非连续文本公开课优秀课件
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第三章 非连续性文本阅读(共47张PPT)
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点拨
答案
考点二 依据文本信息判断、选择 仔细阅读整个文本内容,然后将所要判定或选择的内容与原文内容进
行比照,特别要注意题目中“改换说法”的表述,往往会在“改换”过程中变动关 键信息的内容,如“大约”的说法变成“肯定”的说法,“在一定范围内”被有意漏掉,
这些都会成为考查我们准确把握信息能力的命题点。
面印象,增加公众对转基因食品的接受度。
◎反方: 公众对转基因作物安全性有疑虑,不是很正常的吗?在某种意义上,转基因作 物是新创造出来的物种,人们不随随便便接受一种新物种为食物,恰恰是刻在基因 上的自我保护本能在起作用,也是一种合适的慎重态度。以为改称“精准农业”就 能消除这种疑虑,太天真了吧?在强制标识之后,认同转基因食品安全性的人, 可以选择吃;对转基因食品安全性有疑虑的人,现在可以选择不吃,将来观念 改变了也可以选择吃,两不干扰,有何不可?
在这个意义上,转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗?能给将来一切可能的转基因食品背书吗?对批准的转基因食品进行强制标识,恰是一种对科学负责、对消费者负责的态度, 是尊重消费者知情权的体现。 它主要关注学生对阅读过程的掌握、对阅读技能的运用以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。 作为阅读题,非连续性文本阅读的考查方式与其他阅读内容的考查方式有很多相同之处。 是没法辨别的,而转基因作物的基因信息是可以确切知道的。 【试验二】在强制标识“转基因”的苹果和无标识的苹果中,人们愿意多付94. 未成年人图书阅读量2019年多于2019年。 做此题首先要认真阅读材料,了解材料内容,在此基础上作出分析,可运用提取中心法得出答案。 【试验一】在标识“非转基因”的苹果和无标识的苹果中,人们愿意多付38. ~8周岁儿童家长,大部分有陪读行为。 正方认为,一般来说,传统育种方法杂交出来的作物的基因信息 第三部分 非文学作品阅读 2019年7月14日,美国众议院以306票对117票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。 个物种的基因组上。 比高低,寻规律,通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心,明确试题的指向和要点。 一、(2019·绍兴、义乌)阅读《转基因食品该强制标识吗》,完成文后各题。 找到相关内容后,还应注意“用原文回答”或“分点归纳”这样的形式要求。
非连续性文本阅读 (共22张PPT)演示版.ppt
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读不懂 审不清 答不准
精选整理
9
一、快速扫描,整体感知
1、关注标题,提取中心句 2、理清层次,寻找关键词(句) 3、归纳总结,概括主要内容
精选整理
10
读懂图表
①读标题,看注释。标题是对整个图表内容的
概括,反映了图表的主题。注释文字对图表内
容进行补充。
②看分类,析图例。阅读中,首先要看清图例,
再看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅
精选整理
19
3.根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面 的作用。(4分)
2014年,全国博物馆拥有近3000万件(套) 藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领 域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰 富。 针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的 学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区 的文史研究中心。
思考问题:中、美两国学生在参观科技馆时有什 么不同做法?
精选整理
3
非连续性文本的含义
非连续性文本是相对于由句子段落构成 的小说、散文等连续性文本而言的。
非连续性文本是围绕一个主题,把文字、 图片、表格等相关材料组合在一起的一种 综合性文本。
精选整理
4
【常见样式】 ①文本类 ②图表类
③图文类
特点:大量信息碎片状呈现、缺少连续性,
精选整理
三、归纳整合 准确作答
1、提取核心信息。
信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而 分辨隐含信息较为困难,要善于抓住文中负载关键信 息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面 看出表达的言外之意,以快速找出要寻找的目标。
2、理清信息关联。
碎片式的信息之间、图文之间有什么联系?怎样理 清它们之间的关联,整体把握文本?这是十分重要的, 也是理解非连续性文本的又一个关键点。
精选整理
9
一、快速扫描,整体感知
1、关注标题,提取中心句 2、理清层次,寻找关键词(句) 3、归纳总结,概括主要内容
精选整理
10
读懂图表
①读标题,看注释。标题是对整个图表内容的
概括,反映了图表的主题。注释文字对图表内
容进行补充。
②看分类,析图例。阅读中,首先要看清图例,
再看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅
精选整理
19
3.根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面 的作用。(4分)
2014年,全国博物馆拥有近3000万件(套) 藏品,依托这些藏品在历史、文化、考古等领 域开展了大量的科研活动,科研成果也非常丰 富。 针对藏品的研究,需要整合学校和研究机构的 学者、教师,因此博物馆往往会成为一个地区 的文史研究中心。
思考问题:中、美两国学生在参观科技馆时有什 么不同做法?
