人教版初中化学九上 . 氧气第一课时 课件
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人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT
⑦收集氧气的方法：
排水法和向上排空气法。
⑧用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否已 充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则 证明集气瓶已充满氧气。
⑨检验氧气的方法：
将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明瓶里的气体是氧气。
集时，导管要伸进瓶口，用向上排空气法(见P112图)收 集时，导管要伸到接近瓶底。
④用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。
⑤加热时要先来回移动酒精灯，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品所 在的部位加热。
⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到连续不断地冒出气泡时 才收集。结束时，要先撤导管，后停止加热。
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或CO2
通过足量NaOH[Ca(OH)2]溶液后，再通 过浓硫酸（2016年考查）
HCl
通过足量的饱和NaHCO3溶液后，再通 过浓硫酸
CO
通过灼热的氧化铜
O2
通过灼热的铜网（2016年考查）
(2)常用气体的净化装置
液体除杂（或
装置类型 干燥）剂
固态干燥（或除杂）剂(不加热)
（2013~2015年考查）
易错易混点1 不会根据实验要求选取合适的气体发生 装置或对装置进行评价
例1 在实验室开放日，请用提供的药品完成氧气、二氧化碳、氢 气三种气体的制取。结合下列实验装置图回答问题。
实验药品：氯酸钾、高锰酸钾、大理石、锌粒、二氧化锰、稀盐 酸、稀硫酸、10%的过氧化氢溶液。
防错ห้องสมุดไป่ตู้招
二、仪器装置(发生装置、收集装置)
1.气体发生装置（由反应物的状态及反应条件决定） 加热法制取氧气的发生装置：
实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT—九年级化学人教版上册精品课件
用如图所示装置进行了实验，结果如表所示。 素组成,属于氧化物;氯酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐水属于混合物。
4.B [解析] 根据所给的结构示意图可知,某原子得到两个电子后核外电子数为18,可知,该原子的核外电子数为16,原子结构示意图中圆圈 内的数字代表该原子的质子数,质子数=核外电子数=16。
Na2CO3在溶液中存在水解平衡C +H2O HC +OH-，溶液呈碱性，当温度升高时水解平衡正向移动，使溶液碱性增强,故去油污能力增强。
_可__以__随__时__添__加__液__体__药__品_____。 10. 在一密闭容器中，反应aA(g) bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器容积增加一倍，达到新平衡时，B的浓度是原来的60%。则下列
80/160=(25" |能力提升|
"氯g×16化"%"铁)/x 溶x=8 g液一般呈现黄色，氯化亚铁溶液一般呈现浅绿
7.A [解析] 30 ℃时,硝酸钾的溶解度为45.8 g,即100 g水中最多溶解KNO3固体45.8 g; NaNO3的溶解度随温度的降低而减小,硝酸钠的饱和
色。由此你对催化剂有何新的认识？_催__化__剂__参__与__化__学___ 溶液降温一定有晶体析出;不指明温度,不能比较溶解度的大小;由图可知,NaCl的溶解度受温度影响比KCl小。
6．[2020•山西改编]小红和同学们完成了实验室制取氧气和 验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请 结合图文信息完成下列问题。
(1)图甲：仪器a的名称是_铁__架__台___，给试管预热的操作是_ _使__酒__精__灯___的__火__焰__在__试__管__下__方__来__回__移__动__，发生反应的文 字表达式是_高__锰__酸__钾__―_加_―热__→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__。
4.B [解析] 根据所给的结构示意图可知,某原子得到两个电子后核外电子数为18,可知,该原子的核外电子数为16,原子结构示意图中圆圈 内的数字代表该原子的质子数,质子数=核外电子数=16。
Na2CO3在溶液中存在水解平衡C +H2O HC +OH-，溶液呈碱性，当温度升高时水解平衡正向移动，使溶液碱性增强,故去油污能力增强。
_可__以__随__时__添__加__液__体__药__品_____。 10. 在一密闭容器中，反应aA(g) bB(g)达平衡后，保持温度不变，将容器容积增加一倍，达到新平衡时，B的浓度是原来的60%。则下列
80/160=(25" |能力提升|
"氯g×16化"%"铁)/x 溶x=8 g液一般呈现黄色，氯化亚铁溶液一般呈现浅绿
7.A [解析] 30 ℃时,硝酸钾的溶解度为45.8 g,即100 g水中最多溶解KNO3固体45.8 g; NaNO3的溶解度随温度的降低而减小,硝酸钠的饱和
色。由此你对催化剂有何新的认识？_催__化__剂__参__与__化__学___ 溶液降温一定有晶体析出;不指明温度,不能比较溶解度的大小;由图可知,NaCl的溶解度受温度影响比KCl小。
6．[2020•山西改编]小红和同学们完成了实验室制取氧气和 验证氧气性质的实验，并进行了相关问题的思考。请 结合图文信息完成下列问题。
(1)图甲：仪器a的名称是_铁__架__台___，给试管预热的操作是_ _使__酒__精__灯___的__火__焰__在__试__管__下__方__来__回__移__动__，发生反应的文 字表达式是_高__锰__酸__钾__―_加_―热__→__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气__。
人教版九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气 教学课件PPT初中公开课
