地。
浅谈语文课堂教学中的板书设计
◎陈跃潮
板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手
课文《斜塔上的实验》，文题中有 “ 实验 ”二字，因此
段。它以精炼的语句，简洁的线条，醒目的符号，把文章在课堂教学 “ 走进伽利略 ”环节，笔者在板书设计中借用了的思路、重点和中心联结起来，简练地构成全文的主体框物理、化学、生物学科实验中的实验记录表，构思如下：架，显示出知识的纲目、层次和内在联系，使教师能够更直观、更系统地展开教与学的双边活动，从而大大提高课堂教学效果。好的板书设计，是教师对文本的一种 “ 再创造 ” 。它

教师课堂教学板书设计

教师课堂教学板书设计一、引言教师课堂教学板书设计是教学中重要的一环，通过设计合理的板书，可以帮助学生更好地理解课堂内容，提高教学效果。

因此，合理的板书设计对于提升学生学习兴趣和效果具有重要作用。

本文将从多个角度探讨教师如何设计优秀的课堂教学板书。

二、板书的基本要求1. 简洁明了：板书内容应该简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

2. 视觉效果良好：教师应该注重板书的美观度，使用统一的字体和颜色，确保学生视觉的舒适度，增强学习的吸引力。

3. 与课堂教学主题相符：教师应该抓住课堂教学主题，将板书内容与教学内容相呼应，形成有机的整体。

三、板书的分类和功能1. 分类：板书可分为标题板书、重点板书和带图板书等。

2. 功能：板书的功能主要包括概括总结、引导关注、示范模型和引发思考等。

不同功能板书在教学中的作用也不同。

四、概括总结板书设计1. 概念概括总结板书：将重点概念或知识点总结在板书上，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 归纳总结板书：将教学内容进行概括与总结，帮助学生理清知识体系，提高学习效果。

五、引导关注板书设计1. 问题引导板书：通过设置问题引导学生思考，激发课堂讨论与探究兴趣。

2. 图文引导板书：使用图片和文字引导学生关注重点，帮助学生快速理解。

六、示范模型板书设计1. 练习示范板书：将典型的练习题目示范在板书上，帮助学生理解解题思路和方法。

2. 写作示范板书：将优秀的写作范文示范在板书上，引导学生提高写作水平。

七、引发思考板书设计1. 引发问题思考板书：在板书上设置问题，引发学生的思考和探索，激发学生的求知欲。

2. 对比分析板书：通过板书上的对比分析，引发学生深入思考和交流。

八、板书内容与教学方式1. 互动教学：板书应与教学内容相结合，与学生进行互动，鼓励学生思考和提问。

2. 多媒体教学：结合多媒体技术，将电子板书融入教学中，提升板书的视觉效果和吸引力。

九、板书的创新设计1. 使用图表：通过图表的形式，将知识点可视化，帮助学生更好地理解。

怎样进行课堂教学板书的设计

怎样实行课堂教学板书的设计板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。

而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。

难道板书果真不重要、不需要了吗？不是，在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。

而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能让学生以思想的启迪。

当前多媒体课件在教学中虽然已经得到了广泛的使用，并成为提升教学效率的一种重要手段，但传统的板书的作用仍然不可忽视，是教学中不可缺少的重要手段，应充分发挥其在教学中应有的作用。

板书在教学中的作用主要体现为以下几个方面：通过相关教材内容的学习，要让学生学到哪些东西，受到哪些教育，形成哪些水平，通过板书能够比较突出地体现出来。

教学的重点能够利用板书的形式，给学生留下更为鲜明、深刻的印象。

好的板书不但能对学生理解教材起到引路的作用，而且能够通过简单明了的结构图示，把教材的思路清晰地体现在学生面前。

板书能够通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，有助于学生的理解和领会。

不但有文字，而且还有线条、符号、图形等，通过不同的组合和与教材内容相配合的即时表现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力。

板书用经过浓缩的简练的文字和符号等勾勒教材的内容梗概和结构思路，形成具有逻辑联系的、简明扼要而又符合学生认知特点的图表，便于学生理解领会，有利于学生把握和记忆，并且节省了繁冗的语言说明，能够提升教学效率。

每节课的板书在设计时都要有明确的目的，不是为了板书而板书，在设计板书时,重点突出哪些问题，起到什么样的作用，都要心中有数；二是要充分体现教学目的，每节课的教学目的、重点、难点都要认真考虑，并要在板书中尽可能地体现出来。