精选整理
3
非连续性文本的含义
非连续性文本是相对于由句子段落构成 的小说、散文等连续性文本而言的。
非连续性文本是围绕一个主题,把文字、 图片、表格等相关材料组合在一起的一种 综合性文本。
精选整理
4
【常见样式】 ①文本类 ②图表类
③图文类
特点:大量信息碎片状呈现、缺少连续性,
精选整理
三、归纳整合 准确作答
1、提取核心信息。
信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而 分辨隐含信息较为困难,要善于抓住文中负载关键信 息的词句,剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面 看出表达的言外之意,以快速找出要寻找的目标。
2、理清信息关联。
碎片式的信息之间、图文之间有什么联系?怎样理 清它们之间的关联,整体把握文本?这是十分重要的, 也是理解非连续性文本的又一个关键点。
非连续性文本阅读方法优秀课件
![非连续性文本阅读方法优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d3b4650faf1ffc4ffe47acf5.png)
摘编自张同道等《2011年 国家纪录片频道发展报告
(下)》
材 文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸,美国国家地理频道制
料 材料 有机互动——美国国家地 播运营模式
四
理频道运营模式初探》
材 形式 料
标题
概中心
材 文字 摘编自杨玉洁等《真实聚 中国纪录片频道的内
料 材料 焦:2010~2011中国纪录 容编排特点和采用的
摘编自张同道等《2011年 国家纪录片频道发展报告 (下)》
概中心
材料 文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸, 四 材料 有机互动——美国国家地
理频道运营模式初探》
材 形式 料
标题
材 文字 摘编自杨玉洁等《真实聚
料 材料 焦:2010~2011中国纪录
一
片频道运营与纪录片产业
发展纪录》
材 图表 《2011年中央电视台纪录
中国纪录片频道的群 众构成和集中度
二
众构成和集中度》
材 料 三
文字 材料
摘编自张同道等《2011年 国家纪录片频道发展报告
中国纪录片频道的制 播运营模式
(下)》
补充说明
材 文字 摘编自楚蕙萍《多元延伸,美国国家地理频道制
料 材料 有机互动——美国国家地 播运营模式
四
理频道运营模式初探》
制播分离
9.根据上述材料,概括说明中央电视台纪录 频道开播初期与美国国家地理频道在制播 运营模式方面的不同?(4分)
理清材料之间的关系,对解题有非常大的帮助
9.根据上述材料,概括说明中央电视台纪录 频道开播初期与美国国家地理频道在制播 运营模式方面的不同?(4分) 材料三 材料四
①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是 频道化运营模式,央视是纪录片的主要制 作基地; 材料三、四
非连续性文本阅读(实用)课件
![非连续性文本阅读(实用)课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7df7e39f77eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1207.png)
快速阅读技巧
快速阅读是一种高效的阅读方式,能够快速获取文章的主旨 和重要信息。
在快速阅读中,要学会跳读和略读,忽略不重要的细节和冗 余信息,集中注意力抓住文章的主旨和重要内容。同时,要 扩大视幅,减少回视次数,提高阅读速度。
信息筛选技巧
信息筛选是针对特定的问题或目标,从文本中筛选出相关信息的过程。
VS
学生在做阅读理解题目时,需要注意 以下几点:首先,要认真审题,明确 题目要求;其次,要仔细阅读文章, 理解文章的主旨和结构;最后,要按 照题目要求进行回答,注意语言表达 的准确性和条理性。
图表数据的解读
图表数据是非连续性文本阅读中的一种重要 形式,它通过数字、图形等形式来表达信息。 在解读图表数据时,学生需要先了解图表的 结构和数据来源,然后根据图表中的数据进 行分析和比较,最后得出结论。
非连续性文本阅读(实用)课件
CONTENTS
• 非连续性文本阅读概述 • 非连续性文本阅读技巧 • 非连续性文本阅读的实际应用 • 非连续性文本阅读的提升方法 • 非连续性文本阅读的未来发展
01
非连续性文本阅读概述
定义与特点
定义
非连续性文本是指由表格、图表、 图片、说明文字等非连续性元素 组成的文本。
教育部门还需要与企业和行业合作,建立非连续性文本阅读的实践平台,为学生提 供更多的实践机会。
谢谢您的聆听
THANKS
学生在解读图表数据时,需要注意以下几点: 首先,要认真阅读图表的标题和说明;其次,
要了解图表的数据来源和单位;最后,要根 据图表中的数据进行合理的分析和推断。
广告文案的解析
广告文案是非连续性文本阅读中的另一种重要形式,它通过文字、图片等形式来宣传产品或服务。在解析广告文案时,学生 需要先了解广告的主题和宣传重点,然后分析广告中的语言和视觉元素,最后总结出广告的宣传策略和效果。
