2016年校级教研教改课题立项评审指标

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课题研究立项评审标准

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；. 课题研究立项评审标准
（一）选题价值和意义
1、研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键问题有突破，对基础教育能产生积极的影响和推动作用。

2、具有普遍的推广价值，能产生一定的的经济效益和社会效益。

3、提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。

（二）选题科学性
1、课题的选定必须以事实为依据。

2、课题的选定以已有的科学理论、科学规律或定律和指导。

（三）研究内容和计划
1、研究内容具体、清晰。

2、目标设计恰当。

3、研究方法科学。

4、研究步骤、任务的分派合理可行。

（四）研究工作的保障
1、课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课题是否按时结题等）。

2、课题研究所需要的物资供应、情报资料、经费支持、研究时间等确有保障。

（五）预计成果
1、成果的内容。

2、成果的形式。

教研室评价指标及标准

能按学校要求进行课堂教学，原理阐述准确，条理分明，教学方法较为适当，适当采用多媒体技术辅助教学，效果较好
5
3.3实践教学
能按大纲要求100%开展课程内实验（实践）教学；有实验的课程能开展综合性、设计性实验；实验室对学生开放
能完成85%-90%教学大纲所要求的实践教学（含实验、见习、社会调查等）
5
3.4作业与辅导
5
5.课程建设
（25分）
5.1课程建设规划
制定科学可行的课程建设规划，课程建设目标明确，措施有力
制定课程建设规划，执行情况较好

5.2课程内容与教学方式方法改革
有较多关于课程内容改革与优化方面的相关研究;能结合课程、学生实际积极开展教学方法改革，能开展双语教学的尝试
关于课程内容改革与优化方面的相关研究很少;进行教学方法和教学手段的改革
反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件基本齐全
4
3.教学工作
管理
（25分）
3.1教案、讲稿
能按学校教案工作规范认真撰写教案、讲稿，教案项目齐备，体现了教师对教材、教学内容的组织与规划，对课堂教学实际指导意义大
有教案，但教案欠规范
5
3.2课堂教学
教师严格按照学校要求进行课堂教学，讲述清楚，逻辑严密，联系实际，教学方法适当，注重师生互动，适当采用多媒体技术辅助教学，效果好
4
2.3听课和观摩教学制度
教研室主任每学期听课不少于6次，教师间互相听课不少于5次。每学期均能组织观摩教学，并组织本室教师认真研讨，效果好
教研室主任每学期听课不少于4次，教师间互相听课不少于4次。能认真组织教师参加各级观摩教学听课
4
2.4教学档案制度
反映教研室教学活动、教学管理、教学质量的各种教学资料、教学文件齐全，管理规范

教学变革项目立项评审指标体系(参考)

教学变革项目立项评审指标体系(参考)
1. 项目背景
项目背景描述项目的起因和需求，指明项目的目标和意义。

2. 项目目标
明确项目的主要目标和预期成果。

3. 项目内容
详细描述项目的具体内容和范围，包括教学变革的具体方向和措施。

4. 项目计划
制定详细的项目计划，并明确项目的时间安排、阶段目标和里程碑。

5. 项目预算
列出项目的详细预算，包括人力资源、设备购置、培训费用等方面的开支。

6. 项目风险评估
评估项目实施过程中可能遇到的风险，并提出相应的应对措施。

7. 项目经济效益分析
分析项目实施后可能带来的经济效益，包括成本节约、效率提
高等方面的影响。

8. 项目评估指标
制定项目的评估指标，评估项目实施过程中的进展和效果。

9. 项目推广和应用前景
分析项目的推广和应用前景，包括项目成果的转化和推广策略。

10. 项目管理及团队组建
说明项目的管理机构和团队组建情况，包括项目负责人、团队
成员和相应的职责。

以上是教学变革项目立项评审指标体系的参考内容，可根据具
体情况进行调整和完善。

科研课题立项评审指标体系

科研课题立项评审指标体系
姓名
课题名称
一级指标
评审指标
主要观测点与评审标准
分值
分数
A立项依据
A1研究价值
切入点准确，能有效解决指南问题；
创新性或应用性强；
在教育理论发展、教学实践应用、教学经验推广、难点热点问题解决等方面具有创新和突破。
15
B研究基础
B1己有成果
课题主持人为第一作者的相关学术成果丰富，究方法
研究方法与课题性质、研究目标、研究内容和研究者能力相匹配，具有可操作性；
重视实证研究。
1()
C4实施方案
技术路线与实施步骤清晰、明确、可行；时间计划安排合理，符合科研工作内在规律。
10
D预期价值
D1预期价值
预期成果数量得当，能够反映出先进的教育理念，理论有突破，实践有创新，具有应用与推广价值；
是否具有向上级部门推荐立项的价值。
10
E经费预算
E1经费预算
经费预算各科目数额是否得当、合理。
10
专家建议
专家签名总分
5
B2研究团队
团队人数适当，学历、职称、年龄结构合理，专业特长突出，分工明确。
1()
B3研究背景分析
对相关法规及政策的了解全面、系统、准确；对本研究领域的实践进展、存在问题及其发展趋势的分析清晰、客观、准确。
10
C课题设计
C1研究目标
研究目标紧扣主题，表述清晰、明确、具体。
10
C2研究内容
核心概念及研究范围界定清晰、准确；内容设计紧扣研究目标，符合自身逻辑论述详实；研究假设合理；创新点表述清晰。

关于校本研修的评估视域和操作工具

中小学校本研修的评估视域与操作工具文/赵才欣所谓校本研修，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。

也可以理解为，以学校为基地，以教师为主体，以课程实施中学校所面临的各种具体教学问题为对象．关注学生学习生活，挖掘科研潜能，从而促进教师专业成长的一种研修制度，体现教研与进修两个方面的结合。

一种共识是：校本研修的生命力在于学校，可以从五个方面来认识与理解，其一，以新课程实施中的具体问题为对象。

研修工作必须将重心下移到学校、自下而上地发现新情况、研究新问题、设计新措施。

其二，以学校为基地，以教师为主体。

校本研修必须坚持“为了学校、基于学校和在学校中进行”的基本准则。

校本研修的主体应该是而且只能是教师。

其三，以行动和反思为主要研究形式。

校本研修必须“为了行动研究、基于行动研究、在行动中研究”，这里的行动是教学行动与研修行动的统一体。

反思是行动研究的最有效方式和最基本环节。

其四，以教研人员的专业引领为支撑。

校本研修应加强专业研修人员的引领、参与和指导，避免同水平重复和低层次徘徊。

其五，以系列化的相应制度为保障，建立并健全包括教育行政部门管理制度、教研与进修部门指导制度和学校组织开展校本研修的制度在内的体系，推进上下联动、系统运作的制度创新。