浅谈小学语文课堂教学中的板书设计

浅谈小学语文课堂教学中的板书设计板书是指教师和学生根据教学的需要，在黑板上用文字、图形、线条、符号等再现和突出教学主要内容的活动。

它又被称为教师的微型教案。

板书设计，是小学语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。

板书设计要力求简明实用、形象直观、构思精巧，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。

那么，在小学语文教学中，如何进行板书设计呢？一、小学语文课堂教学板书设计的基本原则1、板书的设计要突出教学重点每篇课文的教学要求有多项，设计板书时，不可能面面俱到，板书应紧紧围绕教学的重点来设计。

只有这样，才能起到画龙点睛的作用。

在教学中，教师可以一边讲解，一边把关键的词语写在黑板上，并且用线条把这些词语连起来，说明文章的结构。

如果在设计板书时，没有抓住教学的重点，把不该写的写在黑板上，这就难以起到帮助理解课文的重点的作用，失去了板书的意义。

即使学完一篇课文以后，学生很可能还无法提纲挈领概括这篇课文的主要内容。

如果能抓住重点内容来设计板书，学生一看板书便一目了然，定能收到理想的教学效果。

2、板书的设计要简洁明确板书的设计不能过于复杂，而应条理清楚层次分明，简洁明确。

我们知道，小学生的抽象思维正处于萌芽、发展阶段，综合概括能力较差，不能理解复杂的事物及相互间的关系。

因此，板书设计必须抓住主干，紧扣中心，简洁明确，学生才能弄清获得了什么知识，明白了什么道理。

3、板书的设计要合理、醒目板书的布局应尽可能与课文写作顺序一致，或按时间发展顺序，或按事情发展的顺序，或按一个事物的几个方面，或在空间上体现了各部分之间的相互关系，这才算合理。

板书的文字在尺寸和颜色上要达到醒目，有的板书字可以写大一点或者用不同的颜色，以便引起学生的注意，帮助理解文章的要领，激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。

4、板书的设计要以直观新颖、导学为主板书是课堂教学的重要组成部分，应反映课堂教学的全过程，同时它又是教师指导学生“学路”的缩影。

课堂教学教案板书设计模板

---课程名称： [具体课程名称，如《蝙蝠和雷达》]教学目标：1. 让学生了解蝙蝠夜间飞行的原理。

2. 使学生理解雷达的工作原理及其与蝙蝠的相似之处。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点：- 蝙蝠的夜间飞行原理- 雷达的工作原理教学难点：- 蝙蝠与雷达的内在联系- 对抽象概念的理解教学过程：一、导入新课- 提问：你们知道蝙蝠在夜间是如何飞行的吗？- 展示图片：蝙蝠和雷达的图片，引发学生兴趣。

二、新课讲解1. 蝙蝠部分- 板书：嘴天线蝙蝠超声波障碍物- 解释：蝙蝠利用超声波来探测周围环境，并避开障碍物。

2. 雷达部分- 板书：无线电波雷达耳荧光屏- 解释：雷达利用无线电波探测目标，并显示在屏幕上。

三、互动环节- 提问：蝙蝠和雷达之间有什么联系？- 学生讨论，教师引导总结：雷达的原理受到蝙蝠夜间飞行原理的启发。

四、巩固练习- 题目：根据板书内容，完成相关填空题。

五、课堂小结- 回顾：今天我们学习了蝙蝠和雷达的原理，以及它们之间的联系。

- 提醒：生活中还有很多事物是受到自然界启发的，我们要善于观察，勤于思考。

板书设计：```蝙蝠嘴——超声波耳荧——天线——障碍物雷达无线电波——光屏```教学反思：- 教学过程中，板书的设计是否清晰、直观，是否有助于学生理解。

- 学生对教学内容是否掌握，需要根据课堂反馈进行调整。

---此模板可根据具体课程内容进行调整，旨在提供一个清晰、有条理的教案板书设计框架。

浅谈英语课堂教学板书设计

浅谈英语课堂教学板书设计设计板书，应该符合学生心理特点，力求做到美观、大方、简明生动，富有启发性，还要有创意，能一下子吸引学生眼球，并能让学生看懂所要掌握重点、难点及应该掌握知识结构，运用形象性板书，能使学生进行丰富联想，我在英语教学法中力求板书工整、简洁，重难点突出，本学期我担任三年级英语教学，对刚刚学习英语学生来说，最关键是调动学生积极性，培养学生学习兴趣，没有了性趣，一切都是免谈，基于这一点，在英语课上，我用字母卡片、肢体语言、简笔画、歌谣等大量形式来调动学生积极性，吸引学生注意力，使学生大胆开口说英语、用英语。