初中语文精品课件:非连续性文本阅读 课件(幻灯片71张)
![初中语文精品课件:非连续性文本阅读 课件(幻灯片71张)](https://img.taocdn.com/s3/m/c5d02fd59a89680203d8ce2f0066f5335a81672a.png)
3.请 根 据 上述三则材料,说 说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些 方面 的 问题。(6 分)
第 1 步·满分理由:这位考生从三则材料中各提炼出一个观点,答题条理清晰,要 点齐全。
参考答案:①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造, 提高动手能力。②要端正学生劳动价值观,注意培养学生的 劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。 ④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教 育形成合力。(每点2分。意思对即可,答对三点得满分)
题 型 :第 ×段运用了什么论证方法 ?有何作用? 模板 1:使用了举例论证的论证方法,列举××事例(概括事例),论证了……观点 (分 论 点 、中心论点),从而 使论证更具体,更有说服力。 模板 2:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括,更深 入。 模板 3:使用了比喻论证的论证方法,将××比作××,证明了……观点,从而把抽象 深 奥 的 道理阐述得生动 形象、浅显易懂。 模板 4:使用了对比论证的论证方法,将××和××加以比较,突出强调了……观 点。
主要涉及辨别信息正误、梳理材料信息、理解概括内容、
拓展探究材料内容或发表观点等。分值为18~20分。
“非连续性文本”又称“间断性文本”,相较于具有叙事性、文 学性等连续性文本而言,它是由逻辑、语感不严密的段落层 次构成的阅读材料。非连续性文本大多是由文字、图表、图 解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等多种材料组合 而成,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
第 1 步·满分理由:该考生准确选择了对材料理解不正确的一项。 参考答案:C(3 分)
第 2 步·失分原因:本题相对简单,失误率较低。个别考生可能把“不正确”三个 字 错 看 成“正确”,或者没有 从材料二中找出选项关联句进行细致比对,所 以选 错。 第 3 步·挽救策略:①审清题意,明确答题要求;②通读选项内容,圈出选项中表 时 间 、 数量、程度等性 质的词语;③将选项内容与原文对照,从而判断 选项内 容 表 述 的正误。
六年级非连续性文本阅读名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
![六年级非连续性文本阅读名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件](https://img.taocdn.com/s3/m/016e465c17fc700abb68a98271fe910ef12daee2.png)
人数百分比
25%
55% 12% 8%
调查表反应旳情况能够概括为:
大部分(或超出半数旳)初三年段学生阅读名 著是为了应付考试,四分之一旳学生为了汲取文学 素养,其他旳是出于消遣或其他目旳。
看看我们身边,你可能会发觉,不少小学生都佩戴上了眼镜。请根 据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到旳有关 数据,完毕题目。
①横比纵比;②增减程度;③发展趋势。
略低、渐增(减)、锐减、大幅度上升、 随……而变化、逐年呈……样旳趋势。
下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻 事件旳人数百分比统计,请仔细读图,然后写出你旳结论。
概括下列表格内容。
阅读目旳
初三年段学生名著阅读情况调查表
汲取文学素养 应付考试 消遣 其他
你说:“我推选第( ) 幅图标(第一幅除外)是因为……”
五、拟写标语广告语
标语(或标语)旳特点:
答题要求和措施: 抓住语境,把握内容,符合主题 句式整齐,修辞得体,控制字数 引用名言、自拟、创编、改编。
栀子飘香,榴花明艳……在充斥生机旳初夏时 节,为了营造校园文化气氛,增添人文气息,学校 将开展“书香满校园”旳主题活动。请你为这一活 动拟一条标语。
非连续性文本阅读
所谓“非连续性文本”,是围绕相对于以句子和段落构成旳“连 续性文本”而言旳阅读材料,多以数据表格、图表、图解文字、凭证 单、使用阐明书、广告、地图、清单等形式出现。
特点——直观、简要、概括,实用性强,在当代社会中广泛应用。
非连续性文本旳文本主要形式: ①文本类 ②图表类 ③图文类
非连续性文本阅读