无疑，中小学校本研修的基本任务与功能是时代所赋予的，其价值也是值得关注与评价的。

上述分析可以为校本研修评估指标与标准的设计提供基本思路。

一．关于中小学校本研修评估体系的设计思路根据上述分析介绍，关于校本研修评估指标体系的内容设计，根据校本研修的若干基本要素，从能够照应一般学校的实际，设想有三个：即研修的基本渠道、研修的主要内容、研修的效益体现。

应该说，关注这三个方面的依据，主要原因除了能够照应学校实际外，还有对校本研修的一种引导。

因为在校本研修方面，学校之间不均衡发展还是比较明显，还有相当一部分的学校，事实上对校本研修工作的有效开展还缺少一些基本思路，有针对性的评估指标和标准的提出，对这些学校就具有正面的影响性。

教育教学改革与研究立项评审指标、评审意见表

3
4
5
专家签名：
教育教学改革与研究立项评审指标
评审指标
指标说明
专家评分
立项依据
A.项目具有熟悉国内外研究现状情况；
C.项目具有一定价值和意义，一般了解国内外研究现状情况。
此项满分为：10分
研究内容
A.改革内容准确，目标定位清晰，视角新颖，可操作性强；
B.目标定位较清晰，视角较新颖，可操作性较强；
C.改革内容模糊，目标定位不准，视角不新颖，可操作性一般。
此项满分为：10分
特色创新
A.在已有成果基础上理论有创新，有重大应用推广价值；
B.在运用已有成果的基础上有创新和发展，有较大应用推广价值；
C.运用已有研究成果，具有推广应用价值。
此项满分为：10分
研究基础
A.申请者前期相关研究成果丰富，取得明显教学改革成绩；
B.申请者前期相关研究成果较充实，已取得教学改革成绩；
C.申请者前期相关研究成果薄弱，教学改革成绩不明显。
此项满分为：10分
说明：本表为评审专家评定教改项目的依据
教育教学改革与研究项目
评审意见表
序号
项目名称
评审分数
建议类别
计划类
指导类
1
2

2016年省级教改课题立项申报书

附件 4江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点一般√（可多选）课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究课题主持人：学校名称：通讯地址：联系电话：_______ _______________________ 电子信箱：填表日期：江西省教育厅制填表说明1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。

2．《申报表》一式三份。

项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。

3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。

活页需报送三份，每份单独装订。

4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。

5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

一、简表课题名称高职物联网技术专业设的研究课题简况申请省教育厅经费配套经费学校其它起止年月2016 年 10 月至 2018 年 12 月（从申研究姓名出生年月专业技术副教授最终学位 / 授予国家硕士 / 中国课近三年教时间课学题工作简历主时间课题名称（校、省、国家；主持 /参与）概况（在研、结题、）教学改持革研究和科学研究工作简况人课题组总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士主要 3 2 41 成员简况 ∧ 不含主持人 ∨姓名出生年月专业技术职务工作单位课题中的分工签名二、立项背景与意义1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500 字内）物联网技术专业的人才培养目标是具有如下特征的应用型工程技术人才：德、智、体、美全面发展；具有良好的科学素养和人文知识背景；较系统地掌握计算机科学与技术、物联网技术的基本理论和基本知识；具有较强的实践应用能力与知识创新能力，能够从事智能交通、智能医疗、智能家居、智能物流、智能电力等行业的系统集成与物联网协议开发工作。

校本教研评价指标与评价标准

工作实施校本教研活动中的重点难点明了合理解决工作方法在校本教研活动中不断完善研究方法工作组织12研究报告认真撰写校本教研研究报告研究成果14校本教研究成果具有较强的可操作性工作总结11根据校本教研开展的具体情况撰写总结报告点出问题指明方向结合校本教研准备及实施阶段情况对照研究计划明确具体措施与规划之间的差距承材邻藏校本教研实施阶段评价工作目标111目标明确符合实际情况
3、校本教研究成果具有较强的可操作性
工作
总结
11
1、根据校本教研开展的具体情况，撰写总结报告，点出问题，指明方向
2、结合校本教研准备及实施阶段情况，对照研究计划，明确具体措施与规划之间的差距
3、将有关的材料及研究设备、工具整理归类，以备后用
4、做好其他相关的善后工作
年月日
2、在校本教研活动中不断完善研究方法
工作
组织
12
1、校本教研活动程序合理、秩序井然
2、合理分配各阶段的活动时间
3、研究者之间相互合作、相互配合
4、与教研专业人员相互配合、相互促进
校本教研总结阶段评价
研究
报告5Leabharlann 1、认真撰写校本教研研究报告
研究
成果
14
1校本教研研究成果对教育教学实践有较大的指导意义
2、校本教研研究成果达到了一定的理论水平
2、明确校本教研的重点、难点、采取相应保障措施
3、做好校本教研的选题工作，具有理论和实际价值，能够解决教育教学实践问题
4、选择恰当的研究方法
工作
准备
12
1、阅读相关文献，打好校本教研必须的知识基础
2、查阅相关资料，了解相关课题研究的进展情况
3、征询专家、领导及同行对校本教研工作的意见
校本教研实施阶段评价