在这次岗位大练兵活动中，我进行了大量简笔画训练，在教学中真起到了很大作用。

我运用简笔画去教单词，如蚂蚁、小猫、小狗等动物名称，在黑板上简单地勾画出来，然后再辅上英语单词，这样，既直观又形象，学生都很爱学，单词记忆效果非常好，小学生爱新奇、爱模仿，在我带动下，许多学生都愿意动手去画。

三年二班赵月、李炎等同学都能快速画出兔兔、小汽车等图画，并在图片上注上英文单词。

这样既锻炼了学生动手操作能力，又开发了学生丰富想象能力和创造能力，收到了较好效果。

现在我以小学EEC英语第一册第四课第一课时为例，谈谈这节课板书设计。

首先，在黑板上画出一些家人图象，学生通过观察，很快就猜出了人物是谁，从而根据人物身份教单词。

dad mom brother sister and me。

然后再运用Thisis my……句型介绍家人照片，每个同学都争先恐后地用英语介绍，然后我又拿出学生家人照片，指着问：Who＇s this?引导学生用It＇s my mom dad…等，强调指照片中人物可用it代替．然后在拿着学生照片问Is this your mom/ brother?等，然后学生回答：Yes 或No。

本节课通过师生对话，生、生对话，小组对话等形式，进一步练习巩固这些句子。

最后通过听录音、模仿、表演对话等方式完成了这节课教学任务。

功教学设计板书设计黑板字

功教学设计板书设计黑板字板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用，它不仅能提升教学效果，激发学生的学习兴趣，还能有效地辅助教学内容。

因此，教师在设计板书时应遵循一定的原则，同时注重黑板字的书写规范。

一、板书设计的重要性1.提升教学效果：板书是课堂教学的重要组成部分，优质板书能够使学生更容易理解知识点，提高教学效果。

2.激发学生兴趣：富有创意和美观的板书能够吸引学生的注意力，激发他们对学科的兴趣。

3.辅助教学内容：板书能够概括和梳理课堂内容，帮助学生更好地掌握知识点。

二、功教学设计板书的设计原则1.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗余信息，让学生能够一目了然。

2.逻辑清晰：板书应呈现出清晰的逻辑关系，有助于学生对知识体系的理解。

3.创意独特：板书可以运用图表、图示等创意形式，使教学内容更具吸引力。

三、黑板字的书写规范1.字形规范：教师应规范书写字形，避免错别字，为学生树立良好的书写榜样。

2.字体美观：板书字体应力求美观，使学生感受到教师的专业素养。

3.排版合理：板书的排版应合理，方便学生阅读和理解。

四、实战案例分享1.案例一：物理课程板书设计在物理课程的板书设计中，教师可以将复杂的概念用简洁的语言表述，并用图示辅助说明。

例如，力的作用可以用一个简化的图示表示，让学生一目了然。

2.案例二：语文课程板书设计在语文课程的板书设计中，教师可以运用诗歌、名言等形式，提炼课文的主题和要点。

例如，对于一篇寓言故事，教师可以将故事主题和寓意以简洁的文字表述，方便学生记忆。

3.案例三：英语课程板书设计在英语课程的板书设计中，教师可以利用词汇表、语法规则等知识点，设计简洁明了的板书。

例如，对于一个语法知识点，教师可以将规则以图表形式展示，帮助学生快速掌握。

五、总结与建议1.个性化设计：每位教师可根据自己的教学特点和学生需求，设计出独具特色的板书。

2.注重实用性：板书设计应以实用为主，满足教学需求，帮助学生学习。

3.持续优化：教师应不断反思和调整板书设计，以期达到更好的教学效果。

浅谈课堂教学中的板书设计

浅谈课堂教学中的板书设计各位老师，大家下午好。

今天的教研会上，要我在大家面前做讲座，确实有些班门弄斧。

按照学校教研处的安排，我今天和大家交流的课题是《浅谈课堂教学中的板书设计》（投影）。

下面搜集整理的一点材料，放在这里和各位老师研讨，只求抛砖引玉。

有错误的地方，请大家指点。

虽然现代教学已经走进多媒体时代，但是局限于条件的限制和其他的原因，我们大多数时的教学活动仍依赖和借助于粉笔、黑板这些工具与学生沟通、交流。

板书在教学中仍起着不可替代的作用。

因此，在这里我们有必要谈谈板书在课堂教学中的作用和运用。

板书是课堂教学的一个重要环节，是完成教学任务时必不可少的一种教学手段。

正确合理的使用它，不但可以提高课堂教学的艺术，也可以大大地提高课堂45分钟的教学效率。

为此，它被我们许多教师所重视。

在此，我们先谈板书设计在课堂教学中的作用。

一.板书设计在课堂教学中的作用（投影）优秀的板书，能简练、系统地体现教学内容，帮助教师实现教学目的，体现教学意图，能突出重点难点，形成知识结构，导引学生思路，引导学生思维，强化直观教学，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

