人美版美术教案四年级下册第12课 汉字的联想
第12课汉字的联想-南溪豆腐干(教案)人美版(2023)美术四年级下册
4.创意实践：鼓励学生尝试不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、彩铅等，将汉字与美术相结合，创作出独特的作品。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生美术欣赏与审美能力，通过对“南溪豆腐干”汉字的联想，激发学生对美术元素的感知与理解。
在实践活动方面，学生们分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。他们能够积极参与，互相交流想法，展示自己的成果。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够主动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在以后的课堂中多给予鼓励和支持，让每个学生都有机会发表自己的观点。
关于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的互动方式，让学生们在交流中碰撞出火花。但是，我也注意到时间的分配上还有待优化，有时讨论时间不够充分，学生们无法完全展开自己的思考。因此，我需要在课堂时间管理上做出调整，确保学生们有足够的时间进行深入的讨论。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过观察汉字的结构、线条和内涵，激发创意和想象的过程。它在美术创作中的应用可以帮助我们表达更丰富的情感和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“南溪豆腐干”为例，我们可以从汉字的形态联想到豆腐干的制作工艺和地方特色，这样的联想如何转化为美术作品，将是我们探讨的重点。
2.增强学生创新思维与想象力，引导他们将汉字与文化、艺术相结合，创作出具有个人特色的作品。
3.提升学生造型表现与创作实践能力，运用不同绘画技法，展现“南溪豆腐干”的视觉形象，培养美术表现手法。
第12课 汉字的联想(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字与绘画的关系。
2. 培养学生对汉字的审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 通过汉字联想活动，激发学生的创意思维，培养他们的想象力。
4. 引导学生运用所学知识，创作一幅以汉字为主题的美术作品。
二、教学内容：1. 汉字的起源与演变2. 汉字与绘画的关系3. 汉字联想活动4. 汉字主题美术作品的创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字与绘画的关系，汉字联想活动。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作一幅以汉字为主题的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：汉字演变过程的PPT，汉字与绘画关系的案例，汉字联想活动的素材。
2. 学生准备：绘画工具（画纸、画笔、颜料等），参考资料（汉字字典、绘画书籍等）。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字与绘画的关系（10分钟）教师讲解汉字与绘画的关系，通过案例分析，让学生了解汉字的图形美和结构美。
3. 汉字联想活动（15分钟）教师给出一个汉字，让学生展开联想，说出与该汉字相关的词语、故事或画面。
学生积极参与，发挥想象力。
4. 分组讨论，确定创作主题（10分钟）学生分组讨论，确定一幅以汉字为主题的美术作品。
教师巡回指导，给予建议。
5. 创作实践（30分钟）学生根据讨论结果，运用所学知识，进行美术作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结本次课程，强调汉字与绘画的关系，鼓励学生继续探索汉字的艺术魅力。
六、课后作业：1. 收集更多关于汉字与绘画的案例，进行深入研究。
2. 尝试创作一幅以汉字为主题的美术作品，运用所学知识，展现汉字的图形美和结构美。
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会以汉字为载体，进行创意联想。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生发现汉字的美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。
但是，学生的审美观点和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，提高学生的审美能力。
2.培养学生以汉字为载体的创意联想能力，提高学生的创新能力。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，学会以汉字为载体进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的美术作品，引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
2.实践法：让学生动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生找到创意的切入点。
六. 教学准备1.教师准备汉字图片、美术作品等相关教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美。
