四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)
四年级下册美术教案及反思 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教案及反思第十二课色彩取样教材分析：本课内容选自湖南美术出版社四年级下册美术教材第十二课《色彩取样》。
本课属于造型·表现领域，旨在引导学生利用色彩取样法，发现生活中的色彩美，并运用色彩进行造型表现。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的造型表现能力，能够运用线条和色彩进行创作。
在本课学习中，学生将接触到色彩取样这一新的概念，需要教师引导他们发现生活中的色彩美，并运用色彩进行造型表现。
教学目标：1. 引导学生了解色彩取样法，发现生活中的色彩美，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用色彩进行造型表现的能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。
教学重点：引导学生运用色彩取样法进行创作，表现生活中的色彩美。
教学难点：如何引导学生发现生活中的色彩美，并运用色彩进行造型表现。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们觉得这幅画美吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：色彩是生活中不可或缺的一部分，它能使我们的生活变得更加美好。
今天我们就来学习一种新的表现方法——色彩取样。
二、讲授新课1. 教师讲解色彩取样的概念：色彩取样就是从现实生活中选取色彩，运用到绘画创作中。
2. 教师引导学生发现生活中的色彩美，例如：四季变化、花草树木、建筑风格等。
3. 教师示范如何运用色彩取样法进行创作，强调在创作过程中要注意色彩的搭配和运用。
4. 学生分组讨论，分享彼此在生活中发现的色彩美，并讨论如何运用色彩进行造型表现。
三、课堂实践1. 教师出示几幅生活中的场景图片，引导学生运用色彩取样法进行创作。
2. 学生根据教师出示的场景图片，运用色彩取样法进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
2. 教师引导学生从色彩搭配、造型表现等方面进行评价。
3. 教师总结本次课程的收获，强调色彩在生活中的重要性。
四年级下美术教案-色彩取样-湘美版
四年级下美术教案-色彩取样-湘美版教学内容本节课将介绍色彩的基础知识，重点讲解色彩的三原色——红、黄、蓝，以及它们混合后产生的二次色和三次色。
学生将通过实践，学会如何用三原色调配出其他颜色，并了解色彩的明度与纯度。
课程还将涉及色彩的冷暖对比和色彩搭配的基本原则。
教学目标1. 让学生理解色彩的基础理论，掌握三原色及其混合后的色彩变化。
2. 培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
3. 提高学生对色彩冷暖、明暗对比的感知和运用能力。
4. 引导学生学会基本的色彩搭配，增强审美意识。
教学难点1. 色彩理论的理解，尤其是三原色混合后的颜色变化。
2. 色彩的情感表达和创造性的应用。
3. 色彩的冷暖、明暗对比在实际绘画中的运用。
教具学具准备1. 三原色、二次色、三次色的色卡。
2. 水彩颜料、调色板、画笔。
3. 白色画纸、画布或其他绘画材料。
4. 色彩搭配的示例图片。
5. 画夹或画架。
教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片或画作，引起学生对色彩的兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：介绍色彩的基础知识，讲解三原色、二次色、三次色的概念。
3. 实践操作：学生分组，每组尝试用三原色调配出不同的颜色，记录下混合比例和结果。
4. 观察与讨论：学生展示自己的调配结果，讨论不同比例对颜色的影响。
5. 情感表达：学生尝试用调配出的颜色表达不同的情感，如快乐、安静、激动等。
6. 色彩搭配：教师展示色彩搭配的示例，学生尝试在自己的画作中运用所学的色彩搭配原则。
7. 创作时间：学生利用所学知识，自由创作一幅以色彩为主的画作。
8. 作品分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计1. 四年级下美术-色彩取样2. 色彩理论：三原色、二次色、三次色3. 调配实践：颜色调配记录4. 情感表达：用色彩表达情感5. 色彩搭配：色彩搭配原则6. 创作指导：创作提示与建议作业设计1. 家庭作业：学生在家中尝试调配出三种不同的颜色，并记录调配过程和结果。
色彩取样 说课(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
一、教材分析本文所涉及的教材为《湖南美术四年级下册》（湘美版2012年），是一本以描、涂、剪、贴、拼、塑、画为主要内容的综合性美术教材。
本册的内容主要涉及到色彩、构图、线条、材料等方面的知识。
其中，色彩方面的内容占据了较大的比例，包括了色彩的基本概念、彩轮、色彩的分类、色彩的运用等等。
本册所涉及的知识点都是比较基础和常见的，适合于小学四年级的学生学习。
色彩取样是本册的一个重要的知识点，主要涉及到对颜色进行取样和运用。
二、教学目标1.了解什么是色彩取样。
2.能够在实际的美术创作中运用色彩取样的方法。
3.提高学生的色彩感受能力，培养学生的观察力和创造力。
4.形成对色彩的敏感性和感知能力，为后续的美术学习奠定基础。
