危险预知训教育资料
危险预知训练资料
基本是现场的现物 不遗漏任何危险部 位 可实施的具体的对 策 要落到实处，不能 搞形式、走过场
知）Ｔ
观察 考虑 评价 决定 1R 2R 3R 4R 把握事实 （現状把握） 找出本质 （追究根本） 树立对策 决定行动计划 （目标设定） 存在什么潜在危 险 这是危险的关键 点 要是你的话怎么 做 我们应当这么做
11%
8%
13%
—35% —18% —13% —11% — 8%
五项合计： 85%
2018/10/20
四项合计（人的因素）：72%
8
因此… 只有控制了：人 的不安全行为
物 的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！ ——如何培养 懂 安全的员工，在行为上防 止伤害；如何防止物的伤害，这是安全管 理者▪监督者的面临的重要课题！
[举例] 人抱着东西下楼梯坠落。 从楼梯边踩空坠落
Why（为什么）
因为看不见脚下的东西
Why（为什么）
所以才从楼梯边坠落
双手抱着前面的东西
所以才没看不见脚下
现象
危险因素：由于从楼梯边踩空摔倒而 坠落
2018/10/20 24
•危险因素的表述： 危险因素
项目
挖掘危险要因
现象 （事故型态）
抽象/否定的
有可能成为灾害或事故的 原因，以及不安全行为和 不安全状态。
潜在的问题
5
墨菲定律
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
F22隐形战机为什么会停飞？
墨菲 定律
100 %—1%= 0
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
危险预知训练专培训培训
危险预知训练专培训培训危险预知是指人们在进行某种活动时，通过观察、感受、思考和分析前方的环境，预判可能出现的危险，以便采取相应的避险措施，从而减少事故的发生。
危险预知训练是为了培养人们对危险的敏锐度和对应的反应能力，是预防事故的关键之一。
为什么要进行危险预知训练？每年都会发生大量的交通事故、工作事故、户外运动事故等，给人们的生命安全和财产造成了严重的损失。
事故的发生往往是由于人们没有及时发现危险，或者反应不够迅速，采取的避险措施不够恰当。
通过危险预知训练，可以培养人们对危险的敏锐度和反应能力，提高人们的意识和技能，降低事故发生的概率。
危险预知训练包括哪些内容？环境观察危险预知训练首先要求人们能够对周围的环境进行全面观察。
环境观察包括观察地形、气象、交通和人员等方面，以便预判可能出现的危险。
例如，在进行徒步旅行时，需要观察道路的坡度、路面情况、路标指示等，以便选择正确的路径，避免产生滑倒、摔伤等事故。
感知预警环境观察之后，需要看是否能感知到潜在的危险。
感知预警包括听、看、嗅等观察方式。
例如，在进行工作场所的巡查时，需要听取机器仪器是否正常运转、是否存在异常的声音；看清楚周围设备是否存在异常；嗅出是否存在异味。
思考分析对于可能存在的危险，还需要进行思考分析。
通过分析环境、行为和情况，进行合理推断，做出相应的决策和措施。
例如，在酒后驾车时，可能需要思考自己的酒精含量、路况和天气等因素，决定是否要开车，或者选择打车等避免驾驶的方式。
反应机动在发现潜在危险时，需要快速做出反应。
反应机动包括动作、语言和思维等方面。
例如，当发现火灾时，需要立刻拨打火警电话、逃离现场、帮助他人等措施。
危险预知训练的优势降低事故发生率通过危险预知训练，可以让人们更加注重安全，提高敏锐度和反应能力，减少偏差的判断，减少事故的发生。
提高生产效率危险预知训练会提示和教育员工关于安全的知识和作业的风险管理方法，因此能够提高员工安全意识，加强安全要求的执行，提高生产效率。
危险预知训教育资料
