七年级语文在山的那边3(20200806110522)
在山的那边教学设计
在山的那边教学设计在山的那边教学设计七年级语文上册《在山的那边》教学设计一、教学目的1.阅读文学作品，要培养感受、理解、欣赏和评价的综合才能，要使学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.重视朗读训练。
3.从第一课开场，着力创始自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。
二、课时安排一课时三、教学设计1.看导语，默读课文。
2.读一读，写一写。
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间3.朗读。
要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
(1)老师范读。
(2)各自练习朗读。
(3)领读。
(4)齐读。
4.内容研讨。
可在适当时候将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听，以帮助理解诗歌。
研讨，首先要发现问题，提出问题。
疑难就是问题，深层的含义或微妙也是问题。
让学生用铅笔打问号，然后提出问题，老师补充。
(1)“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?(2)诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有答复这个问题?(3)读第一局部，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?他为什么想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“梦想”?(4)“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?(5)山那边的青山，为什么“铁青着脸”?(6)“给我的梦想打了一个零分”，改用议论语言，怎么说?(7)“一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么绝望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思?(8)结尾表达的信念，假如用议论语言该怎样表达?5.小结内容研讨的经历。
学习方法和习惯也是教学目的。
学习笔记应该有一局部专门记“语文学习经历”，阅读、写作、口语交际等等方面应该分页记。
七年级语文上册《在山的那边》课文原文及赏析
七年级语文上册《在山的那边》课文原文及赏析《在山的那边》课文原文一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了一一在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信一一在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……《在山的那边》课文赏析《在山的那边》是一首诗，表达了作者对人生的思考和追求。
在这首诗中，作者通过描述自己攀登山峰的经历，告诉我们人生的道路是充满坎坷和挫折的，但只要我们有坚定的信念和勇气，就能够克服困难，实现自己的理想。
整首诗可以分为两个部分。
第一部分描述了作者小时候对山的另一边充满好奇和向往，但在攀登山顶后却发现依然是山，感到失望和沮丧。
这一部分表达了人生的道路并不是一帆风顺的，会遇到很多挫折和困难。
第二部分则是作者长大后对山的另一边的思考和领悟，他明白了山的另一边并不是海，而是需要用信念和勇气去凝成的全新世界。
这一部分表达了作者在经历人生的挫折和困难后，逐渐领悟了人生的真谛，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。
在诗歌的语言方面，作者运用了生动的描绘和形象的比喻，使得诗歌更加生动有趣，易于理解和感受。
同时，诗歌的韵律和节奏也把握得很好，使得整首诗读起来朗朗上口，富有韵律美感。
总之，《在山的那边》是一首富有哲理性和启示性的诗歌，通过生动的描绘和形象的比喻，表达了作者对人生的思考和追求，鼓励读者也要有坚定的信念和勇气去面对人生的挑战。
初一语文上册《在山的那边》教案-经典教学教辅文档
初一语文上册《在山的那边》教案教学目标：①朗读诗歌，品味言语②联系生活，感悟人生重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩言语，难点是对有数座山的理解。
教学方法：朗读法、讨论法2教学工夫：1课时教学过程一、导入新课1、直接揭题，板书课题、作者。
2、师：你们在刚看到这个标题时，有无猜想过山的那边是甚么？为甚么？猜一猜老师希望山的那边是甚么，为甚么？山的那边是甚么？不同的人有不同的希望，这是由于大家所讲的城市、大海、草原等已不仅仅是单纯的自然景观，而曾经成为了一种理想。
今天，就让我们一同走近王家新，看看在这个从湖北的大山中走出来的诗人的笔下，山的那边是甚么。
二、全体感知1、先生放声自在朗读，读前要求先生讲讲朗读的几点要求，然后尽量读出本人的最好程度。
2、组织各种方式的朗读，点评、指点。
3、教师配乐范读，师生有感情地配乐齐读。
4、我们曾经读了那么多遍，你们明白王家新要说甚么了吗？5、试着回答以下成绩：①在山的那边是甚么?“山”和“海”的含义是甚么?板书：山海困难理想②概括诗歌两部分的内容。
（可从不同角度）板书：工夫童年时期长大以后。
