青岛版二上《倍的初步认识》
二年级上册数学教案-7.3 倍的认识 ︳青岛版 (1)
《倍的认识》教学设计
补充：“1倍”关系的特殊性（正反两种说法）。
三、巩固提升
1.我会圈，我会说：
的个数是的( )倍。
2.涂一涂：在第二个纸条上涂出第一个纸条长度的4倍。
3.想办法，比一比：
第二根绳子的长度是第一根绳子的（）倍。
4.比一比，找倍数：
的个数是的（）倍；
的个数是的（）倍；
的个数是的（）倍。
[设计意图]
习题1可以通过圈一圈的方法找出倍数关系。
习题2借助图形表征巩固学生对倍含义的理解，同时也为后面学画线段图表示倍数关系作铺垫。
习题3提供多种角度思考问题的可能。
将第一条绳复制或将第二条绳分割。
习题4先以散乱原片图呈现，使学生能经历想办法整理数据来完成数学研究，获得经验和成就感。
且本题多种搭配，培养学生全面思考的能力，同时考察学生以不同标准量找倍数关系的灵活运用能力。
习题5的背景是课外。
三 凯蒂学艺：倍的认识青岛版(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，能够用语言和图像描述两个数之间的倍数关系。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的习惯。
二、教学内容1. 倍的概念：理解一个数是另一个数的几倍，学会用数学语言表达倍数关系。
2. 倍的运用：能够运用倍的概念解决实际问题，如物品分配、数量比较等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解倍的概念，学会用数学语言表达倍数关系。
2. 教学难点：培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入倍的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解倍的概念，举例说明，让学生理解并学会用数学语言表达倍数关系。
3. 活动一：让学生分组合作，探究生活中的倍数关系，如物品分配、数量比较等。
4. 活动二：让学生运用倍的概念解决实际问题，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调倍的概念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书倍的认识2. 板书内容：倍的概念、倍的应用、实际例子等。
七、作业设计1. 基础题：让学生用数学语言描述两个数之间的倍数关系。
2. 提高题：让学生运用倍的概念解决实际问题。
3. 拓展题：让学生探究生活中的倍数关系，分享自己的发现。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在解决实际问题时的思维过程，引导学生运用倍的概念进行思考。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课通过故事导入、新课讲解、活动探究、总结提升等环节，让学生理解倍的概念，学会用数学语言表达倍数关系，并能够运用倍的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度、思维过程和课后作业完成情况，以提高教学效果。
《倍的认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言表达出来。
2. 使学生能够通过实际操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 求一个数的几倍是多少的方法的熟练运用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：学习用品、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出“倍”的概念。
例如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）让学生观察教具，理解“倍”的概念。
教师出示教具，如2个苹果，然后出示4个苹果，告诉学生4个苹果是2个苹果的2倍。
（2）让学生动手操作，求一个数的几倍是多少。
学生分组操作，如：小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有多少个橘子？（3）引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法。
学生汇报操作结果，教师引导学生总结：求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念进行解答。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后练习题。
（2）让学生回家后，向家长介绍“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的后续学习奠定基础。
通过本节课的教学，使学生掌握了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
《倍的认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学青岛版教案：《倍的认识》教学内容：今天我要给大家讲解的是二年级上册数学青岛版中的《倍的认识》一章。
这部分内容主要包括了“认识倍数”，“求一个数的几倍是多少”，“求一个数的几倍里面有几个几”三个方面。
教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握倍数的概念，理解求一个数的几倍和求一个数的几倍里面有几个几的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学难点与重点：重点是让同学们理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍和求一个数的几倍里面有几个几的方法。