危险预知训教育资料nsb危险预知训练（kyt）教育资料一、定义kyt(kikenyochitrainning)也称伤害预知预警活动，是针对生产的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自我管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。
危险预测危险不安全的状态k：危险预知预先掌握y：预知训练训练有素t：训练二、起源KYT起源于日本住友金属工业株式会社的工厂，随后由三菱重工株式会社和长崎赞造船厂发起“全员安全运动”。
1973年，由日本中央劳动灾害预防协会推动，形成了一种安全技术方法，在日产等多家日本企业中得到了广泛应用，被誉为“0灾难”的支柱。
宝钢首先引进了这项技术。
三、kyt活动的目的或作用1.增强员工的危险意识，提高员工的危险意识。
2.共享危险信息，相互收集和交换危险信息。
3.提高员工在操作过程中的注意力和预防、解决事故的能力。
4.提高员工团队合作能力和安全意识，营造公司安全氛围1四、 KYT活动具体实施方法步骤准备内容小组责任分配实施要求和方法组长1：主持讨论，控制节奏，督促全员做发言记录1：记录成员发言，言简意赅：澄清因果关系，开始第一步（全体起立）组长：组队，编号，问候并确认健康状况，掌握当前情况组长：向成员展示病例图并解释情况，或解释（我们一起讨论实际操作情况，组长提出“谈论案例或这种情况下有什么危险”的问题）向成员们致意。
在实际操作中，演讲者可以轮流发言，并利用结果的方法找出可能的风险因素及其后果。
至少五台或更多录音机：在记录纸上记录成员的发言。
组长：要求成员尽可能多地查找和发现风险因素，包括物体、设备、人员及其行为、环境等方面。
在正确的时间宣布第一步结束，然后进入第二步。
第二步是调查团队负责人的性质：与成员逐一确认第一步中列出的风险因素（讨论并确定最受认可的风险因素，并让记录员将其圈起来）○“主要风险因素团队负责人：与团队成员讨论并确认项目中的要素”○“，”特别是共同关心的事项，可能导致重大事故，需要制定应急对策”，请记录员用“◎“：所有人都站起来，队长带领队员们喊出并唱出用圆圈圈出的项目”◎“两个。
KYT培训资料
6/35
KYT实施的四项基本原則
１．禁止评判 ２．自由奔放 ３．大量生产 ４．巧妙加工
４Ｒ 设定目标
设定团体的行动目标 （我们会这样做）
确认
总结
指出要点名称 预备·行动
9/35
＜第一步＞把握现状
潜伏着什么样的危险？ ≪进行有关危险的“现状把握”的会谈≫
①通过大家的会谈，找出插图所示状况里潜在的危险， 相互推 定出“危险因素”以及该因素“将引发的现象（事故的类 型）”
②将能想出来的危险因素记在纸上＜7个项目以上＞ ・由于做了…～会导致… ・因为…～会导致…
不做任何评价为好或坏的发言 欢迎自由奔放和创新思维 什么都可以，尽情地发表意见 巧妙地加工、润色别人的意见
KYT基础四步法
KYT基础４步法是指？ 8/35
１Ｒ 把握现状
发现危险因素 （潜伏着什么样的危险？）
２Ｒ 追求本质
主要危险因素的选定 （这是危险的关键所在）
３Ｒ 树立对策
避免危险的对策（具体对策方案） （若是你的话，会怎么做？）
如何展开危险预知活动……
第２Ｒ （追求真因）这个是危险的点
○１．风吹动门，门关闭时夹住左手 。 ◎ 2．因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
所以在摇摆时会翻过扶手掉下去 。 ３．打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。 ○ ４．一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人 。 ◎ 5．打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内 。