具体说来有1.激发兴趣，增强记忆力的作用（投影）我们知道，在教学过程中，兴趣是学生学习的第一动力。

如果学生对教师讲授的内容不感兴趣，那么势必会影响课堂的教学效果和质量。

而恰当地利用板书设计则是激发学生学习兴趣的有效手段之一。

一些较有艺术性的板书可能一下子就把学生的兴趣激发起来。

例如：契科夫的短篇小说《变色龙》的板书：（投影）这个板书是简笔画的形式，它既形象的体现了本文高潮迭起、一波三折的情节结构，又生动的概括了小说所刻画的主人公奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇忠实走狗的形象，同时也给学生们留下了深刻的印象，增强了记忆效果，加深了对文章主旨的理解。

2.疏导疑难，化繁为简的作用（投影）在语文教学中，经常遇到一些事件及人物关系较为复杂的文章，由于学生对作品的时代背景及主要内容了解较少，导致对其中的各层次关系一时间辨不清、记不准，对此，如能恰当的利用好板书设计，就可以起到事半功倍，以巧破千斤的效果。

浅谈课堂教学的板书设计

十五分钟，这有限的时间里，把规定的知识尽可能的给学在要生讲清、透，讲确实不是一件容易的事情。我们作为教师，里心再清楚不过。有人说：教学是一门艺术，讲一堂课就象演一台戏样，显然，台戏的主角就是教师。尽管说，这学生是主体，教但
将教材内容烂熟于胸，须知道知识的来龙去脉，教学中才必在能得心应手，用自如，运特别是遇到重点，难点，还要用彩色粉
书与讲述既要紧密结合，又必须要有明确的目的，这样才能配合讲述的需要，才能较好的完成任务。
维普资讯
２０年（３）５期０８第７卷第
教学园地
浅谈课堂教学的板书设计
枣本梅丐
（甘肃省煤炭工业技工学校，甘肃白银
摘要：书是一门教学艺术，板是课堂教学的重要内容，是教师教学过程中，在认真研究教材、究教法学法的基础上。研用准确凝炼的文字、生动形象的图表对教学内容所作的科学概括，具有窥一斑而知全豹的特点。课堂教学的板书是课堂教学很重要的组成部分，秀的板书设计具有良好的视觉作用、优概括作用、弥补作用、直观性等教学作用。在板书设计上应注意目的性、准确性、简练性、艺术性等原则。关键词：堂教学板书设计教学艺术课
一
２板书设计应注意以下原则
２１目的性．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
板书设计要加强目的性，克服盲目性。板书设计要符合总的教学目的，体现教学意图，注意教材的特点和学生的实际，板

浅谈课堂教学板书设计

２板书设计技巧
１板书的主要功能
学的主要内容．到画龙点睛作用。书设计要根据教材内容的需要，起板力求准确地反映课文所讲述的内容，教学内容作高度概括；求使对力
１板书能为学生提供直观形象的感性材料．１用文字符号少而容量大的板书，到重点突出、计精巧、有启发做设富学生的学习过程，对知识的掌握过程，个过程又是由感性认性，学生通过板书，一节课的内容一目了然。名特级教师袁老师是这使对著识上升到理性认识而形成科学概念的过程。对于学生来说，性知识说：设计板书，提倡简而明，精又活；对多而乱，塞学生的思感 “ 要既反堵
板书历来是课堂教学的重要组成部分，是教师引导学生掌握知力越能得到充分的发展。识、成知识能力的有效手段。它是课堂上利用视觉交流信息的一个形重要渠道，以弥补教师语言表达的不足，复杂、象、隐的内容可把抽潜直观、明晰地提示再现在学生面前。学生更容易接受。书设计的质２ｉ内容精炼，言准确，科学性使板．语有量如何，将直接影响着课堂教学的质量。内容精炼，书要用凝练的文字或简洁明了的图形、号，映教板符反

