茅以升立志造桥小学语文一年级共18页文档
茅以升立志造桥故事(精选)
茅以升立志造桥故事(精选)在中国的传统文化中，造桥被视为一项崇高的工程，它代表了人类智慧和勇气的结晶。
茅以升是中国近代著名的桥梁工程师、黑龙江省人。
他投身桥梁事业，几十年如一日地致力于桥梁设计和修建。
他的先进思想和勇于开拓的精神，深深地感染了一代又一代的中国桥梁工程师。
本文将介绍茅以升的传奇人生和他创造伟大工程的故事。
茅以升出生于1901年，是一个普通的农民家庭。
在那个贫穷的年代，他没有接受到什么好的教育。
但茅以升很有自己的想法，他总是在想着如何让自己的生活变得更好。
他之所以选择了桥梁工程这个行业，是因为他认为桥梁是连接人们之间的纽带。
他希望自己通过桥梁的建设，能够为人民做出一份贡献。
茅以升年轻的时候，曾经在一个工地上当过工人。
在那里，他学会了很多实用的技能，并且认识了很多同行。
他很快就成为了工头，并开始了自己的职业生涯。
他首次参加桥梁设计是在1923年，当时他年仅22岁。
虽然缺乏工程技术的经验，但他凭借着自己的天分和勤奋，成功地设计出了第一座桥梁，那是一座120米长的吊桥。
茅以升的桥梁设计不仅实用，而且艺术。
他总是追求卓越，把桥梁设计当成一门艺术。
他喜欢用简单的线条和明快的颜色来展现桥梁的结构。
他经常说，桥梁不仅是给汽车、火车和行人通行的设施，更是建筑设计的一种表现形式。
他的理念得到了当时工程界的认可和推崇。
茅以升的一生中，最著名的成就就是设计和建造哈尔滨大桥。
哈尔滨大桥是一座跨越松花江的桥梁，是当时中国最大的公路桥梁。
设计和施工过程非常艰苦和危险。
茅以升亲自到工地上察看和监督工作，并针对各种问题提出了创新的解决方案。
最终，在1936年，哈尔滨大桥成功建成，成为了当时中国桥梁建设史上的一座里程碑式的建筑。
哈尔滨大桥建成之后，茅以升又先后打造了《大兴安岭公路的设计方案》和《黑龙江省桥梁设计规范》等一系列成果。
这些成果标志着茅以升已经成为当时中国桥梁设计和施工领域的领军人物。
茅以升并没有因此停止他的探索和创新。
语文课件：《茅以升立志造桥》
我会认
chuán suǒ pàn wàng dǎo dī
船 所盼望 倒 低
小船 所以 盼望 看望 倒下 低头
我会认
jù nán dìng wéi míng zhǔ
句 难定为 名 主
句子 为难 一定 为
盼
句
望
难 主
定
名
dào(倒车、倒水)
倒
dǎo(打倒、倒下、倒手)
wèi（因为、为什么）
为 wéi（成为、作为）
立志 比赛 人山人海 专家 热闹 结结实实 实现 理想 努力 主持
立志 比赛 热闹
理想
主持
人山 人海
专家
实现
了解茅以升的悲愤和志向。 茅以升望着断桥心里会想些 什么？
茅以升为了实现自己的远大理 想，他是怎样做的呢？
自学提示：
1、茅以升想：“我长大以后，一 定要做一个造桥的人，造的大桥结结 实实，永远不会倒塌！”这个句子在 课文第几自然段出现？ 2、茅以升为什么立下造桥的志向？ 3、茅以升为了实现自己的远大理 想，他是怎样做的呢？
讨
论
茅以升为什么能够成为一 名建造桥梁的专家？
语文A版一年级语文下册第六单元
22、茅以升立志造桥
知识链接
茅以升(1896年1月9日-1989年11月12 日) 中国桥梁学家、土木工程学家、教 育家、社会活动家。字唐臣，江苏镇 江人。1905年入江南商业学堂，1916年 毕业于唐山工业专门学校土木系。次 年获美国康奈尔大学土木专业硕士学 位。1921年获美国加里基理工学院工 学博士学位。
11.茅以升立志造桥
11.茅以升立志造桥
11.茅以升立志造桥
11.*茅以升立志造桥
教学要求
1.教育学生从小就要有远大的理想，并要为实现理想而努力实践，勇于探索。
2.把讲读课上学到的理解词语的方法，运用到本课的阅读之中。
教学重点
1.领会茅以升是怎样立志造桥的。
2.培养准确理解词语的能力。
教学难点
准确理解词语。
教学时间
1课时。
教学准备
（略）
教学过程
一、简介茅以升（略）
二、回忆读懂一篇课文一般步骤
（一）初读，读准字音，知道大概内容。
（二）读课后思考题，做到心中有数。
（三）带着问题读，逐一解答。
②最后一个自然段是写茅以升怎样实现造桥志向的。
（二）讨论：学习了这篇课文自己受到了什么教育。
板书设计。
茅以升立志造桥