三、教学重点和难点重点：1.了解什么是色彩取样。
2.掌握颜料的运用方法，调制颜色。
难点：1.学生对颜色的理解和感知能力的提高。
2.学生对不同颜色的运用和组合的感觉。
四、教学方法本课程采取PBL（Problem-Based Learning）教学法，通过问题的引导和解决，促进学生的主动学习和思维能力的提高。
具体的教学方法包括：1.引导式教学：通过提出问题引导学生思考，来达到知识点的理解。
2.体验式教学：通过让学生亲自体验颜料的调配，达到对色彩的感知和认知。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生之间相互分享经验，促进合作和交流。
4.互动式教学：通过互动的教学形式，增加学生的参与度和兴趣。
五、教学内容1.学习画画时需要什么颜料，了解颜色的基本概念和分类。
2.体验性活动：运用颜料调出不同色彩。
3.学习怎样把颜色按材质、表面的不同进行搭配。
4.绘制用色更丰富、灵活的作品。
六、教学流程1.导入（5分钟）导入问题：你们知道画画需要用到什么颜料吗？有哪些颜色？颜色有什么分类呢？学生回答问题，老师简单补充。
2.引导学生认识色彩取样（10分钟）问题引入：你们都知道什么是色彩吧？那么，当我们想要画出某个颜色时，该怎么办呢？我们怎么样可以准确地表达某个颜色的色调呢？老师引导学生认识色彩取样，简单介绍调色板和彩轮的相关知识。
色彩取样说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
色彩取样说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩取样在生活中的应用，学习色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生创造力和想象力，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩取样方法：直接取样、间接取样3. 色彩取样在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩取样方法进行创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、色彩取样工具（如色卡、调色板、画笔等）2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩取样实例，引发学生对色彩取样的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，讲解色彩取样的方法，分析色彩取样在生活中的应用。
3. 示范与指导：演示色彩取样的具体操作步骤，引导学生进行实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩取样实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的色彩取样作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 色彩取样2. 课题：湘美版（2012）美术四年级下册3. 目录：a. 教学目标b. 教学内容c. 教学重点与难点d. 教具与学具准备e. 教学过程f. 作品展示与评价七、作业设计1. 课后实践：运用色彩取样方法，独立完成一幅色彩取样作品。
2. 家长参与：邀请家长参与学生的色彩取样实践，共同完成一幅作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对色彩取样方法掌握情况良好，能够独立完成作品。
2. 教学不足：部分学生对色彩感知能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：针对学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高学生的色彩感知能力。
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计2
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计2一. 教材分析《12. 色彩取样》是湘美版美术四年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩取样的方法和技巧，通过观察、分析、实践，提高学生的色彩搭配能力和审美水平。
教材内容主要包括色彩取样的概念、色彩取样的方法、色彩搭配的技巧等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和理解。
但学生在色彩搭配和色彩取样方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行改进和提高。
三. 教学目标1.让学生了解色彩取样的概念和方法，掌握色彩搭配的技巧。
2.培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3.引导学生运用色彩取样的方法，创作出富有特色和美感的作品。
四. 教学重难点1.色彩取样的方法。
2.色彩搭配的技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩取样的概念、方法和技巧。
2.示范法：展示色彩搭配的实例，让学生直观地感受和理解。
3.实践法：让学生亲自动手进行色彩搭配和实践，提高操作能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享色彩搭配的心得和经验。
六. 教学准备1.教学PPT：包含色彩取样的方法、色彩搭配的实例等。