ＫＹＴ实施培训资料
危险预知训练专项培训
危险预知训练专项培训什么是危险预知训练？危险预知训练是一种帮助员工养成危险意识的培训。
其目标是教育员工发现并避免工作环境中的潜在危险，以防止意外事故的发生。
为什么需要危险预知训练？危险预知训练可以帮助员工识别潜在的危险因素，在他们处理任务时更谨慎，并有效降低事故的发生率。
此外，危险预知训练也可以帮助制定安全规程的制定，提高工作环境的整体安全性，同时可以降低公司的风险和法律责任。
哪些人员需要接受危险预知训练？所有工作在实验室、工厂、建筑工地等危险环境下的员工，以及需要进行危险操作的员工（例如，高空作业、机械维护等）都需要接受危险预知训练。
此外，管理人员和检查员也应该接受危险预知训练，以便于他们正确的管理和检查危险环境下的工作。
危险预知训练的内容危险预知训练的内容包括：工作环境分析通过分析工作环境来识别潜在的危险因素。
通过了解环境中的安全设备、应急预案等来预测可能发生的危险情况，为员工提供避免事故所需的知识和技能。
危险因素识别识别潜在的危险因素，例如电路故障、气体泄漏、机器故障等。
在每种情况下，该课程将教授如何确定潜在的危险因素和如何有效避免和处理危险事件以及如何使用特定的应急设备和装置。
应急措施训练员工如何应对各种不同的危险事件。
例如，灭火、救援、紧急疏散等。
危险预知训练会提供详细的演示和个人实践机会，通过实际行动让员工更好地理解应急措施的重要性。
安全规程教授如何建立并遵守安全规章制度。
安全规程需要明确的安全要求和执行方式，以确保员工使用安全设备，并受到适当的保护。
危险预知训练的形式危险预知训练的形式可以是在线学习、面对面培训和模拟演习。
面对面培训和模拟演习通常是最有效的形式，因为它可以提供更多的互动和实用性。
总结危险预知训练是一个有效的方法，可以教育员工如何识别潜在的危险并避免事故的发生。
通过分析工作环境，识别潜在的危险因素，提供应急措施和制定安全规程，员工可以在工作中更加谨慎，提高工作安全性。
危险预知训练课件
01
观察环境：观察 周围环境，发现
潜在的危险源
02
识别危险源：识 别可能造成危险 的物体、行为或
情况
03
分析危险源：分 析危险源可能导 致的危险程度和
影响范围
04
制定应对措施： 制定应对潜在危 险源的措施和方
案，确保安全
评估危险程度
识别危险源：识 别可能导致危险
的因素
评估风险等级： 根据危险源的严 重程度和发生概
04
危险预知训练 可以提升企业 的安全管理水 平，提高企业 的社会形象。
保障员工生命安全
1
2
3
4
危险预知训练可以提 前识别潜在的危险， 降低事故发生的概率
员工掌握危险预知能 力，可以及时采取措
施，避免人身伤害
提高员工安全意识， 降低企业运营风险
保障员工生命安全 是企业社会责任的
重要体现
识别潜在危险源
持续改进与优化
01 定期评估：对危险预知实践与推广的效果 进行评估，发现问题及时改进
02 持续学习：不断学习新的知识和技能，提 高危险预知的能力
03 反馈与调整：根据反馈信息，对危险预知 的实践与推广进行优化和调整
04 创新与拓展：不断创新和拓展危险预知的 方法和手段，提高预知效果
谢谢
危险预知训练课件
目录
01. 危险预知的重要性 02. 危险预知的方法 03. 危险预知的案例分析 04. 危险预知的实践与推广
提高员工安全意识
危险预知训练可 以提高员工的安 全意识，减少事 故发生。
01
04
员工安全意识的提 高可以促进企业的 安全生产，提高企 业的社会形象。
员工安全意识的 提高可以降低企 业的安全风险， 减少经济损失。
《危险预知训练》PPT课件
.