提问：“你们觉得这些汉字有什么特点？它们给你留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的美术作品，让学生欣赏。
提问：“这些作品中的汉字有什么特别之处？它们是如何与美术作品相融合的？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试以汉字为载体进行创意联想。
可以让学生分组合作，互相交流、讨论。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价、交流。
提问：“你们觉得这些作品有什么优点？还有哪些地方可以改进？”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用美术语言表达自己的情感，可以让学生尝试创作一首以汉字为题材的诗歌或故事。
人美版四年级美术下册教案：第12课汉字的联想
-汉字的四种造字方法
-汉字联想与创意设计：引导学生学会从汉字中提炼形象，展开创意联想，设计具有个性的汉字作品。
-观察汉字，提炼关键形象
-结合汉字特点，进行创意联想
-汉字与图画的结合设计
2.教学难点
-汉字演变过程中的细节理解：学生对汉字演变过程中某些字体（如金文、小篆等）的认识可能存在困难，需要通过具体例字和图示进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的结构与特点、汉字的联想方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体汉字的分析和创意设计的实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字联想相关的实际问题，如如何将汉字与日常生活物品结合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计操作。学生将尝试将自己的想法通过画笔和纸张表达出来，创作出具有个人特色的汉字联想作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本概念。汉字是记录汉语的文字，它有着丰富的内涵和独特的美感。汉字的联想是指通过对汉字形状、结构的观察，展开想象和创意的过程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过汉字的联想创作出有趣的作品，以及它如何激发我们的创造力和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人美版四年级下册美术教案汉字的联想
人美版四年级下册美术教案汉字的联想人美版四年级下册美术教案汉字的联想（通用9篇）人美版四年级下册美术教案汉字的联想篇1教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。
3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
课前准备：教师：课件板书毛笔国画颜料笔洗生宣象形字卡片学生：国画颜料毛笔洗笔筒毡子教学过程：一、导入新课：游戏导入：“连图猜字，连连看”。
引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。
这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。
二、新授：1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）2、小故事：汉字的起源与演变。
结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？汉字是从图画记事演变来的。
（字由画生）4、观察汉字演变表：①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。
②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。
近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。
③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。
5、欣赏有趣的字：羊、竹、美、饮、休的演变。
6、小结：汉字艺术是博大精深的，随着几千年的发展演变，已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。
人美版四年级下册美术教案：第12课汉字的联想
1.增强对中华优秀传统文化的认识，提高民族自豪感和文化自信。
2.培养学生的观察能力、联想能力和创新思维能力，激发美术创作的兴趣。
3.提升学生审美能力，使其能够从生活中发现美、创造美。
4.培养学生团队协作和沟通表达能力，提高综合素质。
5.结合课本内容，让学生在实践中体验汉字的演变过程，感悟美术与生活、文化的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字创意设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-以小组为单位，让学生围绕一个主题进行汉字设计，鼓励组内成员分享自己的想法，共同完成作品。