2.绘画材料：水彩笔、彩纸、画纸等。
3.参考资料：色彩搭配的图片、作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的画作，引导学生关注画作的色彩搭配。
提问：“你们觉得这些画作美吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——色彩取样。
2.呈现（10分钟）讲解色彩取样的概念和方法，让学生了解色彩取样的基本原理。
示例：从自然环境中取色，如天空、大地、花草等；从图片、作品等中取色。
3.操练（10分钟）让学生分组进行色彩搭配实践，每组选择一种主题，如季节、场所等。
要求学生运用色彩取样的方法，选取合适的色彩进行搭配。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让大家评价、讨论。
引导学生关注色彩搭配的技巧，总结经验。
湘美版四年级下册美术色彩取样 说课
色彩取样尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《色彩取样》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第12课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课色彩取样的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1观察自然界中的色彩美，了解色彩等比取样的方法。
2通过绘画，提高学生的观察力和造型表现能力3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生关注生活、热爱生活的情感五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握色彩取样的方法，并按色彩比例设计装饰画。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放时装周走秀的视频片段，并结合多媒体课件演示不同服装的不同灵感来源，如:蝴蝶，花朵，星光等。
接着这样导入:"同学们，自然界中许多动植物有着天生的美丽色彩，这节课就让我们一起去找一找，并用他们画出漂亮的画面吧。
"。
由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—色彩取样2启发引导，探索变形计较在此环节，我将引导学生由浅入深的学习色彩取样的方法。
四年级下册美术教案第12课《色彩取样》(湘美版秋)
四年级下册美术教案第12课《色彩取样》（湘美版秋）教学内容《色彩取样》一课旨在让学生理解色彩取样在美术创作中的重要性，学会观察并提取自然和生活中的色彩，应用于绘画作品中。
课程内容涉及色彩的基础知识、色彩的观察与取样方法，以及如何运用取样色彩进行创作。
教学目标1. 让学生掌握色彩取样的基本技巧和方法。
2. 培养学生对色彩的观察力和审美能力。
3. 鼓励学生发挥创意，将取样色彩应用于个人作品中。
4. 增强学生对美术与生活联系的感知。
教学难点1. 学生对色彩取样概念的理解和实际操作。
2. 指导学生如何从自然和生活中观察并提取色彩。
3. 引导学生如何将取样色彩巧妙地融入个人创作中。
教具学具准备1. 教师准备：色彩取样示例作品、色彩理论介绍资料、多媒体教学设备。
2. 学生准备：彩笔、水粉、画纸、调色板、小镜子。
教学过程1. 导入：通过展示一些利用色彩取样创作的美术作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——《色彩取样》。
2. 知识讲解：介绍色彩的基础知识，包括色相、明度、饱和度等，并解释色彩取样的概念和方法。
3. 示范操作：教师现场示范如何从周围环境中观察并取样色彩，让学生跟随操作，加深理解。
4. 学生实践：学生分成小组，在校园或教室内进行色彩取样，并记录下来。
5. 创作环节：学生根据取样的色彩，创作一幅与色彩取样主题相关的绘画作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 色彩取样- 重点内容：- 色彩基础知识- 色彩取样方法- 创作应用作业设计- 要求学生在课后观察家庭或社区环境，进行色彩取样，并创作一幅以“我的色彩世界”为主题的绘画作品。
课后反思- 教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了色彩取样的技巧。
- 分析学生在创作过程中遇到的问题，思考如何在今后的教学中加以改进。
- 总结学生对课程内容的接受程度，为后续课程的开展提供参考。
结语通过本课的学习，学生不仅学会了色彩取样技巧，还提高了对色彩的观察和运用能力。
湘教版四年级美术下册《12色彩取样》说课稿
湘教版四年级美术下册《12色彩取样》说课稿一. 教材分析湘教版四年级美术下册《12色彩取样》这一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何对色彩进行取样和运用。
教材通过理论讲解和实际操作，让学生掌握色彩的三要素，即色相、明度、饱和度，以及色彩的冷暖、对比等基本概念。
同时，教材还引导学生运用所学知识对生活中的色彩进行观察和分析，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们能分辨出基本的颜色，但对色彩的深入理解还需加强。