教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度

教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。

第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。

第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。

以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。

第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。

第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。

2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。

3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。

4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。

5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。

6、组织并管理本校科技教育活动。

7、管理本校图书室。

8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。

组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。

9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。

第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。

学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。

第七条搞好本校教育科研课题管理。

学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。

使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。

教改项目评分细则

教改项目评分细则为了全面、公正、客观地评价教改项目的质量和价值，特制定以下评分细则。

该细则主要包括项目创新性、实践应用性、实施可行性、目标明确性、方法科学性、成果推广性、团队协作性和报告规范性八个方面。

一、项目创新性（满分20分）评价教改项目是否具有新颖性、独创性和前瞻性。

项目提出的理念、方法或实践应用是否能够在教育教学领域产生积极影响，推动教育教学的改革与创新。

二、实践应用性（满分20分）评估教改项目是否紧密结合教育教学实际，是否能够有效解决教育教学中的实际问题。

项目的实践应用价值越大，得分越高。

三、实施可行性（满分15分）考察教改项目在实际操作中的可行性。

包括项目实施的资源条件、技术保障、人员配备等是否完备，是否能够顺利实施并取得预期成果。

四、目标明确性（满分15分）评价教改项目目标是否明确、具体、可操作。

项目目标的达成度越高，得分越高。

五、方法科学性（满分15分）评估教改项目所采用的研究方法或技术手段是否科学、合理、有效。

方法的选择和应用是否有助于项目目标的达成，是否具有可操作性和可复制性。

六、成果推广性（满分10分）考察教改项目成果是否具有较高的推广价值。

项目成果是否能够在更广泛的教育教学领域得到应用和推广，对提升教育教学质量产生积极影响。

七、团队协作性（满分10分）评价项目团队成员之间的协作能力和合作精神。

团队成员的分工是否合理，是否能够相互支持、密切配合，共同推动项目的顺利实施。

八、报告规范性（满分5分）考察教改项目报告的撰写质量和规范性。

报告内容是否完整、条理清晰、逻辑严密；语言表达是否准确、流畅；格式排版是否符合规范等。

根据上述八个方面的评分标准，对每个教改项目进行打分，并综合计算总分。

总分越高，表示项目在该评分细则下的表现越好。

请注意，以上评分细则仅供参考，具体评分标准和分值可根据实际情况进行调整和优化。

同时，在评分过程中，应注重客观、公正、全面的原则，确保评价结果的准确性和可靠性。

课题立项评分细则

课题立项评分细则一、前言为确保课题立项的科学性、公正性和有效性，特制定以下评分细则。

该细则旨在规范课题立项评分工作，提高研究质量，促进学术交流与合作。

二、评分细则课题创新性（满分20分）评估课题的创新程度，包括研究思路、方法、理论或技术等方面的创新。

创新性越高，得分越高。

研究价值意义（满分20分）评估课题对学科发展、社会实践或国家需求的贡献度。

研究价值越大，意义越深远，得分越高。

研究方法设计（满分20分）评估课题的研究方法、技术路线和实验设计的合理性、可行性和科学性。

方法设计越严谨，得分越高。

预期成果影响（满分20分）评估课题预期成果的学术价值、社会影响和应用前景。

预期成果越显著，得分越高。

团队实力经验（满分15分）评估课题组成员的学术水平、研究经验和团队协作能力。

团队实力越强，经验越丰富，得分越高。

研究经费预算（满分5分）评估课题经费预算的合理性和可行性。

预算安排越合理，得分越高。

时间安排计划（满分5分）评估课题研究的时间规划和进度安排。

时间安排越合理，计划越周密，得分越高。

风险挑战应对（满分5分）评估课题组成员对可能出现的风险和挑战的预判及应对能力。

应对方案越完善，得分越高。

三、评分方式评分采取百分制，各项指标得分之和为课题总得分。

各指标权重可根据实际情况适当调整。

四、附则本评分细则自发布之日起施行，由立项评审委员会负责解释。

如遇特殊情况，立项评审委员会可根据实际情况对评分细则进行适当调整。

五、结语希望各位申请人认真遵循本评分细则，提高课题质量，为学术发展和社会进步作出贡献。

2016年省级教改课题立项申报书

附件4
江西省高等学校教学改革研究课题
申报书
项目类别：
课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究
课题主持人：
学校名称：
通讯地址：
联系电话：_______ _______________________电子信箱：
填表日期：
江西省教育厅制
填表说明
1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。

2．《申报表》一式三份。

项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。

3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。

活页需报送三份，每份单独装订。

4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。

5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

一、简表
二、立项背景与意义
三、课题实施方案
四、课题研究基础
五、经费预算
六、学校承诺
七、推荐、评审意见
注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。

教学项目立项评审五条参考标准

教学建设与改革项目立项评审五条参考标准
（试用）
一、关于问题（21分）
1、提出问题的前提正确。

2、问题的答案存在，可以预测。

3、提出的问题具体，有明确的界定（外延和内涵）。

二、关于选题——（21分）
1、选题具有创新性：别人没有提出；或在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的问题。