-针对学生的设计草图，教师给予有针对性的指导，帮助学生改进和完善作品，提高其审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的创意设计？”比如，我们商场看到的标志、广告中的艺术字等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字创意设计的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汉字的构造特点和创意设计方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字创意设计相关的实际问题。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第12课 汉字的联想 》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第12课汉字的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本节课《第12课汉字的联想》旨在让学生通过美术的方式，对汉字进行创意联想，激发学生的想象力和创造力。
教材内容丰富，以汉字为载体，引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，进而进行创意联想。
教材中还提供了多种联想方法，以及不同风格的字画作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
他们在日常生活中接触到大量的汉字，对汉字有一定的认识。
但学生对汉字的审美鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，旨在提高学生对汉字美的认识，培养学生的创新精神和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.培养学生对汉字美的鉴赏能力，提高学生的创新精神和审美能力。
3.引导学生关注生活中的文字，发现文字的美，培养学生的观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，学会用美术的方式对汉字进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，进行有创意的联想。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的字画作品，让学生感受汉字的美，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范如何进行汉字的创意联想，让学生直观地了解创作过程。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
4.实践法：让学生动手实践，进行汉字的创意设计，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：带上一支画笔、一张白纸、一些颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有创意的汉字作品，引导学生关注汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中的汉字，如广告、标语等，让学生观察并说出自己对这些汉字的看法。
人美版美术四年级下册第12课《汉字的联想》教案
人美版美术四年级下册第12课
《汉字的联想》教案
一、教学目标：
知识目标：了解汉字的不同形态；
技能目标：能感受汉字独特的美；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：用国画的方法创作一幅关于汉字的作品；
教学难点：能将汉字与绘画进行巧妙的结合；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作国画的材料和工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢汉字吗？你们能将汉字同作画进行巧妙的结合吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《汉字的联想》；
二、说一说：
师：课件出示作品《农家乐》的图片，请同学们认真观看
后，结合课文说一说，这幅画又什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试创作一幅有关于汉字的绘画作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
小学美术人美版四年级下册第12课《汉字的联想》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版四年级下册第12课《汉字的联想》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学美术人美版四年级下册第12课《汉字的联想》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标认知:了解汉字的产生、发展,激发学生对传统文化的情感。
技能:了解汉字的形意来源,掌握墨色的浓淡变化和构图的层次和虚实关系。
情意:了解书画同源,能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
2学情分析四年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强,大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
国画的表现形式学生三年级时已经接触过.本课是我在参加园区美术教师赛课时现场拍摄的录像,按赛课的规定,课前没有接触学生,只是给孩子发了一份课前的学习资料<汉字的演变过程>,课上学生除了绘画速度慢了些之外,我对孩子们课上的表现还是比较满意的.3教学重点:了解汉字的形意来源,感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。