学生在绘画实践中，往往注重色彩的直观感受，而忽视色彩的内在规律。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从感性认识上升到理性认识，逐步掌握色彩的基本知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何对色彩进行取样和运用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的团队协作精神和综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的取样和运用。
2.难点：色彩的冷暖、对比等概念的理解，以及对生活中色彩的观察和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、引导发现法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、画册、彩笔、水粉等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，以及色彩的冷暖、对比等概念。
3.示范：教师示范如何对色彩进行取样和运用，让学生直观地感受色彩的运用过程。
4.实践：学生分组进行色彩取样实践，教师巡回指导，引导学生运用所学知识进行创作。
5.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，总结课堂所学。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出色彩的基本知识和取样方法。
可以设计如下板书：色相明度饱和度冷暖对比取样运用八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结课堂所学。
湘美版美术四年级下册《12.色彩取样》说课稿2
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》说课稿2一. 教材分析湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》是一节绘画课程，主要让学生学习如何从自然界中获取色彩灵感，并通过实践绘制出富有创意的画作。
教材内容主要包括色彩取样的方法和技巧，以及如何将这些色彩应用到绘画作品中。
教材还提供了丰富的案例和练习，帮助学生更好地理解和掌握色彩取样的技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩有一定的认识和了解。
但他们在实际绘画过程中，往往忽略了色彩的搭配和运用，导致作品缺少生动性和创意性。
通过本节课的学习，学生将学会从自然界中获取色彩灵感，提高对色彩的感知和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩取样的方法，学会从自然界中获取色彩灵感，并将其应用到绘画作品中。
2.过程与方法：学生通过实践，提高对色彩的感知和运用能力，培养观察和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受色彩的魅力，培养对美术的热爱和兴趣，提升审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩取样的方法和技巧，能够将从自然界中获取的色彩应用到绘画作品中。
2.教学难点：学生如何巧妙地运用色彩，使作品富有创意和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，实物演示，引导学生观察和分析，分组讨论和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的色彩图片，引导学生关注和欣赏大自然的色彩美，激发学生学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解色彩取样的方法和技巧，引导学生学会从自然界中获取色彩灵感。
3.示范演示：教师现场示范如何将色彩应用到绘画作品中，让学生直观地感受和理解色彩的运用。
4.学生实践：学生分组合作，根据所学色彩取样方法，从自然界中获取色彩灵感，并将其应用到绘画作品中。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给出改进意见。
湘美版四年级下册美术教案《色彩取样》
音乐播放
展示评价，总结
7.展示评价：自评，互评，师评总结。
8.总结：同学们，这节课我们学习了从大自然中提取美丽的色彩绘制图画，知道了自然中有我们取之不尽的色彩资源。
可是当今雾霾蒙蔽了我们的眼睛，很多色彩不再那么清晰。让我们从现在开始，从身边小事做起，保护环境，远离雾霾。让我们的世界更加的美丽多彩！
2、音乐家从鸟叫声中吸取灵感，运用音符创造乐谱从而有了动听的音乐，那我们能不能从刚刚画面的色彩中获取色谱来创造出美丽的图案呢？我们一起来猜一猜……
3、观察PPT图片，看看哪一幅小色稿是描绘图片的鱼？让学生分析：
第一组，灰色比黄色要多些。
第二组，色谱制作混乱，如果按照色彩分布面积大小排列会更清楚明白。
童鞋新品会
课题
色彩取样（活动一）
目标：1、掌握利用自然色彩进行图案设计的方法
2、提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
3、树立热爱自然，保护环境的情感态度。
重难点：运用自然色进行绘图或者图案设计。
准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入，探索发现
1、师：欣赏完视频，同学们觉得里面的歌声好听么？景色美么？（生答：好听，美。）
第三组，照片没有红色，而色谱有红色，制作错误。
第四组，清楚明了，色彩面积大致相等。
视频导入（板书）
PPT展示图片
讨论交流，深化理解