茅以升立志造桥茅以升是我国建造桥梁的专家. 茅以升小时候, 家住在南京. 离他家不远有条河, 叫秦淮河. 每年端午节, 秦淮河上都要举行龙船比赛. 到了这一天, 两岸人山人海. 河面上的龙船都披红挂绿, 船上岸上锣鼓喧天, 热闹的景象实在让人兴奋. 茅以升跟所有的小伙伴一样, 每年端午节还没到, 就盼望着看龙船比赛了. 可是有一年过端午节, 茅以升病倒了. 小伙伴们都去看龙船比赛,•茅以升一个人躺在床上, 只盼望小伙伴早点儿回来, 把龙船比赛的情景说给他听. 小伙伴们直到傍晚才回来. 茅以升连忙坐起来, 说;"快给我讲讲, 今天的场面有多热闹? "小伙伴们低着头, 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊. " 看热闹的人太多, 把河上的那座桥压塌了, 好多人掉进了河里! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过. 他仿佛看到许多人纷纷落水,•男的女的老的小的, 景像凄惨极了. 病好了, 他一个人跑到秦淮河边, 默默地看着断桥发呆. 他想; 我长大一定要做一个造桥的人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌! 从此以后, 茅以升特别留心各式各样的桥, 平的, 拱的, 木板的, 石头的. 出门的时候, 不管碰上什么样的桥, 他都要上下打量, 仔细观察, 回到家里就把看到的桥画下来. 看书看报的时候, 遇到有关桥的资料, 他都细心收集起来. 天长日久,•他积累了很多造桥的知识. 他勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想, 成为一个建造桥梁的专家.1. 袁隆平院士的故事1930年9月出生于北京,汉族,祖籍江西德安。
1949年~1953年就读重庆相辉学院(今西南农学院)农学系,毕业后分配到湖南安江农校任教。
1971年调入湖南省农业科学院,专门从事杂交水稻研究。
1980年至今,多次赴美国、印度、越南、缅甸等国作技术指导。
语文A版语文一下《茅以升立志造桥》公开课课件
MaoYiShengLiZhiZaoQiao 梦想故事 茅以升立志造桥
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茅以升立志造桥 D
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MaoYiShengLiZhiZaoQiao
梦想故事
茅以升立志造桥ຫໍສະໝຸດ 茅以升小时候 , 家住在南京。离他 家不远有条河, 叫秦淮河。 每年端午节, 秦淮河上都要举行龙舟比赛。有一次看 比赛的人太多了，河上的桥断了，死了 很多人。这件事对幼小的茅以升感受颇 深。他想：我长大一定要做一个造桥的 人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌 ! 天长日久,他积累了很多造桥的知识。他 勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想 , 成为一个建造 桥梁的专家,先后建设了钱塘江大桥和武 汉长江大桥。
故事从小立志造桥的茅以升
故事从小立志造桥的茅以升茅以升（1896～1989），号唐臣，江苏镇江人，中国著名的桥梁专家，卓有成就的科学家。
他出生在一个贫寒的读书人的家庭里。
母亲是一个有学问有见地的妇女，为了孩子的前途，她省吃俭用供孩子上学，为茅以升日后成才铺平了道路。
茅以升在学堂里，年龄小，个子矮，身上穿的也很破旧。
有钱人家的子弟经常讥讽和欺侮他。
茅以升十分气愤，全然不顾周围的冷眼和歧视，发愤读书，一直是全班学习成绩最优秀的学生。
小以升学习刻苦勤奋，加上天资聪慧，爷爷十分喜爱他。
有一年暑假，爷爷亲自教他学习古文。
爷爷教古文的方法很特别，他先把文章从头到尾抄录一遍，一面抄写一面讲解，等全篇抄完之后，让他练习背诵讲解，这样，一个暑假过去了，小以升能背诵上百首古诗和十几篇古文。
一天，爷爷用毛笔抄写《东都赋》，茅以升站在旁边默诵着。
赋文写得很长但也很美，他被深深地吸引住了，他沉入了一片美好的境界之中。
老长时间，爷爷抄完了，他抓住爷爷的衣袖说：“爷爷，让我背诵一遍你听听。
”他果真从头到尾熟练地背了出来。
爷爷惊喜地说：“好啊，熟能生巧，巧能出快！”一年一度的端午节到了。
南京秦淮河上要赛龙船，河两岸、小桥上挤满了人。
锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，人声鼎沸。
忽然嘈杂声变成了一片呼救声。
原来，因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。
不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。
小以升惊呆了，在他幼小的心灵里埋下了理想的种子-长大以后要为人民造桥，造非常非常结实的大桥。
从此以后茅以升十分留心各种桥梁。
他只要见到桥总是注意观察桥面桥桩，久久不肯离去。
他在读诗文时，读到有关桥的句子或介绍，就立即摘抄在本子上，见到有桥的画面就剪贴起来。
有一天爷爷给茅以升讲“神笔”马良的故事，告诉他得到神笔的秘诀，就是“勤奋”二字。