教学难点:利用汉字的形与意,发挥想象力创作国画作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】动画导入同学们知道汉字是在什么课程上学习的吗?语文这节美术课我们也来学习汉字,你们知道为什么吗?请大家带着这个问题来看一段动画短片。
(播放视频《36个汉字》片段)从这段影片中你发现了什么?小结:没错,我们的汉字就像一幅幅有趣的画,今天我们来学习:汉字的联想(附板书)活动2【讲授】探究新知1、了解汉字的起源及发展看!这就是我国古代的汉字,叫做象形字。
你们知道它们为什么叫象形字吗?。
汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字文化的热爱。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 通过学习，使学生掌握汉字联想的基本方法，能运用所学进行创作。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变2. 汉字的结构与特点3. 汉字联想的方法与技巧4. 汉字联想创作实践三、教学重点与难点1. 重点：汉字联想的方法与技巧，汉字联想创作实践。
2. 难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，进行创新性创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字联想作品案例。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解汉字的起源与演变，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 新课导入：介绍汉字的结构与特点，引导学生关注汉字的美感。
3. 汉字联想方法与技巧讲解：结合具体例子，教授学生如何运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。
4. 汉字联想创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字的结构与特点、汉字联想的方法与技巧、汉字联想创作实践。
3. 配图：汉字演变图例、汉字联想作品案例。
七、作业设计1. 创作一幅以汉字为主题的联想作品。
2. 写一篇关于汉字联想的感想。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对汉字文化的兴趣是否得到激发？2. 学生是否能掌握汉字联想的方法与技巧，进行创新性创作？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和创新意识？4. 针对学生的反馈，如何优化教学内容与方法，以提高教学效果？重点关注的细节是“汉字联想的方法与技巧讲解”部分。
这一部分是整堂课的核心，关系到学生能否掌握汉字联想的方法，进行创新性创作。
详细补充和说明：汉字联想的方法与技巧讲解1. 联想思维的概念与重要性向学生解释联想思维的概念。
人美版四年级下册美术教案第12课 汉字的联想
教学过程：
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、导入
新课
1 交流讨论
探索方法
1.汉字的联想方法
教师启发：同学们，课前我们去搜集了自己喜欢的装饰文字。现在请同学们以小组为单位来交流各自收集的成果。交流好以后，请每组派一名代表来说一说你发现了什么？你为什么喜欢它？
交流：a哪一组愿意先来说一说？
展示欣赏例字
走彩奇
学生说，教师引导，从而来认识汉字联想的另一种方法：对比夸张
通过举例“清香”,感受两个字看上去更加形象，更有美感。
通过这部分的教学，学生基本上都能理解：①用具体的物品来代替笔划，即：结合字形联想；②结合字意联想。
通过“考一考”的方式激发学习兴趣
教学环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
二、进入
学生交流讨论
每组学生派一个代表来交流（实物投影仪上展示交流）教师顺势利导、展示自己收集的素材
这一环节贯通了课内课外，拓展教学的时空，体现美术课程的综合性
二、进入
教学
老师也收集了几个和刚才同学相似的装饰文字。
展示例字：菊、蔬果
b请另一组代表来交流，教师相应补充。从而引导学生认识到：可结合字的意思进行联想
教学
2.观看录像
深化主题
3.组织交流
创作练习
2.汉字的产生、演变
a同学们，我们现在使用的汉字十分方便简洁，可五、六千年前还没有汉字，那么汉字是如何产生的呢？
组织学生观看动画视频,了解象形文字的产生
b这些象形文字又是如何演变成为今天人们所使用的汉字呢？
教师组织学生观看动画视频：
以“水”字为例来演示汉字如何从甲骨文→篆书→隶书→楷书，最终演变成为今天的汉字
人美版(2012)美术四年级下册第12课汉字的联想(教案)
汉字的联想教学目标知识与技能了解变体美术字的基本变化规律和方法;能够创作出富有趣味性和深意的美术字。
过程与方法通过观察分析、创作体验等形式,增强设计意识,提高表现能力。
情感、态度和价值观通过变体美术字的创作,视力健康积极的生活态度和审美情趣。
教学重难点教学重点了解掌握变体美术字的变化方法。
尝试书写变体美术字。
教学难点了解变体美术字的基本变化规律和方法;能够创作出富有趣味性和深意的美术字。
学情分析学生经过小学阶段的学习,有一定的美术基础。
4教学过程一、导入阶段1，知识回顾：黑体字和宋体字的特点。
2，课件展示变体美术字在生活中的运用，初步认识变体美术字。
3，揭示本节课学习内容：变体美术字的写法。
二、新授阶段（一）欣赏并思考：变体美术字与黑体、宋体字的区别与联系。
教师适当引导学生分析，初步理解变体美术字的特征。
总结：变体是在黑体、宋体的结构基础上处理加工而成。
但变体字打破黑体和宋体的常规形态，从文字的意思和形象出发作了形体上的有规律的改变，形成富有创意性、趣味性、形象性、装饰性的文字。
(二)变体美术字的基本变化规律。