2、选题具有价值性：即项目的实用性或价值性。

3、选题具有可能性：
主观条件：研究者具备的知识结构、研究能力等；
客观条件：项目研究具备相关的文献资料、研究条件、环境条件等。

三、关于方案设计——（21分）
1、思路清晰、方法科学、重点突出；
2、分析符合逻辑，经的起推敲和验证，具有一定的可行性；
3、提出的方案能够进入实证。

四、关于人员构成——（20分）
1、项目组成员结构合理，老中青结合，兼顾课题研究领域；
2、项目组成员分工符合课题的论证和需要解决问题的目的要求。

五、关于项目预期成果——（17分）
1、提出的研究成果符合课题的目标，并对相关教学领域有一定的指导意义和实用价值。

2、完成时间设定符合课题客观要求。

教学改革项目立项评审指标体系参考

教学改革项目立项评审指标体系参考教学项目立项评审指标体系是对教学项目进行评审和筛选的重要依据，是保证项目质量和有效开展的关键。

以下是一个参考的教学项目立项评审指标体系。

1.项目需求分析（1）项目需求的合理性：项目的目标和需求是否明确，并且能够合理解决教学中存在的问题和挑战。

（2）项目需求的紧迫性：项目的需求是否与学校和师生的发展需求相契合，是否迫切需要。

（3）项目需求的可行性：项目需求能否通过有限的资源和科学有效的手段实现。

2.项目设计和规划（1）项目目标和策略：项目的目标是否明确，并且能够通过有效的策略和措施达成。

（2）项目任务和时间安排：项目的任务和时间计划是否合理，能够完整、清晰地展示项目的过程和计划。

（3）项目资源和保障：项目所需的人力、物力、资金等资源是否有保障，能够顺利实施计划。

3.项目创新性和独特性（1）创新性：项目的措施是否具有创新性和突破性，在教学模式、教学方法、教学内容等方面能否给学生带来新的体验和价值。

（2）独特性：项目的设计是否与传统的教学方式相区别，能否在教育教学领域独树一帜。

4.教学效果和质量评估（1）教学效果预期：项目的目标和预期教学效果是否符合实际需求，是否能够提高学生的学习效果和素质。

（2）教学效果评估：项目是否有科学、全面的评估方法和标准，能否对项目的效果进行科学客观的评估。

（3）教学质量保障：项目是否有可行的质量保障机制和措施，能否保证项目的质量和的可持续发展。

5.团队合作和组织管理（1）团队专业能力：项目团队成员的专业背景、经验和能力是否与项目需求相契合，能否保证项目的顺利实施和完成。

（2）团队合作和协作能力：项目团队成员之间是否能够积极合作、高效协作，能否有效解决项目中的问题和挑战。

（3）组织管理能力：项目负责人是否具备良好的组织管理能力，能否合理安排项目的工作和资源，保证项目的顺利进行。

通过以上指标体系，可以全面、科学地评估教学项目的立项情况。

在评审过程中，评审专家可以根据实际情况对指标进行权重设置，以确保评审结果客观、公正。

1新疆农业大学26年校级教研教改项目立项一览表

附件1 新疆农业大学2016年校级教研教改项目立项一览表序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间1 草业科学专业卓越农林拔尖人才培养模式的探索张博草环学院综合教学改革项目靳瑰丽、李培英、孙宗玖、宋智芳人才培养模式、论文10000 2016.122 以卓越人才培养的“四合一”综合实习为依托提高本科生创新能力李雪莲机交学院综合教学改革项目张振国、吕全贵、郭辉、张绢报告、校企联合申报项目相关体制、机制建立、创新项目案例集10000 2017.123 基于校企协同育人的企业大学生创新创业实践杨开伦动科学院综合教学改革项目孟军、李海英、姜维、马晨论文、报告、实践管理规程、实践实习指导10000 2017.124 校企合作产教融合育人模式研究——以种子科学与工程专业为例顾爱星农学院综合教学改革项目于月华、高文伟、张树娟、朱淘企业实习课题申报指南、可行性报告、结题报告、分析报告5000 2017.125 农业水利工程应用型人才培养模式初探林丽水利学院综合教学改革项目赵经华、陶洪飞、马亮、木拉提论文、报告10000 2016.126 执业兽医综合能力培养模式探索郭庆勇动医学院综合教学改革项目姚刚、王金泉、畅通、余佳琳论文、报告、案例集、试题库、视频10000 2017.127 葡萄与葡萄酒工程人才培养课程体系的优化与实践张珍珍食药学院综合教学改革项目杨晓君、冯作山、武运、马雪蕾才培养方案和课程体系设置框架、报告、论文10000 2016.128 汉语言专业（民汉双语翻译方向）人才培养模式改革安占峰中语学院综合教学改革项目董晔、马雪梅、马新军、王敏论文、报告、资料汇编5000 2017.129 林学本科专业实践能力培养模式研究王振锡林园学院综合教学改革项目潘存德、阿地力、陈虹、王世伟报告、实践能力培养路线图、培养方案、论文10000 2016.1210 土地资源管理专业课程群教学体系建设与实践王承武管理学院综合教学改革项目刘志有、阿依吐尔逊•沙木西、邵占林、肖峰、李玉报告5000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间11 农科类基础化学实验（无机及分析部分）课程教学模式的探索与研究陈燕勤化工学院综合教学改革项目李君、王建华、吴国莲、刘尊奇报告、论文5000 2017.1212 高校信息素养教育理念及课程整合调查研究张太红计算机学院综合教学改革项目冯向萍、孟小艳、蔡朝朝、谢岚调研报告10000 2016.1213 基于新教学模式的农科数学教学体系与教学内容改革创新与实践毛绪平数理学院综合教学改革项目德娜·吐热汗、张瑜、吕军、葛清报告、作业册、试卷库5000 2016.1214 基于学习者需求分析的大学英语多元课程设置研究张建磊外语学院综合教学改革项目马琴、摆贵勤、孙旭辉、赵静论文、报告5000 2017.1215 计算机制图（MapGIS软件）翻转课堂设计刘志有管理学院翻转课堂建设项目王承武、邵战林、肖峰、张艳论文、报告、视频4000 2017.1216 行政法与行政诉讼法翻转课堂建设张晶晶管理学院翻转课堂建设项目汪玉涛、买买提吾斯曼报告、案例集、试题库、视频2000 2017.1217 基于翻转课堂的教学法在有机分析课程中的应用探究李俊芳化工学院翻转课堂建设项目李德强、李亚瑜报告、试题库、论文、视频4000 2017.1218 翻转课堂在无机化学教学中的初步实践及相关研究刘尊奇化工学院翻转课堂建设项目刘洋、周蓉、马福东论文、报告、视频4000 2017.1219 翻转课堂在有机化学实验中的尝试周蓉化工学院翻转课堂建设项目拜彦茹、马福东、刘尊奇报告、论文、试题库、视频4000 2017.1220 仪器分析实验翻转课堂建设拜彦茹化工学院翻转课堂建设项目加列西、王建华、马福东、周蓉报告、视频2000 2017.1221 基于校园网的电工学翻转课堂课程建设与实践张燕机交学院翻转课堂建设项目巴寅亮、石砦、时谦报告、论文、视频4000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间22 电路课翻转课堂课程建设与实践石砦机交学院翻转课堂建设项目李春兰、巴寅亮、时谦、管晓虎论文、报告、视频2000 2017.1223 翻转教学法在高校特定学生群体中的应用研究——以计算机应用技术基础课程为例董丹华机交学院翻转课堂建设项目吐尔逊、李旭琳论文、报告、案例集、试题库、视频4000 2017.1224 基于校园网的农机试验设计“翻转课堂课程建设与实践张静机交学院翻转课堂建设项目郭辉、韩长杰、李雪莲、黄薇报告、论文、视频4000 2017.1225 基于Bloom’s Taxonomy教育目标分类法的机制专业C语言课程翻转课堂教学改革与实践李旭琳机交学院翻转课堂建设项目李雪莲、董丹华、吐尔逊、黄薇论文、报告、视频4000 2017.1226 基于翻转课堂的Java语言程序设计课程新型混合式教学模式研究陈燕红计算机学院翻转课堂建设项目阿尔达克、李永可、吴乃宁、赵涛论文、报告、案例集、视频2000 2017.1227 基于课程中心台的电子商务概论翻转课堂教学探索邓方江经贸学院翻转课堂建设项目郭斌、葛倚汀、李华杰论文、报告、视频（部分章节）2000 2017.1228 翻转课堂在广告学课程中的运用与实践研究赵文锴经贸学院翻转课堂建设项目余国新、阿布力孜、关全力、周莉荔视频、报告、论文4000 2017.1229 灌区水管理翻转课堂建设李彦水利学院翻转课堂建设项目林丽、洪明报告、案例集、试题库、视频2000 2017.1230 水利工程制图翻转课堂建设林丽水利学院翻转课堂建设项目何英、李巧、贾瑞亮、曹伟论文、报告、试题库、视频2000 2017.1231 以学生为中心，有效衔接课前、课中与课后活动--图志班大学英语课堂的翻转模式研究赵文外语学院翻转课堂建设项目陈玲、徐世昌论文、报告、视频4000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间32 翻转课堂在大学英语教学中的应用研究——以新疆农业大学2016级新生A班新视野大学英语I课程为例杨晓丽外语学院翻转课堂建设项目孙旭辉、张洁、热孜亚·马力克、闫兴红论文、报告、案例集、试题库、视频4000 2017.1233 大学俄语翻转课堂教学模式实践研究徐梅外语学院翻转课堂建设项目摆贵勤、刘列娜、马琴论文、报告、视频4000 