29
深圳东山精密危险点提示4
❖ 公司各部门的安全职责：
❖ 安全部门：
❖ 1.监督检查本生产经营单位贯彻执行安全生产政策，法规，制度和开展 事故预防工作的情况，定期研究分析工伤事故，职业危害趋势和重大事 故隐患，提出改进事故工作的意见；
❖ 2.了解现场安全情况，定期进行安全生产检查，提出整改意见，督促有 关部门及时解决不安全问题，有权制止违章指挥，违章作业；
❖ 厂内机动车辆的安全管理：
❖ 1.厂内机动车辆进行年，季，月度及日常检查，及时排除威胁行车安全 的隐患；
❖ 2.车辆运货时不能超载，货特堆放均匀，牢固，装货后的高度离地面不 得超过4米，高出车身的货物应加固，车上货物伸出车箱前后的总长不 能超过2米。
❖ 3.装载易燃易爆，剧毒危险货物时，应报生产经营单位管理部门和安全 部门批准，并指派熟悉所载危险品性质和有安全防护知识的人押运。
❖ 3.吊运的物件离地不得超过1.5米高；
❖ 4.人员应在规定的安全通道上行走，行车轨道除检修外，一律不准行人；
❖ 5.检修行车应停在安全地点，切断电源挂上“禁止合闸”警示牌；
❖ 6.夜间作业应有充足的照明。
❖ 严格遵守十不吊：⑴ 超过额定负荷； ⑵信号，重量不明，光线暗谈； ⑶ 吊物和附件捆绑不牢，不符合安全要求； ⑷行车吊重物直接进行加工； ⑸ 歪拉，斜吊； ⑹工件上站人或浮有活动物； ⑺带棱角缺口未垫好； ⑻埋 在地下的物件； ⑼氧气瓶，乙炔发生器等具有爆炸性物品； ⑽怕受撞击， 易燃，易爆品或铸液过满等。
二.KYT活动的实施--（实施步骤----4R法）
1R：掌握现状。以现场、现物为中心，让大家轮流分析， 找出潜存着什么危险因素，并想象（预测或预见）可能 出现的后果。
KYT4R教育(中文)
[确认] 手指口述式确认项
降り位置壁際 ヨシ！
明确台车应该推向哪里！
演习问题１
《 隐藏着怎样的危险 》
药品罐的搬运
状況 你正推着装载着八个药品罐（每个１１ｋｇ）的台车往斜面上走， 要将台车推到屋子里面。
演习问题２
《 隐藏着怎样的危险 》
侧面贴着纸
状況 你要对外部的紧急疏散梯进行部分涂装，在门的侧面贴上纸。
３．要利用“现象”时“事故的形式”来表现
把可能由于作业的「不安全状态」和「不安全的行动」引 起的危险的“现象”确定为“事故的形式”，如下所示， 直截了当地断定。 <例> 被挟 被卷入 接触 坠落 烧伤 触电 摔倒 切割 刺入 进入眼中 腰疼 撞击 碰上 注１：不需要「可能～」「有～危险」 「恐怕～」等等这样的话。 注２：对事故的结果，不需要〔受伤（扭伤･骨折）､死亡〕 等此类的解释。
１． 从斜面往下走时，由于惯性下坡时速度加快，装的物品向前滑落，撞到了正在行走的人。 ２． 从斜面往下走时，台车由于惯性向下滑，从手中脱离、撞到了正在行走的人。 ３． 从斜面往下走时，台车由于惯性向下滑偏离了斜面，台车倾斜人也摔倒。 ４． 从斜面往下走时，因为从后面拉着台车，用力过大，造成腰疼。 ５． ６． ７． ８．
第3步∶“如果是你，将怎么办？” 第4步∶“我们这么做” ◎项的序号 3 ＊符号 具 体 对
１．把台车向后放置往下推 １．台車をお城向きにして降りる
策
上司（协理） 意 见
＊
２．壁際をゆっくり降りる ２．顺着墙边慢慢退台车
小组行动目标 （ 把～ 如何地～ 让我们～吧 ）
スロープを降りる時は、壁際をゆっくり降りようヨシ！ 从斜面往下走时，顺着墙边慢慢推！
〔例〕 因为拿着东西时稍微弯着腰～ 因为用脚尖站立～
危险预知训练
为了调查油桶中剩余油量,1个 人正准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了那些危险呢？
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
◇（１Ｒ）掌握现场状况
说出有什么样的危险：
用 “危险因素”和“事故类型”来表示。 由于什么危险会发生什么样的事故： 人员受伤或设备事故。
事故类型例如:
掉落・摔倒・撞到・砸脚・碰头 夹伤・卷入・划伤・轧伤・切割伤 骨折・烫伤・触电，设备损失，火灾等
① 站队・人员确认
(组长) １ ２ ３ ４
② 互相打招呼
③ 确认健康状况
５
组员进行 自我健康 确认
健康观察 （观察者:组长⇒组员） 健康提问: 面对组员 至少向2个人进行提 问确认
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
1R：掌握现场状况
人的确认
◆ 位置(自身的位置、周围环境) ◆ 姿势(手、头、腕、足、腰的位置) ◆ 保护用品的穿戴(安全帽、工作服、安全鞋) ◆ 协同工作者(位置、姿势、服装、保护用品 以及工作内容)
Lean
Production
在实战中的应用
培训讲师：爱波瑞公司 宋智武