难点则是如何让同学们能够将倍数的概念应用到实际问题中。
教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解倍数的概念，我准备了一些图片和实物，比如苹果、球等，以及一些练习题。
教学过程：我会通过实践情景引入，比如拿出一些苹果，让同学们观察并说出苹果的数目。
然后，我会提问：“如果我想知道这些苹果的2倍是多少，我们应该怎么做？”引导同学们使用倍数的概念来解决问题。
接着，我会给同学们讲解求一个数的几倍的方法。
我会用苹果作为例子，展示如何通过将苹果分成两份来求出2倍。
同时，我还会讲解如何通过乘法来求一个数的几倍。
在讲解完求一个数的几倍之后，我会进一步讲解求一个数的几倍里面有几个几的方法。
我会用苹果作为例子，展示如何通过将苹果分成几份来求出一个数的几倍里面有几个几。
同时，我还会讲解如何通过除法来求一个数的几倍里面有几个几。
在讲解完理论知识后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
我会及时给予解答和指导，确保每位同学都能够理解和掌握。
板书设计：作业设计：为了巩固同学们对倍数概念的理解，我设计了一道作业题：如果有10个苹果，求10的2倍是多少？答案是20个苹果。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望同学们能够理解倍数的概念，并能够灵活运用到实际问题中。
对于一些学有余力的同学，可以尝试拓展延伸，比如研究一下倍数在生活中的应用，或者尝试解决更复杂的相关问题。
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
黄花: 红花:
黄花: 红花:
黄花: 红花:
黄花: 红花:
……
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
黄花: ?朵
红花:
12朵
红花的朵数是黄花的（
）倍。
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
A B C DE F
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张) 二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
游戏：翻一翻
12朵
（ ）花的朵数是（ ）花的（ ）倍。
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
把黄花看作1份，
红花有这样的（ 12 ）份， 红花是黄花的 （ 12 ）倍。
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
把黄花看作1份，
红花有这样的（ 6 ）份， 红花是黄花的 （ 6 ）倍。
二年级上Байду номын сангаас数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
把黄花看作1份，
红花有这样的（ 4 ）份， 红花是黄花的 （ 4 ）倍。
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
把黄花看作1份，
红花有这样的（ 1 ）份， 红花是黄花的 （ 1 ）倍。
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
二年级上册数学-倍的认识 ︳青岛版 (17张)
把黄花看作1份，
红花有这样的（ 3 ）份， 红花是黄花的 （ 3 ）倍。
青岛版《倍的认识》教案.docx
《倍的认识》课堂实录东平县第四实验小学刘鲁平教材分析：“倍的认识”是在学生已经掌握乘、除法的含义，初步掌握了一个数里面有几个另一个数的基础上进行教学的。
它是学生学习倍数关系问题的基础，它将贯穿在整数、小数、分数、百分数各个阶段的教学中，是一个非常重要的概念，不仅是本单元的教学重点，而且在本册乃至整个小学阶段教学中都占有举足轻重的作用。
学情分析：由于“倍”的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，因此在以往的教学中发现学生要理解“倍”是较困难的。
教学时，可根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，数一数，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维、理解“倍”的概念。
教学目标：1、结合具体情境，初步认识“倍”，了解"倍”的意义。
2、结合现实生活提出简单的用倍计算的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
3、在学习过程中产生对数学的兴趣，养成善于动脑的良好学习习惯，培养自主探究能力，体验成功的快乐。
教学要点分析：教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的意义。
教学用具：实物投影仪、圆形等。
教学过程设计：一、课前谈话：培养学生的自信心哪位同学能认真听讲？哪位同学最爱思考，回答问题？哪个小组能团结合作探究问题？好！老师现在就带着自信满满的你走进信息窗四。
仔细观察，你能说说孩子们拾贝壳的情况吗?［设计意图：轻松愉快的氛围，为学生提供了宽松的学习空间。
通过课前交流调动了孩子学习的积极性，使他们能够非常投入的开始学习。
］二、创设情境:1、课件出示情境图。
2、学生观察统计表：你发现哪些信息?指名说信息。
［设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、学生感兴趣的内容为素材，可以充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。
］三、师生合作探究新知：1•师：现在我们先看王丁和李飞拾的贝壳数。