第二单元 课题2氧气初中化学九年级上册 RJ学习目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；2.认识化合反应、氧化反应；3.学会描述化学反应中的一些反应现象。
新知导入水中溶解了氧气让鱼儿能在水中生存，而氧气的这个用途是由它的性质来决定的。
你能说出氧气的一些性质吗？知识点1 氧气的性质新知探究通常状况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
无色气体淡蓝色液体101kPa -183℃三态变化：淡蓝色固体（雪花状）物理性质101kPa -218℃加压贮存在蓝色钢瓶中。
氧气的检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。
现象：木条复燃。
各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？硫在空气中与氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
表达式：硫 + 氧气 二氧化硫点燃氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
空气中硫在空气与氧气中燃烧的实验现象实验时集气瓶中为什么要放少量水资料提示：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一。
实验时集气瓶中水的作用：吸收二氧化硫，减少空气污染。
木炭在空气中与氧气中燃烧持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
表达式：碳 + 氧气 二氧化碳点燃氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
空气中木炭在空气与氧气中燃烧的实验现象中，确保木炭与氧气充分反应，现象明显。
铁丝在氧气中燃烧红热，不能燃烧。
表达式：铁 + 氧气 四氧化三铁点燃铁丝在氧气中燃烧的实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
铁丝在空气中燃烧的实验现象：回顾实验，思考以下操作的原因①实验前铁丝需打磨：除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。
②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。
③铁丝下端系一根火柴：引燃铁丝。
④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中：防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(34张PPT)
散热，防止集气瓶底部被 炸裂。
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
结论
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，在一定的条件下，氧气能与 多种物质发生化学反应，同时放出热 量。
2、氧气在化学反应中提供氧，具 有氧化性，是一种氧化剂。
3、氧气能支持燃烧，供给呼吸。
课堂练习
一、选择题： 1、下列各足量的物质分别在一充满
空气的密闭容器中充分燃烧后，容 器中所剩余的气体几乎都是氮气的 是（ B ）
C、氧气的化学性质很活泼，能跟所 有的物质发生反应；
D、氧气本身不能燃烧，但能支持燃 烧；
4、对下列物质燃烧现象的描述正确的是
（C ）
A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾； B、细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四 射；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色 火焰；
D、木炭在氧气中燃烧发出红光；
5、铝与氧气的反应
②现象： 木炭在空气里燃烧，发出
红光，放热， 放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
木炭在氧气里燃烧的更旺， 发出白光，放热，放出的气体能使 澄清的石灰水变浑浊；
讨论1
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气 里燃烧的现象不同，这说明了什么？
物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧 剧烈，这说明了物质燃烧的剧烈程度与氧 气的含量（或浓度）的高低有关。
物质在空气中燃烧，实际上是与其中 的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量 相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气 中剧烈。
4、铁与氧气的反应
①原理： 铁 + 氧气 点→燃 四氧化三铁 （ Fe + O2点→燃 Fe3O4）
②现象： 铁在空气里不能燃烧，
只发生红热现象； 铁在氧气里剧烈燃烧，
火星四射， 放出大量的热， 生成黑色固体； ③集气瓶中少量水（或细沙） 的作用：
人教版九年级化学上册9.23《氧气》PPT课件
化合反应
——现象和结论
氧化反应
练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ B ）
A、极易溶于水
B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在-183℃时变成无色液体
D、在-218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入
其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ）
A、硫粉
B、木炭
C、铁丝
D、红磷
5、 甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 6、 碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
学习目标 1.掌握氧气的物理性质。 2.知道氧气能和许多物质 （硫、木炭、铁丝、红磷）反应，
能正确描述反应的现象。 3.认识化合反应和氧化反应
掌握二者的区别和联系。
完成课后训练案 1. 2. 3. 4. 5. 8. 9.