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
危险预知训练
导 入 1R：掌握现场状况 2R：确定最危险项目 3R：建立对策 4R：实施对策 确 认
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
导入（营造训练氛围）
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
◈ ①踩到托盘的边缘，在用力时失足摔倒 ◈ ②油桶抵住腹部、看不见脚底可能因为踩到油渍而摔倒
KYT危险预知训练
KYT 危险预知训练1第一章危险预知训练（ KYT ）考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合集团领班短时间碰头会危险预测活动(1)第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。
(2)在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。
(3)这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里，进行有关的工作上的短时间碰头会。
(4)为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上，去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时，有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。
(5)因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题（危险）训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。
(6)另外，在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。
所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。
危险预工厂短时间测活动小集团领班碰头会22.危险预知训练的目的◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。
◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。
◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认。
◇养成在行动之前先解决的习惯。
危险因素有可能成为工伤和事故原因的不安全行动和不安全状态（包括有害物体）称危险因素原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是：◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。
◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体。
◇由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。
◇由于 2 个动作同时做，按错开关。
危险预知训练例图◇ 状况C者，将货物用钢索捆好吊起，由于钢索的位置不好，又将货物放下调整钢索位置—工业—3◇ 没有正确的吊在中心，吊上去后会看到货物摆动等危险因素（不安全的行动和状态）。
RPT教育资料
RPT
活 动 开 展 例
工作内容:用叉车拉模具作业
RPT
活 动 开 展 例
危险予知训练 (RPT) 报告书
工作内容 : 用叉车拉模具作业
报告书 NO.: 2
RPT
第一阶段 ( 了解现状 ): 图片现状危险要素的分析及危险要素造成相关灾难现象的设想
.
第二阶段 ( 本质追究 ): 重点危险 " Ο " 印 , 特別重要危险 " ◎ " 印 .( 一般指摘 2-3 項 )
可轮流担任
第二阶段
小组集 中
•全员集中站立 (要求在10秒钟内全部集中到位) •组长说明
RPT
RPT的实施方法
•RPT活动是现场中的小集团,以组长为中心的短时间进行的危险予测活动,主要是防止人为的过失
第三阶段
现状把 握
•作业图例讲解
* 作业图例资料来源于:1.画漫画 2.拍照片 3.看现场
•危险要素的发掘
分类
休业灾害-----发生需要住院或者休息的劳动灾害.诸如骨折,车祸等等 不休灾害-----到医院去看医生后,不需要休息但可以上班的劳动灾害.
诸如批峰进入眼睛后经医生治疗后可继续工作等等 潜在灾害-----发生不需要看医生的劳动灾害.诸如割伤手指等.