1，课件展示多个变体美术字“编织”。
提问：变体美术字设计重在突出什么？变体美术字突出一个“变”。
变什么？如何变？才能创作出富有趣味性或深意的美术字呢？2，课件展示：字形变化、笔画变化、结构变化有特点的字。
学生欣赏分析，总结出变体美术字基本变化的规律。
总结：变字形，变笔画，变结构。
(三)变体美术字常见的变化方法课件展示：形象变化：将整个字作形象化处理.装饰变化：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。
光影变化：明暗、倒影、投影等。
立体变化：：画出字的三维空间感等。
变体字的变化方法很多，还有连接，折带，重叠等等。
变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。
（四）创意空间1，以“飞”字为例，请同学们快速变一变。
2，交流创意，在交流中进一步明确变体美术字设计的原则。
3，总结变体美术字变化的原则：形象，生动，有趣，易读。
人美版美术教案四年级下册第12课 汉字的联想
备课
教 学
准 备
教师
课件，示范纸张。
学生
水彩笔、油画棒、美术本
板书（场地）设计
汉字的联想
范画张贴处
象形
意会
、
思维教学框架设计栏：
美术教学资料收集栏：
课 时 教 案B
第一节
一、整肃课堂纪律、组织教学
调整好学生情绪，准备上课。
二、导入新课
猜字导入——师板书象形字“马”
老师：你们能猜出这是什么字吗？
学生思考回答
四、课间休息十分钟
让学生利用下课时间准备摆放学习用具。保持教室干净卫生，强调安全纪律。
二次
备课
课 时 教 案B
第二节
一、整顿学生情绪、准备上课
简单回顾上节课学习内容、导入教学。
二、讲新课
教师示范：把这文字变成画。
提示：教师画范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。
知识技能
初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
过程方法
引导学生欣赏古代汉字的演变过程，尝试学习古代汉字的书写方法。动手用甲骨文完成一张甲骨文字组合作品
教学
重点和 难点
观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
欣赏不同形式的文字组合画。
设计意图：突破教学难点、让学生了解多种形式的文字组合方法。
三、艺术实践
选择课本中你最喜欢的一幅绘画作品，从作品的题材、用色等方面进行分析描述，用大约150字的短文写出你的感受，并在小组中进行讨论。
第12课汉字的联想(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解汉字的起源和发展，理解汉字结构的基本特点，并能够运用联想的方法创作汉字相关的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对汉字的审美能力和创新思维。
3. 情感态度价值观：增强学生对中华文化的自豪感和对汉字艺术的兴趣。
教学内容汉字的起源与演变汉字的结构特点汉字与美术的结合联想创作汉字美术作品的方法教学重点与难点重点：汉字的结构特点及如何在美术创作中运用。
难点：如何引导学生运用联想思维创作具有个性的汉字美术作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、汉字演变过程的图片、汉字结构分析图。
学具：绘画材料（画纸、水彩笔等）、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新授：讲解汉字的结构特点和在美术创作中的应用。
3. 示范：教师展示如何通过联想创作汉字美术作品。
4. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计中心：课程“汉字的联想”左侧：列出教学重点和难点右侧：展示汉字演变和结构分析的图示作业设计创作一幅以汉字为主题的美术作品，要求运用联想思维，体现汉字的结构美。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在联想创作中的表现。
思考如何进一步激发学生对汉字和中华文化的兴趣。
考虑在未来的教学中如何更好地结合学生的生活经验，使教学内容更加贴近学生的实际。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面了解和创作汉字美术作品的机会，同时强调汉字的文化价值和美学意义。
在上述教案中，需要特别关注的是“教学重点与难点”部分。
这一部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，对于整个教学过程的成功至关重要。
教学重点与难点详细说明教学重点：汉字的结构特点及如何在美术创作中运用汉字结构特点：汉字是表意文字，每个字都有其独特的结构。
四年级下册美术教案-第12课 汉字的联想 ▏人美版
四年级下册美术教案-第12课汉字的联想 | 人美版一、教学目标1.了解汉字的构造和演变；2.培养学生运用联想方法理解汉字的能力；3.发扬学生的想象力和创造力，培养学生的美感和审美能力；4.能够自己设计并书写一些简单的汉字。
二、教学重难点•教学重点：汉字的联想方法；•教学难点：如何设计符合实际的汉字联想方法。
三、教学过程1. 导入新知在遵循“由浅入深，由易到难”的原则下，向学生介绍汉字的构造和演变。
通过这一环节的学习，让学生了解汉字并激发他们的学习兴趣。
2. 汉字的联想1.引导学生在书本、课堂和生活中寻找有趣的事物对应的汉字；2.通过引导学生寻找有趣的事物，开展一系列的游戏活动，以帮助学生运用联想方法记住和识别汉字；3.要求学生在联想的同时，制作自己的联想图，并口头描述联想过程；4.教师要根据学生的实际情况，进行恰当的引导和指导，发挥他们的想象力和创造力。