新《语文课程原则》提出:
“阅读简朴旳非连续性文本,能从图文 等教材中找出有价值旳信息。”
非连续性文本ppt课件
![非连续性文本ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/f1cac9a701f69e31423294a6.png)
(一)请根据短文内容进行判断。
1、北海公园是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之
一,从元代开始以此为中心建造大都城,距今已有近千年的
历史。(
)
2、北海公园属于皇上娱乐的地方。其中九龙壁最有名,是
北海公园的标志。(
)
3、北海园林是中国园林艺术的瑰宝,博采众长宏阔气势。( )
三、挂号要求
1、挂号时必须出示患者本人医保卡或京医通卡,(无医保卡或未携带医保卡患 者应办理京医通卡)。
2、发热患者应先到试表处测试体温,凭体温单挂急诊号。传染病流行时期,发 热患者请按照医院要求进行传染病筛查。
3、需要挂急诊号、感染门诊号者,请您带孩子先到预检咨询处预检并应服从护 士分诊,符合急诊就诊范围的方可挂急诊号。
明书,不能读懂这份说明书,轻则贻误病情,重则关乎生命
安全;我们出门旅游,读懂手中的地图才不会迷路;在商场
刷卡后,能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消 费金额……这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的 呈现方式。
精品课件
2
二、典型错例: 七、八单元试卷
9、小明跑步时跑步时摔伤了腿,能用八四消毒液直接对伤 口进行消毒吗?
错例:本品具有一定的刺激性和腐蚀性、必须稀释后使 用。
精品课件
3
三、非连续性文本做题思路。 1、认真读文、仔细审题。 2、提取核心信息。阅读非连续性文本,主要就在于提取
关键信息。比如文中的表面意思以及隐喻,文中的关键数字, 或者文中的关键词。特别是在做判断题时,可把判断题的原 题还原到文中,与原文的中的关键句子、词语作比较,再进 行判断。在要求同学们结合非线性文本解决生活中的实际问 题时,同学们一定不要脱离文本,而是要结合文本中给的信 息,比如关键句、词语进行解答。
六年级上册语文课件-非连续性文本阅读 人教部编版 (共21张PPT)
![六年级上册语文课件-非连续性文本阅读 人教部编版 (共21张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/6ccb578369eae009591bec89.png)
__王__叔__叔___没__有__对___着__火__苗___根__部__喷___射__,__所___以__火__被____ __扑__灭__后___又__燃__烧___起__来__。_________________________
小升初秘籍
非连续性文本阅读
图
提
文
取
结
信
合
息
整
合
合
理
信
想息象来自问题: 结合以上材料,说说漫画的寓意和答题思路。
寓意:
这幅漫画揭示了那些在旅游胜地乱刻乱画的可耻行为,告
诫我们不要做这类可耻的人。
答题思路: 仔细观察画面 联系主题或生活 挖掘深层含义 ④用上“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概
括的谓语中心词。
[例]
(1)请对比下祖辈、父辈、子孙的井,最大的变化是什么? 请用简洁的话概括出来: (2)请你设计一句节水的广告语:
非连续性文本阅读
右图为奥运会的图标,读图,我懂 得了如下知识: 1.本届奥运会是(A.夏季奥运会 B.冬季奥运会),我是从______ 看出来的。
非连续性文本:
“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续 性文本”而言的阅读材料,大多是由文字、图标、 漫画、数据、统计图表、说明书等多种材料组合而 成,具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
典型例文:
1.仔细观察右边的漫画,说说它的含义。 __我__们__(__小__学__生__)__应__该__远__离__膨__化__食__品__、_ __油__炸__食__品__等__不__健__康__、__不__安__全__食__品__,___ __保__护__身__体__健__康__。___________________
小升初秘籍
非连续性文本阅读
图
提
文
取
结
信
合
息
整
合
合
理
信
想息象来自问题: 结合以上材料,说说漫画的寓意和答题思路。
寓意:
这幅漫画揭示了那些在旅游胜地乱刻乱画的可耻行为,告
诫我们不要做这类可耻的人。
答题思路: 仔细观察画面 联系主题或生活 挖掘深层含义 ④用上“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概
括的谓语中心词。
[例]
(1)请对比下祖辈、父辈、子孙的井,最大的变化是什么? 请用简洁的话概括出来: (2)请你设计一句节水的广告语:
非连续性文本阅读