4、大自然的美丽精彩不断，请欣赏图片……（自ห้องสมุดไป่ตู้中和设计运用）今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘制。
5、观察教材中鹦鹉。
师生讨论：怎样能画出鹦鹉这样美丽的画？
师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
湘美版美术四年级下册《12.色彩取样》说课稿3
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》说课稿3一. 教材分析湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》是一节绘画课程，旨在让学生了解和掌握色彩取样的方法和技巧。
通过学习，学生能够运用色彩取样进行绘画创作，提高色彩感和审美能力。
本节课的内容包括色彩取样的定义、色彩取样的方法和技巧以及色彩取样的应用。
教材通过详细的步骤和示例，引导学生掌握色彩取样的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩有一定的认识和感知。
他们在之前的学习中已经接触过一些绘画技巧，如线条、形状、比例等。
然而，对于色彩取样这一技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握色彩取样的方法和技巧，并通过实践训练，提高他们的色彩感和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解色彩取样的定义和意义，掌握色彩取样的方法和技巧，能够运用色彩取样进行绘画创作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和交流，培养色彩感和审美能力，提高创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对美术课程产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神，提高自信心和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握色彩取样的方法和技巧，运用色彩取样进行绘画创作。
2.教学难点：学生对色彩取样的理解和运用，以及色彩的搭配和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、交流讨论法等，引导学生主动探索、实践和交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画材料、实物样品等，为学生提供直观的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些色彩丰富的绘画作品，引发学生对色彩的兴趣，导入本节课的主题《色彩取样》。
2.讲解：讲解色彩取样的定义和意义，示范色彩取样的方法和技巧，引导学生理解和掌握。
3.实践：学生分组进行色彩取样实践，选取样本并进行绘画创作，教师巡回指导。
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计3
湘美版美术四年级下册《12. 色彩取样》教学设计3一. 教材分析《12. 色彩取样》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生学习色彩的搭配和应用，通过观察、实践、探索等环节，提高学生的审美能力和创新能力。
教材以理论与实践相结合的方式，引导学生认识色彩、分析色彩、运用色彩，从而形成自己的艺术风格。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美基础和绘画技能，对色彩有一定的认识。
但部分学生可能对色彩搭配和运用还不够熟练，需要通过本次教学设计加以引导和培养。
此外，学生个体差异较大，兴趣点和接受能力不同，教师应因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素、色彩搭配原则等。
2.培养学生对色彩的感知能力、搭配能力和创新能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技能。
4.培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.色彩的基本知识（如色彩的三要素、色彩搭配原则等）。
2.色彩的搭配和应用。
3.创新思维的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养学生的创新能力。
2.示范法：教师示范色彩搭配的方法和技巧，让学生直观地感受和学习。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和审美能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.色彩搭配实例图片。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示色彩搭配实例图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认为这些图片色彩搭配得怎么样？为什么？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、饱和度）、色彩搭配原则（对比、协调、互补等）。