青岛版二年级上册《倍的初步认识》
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
王丁拾的： 李飞拾的：
6只里面有2个3只，也就是6是3的2倍
姓名
贝壳数
王丁
3只
李飞
6只
刘林
8只
丁明
9只
王晶
4只
林杰
18只
仔细观察统计表，提出有关“倍 刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？ ”的问题 （以小组为单位讨论解决）
8÷4＝2 (倍)
答：刘林拾的贝壳数是王晶的2倍 。
同学们，“倍”不能 作单位，以后做题可 要注意啊！
红蝴蝶的只数是蓝蝴蝶的1倍
第一行：
第二行：
第二行摆的笑脸的个数是第一行的1倍。
小朋友，谁 能说出每幅 图有几只？
( 4 )只
8里面有( 2 )个4 8是4的2倍
( 8 )只
圈一圈，填一填
的个数是
÷ ＝
的（ ）倍
的个数是 的（ ）倍 ÷ ＝
今年，妈妈的岁数 是我的几倍？ 今年我5岁 妈妈35岁
明年，妈妈的岁数 是我的几倍？
姓名
王丁
李飞
刘林
丁明
王晶
林杰
贝壳数 3只
6只
8只
9只
4只
18只
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？
请用“
是 2只
的
倍”说一句话。
3个2只
蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。
6 是 2的3倍
请用“
是
的
倍”说一句话。
苹果的个数是桃子的5倍。来自10 是 2 的5倍同样多也可以 说成：1倍。
蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的1倍
填空
（3）×4=12
2×（ 3）=6 （ 6）×2=12 （ 5）×4=20 5×（3）=15
新版二年级上册数学-3.4 认识倍 青岛版(五年制)(共14张PPT)
例 凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍。 菲菲做了多少个中国结？
求菲菲做了多少个中国结， 就是求2的3倍是多少。
求2的3倍是多少，与求3个2
是多少的意义是相同的，都
凯蒂
菲菲 可以用乘法计算。
2×3 3×2
例 凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍。 菲菲做了多少个中国结？
8×（ ）<50 （ ）×5<27
答：买3盒果汁需要12元。
凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍。
或 3×4=12（元） （ ）×3<25 （ ）×4<25
凯蒂
菲菲
这节课你们都学会了哪些知识？
用“ ”代替中国结：
凯蒂做的中国结个数： 菲菲做的中国结个数：
1个2=2的1倍 2个2=2的2倍 3个2=2的3倍
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
答：蛋糕16元。
5.（ ）里最大能填几？
6×（ 5 ）<35 8×（ 6 ）<50 （ 8 ）×3<25
7×（ 4 ）<30 （ 5 ）×5<27 （ 6 ）×4<25
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.求几个相同加数的和是多少，也可以说成 求这个数的几倍是多少。 2.求一个数的几倍是多少，就是求几个这个 数的和是多少，用乘法计算，即这个数×倍 数=这个数的几倍。
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
3 凯蒂学艺——表内乘法（二）
认识倍
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入连一连。3×81×62×28×2
二年级上册数学课件-3.4 认识倍 青岛版(五年制)(共14张PPT) 课件
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
三凯蒂学艺：倍的认识青岛版（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版二年级上册数学教材，主要涉及倍的认识这一章节。
具体内容包括：理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系；掌握求一个数几倍的方法；能够用图片、实物等来表示倍数关系。
二、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 让学生掌握求一个数几倍的方法，能够运用倍数的概念解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2. 教学重点：掌握求一个数几倍的方法，能够运用倍数的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物等。
2. 学具：图片、小棒、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示一幅图片，图片中有3个苹果，然后问学生：“如果再给你3个苹果，你一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解概念：通过讲解，让学生理解倍数的概念，即一个数是另一个数的几倍。
例如，3是1的3倍，4是1的4倍。
3. 举例讲解：利用课件展示实物，如4个篮球和8个篮球，让学生观察并描述它们之间的倍数关系。
引导学生发现，4个篮球是2的2倍，8个篮球是2的4倍。
4. 动手操作：让学生分组合作，用小棒或图片来表示倍数关系。
例如，每组有3个小棒，让学生摆出1倍、2倍、3倍的小棒数量。
5. 随堂练习：出示一些练习题，让学生求一个数的几倍。