课堂我做主，精彩我展示
二、氧气的化学性质
（1）硫与氧气反应（实验2—3） 观察硫燃烧的程序: 反应物的色、态、味，反应条件和操
作，反应生成物的色、态、味及伴 随出现的现象。
硫在空气中燃烧【现象】
1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧【现象】
1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、放热 3、生成有刺激性气味气体
操作注意事项：
1、火柴的作用： 引燃铁丝 2、将铁丝绕城螺旋状：增面大积铁丝与氧气接触
3、待火柴即将燃尽时，再将铁丝伸入集 气瓶： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
4、集气瓶内装有少量水或在瓶底铺一薄 层细沙： 防止高温熔化物溅落，炸裂集气瓶底
观察并思考，以下反应有何共同特点
两种 硫 + 氧气 或 木炭 + 氧气 多种 铁 + 氧气
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(19张PPT)
2、氧气在加压、降温条件下会变为＿＿＿＿ 色液体或固体，这是＿＿＿＿变化；液态氧 气一般储存在＿＿＿＿中。
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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再 见！
谢谢大家
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表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
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课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
初中九年级化学课题3 制取氧气(第1课时)课件
定 3、将试管用铁夹固定在铁架台上，试管口略向下倾斜
点
4、点燃酒精灯，先使酒精灯火焰在试管下来回移动，使试管受热均匀， 然后对准试管底部加热
收 5、用排水法收集氧气
离 6、收集完毕，先将导管撤离水槽
熄 7、熄灭酒精灯
三、确定操作步骤
验满和检验
1、排水法：瓶口有大气 泡逸出时，说明已收满，
不需要检验
初中化学人教版九年级上册
第二单元 课题3 制取氧气（第1课时）
学习目标
1.了解实验室高锰酸钾制取氧气的原理 2.通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制取新物 质的一般方法
氧气： 无色、无味、密度比空气略大，不易溶于水
能供给呼吸、支持燃烧、比较活泼的一种气体
那么我们该如何获得氧气呢？
光合作用 加热氧化汞 空气中分离
排水法
取
收集装置： 向上排空气法
氧
气
实验操作 （查 装 定 点 收 离 熄）
1.实验室用高锰酸钾（KMnO4）制取氧气（O2）的实验，不需
要使用的一组仪器是（ B ）
A.大试管、集气瓶
B.烧杯、玻璃棒
C.酒精灯、铁架台
D. 导气管、单孔塞
C 2.实验室收集氧气（O2），可以用向上排空气法和排水法的原因是（ ）
二、选择实验装置：
1、发生装置
反应物 反应条件 装置特点
高锰酸钾固体颗粒 加热
试管口略向下倾斜
防止冷凝水回流到试 管底部而炸裂试管
实验室制取氧气
二、选择实验装置：
2、收集装置
依据 氧气不溶于水 氧气不与水反应 氧气密度比空气大 氧气不与空气中的成分反应
收集方法 排水法
向上排空气法
药品要平 铺于试管
人教版初中九年级上册化学《氧气》课件
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
硫磺
微弱的淡蓝 淡黄色固体 色火焰，放
热，生成有 刺激性气味 的气体
剧烈燃烧，
发出明亮的
蓝紫色火焰，硫+氧气
放热，生成 点燃
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
木炭燃烧实验现象探究：
在空气中：木炭红热，生成能
使澄清石灰水变浑浊的气体（CO2）
⑤ 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
⑥二氧化碳＋水 碳 酸
A + B + C →ABC
氧化反应：物质与氧发生的反应叫做
氧化反应。
氧化反应一定是化合反应吗？
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
（既是化合反应，又是氧化反应）
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
（是氧化反应，但不是化合反应）
二氧化碳 + 水
碳酸
（是化合反应，但不是氧化反应）
化合反应中含有氧化反应，但氧化反应并不一定都 是化合反应，化合反应也不一定都是氧化反应。
A、木炭：发出白光 B、硫粉：淡蓝色火焰 C、红磷：大量白烟 D、铁丝：火星四射 2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反
应中提供氧，具有氧化性。下列说法正确的是（ B ）