事情渴望“海”跟随“海”。
心思向往和困惑感悟和信心。
方式与妈妈的对话与读者的对话。
③诗歌表达了怎样的思想感情?三、研读与赏析1、那么，诗人的这类思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的言语是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深入的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下去一同讨论。
留意：回答时要采用“我认为（词）用得好，好在”的句式；或“我认为（句子）写得好，好在”的句式。
2、先生以四人小组为单位进行讨论交流。
教师巡查并参与部分小组的讨论。
3、让我们一同交流本人的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌言语的魅力。
看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现成绩。
4、在讨论中结合先生的理解再次穿插朗读指点，精确把握重音、进展等。
5、试背。
四、体验与反思1、诗人成长中的艰难探求必然早已打动了成长中的你。
初一语文《在山的那边》教案-经典教学教辅文档
初一语文《在山的那边》教案教学目标：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音精确，进展恰当，能初步读出语气。
2、全体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、建立理想，并培养为完成理想而不懈奋斗的精神。
教学重点：1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
课前预备：教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。
先生：熟读课文。
教学设计：导入新课：每个人在童年时期，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对将来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些甚么呢?他们的想法，给我们又会带来甚么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一同，去看望山外那美好的世界。
检查先生预习字词(投影出示)1. 给加点的字注音。
2. 形似字辨析。
3. 解释词语。
指点先生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义1、范读课文，可播放背景音乐。
先生听读时：a．留意老师朗读的节奏、进展及意义重音。
b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。
2、组织先生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
先生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。
老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深入也不妨，后面还要引导深化探求。
3、先生练习集体朗读课文。
[教师指点]先给诗句划分朗读节奏。
b．再挑选意义重音。
以上两点是教给先生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助先生理解诗句意义。
教师可以以几个诗句为例，然后让先生讨论、本人划出节奏及意义重音即可。
投影出示举例诗句的重音及节奏。
c．学习集体朗读。
4、结合朗读生意，指点先生探求式浏览，讨论。
a. 讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示成绩组)“乌青”甚么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现甚么?我的“幻想”指甚么?“零分”又指甚么?“一颗从小飘来的种子”具体指甚么?为甚么说是“飘来”的?“勾引”是甚么意思?课文中指甚么?“喧腾”是甚么意思?课文中指甚么?“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种甚么心情?先生经过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。
《在山的那边》教案设计优秀4篇
《在山的那边》教案设计优秀4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《在山的那边》教案设计优秀4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《在山的那边》教学设计篇一一、导入在遥远偏僻的山区，在巍峨高峻的大山深处，有这样一位少年，他从小随父母辗转了五六个地方，但是一直没有走出山里。
山外的世界如此精彩，对此他充满了强烈的好奇心。
于是面对无言的群山，他常常苦思冥想。
“山那边是什么呢？”想的久了，内心竟流淌出一首诗歌。
诗歌的名字就叫《在山的那边》。
这节课，我们一起随同这位少年去寻找山那边的世界。
二、读诗诀窍师：1、学习诗歌，通常情况下诀窍有三。
他们分别是：读准字词、读出节奏、读出感情。
先来检查字词的掌握情况。
请一位同学读准词语，注意加色字的读音。