目前公司主要的灾害是潜在灾害,多为在用小刀削批峰时不小心割伤手指及烙铁烫伤手指等
者 13 14 15 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 29 31 1 2 3 4 5
实施计划
2月
######
#####
#
1
2
3月
34
5 6-31 4
5
6
7
8
预知危险 培训
危险预知活动开展的方法
强化班组危险预知安全讲话 班组长根据生产特点、作业内容,用安全讲话的 形式,用正反两方面的事例来说明安全作业的要点、 安全注意事项、预防事故的措施等。 开展事故案例教育 每月或每周,将历史上这一月或这一周发生的 事故案例列出,作简要的分析评论,达到以案说法、 以案说责,杜绝重复性事故的发生。
危险预知活动开展的方法
加强训练，提高全员素质 对班组成员要有计划分批组织安全技术轮训, 对检修班组要按期进行特种作业考核复证,也可进 行多项技术培训、模拟常见的设备故障,找出安全 对策,营造良好的班组安全文化氛围。
深化“结队帮促”活动 班组成员生产水平不同,安全技术各异,必须建 立安全监督岗,开展结队帮促活动。以此识别危险 转化,通过“五识别”来深化“结队帮促”活动。
在同样的问题中很难避免形式化和千遍一律，因 此要采取下列措施。 1) 深究预知危险的题目 作业中的某一程序为主题深究。 2) 从昨天的总结开始 从昨天的行动目标的实施状况开始。 3) 抓住未遂事故 从昨天的作业中收集未遂事故 (吓一跳) 4) 采用作业程序表
危险预知活动的效果
预知危险活动的具体作法抓事实分析现状把部分吊件绑在一端起吊会造成吊件脱落砸伤作业人员刮大风时吊件摆动撞到建筑物会造成吊件散落砸伤作业人员吊钩一偏离吊件中心线当吊件被吊离地面时就会摆动撞到作业人员找原因追究本质确定重点问题深究重要危险反复用为什么来追求真正的原因预知危险活动的具体作法提措施制度措施制定行动目标设定目标排除预知危险活动的形式化和千遍一律保守在同样的问题中很难避免形式化和千遍一律因此要采取下列措施
结
语
总之,班组安全工作要想扎实有 效,就要开展危险预知,强化班组控 制危险的能力,加快隐患检查整改 频率,提高班组整体安全素质，就 可以创造出一个安全的工作环境
危险预知训练专项培训
评价标准
依赖监督阶段
评价标准
审核细则
①员工在做低频作业和突发作业前，养 体系文件
成KY的习惯。
审核
②班组危险预知训练（KYT）开展达到1
件/月。
③其他内容同“合格水平”。
①根据班组低频次作业和突发作业汇总表，抽查3-5项是否进行危险 预知活动。 ②检查各班组的危险预知训练（KYT）记录。确认班组危险预知训练 （KYT）是否达到1件/月。 ③其他内容同“合格水平”。
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全 隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
1Ｒ ２R
KY习惯
3R 4R
KYT报告
案例解析
作业情况： 小S，挂上钢丝绳，把货物吊起离开了地面，但 是由于挂钢丝绳的位置不对，又把货物放在地面 上，重新调整钢丝绳的位置，准备再次吊起。
案例解析
评价标准
本能阶段
评价标准
审核细则
①制定了危险预知训练（KYT）运作 流程，职责明确清晰。 ②对危险预知训练（KYT）活动进行 了宣贯培训。 ③危险预知训练（KYT）活动得到了 初步的实施和保持。
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
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NSB危险预知训练（KYT）教育资料
一、定义
KYT(Kiken Yochi Trainning)也称伤害预知预警活动，是针对生产的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自我管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。