右图为奥运会的图标,读图,我懂 得了如下知识: 1.本届奥运会是(A.夏季奥运会 B.冬季奥运会),我是从______ 看出来的。
非连续性文本:
“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续 性文本”而言的阅读材料,大多是由文字、图标、 漫画、数据、统计图表、说明书等多种材料组合而 成,具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。
典型例文:
1.仔细观察右边的漫画,说说它的含义。 __我__们__(__小__学__生__)__应__该__远__离__膨__化__食__品__、_ __油__炸__食__品__等__不__健__康__、__不__安__全__食__品__,___ __保__护__身__体__健__康__。___________________
非连续性文本(定)课件
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等,以提高实际操作能力。
实际应用
日常生活
非连续性文本在日常生活中有着广泛的应用,如说明书、 广告、地图等。学生应学会在实际生活中运用所学知识解 决实际问题。
职业需求
在许多职业中,非连续性文本的解读和制作能力是必不可 少的。学生应了解非连续性文本在职业领域中的应用,为 未来的职业生涯做好准备。
跨学科应用
非连续性文本的类型与格式
图表类
总结词
图表类非连续性文本通过图形和 表格展示数据,直观易懂。
详细描述
图表类文本包括柱状图、折线图 、饼图等,常用于展示数据变化 、比例关系等,使读者能够快速 理解数据背后的意义。
表格类
总结词
表格类非连续性文本以行列形式呈现 信息,信息量大且条理清晰。
详细描述
表格类文本包括数据表格、组织结构 表等,通过列标题和行内容展示信息 ,便于读者对比和归纳。
报告撰写
在报告中运用非连续性文本,使报告更加清晰、简洁、易懂。
信息展示
在展览、宣传册等场合运用非连续性文本,提高信息传递的效率和 准确性。
06
非连续性文本的教学与学习
教学策略
1 2 3
明确教学目标
教师需明确非连续性文本的教学目标,确保教学 内容与实际生活和职业需求紧密相关。
选择合适的教学材料
教师应选择具有实际应用价值的非连续性文本材 料,如图表、表格、地图等,以激发学生的学习 兴趣。
非连续性文本(定)课 件
• 非连续性文本的定义与特点 • 非连续性文本的类型与格式 • 非连续性文本的阅读与理解 • 非连续性文本的写作与表达 • 非连续性文本的编辑与设计 • 非连续性文本的教学与学习
目录
01
非连续性文本的定义与特点
非连续性文本公开课41页PPT
![非连续性文本公开课41页PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/2b9b8220ba0d4a7303763a49.png)
非连续性文本公开课
•
Байду номын сангаас
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下,悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下,聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。
•
50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!
•
Байду номын сангаас
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下,悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下,聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。
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50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢!
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易错2——表格数据直接抄
(1)分析以上表格,你得出的结论是: ________________________________________ 小淘气答:2010年人均纸质阅读量4.25本,人均电子书阅读量0.73 本……
正确答:2010年、2013年18-70周岁国民阅读调查中日均纸质书阅 读时间有所下降。……
【功能主治】疏风解表,清热解毒。用于小儿风热感冒,症见发热、头胀痛
、 【咳规嗽痰黏格、】咽每袋喉装肿1痛2;克关流注感见用上法述证用候量者。,正确服用
【用法用量】用开水冲服。一岁以内一次半袋,一岁至三岁一次半袋-1袋,四
岁至七岁一次1-1.5袋,八岁至十二岁一次2袋,关一注日2生次。产日期及保质期
【不良反应】
非连续性文本阅读
什么是非连续性文本?