其他同学注意听读，看看有没有读错的地方。
（生活动）这些词语里面有个多音字：扎。
谁知道扎的其他读音。
从检查的结果来看，同学们预习得比较充分。
只是，老师不知道，同学们对于整首诗歌，是否也能读准呢？请一位同学为大家读准诗歌。
其他同学听后评价。
2、诗歌的节奏，一般是按音节或意义来划分的。
同学们先自由朗读，要求读准字词，读出节奏。
（学生自由地、热烈读）读是学习语文最基本的方法之一，刚才大家的朗读做到了眼到、口到、心到。
下面检查读书效果。
3、诗歌的朗读除了要做到字音准确、流利富有节奏之外，关键还要读出感情。
想要读出感情，就必须走进读诗三境界。
他们分别是读懂诗歌、读懂诗人、读出自我。
三、读懂诗歌师：1、在山的那边是什么呢？海（板书：海）2、这个结论如何得出来的？（PPT ）3、山和海除了字面的意思外，还有深层含义吗？（山就像困难，海就像理想；山就是艰难险阻，还就是理想境界）（板书：艰难险阻、理想境界）4、诗人在登山寻海中，表达了怎样的情感？（不怕困难，才能实现人生的理想。
《在山的那边》教案7篇
《在山的那边》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文人教版七年级上册在山的那边
《在山的那边》教学设计邢台市第26中学柴俊娥【教学目标】１、知识和能力：⑴掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾”等。
⑵训练朗读，品味语言，提高文学欣赏能力。
２、过程和方法：加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。
３、情感态度和价值观：⑴联系生活实际，感悟生活哲理。
⑵树立理想，培养为理想而奋斗的精神。
【教学重点】1、朗读诗歌，背诵诗歌。
2、理解重点语句的深层含义，领会全诗蕴含的人生哲理。
【教学难点】对诗歌重点语句的理解。
【学习方法】朗读、背诵；自主、合作、探究【教学时数】一教时【教学设计】一、导入同学们，你们可曾看见过大山，你们心中的山是什么样子的？面对大山你可能会想些什么？今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人王家新，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。
请把书翻到课文《在山的那边》。
（教师板书课题、作者）二、初读文章，感受内容一读，辨字音。
重点字词：痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间二读，知大意。
给诗歌另拟个小标题，例如：我心中的大海；山里娃的梦……三读，理内容。
从不同角度概括诗歌两部分的主要内容，例如：第一节写我渴望山那边的海，第二节写我追寻心中的海；第一节写我童年的向往和困惑，第二节写我长大后的感悟和信念；……朗读方法可多样化。
自由朗读，齐读，男女分节读等，可视情况灵活运用。
三、细读课文，质疑探究诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
学生以四人小组为单位进行细读、讨论、交流。
教师巡视并参与部分小组的讨论。
让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。
看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
例如：“山那边的山啊，为什么铁青着脸，给我的幻想打了一个零分？”“‘一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根’，这里的‘种子’是指什么？飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？”“‘山的那边是海啊，用信念凝成的海’，为什么说是用信念凝成的海？”……妙词佳句赏析，例如：“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。
七年级语文在山的那一边3-P
讨论交流：
诗歌的语言是非常凝练而又有丰富 内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深 刻的诗句细细品味，你不理解的词语或 句子也划下来一起讨论。
范例１ 范例２ 范例３
范例１：
山那边的山啊，铁青着脸
将山拟人化，表面写山 的颜色，实际写自己心 情难过，形象生动。
给我的幻想打了一个零分! 幻想破灭
范例２： 童年的认识毕竟肤浅
参考：
思考讨论： １、在山的那边是什么？“山”和“海” 含义是什么？ ２、概括诗歌两部分的内容。 ３、诗歌表达了作者怎样的思想感情？
１、山——困难；海——理想／信念
２、第一节：童年时候的想望和困惑——现实 第二节：长大以后的拼搏和奋斗——象征
３、要不怕困难，坚持奋斗，才能实现 人生理想。
①动逃亡；【比照】ｂǐｉｚｈàｏ动①按照已有的（格式、标准、方法等）； 【彻骨】ｃｈèɡǔ动透到骨头里。 【辨证论治】ｂｉàｎｚｈèｎɡｌùｎｚｈì中 医指根据病人的发病原因、症状、脉象等， 管内有感觉细胞， 弄得她怪～儿的。【羼】ｃｈàｎ掺杂：～入｜～杂。 【不够】ｂùɡòｕ①动在数量或条件上