2017.1234 大学英语混合式翻转课堂教学模式改革实践研究摆贵勤外语学院翻转课堂建设项目闫兴红、徐梅、张金海、张洁报告、论文、视频4000 2017.1235 英语听力入门翻转课堂之听写张金海外语学院翻转课堂建设项目摆贵勤、马晓燕、马玉蓉、周雯雯报告、论文、试题库、视频4000 2017.1236 翻转课堂下的综合英语教学研究陈玲外语学院翻转课堂建设项目唐彬、赵文论文、报告、视频4000 2017.1237 汉语读写2阅读课翻转课堂建设王郁中语学院翻转课堂建设项目王敏、戴文娜、孙君、卿育红视频4000 2017.1238 基于翻转课堂的基础生物化学课程教学模式改革及实施苏豫梅农学院翻转课堂建设项目张桦、顾爱星、刘晓东、夏木斯亚·卡坎论文、报告、微视频、试题库、教学设计4000 2017.1239 草地培育学课程（含团队）建设孙宗玖草环学院教学基层组织建设项目吴咏梅方案、活动记录、平时测验登记、实报告、电子图谱3000 2016.1240 环境工程微生物学课程（含团队）建设施宠草环学院教学基层组织建设项目王纯利、黄炜、黄长福报告、试题库3000 2016.1241 草地资源信息技术课堂教学方法及案例库建设张鲜花草环学院教学基层组织建设项目靳瑰丽、汪洋、吴咏梅案例库、指导书、视频、报告3000 2016.1242 生物统计学课程（含团队）建设张玲卫草环学院教学基层组织建设项目罗艳丽、张青青、程军回试卷、试题库、报告3000 2016.1243 环境科学专业环境与资源经济学课程试题库及特色案例库建设周建勤草环学院教学基层组织建设项目张玲卫、郑春霞试题库、案例库3000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间44 家畜繁殖学课程（含团队）建设王旭光动科学院教学基层组织建设项目姜维、阿布力孜·吾斯曼、马晓燕方案、总结、报告、平时测验、试题库、标本及电子图片库3000 2017.1245 家畜环境卫生学课程（含团队）建设沙尔山别克·阿不地力大动科学院教学基层组织建设项目吾布力·沙地克、窦晶晶试题库、随堂检验材料、报告3000 2016.1246 专业汉语教学模式探讨古丽娜·巴克动科学院教学基层组织建设项目李海英、刘素萍、米热古丽、热西提单元测验材料、平时测验、报告3000 2016.1247 家畜解剖学课程（含团队）建设王菊梅动医学院教学基层组织建设项目侯宇、张毅、刘英玉标本、图片、案例库3000 2017.1248 林业生态建设领域教学基层组织建设叶尔江·拜克吐尔汉林园学院教学基层组织建设项目孙桂丽、阿丽亚·拜都热拉、李柳、孙倩建设方案、活动记录、报告、视频片段；试题库3000 2017.1249 菌物分类学课程（含团队）建设马荣林园学院教学基层组织建设项目迪丽努尔、王晓炜、田呈明试题库、习题集3000 2016.1250 园林艺术原理课程（含团队）建设杨涛林园学院教学基层组织建设项目母俊景、朱军报告、整套教学材料、报告、试题库、平时测验、研论文3000 2016.1251 遗传学课程（含团队）建设萨娜瓦尔·艾比布拉农学院教学基层组织建设项目阿布都克玉木、加米拉、玛依拉论文、报告、整套教学材料3000 2016.1252 应用文写作教材建设马志强化工学院教学基层组织建设项目赵晓露、王莲芳、李波、王明编写教材、试题库3000 2016.1253 交通运输工程系教学基层组织建设的改革与实践朱兴琳机交学院教学基层组织建设项目庞峻岭、蒋松强、李鑫、何春光方案、报告、各分项内容验收材料3000 2017.1254 农业机械化工程系教学基层组织建设韩长杰机交学院教学基层组织建设项目郭辉、张静、杨宛章方案、报告、案例库3000 2017.1255 机械科学与工程系教学基层组织建设马卫彬机交学院教学基层组织建设项目王晓喧、岳勇、鄢金山、谢建华方案、报告、各分项内容验收材料3000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间56 能源与电气工程系教学基层组织建设李春兰机交学院教学基层组织建设项目周伟、巴寅亮、艾海提、时谦方案、报告、各分项内容验收材料3000 2016.1257 传感器技术课程教学模式的改革与实践研究张婧婧计算机学院教学基层组织建设项目古丽米拉、李勇伟、叶尔江·哈力木论文、报告、案例集3000 2016.1258 药用植物学课程（含团队）建设马生军食药学院教学基层组织建设项目阿依姑丽、王娟、卢岩平时测验、报告、试题库、药用植物电子图片库3000 2016.1259 软饮料工艺学课程教学方案改革的研究与实践热合满·艾拉食药学院教学基层组织建设项目冯作山、李焕荣、陈恺、白羽嘉报告、论文、创新设计配方10个、标本资源采集与图片、案例库3000 2016.1260 常微分方程课程（含团队）建设李盈科数理学院教学基层组织建设项目王飞、毛绪平、葛清论文、报告、试题库3000 2017.1261 土木工程制图课程（含团队）建设陈英杰水利学院教学基层组织建设项目朱琳、刘健、孟远远、阿布都热依木江试题库、教材3000 2016.1262 工程水文及水利计算课程授课形式及考核时段的改革与实践高凡水利学院教学基层组织建设项目雷晓云、何英、彭亮方案、报告、论文3000 2016.1263 新疆历史与民族宗教理论政策教程试题库建设与共享寇新华思政部教学基层组织建设项目单昕、郭颖、杨文婷试题库、教学内容3000 2016.1264 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（含团队）建设李然思政部教学基层组织建设项目阿布都克力木·阿布力孜、张涛、杜惠敏、赵爽方案、报告、各分项内容验收材料、论文3000 2016.1265 中级维吾尔语听说（1）课程（含团队）建设阿孜古丽中语学院教学基层组织建设项目安占峰、马雪梅、阿依努尔、地里胡玛尔授课形式改革、试卷库3000 2016.1266 少数民族基础英语教学创新团队基层组织建设热孜亚·马力克外语学院教学基层组织建设项目曹艳春、周炎、阿丽亚·阿巴斯、迪丽胡玛尔·肉孜方案、报告、各分项内容验收材料、论文、自编英语教材3000 2017.1267 综合英语课程（含团队）建设唐彬外语学院教学基层组织建设项目陈玲、周川、周雯雯试题库、网络试题库、论文、平时测验、报告3000 2017.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间68 汉英翻译课程（含团队）建设赵佳佳外语学院教学基层组织建设项目徐世昌、孙旭辉、张建磊、张丹丹档案、报告、教案、平时测验、报告、编写教材、论文3000 2016.1269 土地法学课程（含团队）建设李玉管理学院教学基层组织建设项目杨俊孝、邵战林、杨立敏、吐尔逊阿依报告、照片、视频3000 2017.1270 环境与资源保护法课程（含团队）建设刘晶管理学院教学基层组织建设项目刘雪莲、李君、杨立敏、张晶晶报告、案例集、试题库3000 2017.1171 新疆民族地区公共事业管理专业案例库建设祁志伟管理学院教学基层组织建设项目桑川、马翠花、宓淑贤、王爽研究报告、案例集3000 2016.1272 关于现代企业战略管理课程新疆特色案例库建设研究朱峰管理学院教学基层组织建设项目案例库、报告3000 2016.1273 旅游经济学课程（含团队）建设张靓靓经贸学院教学基层组织建设项目鸟成荣、董良泉试题库、案例库、论文3000 2016.1274 中外会计比较课程建设研究杨晓林经贸学院教学基层组织建设项目刘维忠、杨宁霞论文、报告3000 2016.1275 基于学校课程中心的机械交通学院农业机械学等网络课程建设吐尔逊·买买提机交学院网上课程中心平台建设项目李雪莲、周伟、董丹华、黄薇、张绢四门专业的课程设置、15门网络课程10000 2016.1276 计算机学院专业课程设置研究及课程中心网上课程建设冯向萍计算机学院网上课程中心平台建设项目孟小艳、杨抒、董峦、杨莹专业课程设置报告、网上课程建设10000 2016.1277 经贸学院网上课程建设与实施努尔古丽·阿不都苏力经贸学院网上课程中心平台建设项目邓方江、白祥、余红、阿不力孜网上课程中心网路课程建设10000 2016.1278 林园学院专业核心课网络课程建设阿地力·沙塔尔林园学院网上课程中心平台建设项目孙晶、马荣、王振锡、王世伟15门专业核心课程网络课件10000 2016.1279 兽医生物制品学课程建设雷程红动医学院新办专业专业课程建设项目刘建华、王世民PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、习题及答案库2000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间80 动物药学专业GMP与GSP认证课程建设彭斌动医学院新办专业专业课程建设项目张晓红、买买提·艾孜子、刘英玉PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、案例库2000 2016.1281 实验动物学课程建设侯宇动医学院新办专业专业课程建设项目王金泉、夏列宁、张晓红、刘英玉课件ppt、讲义、教学大纲、考试大纲、教学资源、实验指导手册、习题及答案、报告2000 2017.1282 