《采蘑菇的小姑娘》教案

《采蘑菇的小姑娘》教案

课题

采蘑菇的小姑娘

课时

课时

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

学生分析

学生们课前已经会唱这首儿歌，学生们体会到了劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

设计理念

由于本课生字较多，所以主要以认字为主，再用多种方法指导学生认字。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。教

学

目

标

知识

与技能

正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

学唱这首歌曲。

过程

与方法

播放歌曲，激趣促学。

以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

小组讨论，解决自己不明白的地方。

教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感态度

与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重

难

点

正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

教学方法

以唱促读，小组讨论，教师适时点拨，以加深对课文的理解

教具准备

本文的歌曲录音。

堂

教

学

设

计

及

时

安

排

课时

一、听歌曲，导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。

学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。

关注读音变化：

“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。

“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。

自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

同桌互读课文。

分段朗读课文。

出示带生字的重点句子，小组内反复读。

去拼音再读句子，出示句子。

采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法和渠道。

出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。

小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

理解重难点词语。

学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。

0.选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

书写指导。

先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

给生字组词或用生字说一句话。

练习：边读边写。

歌曲导入，激发兴趣。

低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。

要养成边读边勾画的习惯。

通过对词语的理解加深对课文的理解。

教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。

第二课时

一、再读课文，巩固识字。

指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字

词的掌握情况。

二、入情入境，深入理解。

学生自由读文，同时思考。

出示学习提示：

课文的主人公是谁？

她清早起来在忙些什么？

她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？

三、交流感受。

思考学习提示中的问题，在文中勾画。

小组中交流个人感受。

以小组为单位汇报，全班交流。

教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

出示：课文全文及小姑娘的优秀品质。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前

你想对她说什么吗？大

家一起说说吧。

五、学唱歌曲，练习背诵。

学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

出示全文，播放歌曲，边听边唱。

在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。

六、布置作业。

抄写生字词。

回家把这首歌唱给家长听。

通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。

对课文进行更深层的挖掘和提炼。

通过学唱歌曲，加深印象，熟悉课文，为背诵做准备。