并通过示范，展示色彩搭配的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩搭配实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握色彩搭配技巧。
第12课《色彩取样》(说课稿)湘美版(2012)美术四年级下册
第12课《色彩取样》（说课稿）一、教学目标1.知识目标：通过学习本课内容，学生能够了解常见的颜色分类和色彩搭配技巧，并能运用所学知识创作出丰富多彩的画作。
2.技能目标：通过本课的实践活动及教师的指导，学生能够掌握色彩搭配技巧，培养其色彩感觉和创造能力。
3.情感目标：通过本课的教学，引导学生对色彩的感受和表达，并培养学生的艺术审美意识。
二、教学重难点1.教学重点：颜色分类和搭配技巧，颜色创作能力培养。
2.教学难点：颜色搭配的形式和方式，如何创作丰富多彩的画作。
三、教学过程1.导入本节课将带领学生进入色彩的世界，领略色彩的魅力，并通过实践活动帮助学生掌握色彩分类和搭配技巧。
2.画作欣赏向学生展示一些不同的画作，并请他们谈谈画作中颜色的运用和搭配方式，以此激发学生对色彩的感受和表达。
3.课程设计本课程的核心在于色彩的分类和搭配技巧的讲解和实践活动。
3.1 色彩分类为了让学生更好地理解色彩的分类，本环节设置颜色分类游戏。
游戏规则如下：教师将一些颜色卡片分发给学生，学生根据卡片上的颜色名称，将颜色分类，并将相同分类的颜色卡片放在一起。
通过游戏的方式，让学生掌握基本的色彩分类知识，帮助他们更有效地运用色彩。
3.2 色彩搭配技巧为了帮助学生更好地掌握色彩搭配技巧，本环节将通过让学生实际参与到活动中来。
教师将发放不同色彩的颜色卡片，要求学生将不同颜色的卡片进行配对，并选择创作。
通过这个活动，让学生掌握如何运用颜色进行搭配和处理，充分发挥自己的想象和创造力。
3.3 实践活动本环节的主要目的是应用在前面环节所学到的技巧，创作绘画作品。
为保证活动的方便和便捷，本环节引入了材料卡片的方式。
学生将从不同卡片中选择自己喜欢的素材或场景，并运用所学到的颜色分类和搭配技巧，创作出丰富多彩的画作。
4.教学总结教师向学生介绍新学到的知识、技能和心得体会，回顾本节课的难点，强化学生对色彩分类和搭配技巧的理解，总结课程内容。
四、教学评估1.学生的实践活动成果。
四年级下册美术教案 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教案 -第十二课色彩取样教材分析：湘美版四年级下册美术第十二课《色彩取样》主要让学生学习色彩的基础知识，了解色彩的基本特征，学会用色彩表达自己的情感和想法。
本节课旨在培养学生的色彩感知能力和创造力，提高他们的审美情趣。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的基本特征，学会用色彩表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的色彩感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美情趣，培养他们的创新精神。
教学重点：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的基本特征。
教学难点：培养学生用色彩表达自己的情感和想法的能力。
教学过程：一、导入新课1. 组织学生玩“色彩接力”游戏，复习巩固上一节课所学内容。
2. 引导学生观察生活中的色彩，激发他们对本节课的兴趣。
二、新课学习1. 讲解色彩的基本知识，让学生了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 指导学生观察不同色相、明度、纯度的色彩，让他们感知色彩的魅力。
3. 讲解色彩的基本特征，如冷暖、轻重、远近等，并让学生举例说明。
4. 指导学生进行色彩取样，学会用色彩表达自己的情感和想法。
5. 组织学生进行小组讨论，交流各自的色彩取样心得。
三、实践操作1. 让学生自由选择一个主题，如“快乐”、“宁静”、“热情”等，用色彩表达自己的情感。
2. 指导学生进行色彩取样，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
3. 学生完成作品后，组织他们进行作品展示，互相欣赏、评价。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结色彩的基本知识和特征。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多实践，提高自己的色彩感知能力和创造力。
3. 布置课后作业：用色彩表达自己对家人的情感，下节课分享交流。
教学反思：本节课通过讲解、观察、实践等环节，让学生了解了色彩的基本知识和特征，学会了用色彩表达自己的情感和想法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，给予指导和帮助。
四年级下册美术教案 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教案 -第十二课色彩取样︳湘美版教学内容本节课的教学内容是色彩取样。
教学目标1.能够理解色谱的基本构成和颜色的特征。
2.能够熟练掌握颜料的混合方法和分离方法。
3.能够在日常生活中对颜色有更灵敏的感知和表达。
4.能够培养学生的创意思维和美感修养。
教学重点1.理解色谱的基本组成和颜色的特征。
2.掌握颜料的混合方法和分离方法。
3.培养创意思维和美感修养。
教学难点1.如何解释颜色的特征和与混合方法相关的概念。
2.如何培养学生的创意思维和美感修养。
教学准备1.教师需要准备显微镜和有关颜料的材料。
2.学生需要准备颜料，毛笔，水杯等绘画工具。