语文课堂教学中的板书设计

是新的形式主义。
４．引导“ 下马看花”
在现代语文课堂教学中．许多老师对多媒体教学手
语文教学的目的是培养学生的思维能力．思维能力的培养需要有“ 禅” 的精神。因此，小组合作就得以学生个体对文本的深入悟读为前提。讨论在细节处。共探在疑义时。这样的小组合作，才算是“ 真合作 ” ，也才有
大语文论坛・教学一线ＩＩＩｌ
习内容．则可以采用小组合作的方式。教师要根据教学
内容的特点精心设计小组合作的“ 问题 ” ，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习任务，把学生引入 “ 最
其实好的板书是有生命力的。语文课堂上，教师在
一
起学生很多的苦恼、恐惧和别的消极感受．阻碍他们全力以赴地去学习。 ” 在小组合作过程中，鼓励学生彼此合作，安排合作程序，授之合作技巧，教师责无旁贷！在这个意义上说。教师必须是合作氛围的创设者、合作参与的示范者、合作学习的指导者。没有竞争与激励。就会失去动力。教师必须做好小组合作的评价激励工作。笔者在课堂上建立了小组集体评价机制．变对学生个体的评价为对学习小组的评价：小组评价时，严格按照遵守纪律、参与率、反馈情况

生物课堂教学中板书设计

生物课堂教学中板书设计摘要：板书是课堂教学的重要组成部分，一堂精心设计的板书会给学生留下深刻的印象，详略结合，重、难点突出的知识体系，更利于学生理解和掌握知识要点，产生浓厚的学习兴趣。

作者对板书设计在生物课堂教学中的作用和自己在教学中常用的板书设计进行了分析。

关键词：生物课堂教学板书设计作用实例板书是指教师讲课时在黑板上的文字、符号、图表和图解等。

在课堂教学中，为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号、图表、图解等形式，把教学重点、难点和关键性的知识写到黑板上，简练地、系统地体现教学内容，明确显示出教学的重点、难点，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构，以利于学生理解和掌握知识要点。

1.板书在课堂教学中的作用1.1通过板书可以调节讲课的节奏，同时开启学生的思路。

教学板书是对教学内容的加工和提炼，它是教师充分钻研教材、教法、设计好教学过程后，经过深思熟虑而设计成的，能理清教学内容的思路。

教学板书可以将教学内容的思路表达出来，同时也能将教学内容结构化，有时教学内容所反映的事理存在着复杂的关系、不同的层次等不利于学生认识和掌握，利用教学板书能将其内容简明直观地揭示出来，同时也能突出教学内容的重点和难点。

教师对学习的内容进行慎重的筛选，确定主次，选准重点和难点，能让学生明确本节课所讲的主要内容和要掌握的知识点。

同时在教学过程中，引入板书，加上适当的分析、设疑、提问，可以将教学内容由浅显逐步引向深入，便于教师调控学生的注意力和课堂教学的节奏。

板书设计还可以使教师突出个人的教学特点，体现老师对教学思路、授课内容的把握，也给学生留下充分的思考时间，便于开启学生的思路，引发学生思考，使学生发挥丰富的想象力。

1.2通过板书可以提高学生上课的注意力。

板书是教师在传授知识过程中所利用的一种普遍而重要的直视手段，通常分为主要板书和辅助板书。

主要板书指所讲内容的提纲，它能够帮助学生掌握每堂课的主要内容、重点问题和各组成部分之间的关系，指导学生掌握教师讲授的顺序和进程，通常使用整个黑板的一半至三分之二的地方写主要板书，其余的地方写辅助板书或绘板图。

浅析课堂教学中的板书设计

以美的环境陶冶人。马克思认为，人创造环境，境 “ 环感的人引导人的思想，重视情感因素，要以情感人。美的也创造人 ” 。美的环境陶冶人的心灵，人逐渐形成一种美使
形象具有强烈的感染力，它以熏陶、感染的方式诉诸人的审好、极的心理定势，利于心性的全面发展因此，想积有思
以美的活动熏陶人。把思想政治教育内容寓于轻松、愉快、雅、有艺术性的活动中，够避免单纯说教的呆高富能（作者单位：南京陆军指挥学院）
板、枯燥，发挥美育的趣味性和吸引力，使官兵在不知不觉中受到熏陶，达到春风化雨的效果。可以向官兵推荐优秀
心和力量，而达到思想政治教育的目的。军营内外富有向上的精神风貌，松和谐、助友爱的人际关系，官兵从宽互使
美的形象，如雄伟壮丽的山川、进人物的事迹、计精美在风正、顺、和的环境中提高文明素质先设气人的板报等，都可作为审美的对象，激发官兵对祖国家园的热爱、建功立业的热情和集体荣誉感
美情感，这种情感比一般情感更自由自觉，更强的渗透政治教育要善于利用环境的美育功能。所谓 “ 山光以悦而有借和改造力量，可以在思想转化、为引导中发挥重要作用。人性，行借湖水以静心情 ” 要建设庄严整洁、，协调美观的营