3. 制作汉字联想图1.通过游戏等活动，引导学生思考联想汉字的方法；2.让学生自己设计和书写自己喜欢的一些汉字，并结合自己的联想图；3.让学生展示自己动手设计的汉字联想图。
4. 课堂小结通过以上活动，让学生了解汉字的构造和演变，提高他们识字、写字的能力和审美水平。
四、教学评价教师可以通过观察学生在活动中的表现，评价他们的联想能力、想象力和创造力等。
五、教学拓展1.深化学生的汉字学习，主要包括学习部首、笔画和字形等；2.鼓励学生开展书法练习，提高他们的书写和审美能力；3.指导学生进行汉字拼音和注音的学习。
六、教学反思本节课以联想方法为主线，结合生活实际和游戏等元素，有效地提高了学生的学习兴趣和识字能力。
同时，通过在中文教学中使用美术元素，也有助于发挥汉字艺术美感的作用。
人美版(常锐伦)美术四下《12、汉字的联想》教学设计3
人美版（常锐伦）美术四下《12、汉字的联想》教学设计3一. 教材分析《12、汉字的联想》是人美版（常锐伦）美术四下的第12课，本课的主要内容是让学生了解汉字的基本结构和演变过程，通过观察、分析、联想，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以汉字为题材，旨在引导学生关注生活中的美术现象，发现汉字的美，从而提高他们对祖国语言文字的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和含义有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过观察、分析，发现汉字的美。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，具有创新意识，对于新的学习内容充满好奇。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构和演变过程，认识到汉字的美。
2.培养学生观察、分析、联想的能力，提高他们的创新意识。
3.引导学生关注生活中的美术现象，提高他们对祖国语言文字的热爱。
四. 教学重难点1.汉字的基本结构和演变过程。
2.观察、分析、联想能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察，发现汉字的美。
2.分析法：引导学生分析汉字的结构和演变过程。
3.联想法：培养学生的创新意识，让他们通过联想，创作出有创意的汉字作品。
4.欣赏法：让学生在欣赏中，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.汉字样本。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字样本，引导学生关注汉字的美。
提问：你们知道这些汉字是怎么写出来的吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师呈现汉字的基本结构和演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
引导学生分析汉字的结构特点，如笔画顺序、部首构成等。
3.操练（10分钟）学生根据汉字的基本结构，尝试书写汉字。
教师巡回指导，纠正书写错误，引导学生发现汉字的美。
4.巩固（5分钟）学生两人一组，互相检查书写的汉字，讨论汉字的美。
教师选取部分学生的作品，进行展示和评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行联想，将汉字与其他事物、形象相结合，创作出有创意的汉字作品。
人美版小学美术四年级下册《汉字的联想》教案.doc
《汉字的联想》教学设计一、教学目标1.知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程，加深学牛•对汉字文化的认识用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2.过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆•地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现主动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3•情感、态度和价值观了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。
2.教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
三、教学过程(-)导入同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢，我现在就要画一幅，请大家仔细观看是什么形象？你看到了什么形象？你是怎么看出来的？由此，你联想到了哪个汉字？看！老师这还有一个，是什么形象？你想到了哪个字？这一个呢？这些都是字与形的结合，今天我们就来学习：板书：《汉字的联想》（二）新授（1）播放视频你看到了那些形象？你还看到了哪些字？还发现了什么？这些图画与实物形象之间有什么关系？与汉字又有什么关联？（设计意图：引导学生发现象形字是根据实物的外形及特征创造的）象形字有什么特点？（引出以形表意的特点并板书）（2）识字小游戏，看谁能以最快的速度认出象形字（师…边出示一边贴到黑板上）看这些象形字组成了什么？象形字不仅可以组成一幅画还可以用来记录事情呢，不信你听！（师讲小故事）（三）了解汉字演变过程出示音频象形字有趣吗？如此生动有趣为什么今天不再用了？（了解汉字的演变过程是由繁到简的过程）随着社会的发展，以形表意已经不能满足人类的发展需求，汉字开始了漫长的演变过程，我们一起来看：岩画一甲骨文一金文一篆书一隶书一楷书一行书一草书人类最早用来记录生活的方式是什么？（岩画是人类语言文字的起源）我国最古老的文字又是什么？（甲骨文）金文，我们也称为文字，篆隶楷行草书等我们统称为书法，我们现在看到的书法艺术都来源于图画。