这两个字深深地铭刻在小以升的心灵里，把它看做是得到架桥“神笔”的秘诀。
11 岁那年，勤奋好学的茅以升小学没毕业就考进了“唐山路矿学堂。
”他在班上年龄最小，但是每次考试总是名列前茅。
《茅以升立志造桥》课件1
谈话导入
小朋友们，你们见过哪些 桥？它们是什么样子的？
赵州桥
玉带桥
安平桥
今天我们要学习的课文讲的 就是造桥专家茅以升小时候的故 事，快让我们读读课文。有不认 识的字请拼音来帮忙，要把字音 读准确。
生字认读
jù
jìn biān
句
进
边
lì míng zhǔ 力名主
多音字学习
wèi（为了） 为
抓住重点，分析感悟
秦淮河上桥塌了的事给茅以 升留下了不可磨灭的印象，他病 好后，又是怎样做的？请同学们 读读课文，找一找有关的语句。
从那以后，茅以升特别留心各 式各样的桥。看到有关桥的资料， 他都细心收集起来。经过长期的努 力，他终于实现了自己的理想，成 为一名建造桥梁的专家。著名的钱 塘江大桥就是他主持建造的。
wéi（为难）
dǎo（倒下） 倒
dào（倒垃圾）
课文初读，指导朗读
有感情地朗读读课文，边 读边想：
茅以升为什么要立志造桥 呢？
茅以升是我国建造桥梁的专 家。小时候，他住在南京秦淮河 附近。每年端午节，秦淮河上都 要举行龙船比赛。每到这一天， 两岸人山人海，非常热闹。他跟 所有小伙伴一样，端午节还没到， 就盼望着看龙船比赛了。
“终于”说明他成为建造桥梁 专家的理想是脚踏实地做出来的。
拓展延伸
小朋友们，你们见过钱塘 江大桥吗？课下搜集和茅以升 或钱塘江大桥有关的资料，和 同学们交流讨论。
再见！
说明小茅以升看 龙船比赛的心情很急 切，为下文埋下伏笔。
什么事使茅以升下定决 心，长大做一个建桥的人？
“看热闹的人。”
思考探究
1、茅以升听到不幸的消息， 心里怎样？说明什么？
2、茅以升独自来到河边， 看着断桥发誓，说明什么？
故事从小立志造桥的茅以升
故事从小立志造桥的茅以升第一篇：故事从小立志造桥的茅以升故事从小立志造桥的茅以升茅以升（1896～1989），号唐臣，江苏镇江人，中国著名的桥梁专家，卓有成就的科学家。
他出生在一个贫寒的读书人的家庭里。
母亲是一个有学问有见地的妇女，为了孩子的前途，她省吃俭用供孩子上学，为茅以升日后成才铺平了道路。
茅以升在学堂里，年龄小，个子矮，身上穿的也很破旧。
有钱人家的子弟经常讥讽和欺侮他。
茅以升十分气愤，全然不顾周围的冷眼和歧视，发愤读书，一直是全班学习成绩最优秀的学生。
小以升学习刻苦勤奋，加上天资聪慧，爷爷十分喜爱他。
有一年暑假，爷爷亲自教他学习古文。
爷爷教古文的方法很特别，他先把文章从头到尾抄录一遍，一面抄写一面讲解，等全篇抄完之后，让他练习背诵讲解，这样，一个暑假过去了，小以升能背诵上百首古诗和十几篇古文。
一天，爷爷用毛笔抄写《东都赋》，茅以升站在旁边默诵着。
赋文写得很长但也很美，他被深深地吸引住了，他沉入了一片美好的境界之中。
老长时间，爷爷抄完了，他抓住爷爷的衣袖说：“爷爷，让我背诵一遍你听听。
”他果真从头到尾熟练地背了出来。
爷爷惊喜地说：“好啊，熟能生巧，巧能出快！”一年一度的端午节到了。
南京秦淮河上要赛龙船，河两岸、小桥上挤满了人。
锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，人声鼎沸。
忽然嘈杂声变成了一片呼救声。
原来，因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。
不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。
小以升惊呆了，在他幼小的心灵里埋下了理想的种子-长大以后要为人民造桥，造非常非常结实的大桥。
从此以后茅以升十分留心各种桥梁。
他只要见到桥总是注意观察桥面桥桩，久久不肯离去。
他在读诗文时，读到有关桥的句子或介绍，就立即摘抄在本子上，见到有桥的画面就剪贴起来。
有一天爷爷给茅以升讲“神笔”马良的故事，告诉他得到神笔的秘诀，就是“勤奋”二字。
这两个字深深地铭刻在小以升的心灵里，把它看做是得到架桥“神笔”的秘诀。
岁那年，勤奋好学的茅以升小学没毕业就考进了“唐山路矿学堂。
语文A版语文一下《茅以升立志造桥》ppt课件
了解茅以升的悲愤和志向。 茅以升望着断桥心里会想些 什么？
茅以升为了实现自己的远大理 想，他是怎样做的呢？
茅以升为什么立下造桥的志向？
讨论
茅以升为什么能够成为一 名建造桥梁的专家？
语文核心素养
语言的建 构与运用
文化的传 承与理解
语文核 心素养
思维的发 展与提升
审美的鉴 赏与创造语言建构与 Nhomakorabea用学习目 标
1.认识12个生字，掌握多音字“为”。会写 “桥”“诉”等字，积累“立志”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/