教学过程1. 引入教师可以简单介绍颜色和颜料的概念，并让学生回忆上一次学的内容：如何用不同的颜料混合出不同的颜色。
2. 了解色谱教师可以通过示范或图片讲解色谱的基本构成，如如何区分颜色，如何传递颜色的信息等。
3. 掌握颜料的混合方法和分离方法1.颜料的混合：教师可以示范色彩的混合，并让学生进行操作。
例如，让学生用红、蓝、黄三种颜料混合出紫色、绿色、橙色等。
教师可以提示学生注意混合颜料的顺序对色彩的影响。
2.颜料的分离：教师可以通过采用锥管、滤纸等方法演示颜色的分离，并通过讨论了解这些方法的应用。
4. 探索出色学生可以选择一些有趣的颜料混合，并尝试混合不同颜料探索新的颜色。
教师可以鼓励学生进行自由探索，不仅能让学生体验到色彩的趣味性，还能培养学生的创意思维。
5. 总结教师可以对本节课的重点知识进行简单总结，并鼓励学生进行课后练习。
课后作业1.用不同颜料混合出新的颜色，并用笔和纸记录下来。
2.观察身边的物体，尝试用颜料模仿其颜色。
总结通过本节课的学习，学生可以深入了解颜色的特征和颜料的混合方法和分离方法，同时培养学生的创意思维和美感修养，让学生在日常生活中能够更明智和更灵敏地对颜色进行感知和表达。
第12课色彩取样(教案)湘美版美术四年级下册
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应使用简洁的文字和图形，突出色彩搭配的关键点和难点，以便学生能够快速理解和记忆。
4. 艺术性和趣味性：板书设计可以运用色彩、形状、线条等元素，创造出具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《色彩搭配手册》：提供各种色彩搭配的实例和技巧，帮助学生深入了解色彩搭配的原理和应用。
- 《艺术与色彩》：探讨色彩在艺术创作中的重要性和作用，引导学生欣赏和分析不同艺术作品中的色彩运用。
- 《生活中的色彩》：介绍色彩在生活中的应用，包括室内设计、时尚搭配、广告设计等，激发学生对色彩搭配的实际应用感兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观察和记录：鼓励学生在课后观察和记录生活中的色彩搭配，可以是对自然景观、日常用品或时尚搭配的观察，培养学生的观察力和审美能力。
- 创作实践：鼓励学生进行色彩搭配的创作实践，可以是绘画作品、手工制作或时尚搭配，让学生将所学知识应用到实际作品中，提高创造力。
- 研究探索：鼓励学生进行色彩搭配的研究探索，可以是对特定色彩搭配主题的研究，或是对色彩搭配在特定领域的应用进行深入了解，培养学生的研究能力和问题解决能力。
3. 题目：请解释一下色彩搭配中的对比色和协调色。
答案：对比色是指色环上相对的两种颜色，如红与绿、蓝与橙等，它们能够产生强烈的视觉冲击力。协调色是指色环上相邻的两种颜色，如蓝与绿、黄与橙等，它们能够产生和谐的感觉。
4. 题目：请给出两个关于色彩搭配的实践建议。
四年级下册美术教学设计及反思 -第十二课 色彩取样 ︳湘美版
四年级下册美术教学设计及反思 -第十二课色彩取样︳湘美版一、教学目标知识目标•学生能够初步了解色彩的取样方法。
•学生能够通过实践掌握色彩取样的技巧。
能力目标•提高学生的观察力和颜色识别能力。
•培养学生的细致耐心和创新思维。
情感目标•培养学生的审美能力和美感。
•增加学生对艺术的兴趣和了解。
二、教学重点和难点教学重点•学生能够初步掌握色彩的取样方法。
•学生能够创新运用取样得到的颜色。
教学难点•在取样时进行分类和整理，使得色彩组合更加和谐。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师先带领学生用海报彩纸进行纯色对比，分析色彩的差异和不同色彩搭配形成的印象。
引导学生开始感受色彩在生活中的美好，对艺术产生浓厚的兴趣。
2.讲解（10分钟）老师针对色彩的取样方法进行介绍，带领学生了解将色彩分为三种类型：纯色、近似色和相似色，讲解采集素材的时候分类整理的重要性，让学生能够更好地对色彩进行分类和组合。
3.操作（20分钟）老师发放颜料和调色盘，让学生进行实践操作。
首先，要求学生根据所学的知识将颜料分类整理，对纯色、近似色和相似色进行采集，并加入自己的想法和创意，使得色彩组合形成更加和谐的效果。
4.交流（15分钟）老师选择一些学生的作品进行研讨和展示，并从中选取出色彩取样上的精彩表现和不足之处，让学生进行发言和交流。
激发学生对色彩的思考和探索，提高他们的色彩感知和创意表达的自信心。
5.总结（10分钟）老师进行总结和点评，回顾本节课所学的知识和技能，并对学生进行表扬和激励，鼓励他们在接下来的学习中保持热情和创新，不断提高自己的艺术水平。
四、教学反思本节课中，在传授知识的同时，老师注重了学生的操作和交流，在课程中让学生对色彩的认识更深刻，同时锻炼了学生的思考能力和探索精神，使得学习效果更加显著和有效。
同时，在本节课的设计中，老师注重了知识点的分类和整合，使得学生能够更好地对所学内容进行分类和组合，从而更好地掌握艺术装饰的技巧和方法，增加了学生的美学能力和兴趣。
湘美2011版四年级美术下册《色彩取样》说课稿
湘美2011版四年级美术下册《色彩取样》说课稿一、教材分析《湘美2011版四年级美术下册》是四年级学生的美术教材，本册共包含多个模块和主题，其中《色彩取样》是其中的一篇，旨在通过色彩的取样与运用，启发学生对色彩的感知和创造力的培养。
本单元通过实际操作和观察，使学生在主动思考中感受色彩的惊喜和美丽，培养他们对色彩的感知能力和创造力。
二、教学目标1.知识目标：–了解色彩取样的概念和方法；–掌握几种基本色彩的概念和运用。
2.能力目标：–能够观察身边的事物并提取其中的色彩样本；–能够创造性地运用不同的色彩进行绘画创作。
3.情感目标：–激发学生对美术创作的兴趣和热爱；–培养学生的观察力和思考力。