危险预知
危险不安全的状态
预知预先掌握
训练训练有素
二、起源
KYT起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成一种安全技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“0灾害”的支柱。
我国宝钢首先引进了此项技术。
三、KYT活动的目的或作用
1、增强员工对危险的感受性，提高员工的危险感知能力
2、将危险信息进行共享，做到相互收集、交流危险信息
3、提高员工作业时的注意力及预防、解决事故的能力
4、提高员工团队协作能力和安全意识，创建公司的安全氛围
四、KYT活动具体实施方法
六、KYT实施事例：
案例图一：叉车驾驶员A，由于物品急于出库搬出
第一步：存在什么危险？（看图思考并写下来）
1、因物品堆放过高，会挡住视线撞伤人或物
2、因车子速度快，不能及时有效刹车而撞到人或物
3、因货物堆放过高，未倒退行驶，会撞到其他行人和物品
4、因物品未堆放整齐，会造成物品倾斜掉落伤人
5、因叉车未在规定的行驶路线行驶，撞到人或物品
第二步：危险的关键（认为危险的要点用“○”圈出，再在其中找出特别重点用“◎”圈出）
③、因货物堆放过高，未倒退行驶，会撞到其他行人和物品
④、因物品未堆放整齐，会造成物品倾斜掉落伤人
5、因叉车未在规定的行驶路线行驶，撞到人或物品
第三步：树立对策（对圈有◎的重点危险怎样来解决，制定具体的对策）。
1-1物品堆放不能超过驾驶员视线，在叉车上做限高标示
1-2物品超过视线时，倒退行驶
1-3叉车行驶路线设定限定物品堆放高度标识
2-1叉车装设超速警报器并按装限速器
2-2在叉车行驶路线设置限速标志
第四步：设定目标（找出对策中重点实施项目用“※”来表示，设定实践重点实施项目）
※1-1物品堆放不能超过驾驶员视线，在叉车上做限高标示
1-2物品超过视线时，倒退行驶
1-3叉车行驶路线设定限定物品堆放高度标识
※ 2-1叉车装设超速警报器并安装限速器
2-2在叉车行驶路线设置限速标志
小组行动目标：物品堆放不能超过驾驶员视线并在叉车上做限高标示，行！！
手指唱和行动口号：勿超高、超速，行！！！达成零灾害，好！
案例图二：A用电动葫芦进行搬运
从本体上拆卸下来的设备装置等放到作业台上
第一步：存在什么危险？（看图思考并写下来）
1、由于放置台不在电动葫芦正下方，导致设备倾斜滑动撞伤A
2、由于放置台的位置不在葫芦正下方，导致设备重力带动台子倾倒砸伤A
3、由于A左手托住设备底部，导致左手被设备压伤
4、由于A按错控制板操作，导致设备失稳造成A伤害
5、由于设备重心不稳，导致绳索断裂砸伤A
6、由于A头部太靠近设备绳索，导致头部碰伤
7、由于旁边无监护人员，导致意外时不能及时处理
第二步：危险的关键（认为危险的要点用“○”圈出，再在其中找出特别重
点用“◎”圈出）
A
②
、由于放置台的位置不在葫芦正下方，导致设备重力带动台子倾倒砸伤A ③、由于A 左手托住设备底部，左手容易被设备压伤
4、由于A 按错控制板操作，导致设备失稳造成A 伤害
⑤、由于设备重心不稳，导致绳索断裂砸伤A
A 头部太靠近设备绳索，导致头部碰伤
7、由于旁边无监护人员，导致意外时不能及时处理
第三步：树立对策（对圈有◎的重点危险怎样来解决，制定具体的对策）。
1-1将作业台放在吊钩正下方，严禁斜吊。
1-2将电动葫芦严禁斜吊作为安全注意事项写入作业标准书中
6-1吊运时操作者站在安全距离之外。
6-2现场张贴“操作者站在安全距离之外”等电动葫芦安全注意事项。
第四步：设定目标（找出对策中重点实施项目用“※”来表示，设定实践重
点实施项目）
※1-1电动葫芦严禁斜吊
※6-1操作人员站在安全距离之外，调运中不能靠近吊物
小组行动目标：电动葫芦垂直起吊，行！
手指唱和行动口号：电动葫芦严禁斜吊，行！！达成零灾害，好！
危险预知训练（KYT ）——是作业者对作业现场的重新认识、对自己安全知识与安全能力再提高的过程，它能让员工重新体验“零灾害是我自己的心愿、创造安全工作场所要从自己做起”。