A、酒和醋的酿造发生了剧烈的氧化反应 B、白磷自燃既含缓慢的氧化，又包含剧烈氧化 C、蜡烛燃烧发生了化合反应 D、将带火星的木条伸入某气体中，若木条复燃，则
1、防止反应生成的黑色熔渣溅落瓶底，炸裂集气瓶 2、为了引燃铁丝 3、以免火柴燃烧消耗氧气 4、目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝充分燃烧
实验编号 实验1 实验2 实验3
反应前的 反应后生 物质 成的物质
初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件
C （ ）3.在进行“氧气 (O2) 实验室制取和性质”的实验，某同学
制取的氧气(O2)不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气 (O2) 时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集氧气 (O2) 时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气 (O2) 时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集氧气 (O2) 时，收集满后，在水下盖上玻璃片
谢观 谢
看
木炭在氧气中
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
氧气的化 学性质
铁丝在氧气中燃烧
实验内容二
实验内容二
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
铁丝在氧气中燃烧
铁丝剧烈燃烧，放热， 火星四射，生成黑色固体
A （ ）4.下图分别是实验室氧气 (O2) 制备、收集、验满、验证性质
的操作，其中正确的是
B （ ）5.某同学用加热高锰酸钾 (KMnO4) 的方法制取氧气 (O2) 时
，发现试管炸裂，原因可能是 ①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜 ；④忘了加棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集 O2 后 ，先撤酒精灯后撤导管 A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ①②③④⑤
氧气的化 学性质
能支持燃烧 化学性质较为活泼
实验 活动
1.制取O2 2.O2的性质
物理性质
化学性质
支持燃烧 化学性质较为活泼
C （ ）1. 实验室用高锰酸钾(KMnO4) 制氧气(O2) ，应选用的
发生装置是
（ A ）2.可用推拉注射器活塞的方法检查装置的气密性。当缓慢向右
实验室活动1氧气的实验室制取与性质-2024-2025学年初中化学九年级上册(人教版)上课课件
课堂小结
2.氧气的性质 (1) 木炭在氧气中燃烧： 碳＋氧气 点燃 水＋二氧化碳 (2) 铁丝在氧气中燃烧： 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
课后作业
1.从课后习题中选取 2.完成练习册本课时的习题
知识点2 氧气的性质 1.木炭与氧气的反应
如图所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热到发红， 插入以上实验收集的氧气中（由瓶口向下缓慢插入)，观察木炭在氧 气中燃烧的现象。燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量 澄清石灰水，振荡，观察现象。
知识点2 氧气的性质
现象
木炭在集气瓶中剧烈燃烧， 发出白光，放出大量热； 澄清石灰水变浑浊
少。
问题与交流
1.检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法， 还可以用什么方法？
手握试管的目的是用体温使试 管中的气体升温。因此，除了用手握 的方法外，还可以用热毛巾捂住试管 或用酒精灯微热试等方法。
问题与交流
2.如果某同学制得的氧气不纯。你认为可能得 原因有哪些?
• 用排水法收集气体时，集气瓶中未装满水， 还留有空气；
典例剖析
【试验】 根据以上假设，他对试验应做的相应改进为：
(1) 用砂纸打磨，除去铁锈
；
(2) 点燃火柴后，等到火柴接近燃烧完时，将它插入瓶内
(3) 将铁丝和火柴由集气瓶的上部到下部缓慢插入。
(4)经过改进后，实验成功了。但另一位同学同样操作，仍然
没有成功,可能的原因是收集的氧气逸散了,或收集的氧气过
高锰酸钾 点燃 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
实验用品
• 大试管、集气瓶、水槽、单孔橡胶 塞、乳胶管、玻璃导管、铁架台 （带铁夹）、升降台、酒精灯、玻 璃片、坩埚钳、火柴。
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结论： 硫+氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
人教版初中化学九上 2.2 氧气第一课时 课件
人教版初中化学九上 2.2 氧气第一课时 课件
讨论：
为什么硫在空气中和氧气中燃烧的现象不同? 它说明了什么?