三、教学重难点1.教学重点：–引导学生观察并提取身边事物的色彩样本；–指导学生运用提取的色彩样本进行绘画创作。
2.教学难点：–培养学生对色彩的敏感性和创造力；–引导学生在观察中思考，提高他们的观察力和思考力。
四、教学准备1.教具准备：–画笔、颜料盒、纸张、水杯等绘画工具；–各种色彩样本图片（水果、花朵、动物等）。
2.环境准备：–教室内摆放整齐的桌椅和绘画用具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，展示一些色彩丰富的图片，并引导学生讨论其中的颜色特点和感受，激发学生对色彩的兴趣。
2. 了解色彩取样（15分钟）•对色彩取样的概念进行解释和说明，让学生理解什么是色彩取样，为接下来的实践做好准备。
3. 观察和提取色彩样本（25分钟）•分发给每个学生一张白纸和一些色彩样本图片。
•引导学生仔细观察并提取图片中的色彩样本，并用画笔和颜料尽可能地还原与图片中的颜色。
•学生可以根据个人喜好选择自己感兴趣的图片进行观察和提取。
4. 绘画创作（50分钟）•引导学生运用自己提取的色彩样本进行绘画创作。
•鼓励学生发挥想象力，将提取的色彩样本进行创造性运用，可以进行抽象或具象的表达。
•教师可以提供一些简单的绘画题目，如绘制一个自然风景、描绘一个小动物等，引导学生进行绘画创作。
小学四年级下册 美术 第十二课《色彩取样》微课程设计
马蒂斯创立了现代主义艺术的第一个艺术运动，批评家讽刺的把这些艺术家称之为野兽。野兽主义也因此得名。马蒂斯说过：“我使用最单纯的色彩用来作为情感的表达，而不是对自然的抄袭。”他喜欢用平涂的方式去画画，他认为绘画是平面的装饰。他的画非常的简练，笔法生动流畅给人一种视觉享受。
二．取样步骤（PPT3）
接下来，我们一起学习鹦鹉的色彩取样步骤：
1.第一步：首先观察鹦鹉身上有哪些颜色，每种颜色各占多少比例。
2.第二步：找出和鹦鹉身上颜色大致相近的彩色笔。并按色彩分布的面积大小来排队。
3.第三步：绘制色普（视频）色普与鹦鹉身上的色彩品种和面积大小大致相同。
4.第四步：根据色普开始创作（视频）可从色谱中最多的颜色开始画，创作时运用颜色品种和面积大小尽量和色谱保持一致。
马蒂斯出生在法国北部的一个小镇上，父母是做百货生意的，而最一开始他打算成为一名律师，并且学习了5年的法律，在他21岁的时候马蒂斯身患重病，在他休养期间，他的母亲拿来了一盒颜料和画笔，后来他发现他爱上了画画，绘画热情一发不可收拾，这偶然的机遇成为了他一生的转折点，于是他放弃了法律，来到了巴黎接收艺术教育。
湘美版小学美术四年级下册《色彩取样》微课程设计
课程名称：
湘美版小学美术四年级 下册
知识点名称：
第12课《色彩取样》
学校名：
授课教师：
教学目标：
1、通过本微课程的学习，使学生了解色彩取样的方法和步骤，并按照色彩取样的色彩比例运用到自己的画面中。
2、学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
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四年级下册美术说课稿第12课《色彩取样》(湘美版秋)
一、教材分析
本节课的教材来自湘美版秋季四年级下册的美术册，是一节关于色彩的课程，主要针对学生的色彩感知及认知能力进行培养。
本节课的教学重点在于引导学生认识色彩之美，体验色彩的艺术魅力，提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标
1.知识目标
•了解色彩搭配的基本原则；
•掌握色彩形象、丰富多彩的表现；
•熟悉色彩的概念和基本分类。
2.能力目标
•提高色彩感知与观察能力；
•培养学生的课本素材分析能力；
•提高学生色彩表达和创意表现的能力。
3.情感目标
•增强学生欣赏、赏析和探究色彩的兴趣和热情；
•培养学生接受和欣赏色彩多样性，发展尊重他人、理解他人、合作共赢的情感素质。
三、教学方法
本节课使用多种教学方法，如教师讲解、图片展示、案例分析、课堂讨论、集体绘画等，通过多元化的学习方式帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时注重激发学生的创意思维，提高学习兴趣。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
教师可以从学生的日常经验、生活场景、画作欣赏等方面切入，引发学生对色彩的关注和探究。
2.讲解(15分钟)
教师讲解色彩的概念、颜色的基本分类和色彩搭配的基本原则，引导学生认识色彩的多样性和美感。
3.图片展示(10分钟)
通过图片展示，介绍色彩在绘画中的表现形式和艺术效果，激发学生对色彩的认知和探究。
4.案例分析(20分钟)
教师引导学生观察、分析和比较不同画家在色彩运用中的特点和风格，提高学生的艺术欣赏水平。
5.学生互动(20分钟)
教师提供小组讨论的机会，引导学生互相分享色彩感受和个人创意，提高学生表达和沟通能力。
6.集体创作(20分钟)
教师组织全班学生进行集体创作，在实践中探究色彩的应用和表现形式，并通过评价和反馈，进一步提高学生的色彩表达和创意表现能力。
7.总结(5分钟)
教师对整节课进行总结，巩固学生对教学内容的掌握，引导学生对色彩的表现和运用作出归纳和总结。
五、教学评价
本节课教学评价以学生为主体，评价内容涵盖知识技能掌握、创意表现、个人情感素质等方面。
教师可以通过口头评价、书面评价、学生自评、同伴互评等方式进行综合评价。
六、课后延伸
•教师可以布置色彩鉴赏作业，让学生在日常生活中积极观察周围的色彩，培养学生的色彩感知能力。
•教师可以引导学生多多欣赏、模仿和创新各种艺术作品，增强学生对色彩表达和创意表现的能力。