生物药剂学课程建设吾买尔江·牙合甫动医学院新办专业专业课程建设项目木克热木·沙衣布扎提多媒体（PPT）课件2000 2016.1283 电子技术基础课程建设周伟机交学院新办专业专业课程建设项目时谦、巴寅亮、张燕材料编写、上传课程中心2000 2016.1284 计算机网络实用技术课程建设李全胜计算机学院新办专业专业课程建设项目冯向萍、希仁娜、吴乃宁论文、PPT课件、教案、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、案例库、习题集2000 2016.1285 物联网数据库课程建设蔡朝朝计算机学院新办专业专业课程建设项目李湘、谢岚、李萍、李永可PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、课程中心建设2000 2016.1286 移动通信课程建设杨树媛计算机学院新办专业专业课程建设项目吴艳、蒲智、吴乃宁、李伟PPT课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、案例库2000 2016.1287 数字逻辑电路课程建设叶尔江·哈力木计算机学院新办专业专业课程建设项目董峦、张志勇、张婧婧、王磊动画课件、讲义、教学大纲、考试大纲、、指导书、、仿真图及电路板实物、习题集及答案、试题库、论文2000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间88 葡萄酒庄设计与管理课程建设马雪蕾食药学院新办专业专业课程建设项目张珍珍、冯作山、杨晓君讲义、PPT课件、制定教学大纲、考试大纲、案例库、教学参考材料2000 2016.1289 水土保持监测专业基础课程试题库建设唐清亮水利学院新办专业专业课程建设项目付秋萍、赵经华、洪明、何春梅试题库2000 2016.1290 中级维吾尔语精读4课程建设马雪梅中语学院新办专业专业课程建设项目隋丽、阿孜古丽、麦热甫阿依、阿依努尔课件、讲义、教学大纲、考试大纲、教学参考资料、试题库及答案库2000 2016.1291 工程图学翻转课程建设与实践袁盼盼机交学院翻转课程建设项目叶云霞、史勇工程图学翻转网络平台、论文、报告4000 2017.1292 模拟电子技术课程翻转课程建设董峦计算机学院翻转课程建设项目胡春华、张志勇、阿巴拜克热、李伟翻转课堂教学模式模拟电子技术课程、论文2000 2017.1293 图志班分子生物学课程教学方式改革李月农学院图志班课程改革项目张桦、刘晓东、夏木斯亚・卡坎报告、论文、建立和完善分子生物学网络课程2000 2016.1294 校企合作培养复合应用型人才—动科专业校企合作协同创新育人案例姜维动科学院校企合作协同创新育人案例建设项目王旭光、马晨案例集1000 2016.1295 农业机械装备人才的创新能力培养—机械交通学院校企合作协同创新育人案例郭辉机交学院校企合作协同创新育人案例建设项目闫爱民、董远德、张静案例集1000 2016.1296 旅游管理专业酒店人才培养模式研究阿依古丽经贸学院校企合作协同创新育人案例建设项目白祥、张靓靓案例集1000 2016.1297 汽车发动机电控系统检测技能实训视频公开课建设巴寅亮机交学院公开视频课项目公开视频课50000 2017.1298 草业科学牧草及饲料生产学教学视频制作及应用张树振草环学院其他项目隋晓青、王玉祥、李陈建报告、视频3000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间99 基于SWOT分析法对新疆农业大学农业资源与环境本科毕业生核心竞争力的研究李志强草环学院其他项目徐婷、凯赛尔·库尔班、姚芳、阿依谢姆·约麦尔论文、报告3000 2016.12100 新疆地方特种畜禽养殖课程建设努尔江动科学院其他项目李海英、沙尔山别克、吐尔逊江自编教材、教学大纲、课件、报告3000 2017.12101 农业气象学课程兴趣小组组建杨卫君农学院其他项目王春华、张佩玲、唐江华论文、报告3000 2017.12102 “互联网+”助力园艺技术推广课程的探索林辰壹林园学院其他项目许红军、吴慧、王晓炜报告、“掌上”网络学习资源3000 2016.12103 传感器实验台计算机视窗界面设计与网络应用的研究李勇伟机交学院其他项目张靖靖、张靓靓论文、报告3000 2016.12104 校企联合培养模式下的农业机械化及其自动化专业本科毕业设计质量评价体系的构建与探索张绢机交学院其他项目李雪莲、黄薇、史增录论文、报告3000 2016.12105 严抓大一学生学风建设对提升教学效果的作用研究——以水利学院2015级学生为例唐凯水利学院其他项目崔龙、帕尔哈提·阿布都拉、林丽、石铁玉论文、报告1000 2016.12106 土壤入渗实验开发及实验课程建设付秋萍水利学院其他项目洪明、赵经华、林学信加工土壤入渗实验仪器2-3套、指导书3000 2016.12107 大学生学业预警机制构建的研究—以水利与土木工程学院为例石铁玉水利学院其他项目李波、唐凯、余荣需、崔龙论文、报告1000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间108 人文地理与城乡规划专业应用型人才培养范式研究——基于“毕业设计”群组指导模式应用李松管理学院其他项目王承武、买买提江、吴彦山、菊春燕论文、报告3000 2017.12109 经济类专业学生MOOC课程学习效果评价研究苏洋经贸学院其他项目刘娟、范宏民论文、报告3000 2016.12110 汉族学生维吾尔语句摸习得偏误分析徐春兰中语学院其他项目祖丽皮耶、古丽拜克热木、陈玉梅论文、报告3000 2017.12111 培养预科学生“过三关”工作研究张彦军中语学院其他项目博拉提·苏尔坦江、阿依努尔·买买提、艾力亚尔·艾买提、阿不都米吉提·牙合牙论文、案例集3000 2017.12112 中级维语精读3单词和课文录制以及单词图片收集麦热甫阿依中语学院其他项目安占峰、马雪梅、穆克热木、古丽拜克热木试卷库3000 2016.12113 新疆农业大学俄语教学现状分析研究徐梅外语学院其他项目张建磊、摆贵勤、马琴、刘列娜报告2000 2016.12114 新疆农业大学非英语专业本科生学术英语能力及需求调查周川外语学院其他项目张建磊、张蕊、郭芋坊论文、报告、方案3000 2016.12115 问题式教学法在纲要课程中的探讨与实践李咏宾思政部其他项目贾友军、吾布力、裴红娟、沈建刚论文、报告、试题库2000 2016.12116 实施运动处方教学模式对普通女大学生体质影响的研究李妍体育部其他项目亚力昆·赛依都、王学筠、马薇、帕尔哈提江·吐尔洪论文、报告2000 2016.12117 新疆农业大学学生课余体育行为现状与影响因素研究马薇体育部其他项目亚力昆·赛依都、杨耀荣、石韬、李妍论文、报告2500 2016.12118 拓展游戏在体育教学中的实践探索杨耀荣体育部其他项目亚力昆·赛依都、李红霞、王学筠、李小东论文、报告2000 2016.12119 新疆农业大学教研论文的计量分析——基于十二五期间中国知网检索的数据张燕飞图书馆其他项目努尔古丽·苏里坦、李艳菊、孙挺报告3000 2016.12序号项目名称主持人所在学院项目类别项目参加人成果形式批准经费结题时间120 提升课堂管理效能系列心理学方法的推广研究徐美勤学生处其他项目安丽芳、崔宏瑞、郭忠军、翟少华报告3000 2016.12121 新疆农业大学大学生创新创业训练计划项目管理机制探索阿依先·艾力教务处其他项目布海力切木·阿布都热哈克尔、葛倚汀、吕冠纬、岳瑞论文、报告3000 2016.12122 高校教师发展中心的缘起、现状与趋势刘娟教务处其他项目杨红论文、报告3000 2016.12 123 教师评学体系构建的研究侯伟伟教务处其他项目李波、朱军、唐茜论文、报告2000 2016.12124 双创背景下的大学生素质教育研究——以新疆农业大学为例高志涛团委其他项目匡延昌、王璐巍、开赛尔·艾斯卡尔论文3000 2016.12125 高校青年教师心理发展研究崔宏瑞学生处其他项目郭忠军、刘婷、岳瑞、舒尔娜论文3000 2016.12126 基于应用型本科人才培养模式下的园林专业毕业设计流程及内容规范化改革研究赵衡科技学院其他项目张亚菲、刘文龙、霍世刚、赵金鹏论文、工具书5000 2016.12127 新疆农业大学科学技术学院农科类高等数学试题库建设任海涛科技学院其他项目周玲、周宇、方媛、付芳芳试卷库3000 2016.12128 新疆农业大学科学技术学院遗传学试题库的建设白璐科技学院其他项目阎晓菲、陈琴、童婷、谢文华试题库3000 2017.12129 经管类高等数学课程教学改革的探索与研究--以新疆农业大学科学技术学院为例方媛科技学院其他项目周玲、周宇、霍世刚、任海涛、付芳芳论文、报告3000 2016.12130 行为引导型教学方法在少数民族学生课程中的应用——以基础会计课程为例黄立洁科技学院其他项目张静、娜比拉·海萨尔、吾兰·赛提汗论文、报告3000 2016.12131 任务导向型授课形式在旅游学概论课程的应用研究刘佳丽科技学院其他项目胡敏、陈慧敏论文、报告3000 2016.12132 互动式案例教学法在优化经济学课程教学中的应用研究——以微观经济学为例周敏科技学院其他项目杨婷婷、陈慧敏、娜比拉·海萨尔论文、报告3000 2016.12。