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性 文本”而言的阅读材料,由逻辑、语感不严密的段落层次 构成的易于比较等。
种类:数据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、 公告、计划、产品介绍、使用说明、保修单据、清单、时 刻表、目录、索引、地图等。
易错3——答题不完整
(1)分析以上表格,你得出的结论是: ________________________________________ 小淘气答:日均纸质书阅读时间有所下降。
正确答:2010年、2013年18-70周岁国民阅读调查中日均纸质书阅 读时间有所下降。……
关于非连续性文本阅读,你准备好了吗? 准备挑战?
题型 药品说明书
阅读方法
答题技巧
五关注——性状 有理有据——结
、功能主治、用 合说明书内容阐
法用量、注意事 述观点。
项、生产日期及
保质期
提示:
注意细节——关注
题目细节,出题者
会设下陷阱。
易错1——仅凭经验答题
4.为什么“请将本品放在儿童不能接触的地方”? 小淘气答:因为儿童吃了会有不良反应。
正确答:因为本品微甜,儿童易当做零食误服,但是儿童必须在成 人监护下使用。
【生产日期及保质期】生产日期见包装盒,保质期36个月。
【注意事项】
发热体温超过38.5℃的患关者,注应注去医意院事就诊项。,避免不良反应
【注意事项】 结合说明书内容阐述观点 发热体温超过38.5℃的患者,应去医院就诊。
例:小明体温39度,能服用此药吗?为什么
答:不能,因为注意事项说发热体温超过38.5℃的患 者,应去医院就诊。
一、药品说明书
【药品说明书】小儿感冒颗粒
【 【药作品用名类称 别】 】通 本用 品关名为称小注:儿性小感儿冒状感类,冒非颗处以粒方防汉药语药变拼品质音。:xiao er gan mao ke li
【成 份】广藿香、菊花、连翘、大青叶、板蓝根、地黄、地骨皮、白薇、薄
荷、石膏。
关注功能主治,对症下药
【性 状】本品为浅棕色的颗粒;味甜、微苦。
1.出现哪种情况,医生可能建议服用这种药。( D )
A.9岁的王智父母不在身边,因为没人照顾感冒了,食欲低下,腹胀腹痛。 B.冰激凌是李江的最爱,几乎每天吃,导致食欲不强,食少便多。 C.赵强参加800米跑,只跑了400米不到就胃不舒服了。 D.纪清经常反胃,腹部胀,不想吃东西,面黄肌瘦的。 2.为什么要将本品放在儿童不能接触的地方? 答:
【通用名称】醒脾开胃冲剂 【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子(炒)。 【性状】颗粒剂,每袋装14g 【是否处方】非处方 【适应症】醒脾调中,升发胃气。用于面黄乏力,食欲低下,腹胀腹痛,食少便多。 【用法用量】开水冲服,成人一次14克,一日2次,儿童及老人遵医嘱。 【注意事项】1.忌食用生冷油腻不易消化食物。2.不适用于脾胃阴虚,主要表现为口干,舌 少津,大便干。3.小儿及老年人,应在医师指导下服用。糖尿病患者慎用。4.药品性状发生 改变时禁止服用。5.儿童必须在成人监护下使用。6.请将此药品放在儿童不能接触的地 方。7.如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。 【生产日期及保质期】保质期36个月,生产日期见外包装。
因为儿童必须在成人监护下使用,如果儿童拿到药品误 服,可能会诱发不良反应。
2.表格
看分项名, 知晓内容
先看标题 明确主题
横向、纵向对比 数据得出趋势
2.表格
纵:2010年、2013年18--70周岁国民阅读调查中2013年
比2010年人均纸质书和电子书阅读量均上升,日均纸 质书阅读时间下降,数字化阅读时间上升。
横:2010年、2013年18--70周岁国民阅读调查中 2010年人均纸质书阅读量较多,日均纸质书阅读
时间相较数字化阅读较长。2013年人均纸质书阅
读量较多,数字化阅读时间明显上升。
表格阅读方法
1
查标题 知主题
2
看分项 晓内容
双向比较 (横、纵)
3
双向比数据 合并同类得
趋势
答题技巧: 结论模式——标题+分项名+整体趋势