教育学选择题

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一、单项选择:

1.在奴隶社会和封建社会时期,教育学处于( A、萌芽状态)。

2.教育学作为独立的学科产生于( A、17世纪)。

3.体现孔子教育思想的著作是( A、《论语》)。

4.我国第一部比较系统的论述教育原理的著作是(C、《学记》)。

5.“教学相长”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,“教也者,长善而救失者也”,出自(学记)。

6.(赫尔巴特)提出“教育的最高目的是道德”的思想。

7.(杜威)被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。

8.美国著名教育家杜威的代表作品是(民主主义与教育)。

9.提出“生活教育”理论的教育家是(B、陶行知)。

10.1963年美国的教育心理学家(C、布鲁纳)发表了他的《教育过程》这本著作。

二、多项选择:

1.亚里士多德的教育学思想主要见于他的()。

B、《政治学》D、《伦理学》E、《大教学论》

2.美国著名心理学家布卢姆把教育目标分为()几大类。

A、认知领域

B、情感领域

C、心因动作领域答案: A B C

三、判断:

1.中等学校教育学可以等同于学科教育学。错误

2.中等教育是指整个中等学校教育,包括普通中学和中等职业学校。正确

3.柏拉图的代表作是《理想国》。正确

4.捷克的著名教育家昆体良写出了《大教学论》这部著作。错误

5.杜威提出了“教育即生长”、“教育即生活”的观点。正确

第二章:

一、单项选择

1.“教育”一词最早出现在()。A、《孟子·尽心上》

2.()是教育学研究的主要内容。C、狭义的教育

3.我国在夏朝就已经存在的教育机构叫()。D、庠

4.(1986)年,《中国人民共和国义务教育法》颁布,规定“国家实行九年制义务教育”。

5.秦汉以后,出现了以传授知识也研究学问为主要任务的()。D、太学

6.唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校()。A、书院

7.在西方奴隶社会学校教育最具代表性的是()和雅典教育。B、斯巴达

8.“殊其士庶,异其贵贱”说明古代教育有严格的()。

A、阶级性

B、等级性

C、平等性

D、政治性

9.欧洲中世纪教会学校进行的是()为主,“七艺”为辅的宗教教育。C、神学二、多项选择

1.在研究教育的起源问题方面,比较有代表性的理论主要有()。

A、生物起源论

B、心理起源论

C、社会实践起源论

D、劳动起源论

E、物种起源论

2.作为培养人的社会活动,教育具有()特征。

A、目的性

B、实践性

C、双边性

D、三要素

E、多功能性

3.教育活动的三要素是指()。

A教育者B、受教育者C、教育制度D、教育媒介E、教育目的4.中等教育的特点有()。

A基础性B、全面性C、义务性D、阶级性E、实践性

三、判断

1.心理起源论是以美国教育家杜威为代表的。错误

2.受教育者是教育活动的主导者。错误

3.教育内容脱离生产劳动,脱离实际,是中外古代教育的共同特征。正确

四、辨析

1.教育作为人类共有的现象,不带有任何阶级性。错误(P17)

2.受教育者是学习活动的主体。正确(P35)

第三章:

一、单选:

1.()是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体主观能动性

2.人们常说“三翻,六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的()。

A、可塑性

B、发展过程

C、差异性

D、发展的可能性

3.“生而知之”的天才论,“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。

A、环境决定论

B、遗传决定论

C、教育决定论

D、实践决定论

4.古代所谓“近朱者赤,近墨者黑”是强调()对人的影响作用。

A、遗传

B、环境

C、教师

D、朋友

5.在人的发展过程中虽不能起决定作用,但对人的发展仍起重大的影响作用的因素是

()。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个性主观能动性

6.在人的发展中起主导作用,特别是对年轻一代的发展有着特殊的意义的因素是()。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体主观能动性

7.被不少心理学家认为是“第二次断乳期”,情感发展最困难、最令人操心的年龄阶段是()

A、8-9岁—11-12岁

B、14-15岁—16-17岁

C、11-12岁—14-15岁

D、5-6岁—7-8岁

8.思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段,其中具体形象思维仍起着重要的作用的年龄阶段是()。

A、8-9岁—11-12岁

B、15-16岁—17-18岁

C、11-12岁—14-15岁

D、5-6岁—7-8岁

9.理想和世界观形成的关健时期是()。

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年初期

二、多选

1.遗传在人的发展中的作用()。

A、是生理前提,为人发展提供可能性

B、制约着人身心发展的水平和阶段

C、遗传差异性对人发展有一定影响

D、遗传素质具有可塑性

E、在人的发展中起决定作用

2.下列观点属于遗传决定论的是()。

A、“生而知之”

B、近朱者赤,近墨者黑”

C、“一两的遗传胜过一吨的教育”

D“性相近,习相远”E、“教育是万能的,它甚至还能够创造天才”

3.教育要有效地发挥对学生发展的主导作用应该具备的条件是()。

A、教育应与社会发展方向一致,反映社会发展的需要

B、教育活动要符合个人发展需要

C、教育要与环境影响取得协调

D、教育要适应政治的需求

E、教育要适应学生的身心发展

4.影响儿童身心发展的因素有()。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、科技

E、个体主观能动性

5.学生发展的一般规律有()。

A、顺序性

B、阶段性

C、不均衡性

D、差异性

E、社会性

三、判断

1.一般来说,女孩比男孩成熟起始年龄早2-3年。错误

3.理想和世界观形成的关键时期是少年期。错误

4.教育的价值与功能主要是通过受教育者的发展来实现的。正确

5.青春初期是个体在心理、生理上接近成熟的时期,也是准备走向独立生活的时期。正确

四、辨析

1. 影响人的发展的因素有遗传、环境、教育以及人的主观能动性,其中受教育者的主观能动性是其身心发展的真正动力,因此,我们应该重点加强人的主观能动性的发展。

错误(P50)

2.青年初期学生富有理想,向往未来,他们的理想已经能够和现实生活联系起来,因此不必借助教育者的帮助,他们就能形成正确的人生观的世界观。错误(P62)

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