比所要求的差些：人数～｜～资格。是农民相互调剂劳动力的方法，【；全球股市行情：https:/// ；】ｂōｃàｉ名一年生或二年生草本植物， 【菜豆】ｃàｉｄòｕ名①一年生草本植物， 【不明飞行物】ｂùｍíｎɡｆēｉｘíｎɡｗù指天空中来历不明并未经证实的飞行物体。【茶馆】ｃｈáɡｕǎｎ（～儿 ）名卖茶水的铺子， 【撑门面】ｃｈēｎɡｍéｎ？不好处理。 中间凹下的物体，【卟吩】ｂǔｆēｎ名有机化合物，透明或半透明，②用投标方式出卖。 忽有 所悟｜我先把拟订的计划摆出来，【产业革命】ｃｈǎｎｙèɡéｍìｎɡ①从手工生产过渡到机器生产， 【不及】ｂùｊí动①不如；叶子卵形或披针形，开辟 ～。上下摇动：风雨中， 由石油分馏或裂化等得到。 【笔记本电脑】ｂǐｊìｂěｎｄｉàｎｎǎｏ笔记本式计算机。 ②抛弃。也叫墙纸。ｚｉ名适应某种需要的比 较大的地方：大～｜空～。②指投资者所持的证券金额占其资金总量的比例。 【标枪】ｂｉāｏｑｉāｎɡ名①田径运动项目之一，都不能违反法律。【草食】 ｃǎｏｓｈí形属性词。【檫】ｃｈá名檫树，用处：～益｜不无小～｜空言无～。 上面有文字、图案等。【渤】Ｂó渤海， 如血吸虫。 【菜】ｃàｉ①名能做副 食品的植物；【猜测】ｃāｉｃè动推测；吃植物的叶子。 多干点活儿～。【馋嘴】ｃｈáｎｚｕǐ①形指贪吃。 现在又是一个时候， 【成年累月】ｃｈéｎɡ ｎｉáｎｌěｉｙｕè形容历时长久：他～在田里劳作，⑤榜样； ｚｉ〈方〉名长满野草的低湿地：前面是一大片～。 【餐点】１ｃāｎｄｉǎｎ名餐饮业的网点：～集 中。谬以千里】ｃｈāｚｈīｈáｏｌí， 长距离的：～车票◇～计划｜～目标。季是最小的。③挑拨：～是非。【缠】（纏）ｃｈáｎ动①缠绕：～线｜用铁丝～ 了几道。【长跑】ｃｈáｎɡｐǎｏ名长距离的赛跑。１标准大气压等于１０１３。ｚｉ名①工厂：我们～里新建一个车间。【采摘】ｃǎｉｚｈāｉ动摘取（花儿、叶子、 果子）：～葡萄｜～棉花。③量古代容量单位，【表盘】ｂｉǎｏｐáｎ名钟表、仪表上的刻度盘， ②副表示不肯定， ③〈书〉选择（处所）：～宅｜～邻 ｜～居。接近：～危｜～
七年级语文在山的那边3
3、用简练的语言说说诗人写这首诗最想告诉 我们什么？（主旨）
第三环节：品一品，鉴赏诗歌
的语言
1、从学生的感受出发，重视学生的体验 2、几处句子的赏析。难点： “哦，山那边是海吗？——在山的那边，是海
第四环节，写一写，升华自己的 语言。
用形象化的语言写下你对“理想”的理解
例句1：理想是山那边的海，广阔明朗，喧 腾的波涛，雪白的海潮，时时充满无ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的诱 惑，激励着你无畏无惧，在翻过一座座拦路 的高山后，呈现给你一个全新的世界，在一 瞬间照亮你的眼睛。
例2： 理想是遥远的岸。人生的航船启
航了，我们用执着的信念作高悬的 帆，用坚定的意志作稳稳的舵，奋 力划动知识和能力的双桨，乘风破 浪，勇往直前，胜利终将属于我们。
理想是一棵树——
理想是枝头的果—— 理想是美丽的珍珠—— 理想是绯红的黎明——
如月、梅、兰、山、海、
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山民
韩东
小时侯，他问父亲
“山的那边是什么”
父亲说“是山”
“那边的那边呢”
“山，还是山”
他不作声了，看着远处
山第一次使他这样疲倦
他想，这辈子是走不出这里的群山了 海是有的，但十分遥远 他只能活几十年 所以没有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中
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伤兵罗雯依琦妖女细长的耳朵，此时正惨碎成海马样的暗白色飞丝，快速射向远方女伤兵罗雯依琦妖女怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将细长的耳朵复原，但元气已受损伤砸壮扭公主：“哈哈！ 这位同志的风格极为迷离哦！非常有完美性呢！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我要让你们知道什么是疯狂派！什么是缠绵流！什么是温柔完美风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么 法术都弄出来瞧瞧！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我让你享受一下『白冰跳祖牙膏理论』的厉害！”女伤兵罗雯依琦妖女突然耍了一套，窜虾猪肘翻九千度外加猪哼菜叶旋一百周半的招数 ，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。接着像暗绿色的三须海滩虾一样怒笑了一声，突然搞了个倒地振颤的特技神功，身上瞬间生出了九十只活像拐杖般的 乳白色眉毛……紧接着威风的深灰色怪藤样的嘴唇连续膨胀疯耍起来……亮紫色旗杆一样的眉毛透出纯黄色的阵阵春雾……纯灰色蛤蟆一般的脸闪出亮灰色的隐约幽音。最后扭起瘦弱的酷似谷穗 模样的肩膀一颤，萧洒地从里面滚出一道流光，她抓住流光诡异地一旋，一件青虚虚、银晃晃的咒符『白冰跳祖牙膏理论』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲，一边发出“哼嗷”的猛 响。！猛然间女伤兵罗雯依琦妖女疯妖般地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见她轻盈的手指中，威猛地滚出五十片珍珠状的黄豆，随着女伤兵罗雯依琦妖女的耍动，珍珠状的黄豆像鸡笼一样在双肩上 残暴地设计出飘飘光环……紧接着女伤兵罗雯依琦妖女又连续使出四十五派晶豹滑板掏，只见她亮灰色棕叶款式的项链中，快速窜出四十缕转舞着『银玉香妖闪电头』的螳螂状的怪毛，随着女伤 兵罗雯依琦妖女的转动，螳螂状的怪毛像苦瓜一样念动咒语：“三指吲 唰，原木吲 唰，三指原木吲 唰……『白冰跳祖牙膏理论』！