谈语文课堂教学中的板书设计

课。板书是一门高度浓缩的“ 提练” 艺术。它用概括的文字、明简的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，
节省了教学时间。种 “ 缩 ”往往抓住课文中的关键词语、这浓，重
来的教学方法。为了理解作者的行文脉络，教师往往分析一个
入式教学的新的教学方法和摒弃满堂灌模式而创造的新的教学模式，坤围无疑都是文＼王秀
提高了。
三、书设计形象、观，激发学生的学习兴趣，强学板直能加
生对知识的感知和记忆
绕着提高语文教学效牢、教学质量这个中
用。笔者曾在两个班作过实验，小英雄雨来》教《这样的长义章
用板书图示法，仅用两课时就完成了教学计划所规定的教学内容；而用讲述法，则仡去了四课时才完成同样的教学任务。不少名师运用板书图示教学法，不仅完成了教材所规定的教学任
种教学方法和教学模式都离不丌 “ 黑
遍比听一遍的信息接受量要多１６倍。由此可见，．６学生接受和感知信息的两条主要渠道巾，比听更重要。看板书图示教学法，
正是符合这个感知原理的。因为它直观、形象，把语言信息巾最重要的信息用不同的线条、符号、色彩标示出来，显得突出而醒Ｈ，有利于学生的感知。储存信息，即记忆，很大程度上也是借
记忆的主要内容。有了表象，们就能再现过去的事物和当前人
的事物，而进行比较和联系，书图示教学，是将文字的内从板正容概括为图示表象。生通过图示表象，行形象记忆，往记学进往得更牢、准确。更

浅谈基于核心素养培育的课堂教学板书创新设计

浅谈基于核心素养培育的课堂教学板书创新设计1. 引言1.1 背景介绍在当今教育领域，核心素养的培育已经成为教育改革的重要方向。

随着社会的不断发展和进步，传统教育模式已经不能满足现代社会对学生的要求。

为了更好地培养学生的综合能力和素质，教师们需要结合核心素养理念进行课堂教学的改革和革新。

课堂教学板书作为课堂的重要辅助工具，在教学过程中发挥着重要的作用。

通过精心设计的教学板书，可以帮助学生更好地理解知识点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

如何设计创新的教学板书，成为教师们需要面对和解决的重要问题。

本文旨在探讨基于核心素养培育的课堂教学板书创新设计，通过深入分析核心素养培育的概念和重要性，探讨基于核心素养培育的教学理念对课堂教学板书设计的指导作用。

提出了课堂教学板书创新设计的原则和具体的设计方法，旨在为教师们提供一些建议和借鉴，帮助他们更好地实践教学。

【2000字】1.2 问题提出在教育界，课堂教学板书一直被认为是提升教学效果的重要工具之一，它可以直观地展示知识点，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在当前教学实践中，教师普遍存在着板书设计不够精美、内容呈现不够生动等问题，导致板书的教学效果大打折扣。

如何通过创新设计板书，提高其教学效果成为当前教育界亟需解决的问题。

教学板书作为课堂教学的重要辅助工具，其设计应该更加注重对学生核心素养的培养。

而目前很多板书设计过于注重形式美观，忽视了核心素养的培育，导致学生在观看板书时难以真正领会知识的内涵。

怎样基于核心素养培育的理念来进行课堂教学板书的创新设计是当前急需解决的问题之一。

通过研究和探讨这一问题，有望为教师提供更好的板书设计思路和方法，提高教学效果，促进学生全面发展。

1.3 研究意义基于核心素养培育的课堂教学板书创新设计具有重要的研究意义。

传统的板书设计往往只是为了装饰课堂环境，缺乏针对性和实用性，无法真正帮助学生提升核心素养。

而基于核心素养培育的教学理念则明确了板书设计需要紧密结合学生的核心素养培养目标，突出培养学生的创新能力、批判思维、沟通能力等重要素养。