结论：
因为空气中的氧气含量只有21%而集气瓶中氧气 接近100%，它说明了氧气含量越高，燃烧越剧烈。
3、下列有关氧气的性质，叙述错误的是（ C ）
A、液态的氧淡蓝色液体 B、标准状况下，氧气的密度略大于空气 C、氧气易溶于水 D、在标准状况下，氧气是无色无味的气体
4、对氧气的化学性质描述正确的是（ C ） A、非常不活泼 ，高温时能与少量物质反应 B、不活泼，常温时不能与其它物质反应 C、比较活泼，在点燃或加热的条件下能与许多金 属、非金属发生化学反应 D、非常活泼，能与所有的物质发生反应
人教版初中化学九上 2.2 氧气第一课时 课件
思考题
1.在前面课题一中探究空气成分的时候,我们 用的是红磷燃烧,那么我们能不能把红磷改成 硫.木炭.铁丝呢?为什么? 2.写出硫、碳、铁丝在氧气中燃烧的文字 反应式，并分析有什么异同点？ 作业：预习后面内容，完成书课后习题
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探究实验4
铁丝在空气中、氧气中燃烧实验现象 实验现象：
1、铁丝在空气中不能燃烧(红热) 2、在氧气中剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热，反应生成一种黑色固体物质。
实验结论： 铁+氧气 点燃
四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
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2、下列有关氧气性质实验的描述中，正确的是（ B ）
A、木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰 B、细铁丝可以在氧气中剧烈燃烧，火星四射 C、硫在氧气中燃烧时发出淡蓝色火焰 D、磷在氧气中燃烧时产生大量的白雾
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课堂练习
欢迎指导
第二单元 我们周围的空气
课题 2 氧 气
（第 一 课时）
学习目标：
1．了解氧气的物理性质，掌握氧气 的化学性质和检验方法。
2．认识氧气是一种化学性质比较活 泼的气体以及某些物质和氧气反应的 现象。
一、氧气的性质
1.物理性质(标准状况)
颜色 状态 气味 密度 熔点 沸点 溶水性
（是否易溶 于水）
无色 气体 无味 1.429 -218℃ -183℃ 不易溶于水
g/L
在标准状况下（压强101KPa)
淡蓝色的液体 －183 ℃ 时氧气－218 ℃雪花状的淡蓝色固体
2.氧气的化学性质
探究实验一:带火星的木条伸入集气瓶
把带有火星的木条伸到盛有氧气
的集气瓶中，观察木条是否复燃。
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不易溶于水。有三态变化
化学性质
能使带火星的木条复燃
硫 + 氧气 碳 + 氧气
点燃
点燃
二氧化硫 二氧化碳
铁丝+氧气 点燃 四氧化三铁
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课堂练习 1、能使带火星木条复燃的气体是（ C ）
A、空气 B、二氧化碳 C、氧气 D、稀有气体
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讨论 1.为什么铁丝燃烧要在集气瓶底部放少量水
或细沙,而硫燃烧也需要放少量水,有区别吗? 铁丝燃烧是为了防止燃烧过程中溅落下来 的熔渣炸裂集气瓶，用水吸收热量； 而硫燃烧是为了防止生成二氧化硫气体污染 空气，用水件
检验方法
将带火星的木条伸入瓶内，如果木条 复燃，说明瓶内的气体是氧气。
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2.氧气的化学性质
探究实验2：硫在空气中、氧气中燃烧
现象：
硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，
在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，同时生成
一种有剌激气味气体，放出热量。
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讨论
2、通过硫、铁在氧气中反应，我们 可总结出氧气有哪些化学性质呢? 氧气是一种化学性质较活泼的气体， 它支持燃烧，氧气含量越高，燃烧 越剧烈。
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总结
氧气
在通常状态下，氧气是一种无色无味 物理性质 的气体。密度是1.429g/L,比空气略重。
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2.氧气的化学性质
探究实验4：铁丝在空气中、氧气中燃烧
实验步骤：
增大与氧 气的接触 面积
先在空气中点燃铁丝，看能否燃烧，再把光亮的铁丝 绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快 燃尽时，插入 盛有氧气的集气瓶中(瓶底事先放一些 水）观察现象 。
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探究实验3：碳在氧气中燃烧
现 象：
木炭在氧气中燃烧比在
空气中燃烧更旺,发出白光， 放出热量.加入澄清的石灰 水变浑浊 结 论：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
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