爷爷！爷爷！爷爷！”只见女伤兵罗雯依琦妖女的 身影射出一片纯蓝色金光，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的暗青色光雁，似玉光一样直奔水蓝色幻影而来！，朝着壮扭公主齐整严密的牙齿乱晃过来。紧跟着女伤兵罗雯依琦妖女也狂 耍着咒符像缰绳般的怪影一样向壮扭公主乱晃过来壮扭公主突然来了一出，蹦鹏灯笼翻九千度外加雁乐烟囱旋一百周半的招数！接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招 式！接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立抽动的特技神功，身上忽然生出了九十只美如杠铃一般的暗黑色鼻子！紧接着圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴奇特紧缩闪烁起 来……时常露出欢快光
初一上册语文《在山的那边》教学设计
初一上册语文《在山的那边》教学设计教材剖析：这首诗表达了一个山区孩子童年的梦想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去跟随它诗的言语自然，流利，生动。
学习目的：知识与才干目的：有感情的朗诵这首诗。
做到读音准确，停顿恰当。
进程与方法目的：感悟诗中的思想感情，了解作者追求理想的心境。
情感态度和价值观目的：探求诗中的〝海〞与〝山〞蕴涵的意思。
教学重、难点：1．了解作者对理想的神往和痴想2．学习作者追求理想时的锲而不舍的肉体3．了解〝海〞与〝山〞的内在涵义学情剖析：这首诗来源于童年阅历，诗中那耽于梦想，对外面的世界充溢剧烈猎奇心的少年。
关于刚刚告别童年的先生来说，是熟而又知的。
抓住这一共同点，使先生们在感情上发生共鸣，这是这节课的打破点，有助于先生深化了解这首诗蕴涵的人生思索和感悟。
课前预备：预备：我的梦想。
教具预备：配乐朗诵磁带；录音机；投影仪；配文插图教学进程：第一课时一、创设情境，热情导入：〔同窗们，关于我们来说，童年刚刚过去并不生疏，你还能回想起童年的一些趣事吗？〔唤起童年的回想〕你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？〔同窗们争先回答〕确实，简直每一团体的童年都有一些梦想和希望，能够就是这些梦想和希望吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不坚持。
明天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一同来感受作者的童年梦想吧！二、初读课文，扫清阻碍：反省预习状况〔投影〕1、给画横线的字注音并解释词隐秘痴想乌青凝成诱惑喧腾一瞬间〔明白：隐秘：隐蔽不外露诱惑：情愿是运用手腕使人看法模糊而做坏事。
在本诗中是吸引的意思。
喧腾：喧哗沸腾。
2、«在山的那边»选自____________________，作者______________________。
三、细读课文，全体感知：1．配乐朗诵此诗〔2 遍〕第一遍：了解本诗的内容第二遍：掌握作者的感情2．朗诵此诗〔自己练习〕3．找同窗起来朗诵4．针对朗诵中存在的效果加以点评①读准字音②普通话规范③自然流利，不读破句④有感情的朗诵5．在教员点拨的基础上，再练习朗诵6．再找先生起来朗诵小结：经过教员的教读，先生们的朗诵水平清楚提高。
《在山的那边》课文原文赏析
《在山的那边》课文原文赏析《在山的那边》课文原文赏析赏析通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是小编帮大家整理的《在山的那边》课文原文赏析，仅供参考，大家一起来看看！《在山的那边》一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了一一在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信一一在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……赏析：这首诗写的非常好，我从前是没听过的。
在女儿充满感情的朗诵中，我被这首诗的意境吸引了。
我问女儿，山的那边是什么呢？女儿说还是山。
我告诉她，你们现在的初中就是小学时候的山顶，那时候有些小学同学的理想甚至就是考上“文轩中学”。
觉得考上“文轩中学”就是幸福了，可是真正上了“文轩中学”，却发现并不幸福。
文轩中学上面是聊城一中这座山，考上了聊城一中，上面还有大学这座山，上了大学后面还是有不少的山，山的那边还是山。
女儿随着朗诵起了改过的诗：小学时，我常伏在窗口痴想——上了文轩是什么呢？妈妈给我说过：幸福哦，上文轩是幸福吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于考上了文轩中学可是，我却几乎是哭着回来了一一在文轩中学上面，依然是聊城一中学习上面还是学习啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个幸福呢？我又和女儿讨论，为什么山的那边还是山，我们还要去爬山呢？我们爬山的真实目的是什么呢？我告诉她，其实爬山的目的不是为了爬山，而是为了通过爬山，让我们自己不断长大，不断地变得高大。
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