例如，求5的3倍是多少，学生可以用图片或小棒来表示答案。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数的几倍：用乘法计算3. 倍数关系的表示：用图片、实物等来表示七、作业设计1. 题目：求下列数的几倍（1）2的4倍是多少？（2）6的4倍是多少？答案：（1）2的4倍是8（2）6的4倍是242. 题目：用图片或小棒表示下列倍数关系（1）3的2倍（2）4的3倍答案：（1）3的2倍可以用3个图片表示（2）4的3倍可以用12个小棒表示八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触倍数的概念。
二年级上册数学说课稿-6.3 认识“倍”,求一个数是另一个数的几倍-青岛版(五四学制)
二年级上册数学说课稿-6.3 认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够通过实际操作，了解“倍”的概念；2.能够掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；3.能够在实际生活中运用所学的知识，解决相关问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确掌握求一个数是另一个数的几倍的方法；2.教学难点：学生能够在实际生活中运用所学的知识，解决相关问题。
三、教学内容1. 认识“倍”1.引导学生观察物品的数量及大小，引出“倍”的概念；2.让学生实际操作，感受数量的增加和减少，进一步掌握“倍”的概念。
2. 求一个数是另一个数的几倍1.引导学生观察题目中的数值和关系，理解“几倍”的概念；2.通过实例的方式，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 实际运用1.让学生通过实际生活中的例子，理解“倍”的数量关系；2.给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识，解决相关问题。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际操作感受数量的增减及倍数关系；2.归纳法：通过实例引出“几倍”的概念；3.演示法：通过实例演示如何求一个数是另一个数的几倍；4.课堂互动：让学生分享实际生活中的例子，并给予反馈和指导。
五、教学过程1. 认识“倍”1.教师出示一些不同数量和大小的物品，引导学生观察；2.让学生感受数量的增减和大小的变化，引出“倍”的概念；3.让学生自己操作，以大声读出他们所操作的物品的数量和倍数。
2. 求一个数是另一个数的几倍1.教师出示一些题目，引导学生观察数据的数量和关系；2.引导学生理解“几倍”的概念；3.通过实例的方式，演示如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 实际运用1.教师举出一些实际例子，让学生理解“倍”的数量关系；2.让学生自己动手解决实际问题，提高他们的思维能力。
六、师生互动1.学生根据教师给出的题目，自己推算出结果，并汇报给教师；2.教师及时给予反馈和指导，引导学生找出错误之处。
青岛版小学数学二年级倍的认识教学课件
当堂达标：
1、□□□□□□ ▽▽ □是▽的（ 3 ）倍。 （ 6 ）÷（ 2 ）=（ 3 ） 2、你会填吗？ 24里面有（ 3 ）个8，24是8的（ 3 ）倍。 （24 ）÷（ 8 ）=（ 3 ） 30里面有（ 5 ）个6，30是6的（ 5 ）倍。 （30 ）÷（ 6 ）=（ 5 ） 3、小明家养了18只鸡，还养了6只鹅，养了3只鸭子。 （1）小明家养的鸡的只数是养的鹅的只数的多少倍？ （ ）÷（ 6 ）=（ 3 ） 18 （2）你还能提出什么问题，并解答出来。
1、气象站查询三周的天气情况： 晴天12天 阴天6天 下雨3天 （1）晴天的天数是下雨天的（ 4）倍 （ ）÷（ 3 ）=（ 4 ） 12 （2）阴天的天数是下雨天的（ 2）倍 （6 ）÷（ 3 ）=（ 2 ） （3）你还能提出什么问题？
2、去年爸爸35岁，我5岁。 （1）去年爸爸的岁数是我的几倍？ （ ）÷（ 5 ）=（ 7 ） 35 （2）今年爸爸的岁数是我的几倍？ （ ）÷（ 6 ）=（ 6 ） 36
小组合作解决下面的问题：
姓名
贝壳数
王丁
3只
李飞
6只
刘林
8只
丁明
9只
王晶
4只
林杰
18只
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
8÷4=2（倍）
基本练习（二）
（1）10里面有（ 2 ）个5，10是5的（ 2 ）倍。 （10）÷（ 5 ）=（ 2 ） （2）12里面有（ 3 ）个4，12是4的（ 3 ）倍。 （ ）÷（ 4 ）=（ 3 ） 12
独立解决下面的问题：
姓名
贝壳数
王丁
3只
李飞
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版(五四制)
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的表示方法3. “倍”的计算方法4. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的表示和计算方法。
2. 教学难点：用“倍”来描述两个数之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现“倍”的存在。
2. 新课：讲解“倍”的概念，举例说明“倍”的表示和计算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合生活实际，让学生用“倍”来解决问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《倍的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示教学内容、方法和要求。
七、作业设计1. 基础题：让学生用“倍”来描述两个数之间的关系，并进行计算。
2. 提高题：让学生解决实际问题，运用“倍”的知识。