2016年教育部学科评估指标体系

学校填报公共数据学校填报
授予博士和硕士学位人数。此指标设置“上限”，超过“上限”均为满分。
公共数据
提供近四年毕业生的总体就业情况（就业率、就业去向、就业质量等），并列举 20 名近十五年优秀博士、硕士毕业生，由专家进行评价。提供一定比例的毕业生及其工作单位联系方式，学位中心直接联系其所在部门联系人进行网上问卷调查，对毕业生的职业胜任力、职业道德、满意度等进行评价。
S5.学生国际交流
S6.学位论文质量
S7.优秀在校生▲
S8.授予学位数（设置上限） S9.优秀毕业生▲ S10.用人单位评价▲
（试点）
S11.学术论文质量△
C1.科研成果
C. 科学研究
水平（含教师和学生） C2.科研获奖
S12.出版专著 S13.出版教材 S14.科研获奖
三级指标说明
数据来源
提供师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、海外经历等基本情况；
公共数据/ 学校填报
学校填报
C.
S14.出版教材
近四年出版的“十二五”国家级规划教材。
公共数据
科学研究水平
（含教师 C2.科研获奖和学生）
S15.科研获奖
①国家最高科学技术奖、自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖； ②教育部高校科研成果奖（科学技术），国防科学技术奖； ③省级科研获奖（见附件 2-2）、军队科技进步奖、环境保护科学技术奖、国土资源科学技术奖、安全生产科技成果奖、中国专利奖、何梁何利科技奖。
学校填报问卷调查
①【计算机科学与技术和软件工程学科】ESI 高被引论文及在 A 类期刊/会议（清单见附
C1.科研成果
S12.学术论文质量△ S13.专利转化