人美版美术四年级下册 12汉字的联想 教案
12汉字的联想【教学目标】认知目标：学生初步了解汉字的由来及演变过程。
技能目标：能运用水墨知识，创作一幅文字与画面相结合的作品。
情感目标：体会汉字艺术的趣味性和美感，激发学生对传统文化的热爱。
【教学重点】观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
【教学难点】利用汉字的形与意,发挥想象力创作国画作品。
【教学准备】教具：课件、板书、展示板学具：水墨工具【教学过程】一、导入：师：同学们,咱们开始上课吧？这节美术课，咱们先从一个字谜开始，不过美术课上的字谜是画出来的。
（边说边画）耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里想。
谁来猜猜，这是什么字？（聪）主要同学们上课时小耳朵认真听，眼睛专注的看黑板，小嘴巴积极的回答问题，心里认真的思考问题，你一定会越来越聪明。
你想不想也这样，将汉字画出来。
那么今天我们就来学习《汉字的联想》（板书课题）二、汉字的起源及发展（一）甲骨文研究汉字，得先说说它的起源，那你知道我们的汉字是怎么来的吗？讲《仓颉造字》神话故事（尽量让学生讲）原始社会的人民，将事物的外形画出来，作为其代表符号，这就是最早的汉字，我们称为象形字（板书）。
我国最早的象形文字是刻在龟甲或兽骨上的，我们称为甲骨文。
考考你们的眼力：你能看出这是什么字吗？（牛，水，山。
）象形文字最大的特点是“以形表意”。
（二）造字练习你想不想做一回小仓颉，也来造个字，（出示鱼图片）小组合作，选择你们喜欢的小鱼形象，用水墨线条创作“鱼”的象形文字。
学生创造，并上台介绍自己的创作灵感。
总结：这些都是“鱼”字的象形文字,它的字形与小舟比较接近,但是更为概括,再来看一下我们造的“鱼“字。
可见同学们造的“鱼”字很不错,都很形象,你们都是了不起的仓颉。
（借机复习中国画知识）（三）文字的演变（1）随着人类社会的发展，汉字也在不断的变化，它们变得更加的概括、简练、抽象。
（2）学生上台排列“马”字的顺序（3）欣赏西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书。
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设计意图：引起学生兴趣，引出主题
三、教学探究
1.了解汉字的起源，激发兴趣
由同学讲述仓颉造字的故事。
汉字到底是不是由仓颉一个造出来的？
通过欣赏河南殷墟出土的甲骨文，我们了解到汉字是有全体华夏创造出来的。它包含着我们整个民族的智慧。
二次
备课
课 时 教 案B
2.欣赏甲骨文、辨识甲骨文、了解象形字。
过程方法
引导学生欣赏古代汉字的演变过程，尝试学习古代汉字的书写方法。动手用甲骨文完成一张甲骨文字组合作品
教学
重点和 难点
观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
教 学
准 备
教师
课件，示范纸张。
学生
水彩笔、油画棒、美术本
板书（场地）设计
3.播放课件、联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点
（1）、接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。
老师：你是怎么判断的呢？这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？
学生：根据黑板上出示的东西展开联想。
老师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
二次
备课
我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
分析“马”字的变化过程。
分析“鼓”字的组合、了解古人的造字智慧。
美 术 课 时 教 案A
备课人:鑫淼
四年级下册 第12课 授课时间 月 日
课题
《汉字的联想》
课型
造型*表现
教学目标
情感态度
了解中国汉字文化，发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
知识技能
初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
四、课间休息十分钟
让学生利用下课时间准备摆放学习用具。保持教室干净卫生，强调安全纪律。
二次
备课
课 时 教 案B
第二节
一、整顿学生情绪、准备上课
简单回顾上节课学习内容、导入教学。
二、讲新课
教师示范：把这文字变成画。
提示：教师画范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。
欣赏不同形式的文字组合画。
设计意图：突破教学难点、让学生了解多种形式的文字组合方法。
三、艺术实践
选择课本中你最喜欢的一幅绘画作品，从作品的题材、用色等方面进行分析描述，用大约150字的短文写出你的述自己的创作思想。
培养学生的语言表达能力。
二次
备课
课 时 教 案B
汉字的联想
范画张贴处
象形
意会
、
思维教学框架设计栏：
美术教学资料收集栏：
课 时 教 案B
第一节
一、整肃课堂纪律、组织教学
调整好学生情绪，准备上课。
二、导入新课
猜字导入——师板书象形字“马”
老师：你们能猜出这是什么字吗？
学生思考回答
老师：从哪里看出来是“马”字？？我们来看看是不是？
老师总结：五千年前，我们的祖先观察世界万物，通过事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，是世界上最古老的文字之一。今天我们一起来学习《汉字的联想》