3. 拓展题：让学生探讨“倍”在生活中的应用，提高学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和语言表达能力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总结：本节课通过讲解“倍”的概念、表示和计算方法，让学生理解和掌握“倍”的知识。
青岛版二年级上册倍的认识
……
• 林杰拾的贝壳数是王丁的几倍？
• 实际上是求 • 18里面有几个3
18÷3＝6
“倍”不是计量单位，所 以不是单位名称
姓名
贝壳数
王丁
3只
李飞
6只
刘林
8只
丁明
9只
王晶
4只
林杰
18只
看着这个统计表提出关于“倍”的问 题 刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？ 丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？ 林杰拾的贝壳数是王丁的几倍？ 丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？
王丁拾的
李飞Hale Waihona Puke 的李飞拾的只数是2个王丁那么多
王丁 李飞
王丁 李飞
6里面有2个3 6是3的2倍
姓名
贝壳数
王丁
3只
李飞
6只
刘林
8只
丁明
9只
王晶
4只
林杰
18只
看着这个统计表提出关于“倍”的问 题
姓名
贝壳数
王丁
3只
李飞
6只
刘林
8只
丁明
9只
王晶
4只
林杰
18只
王丁 林杰
18只
这里画不下了，我们用……代替
丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？
圈一圈，填一 填
的个数是
÷ ＝
的（ ）倍
的个数是 的（ ）倍 ÷ ＝
今年，妈妈的岁数 是我的几倍？ 今年我5岁 妈妈35岁
明年，妈妈的岁数 是我的几倍？
试一试，我能行
（ （ （ ）三得六 ）九六十三 ）四十六 ）二十一 ）三十 ）三十六
三（ 五（ 四（
•
口述算式，并解答。
（1）把28平均分成4份，每份是几？
青岛版二年级上册数学教学课件-认识倍
5.（ ）里最大能填几？
6×（ 5 ）<35 8×（ 6 ）<50 （ 8 ）×3<25
7×（ 4 ）<30 （ 5 ）×5<27 （ 6 ）×4<25
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.求几个相同加数的和是多少，也可以说成 求这个数的几倍是多少。 2.求一个数的几倍是多少，就是求几个这个 数的和是多少，用乘法计算，即这个数×倍 数=这个数的几倍。
凯蒂做的中国结个数： 菲菲做的中国结个数：
1个2=2的1倍 2个2=2的2倍 3个2=2的3倍
求2的3倍是多少，就是求3个2是多少。
例 凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍。 菲菲做了多少个中国结？
求菲菲做了多少个中国结， 就是求2的3倍是多少。
求2的3倍是多少，与求3个2
是多少的意义是相同的，都
凯蒂
菲菲 可以用乘法计算。
2×3 3×2
例 凯蒂做了2个中国结，菲菲做的个数是凯蒂的3倍。 菲菲做了多少个中国结？
2×3=6（个） 3×2=6（个）
凯蒂
菲菲 答：菲菲做了6个中国结。
课堂练习
1.找一找，说一说。
（1） 的个数是 的3倍。 （2） 的个数是
的2倍。
有（ 6 ）个。
有（ 8 ）个
2.连一连。
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
3 凯蒂学艺——表内乘法（二）
认识倍
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
连一连。
3×8
1×6
2×2
8×2
2×6
4×3
4×6
2×3
4×1
4×4
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第一行： 第二行：
第二行摆的笑脸的个数是第一行的1倍。
第一行：
3
第二行：
第二行画的笑脸的个数是第一行的2倍。
第二行有多少个?
也就是2个3
3×2＝6 3×2=6
第一行：
第二行画的 是第一行的5倍。 第二行有多少个 ?
( 4)只
小朋友，谁 能说出每幅 图有几只？
8里面有( 2)个4
8是4的2倍
( 8)只
填空
（3）×4=12 （2）×5=10 3×（ ）6 =18 （4）×6=24 （2）×4=8 4×（ ）4 =16
2×（ ）=63 （ ）×62=12 （ ）×54=20 5×（ ）=315 （ ）×72=14 （ ）×26=12
姓名 王丁 李飞 刘林 丁明 王晶 林杰
贝壳 3只 6只 8只 9只 4只 18只 数
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？
王丁拾的： 李飞拾的：
6只里面有2个3只，也就是6是3的2倍
姓名 王丁 李飞 刘林 丁明 王晶 林杰
贝壳 3只 6只 8只 9只 4只 18只 数
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
王晶拾的： 刘林拾的：
8个 里面有2个4个 ，8是4 的2倍
8÷4=2
姓名 王丁 李飞 刘林 丁明 王晶 林杰
贝壳数 3只 6只 8只 9只 4只 18只
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？
请用“ 是 的 倍”说一句话。 2只 3个2只
蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的3倍。
6是 2的3倍
请用“ 是 的 倍”说一句话。
苹果的个数是桃子的5倍。
10是 2的5倍
同样多也可以 说成：1倍。
蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的1