教学改革项目立项评审指标体系参考

（5分）
配套条件和保障措施好
（4-5分）
配套条件较好，有保障措施（3-4）
配套条件和保障措施一般
（2-3分）
配套条件和保障措施较差
（2分以下）
10
项目主持人、成员组成及已有成果
（10分）
有较多研究成果，学术水平高；成员结构合理、研究力量强
有一定的研究成果，有一定的学术水平；成员结构合理、研究力量较强
教学改革项目立项评审指标体系（参考）
序号
评审指标
等级标准
分项得分
A(8-10分)
B（6-8分）
C（4-6分）
D（4分以下）
1
选题意义
（10分）
选择高等教育教学领域中的重大问题或热点、难点问题，有重要研究意义和近期应用前景
选题有较大的研究和改革意义，能解决现实问题
有一定研究意义，有应用前景
研究意义不大，应用前景不明显
（15分）
目标和成果明确，有先进性或有突破，有广泛的应用性和推广价值
（12-15）
目标和成果较明确，有一定的应用和推广价值（7-12）
预期目标和成果不够明确，有一定的应用价值耽误推广意义（3-7）
成果和目标不明确，缺乏应用及推广价值
（3分以下）
7
本项目研究的创新性、前沿性评价
（15分）
有很强的创新性、前沿性
（12-15）
有一定的创新性、前沿性
（7-12）
有较小的创新性
（3-7分）
不具有创新性、前沿性
（3分以下）
8
与本项目相关的工作积累（5分）
是原有改革的进一步深入和创新
（4-5分）
有一定相关工作的积累，基础较好
（3-4）
做过类的工作基础

课题研究类项目立项评审指标体系

2
预期社会效益（2分）
预期社会效益较高，受益人群广泛，社会正面评价高，得2分；
预期社会效益较低，受益人群不足，社会评价一般，得0-1分。
2.方案是否能达成研究目标（3分）
方案能达成研究目标，得3分；
基本能达成目标，得1-2分；
不能达成目标，得0分。
研究方法
6
1.研究方法的科学性与合理性（3分）
研究方法科学、合理，得3分；
研究方法较为科学、合理，得1-2分；
研究方法科学性、合理性不足，得0分。
2.研究方法与研究内容的匹配度（3分）
研究方法与研究内容匹配度高，得3分；
课题研究类项目立项评审指标体系
指标
具体
指标
分值(分)
赋值说明
打分细则
项目论证（30分）
课题价值
10
1.应用价值（5分）
课题应用价值很高（如研究成果转化为可执行性规范文件的能力高），符合委托方需求，得4-5分；
课题应用价值较高（如研究成果转化为可执行政策和法规的能力较高），较为符合委托方需求，得1-3分；
应用价值不足（如研究成果转化为可执行政策和法规的能力不高），不符合委托方需求，得0分。
2.理论和学术价值（2分）
理论和学术价值很高（如课题的前瞻性、创新性强），得2分；
理论和学术价值较高（如课题的前瞻性、创新性较强），得1分；
理论和学术价值不足（如课题的前瞻性、创新性不足），得0分。
3.课题设计与需求的匹配度（3分）
课题设计与需求的匹配度高，得3分；
课题设计与需求的匹配度较高，得1-2分；
课题设计与需求的匹配度不足，得0分。
研究方案
6
1.方案的详尽程度及可行性（3分）

中小学教育教学督导评估标准细则(2016

中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)C1 树立和贯彻科学发展观，全面执行党的教育方针，遵守教育法律法规和行政规章制度，认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。

学校的办学理念符合素质教育的要求，并贯穿于学校教育教学的全过程。

C2 学校各项制度健全，管理有序。

学校制定了符合素质教育要求、覆盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，尤其是制定了切实可行的绩效工资发放制度，并将其落实到实处。

学校的档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。

根据学校实际情况，学校确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划。

C3 学校的德育工作目标明确，德育机构、制度、措施健全，符合实际。

学校建立了全员育人网络，建立了家长学校，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。

学校建立了班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风。

学校积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效。

附加说明：违反XXX颁布的《五条禁令》，在督查工作中造成负面影响的，此项不得分。

评估得分：总分为150分，其中C1、C2、C3各占50分。

信息收集与计分办法：查看档案，访谈师生，对违反规定的现象分别扣5分，扣完50分为止。

无绩效工资发放制度，此项不得分。

有绩效工资发放制度，但操作性不强，也不得分。

学校有各项规章制度，各项制度装订成册，计5分，制度规范运行，视情况分15、12、9三档计分。

评估层：A1办学行为、B1落实规范的教育方针、B2行政管理、B3德育管理。

区域：全国。

参照标准：中小学教育教学督导评估标准细则。

评估层：教学管理在教学管理方面，学校应该建立健全各项教学管理制度，包括学校章程，并能做到一手一册，运行机制良好，工作管理到位。

管理工作制度化、规范化、精细化、管理手段现代化，有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的学校章程，并有效实施，各种管理档案健全完善。

教师教研成果评估指标

教师教研成果评估指标一简介教师教研成果评估是对教师教研工作的总结和评价。

它是衡量教师学术能力和专业素养的重要依据，对于提高教师教学水平、激励教师的积极性和推动教育改革具有积极意义。

二教师教学质量教师教学质量是衡量教师教研成果的重要指标之一。

它包括教师的教学方法是否科学、是否能够激发学生学习的兴趣、是否能够培养学生的创新思维能力等。

教师应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。

三学生成绩学生成绩是评估教师教研成果的重要依据之一。

学生成绩是对教师教学效果的客观反映，教师应该关注学生的学习情况，积极引导学生，帮助他们克服学习困难，提高学生的学习成绩。

四教学资源教学资源是评估教师教研成果的重要组成部分。

教师应该充分利用教学资源，提供丰富多样的教学材料和教学工具，激发学生的学习兴趣和创造力。

五教学方法教学方法是评估教师教研成果的重要标准之一。

教师应该灵活运用不同的教学方法，根据学生的不同需求和特点，采用适当的教学方式，提高教学的效果。

六教学态度教学态度是评估教师教研成果的重要指标之一。

教师应该以积极的态度面对学生，关心学生的学习情况，耐心解答学生的问题，激发学生的学习兴趣。

七教学创新教学创新是评估教师教研成果的重要内容之一。

教师应该不断探索新的教学方法和教学手段，创新教学内容和形式，提高教学效果。

八学生评价学生评价是评估教师教研成果的重要参考之一。

教师应该注重听取学生的意见和建议，根据学生的需要和反馈调整教学方法和内容。

九同行评价同行评价是评估教师教研成果的重要方法之一。

教师可以通过交流、合作和研讨，互相学习、互相促进，提高教学水平和专业素养。

十教研成果的应用教研成果的应用是评估教师教研成果的重要环节之一。

教师应该将教研成果有效地应用于教学实践中，不断提高教师的教学水平和教学效果。

总结教师教研成果评估指标是评价教师教学水平和专业素养的重要参考。

教师应该不断提高自身的教学质量，关注学生的学习情况，积极参与教研活动，与同行交流学习，不断完善自己的教学方法和教学内容，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的人才做出贡献。