知识链接
茅以升(1896年1月 9日-1989年11月12日) 中国桥梁学家、土木 工程学家、教育家、 社会活动家。字唐臣， 江苏镇江人。1905年 入江南商业学堂， 1916年毕业于唐山工 业专门学校土木系。 次年获美国康奈尔大 学土木专业硕士学位。 1921年获美国加里基 理工学院工学博士学 位。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
小学一年级语文《 茅以升立志造桥》原文及教案
小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教案【篇一】小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文茅以升是我国建造桥梁的专家，小时候，他住在南京秦淮河附近。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
每到这个天，两岸人山人海，非常热闹。
他跟所有的小伙伴一样，端午节还没到，就盼望着看龙船比赛了。
有一年端午节，茅以升病倒了，不能去看龙船比赛。
傍晚，小伙伴们回来了。
茅以升说：“快给我讲讲，今天的场面有多热闹？”小伙伴们低着头，老半天才说出一句话来：“秦淮河上出事了。
”“出了什么事？”茅以升吃了一惊。
“看热闹的人太多，把河上那座桥压塌了，好多人掉进了河里。
”茅以升听以非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断桥，暗暗发誓：我长大一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！从此以后，茅以升特别留心各式各样的桥。
看到相关桥的资料，他都细心收集起来。
经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为一名建造桥梁的专家。
的钱塘江大桥就是他主持建造的。
【篇二】小学一年级语文《茅以升立志造桥》教案第一课时教学目标：1、理解12个生字。
2、准确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。
教具准备：生字词卡片、各种桥的图片。
教学过程：一、说桥，理解钱塘江大桥1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
二、介绍茅以升1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。
3、导入新课：茅以升是我国的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。
三、自读课文，学习生字1、学生按要求自读课文（1）借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。
（2）把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。
（3）交流一下自己是怎样记住这些生字的？2、检查生字的认读情况。
11.-茅以升立志造桥
11.*茅以升立志造桥各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学要求1。
教育学生从小就要有远大的理想，并要为实现理想而努力实践，勇于探索。
2。
把讲读课上学到的理解词语的方法，运用到本课的阅读之中。
教学重点1。
领会茅以升是怎样立志造桥的。
2。
培养准确理解词语的能力。
教学难点准确理解词语。
教学时间1课时。
教学准备（略）教学过程一、简介茅以升（略）二、回忆读懂一篇课文一般步骤（一）初读，读准字音，知道大概内容。
（二）读课后思考题，做到心中有数。
（三）带着问题读，逐一解答。
三、学习新课（一）布置思考题，让学生自学。
1。
什么事使茅以升下定决心，长大做一个建桥的人？2。
茅以升立下造桥的志向以后，是怎样做的？结果怎样？四、共同讨论（一）检查读书，订正读音，“累”是多音字。
（二）指名读书，说出自然段的意思。
（三）理解词语。
锣鼓喧天、凄惨、留心、天长日久、披红挂绿、盼望、积累。
（四）讨论。
1。
讨论第一个思考题时追问。
①茅以升听到不幸的消息，心里怎样？说明什么？②茅以升独自来到河边，看着断桥发呆，说明什么？③茅以升看到断桥后立下造桥的志向，“一定”说明什么？这和他以后有什么关系？2。
讨论第二个问题时追问。
①他特别留心表现在哪三个方面？（出门的时候，回到家里，看书报的时候。
）②为什么会有这样的结果？五、总结（一）理清文章的思路。
①前八个自然段是写茅以升怎样立志造桥的。
②最后一个自然段是写茅以升怎样实现造桥志向的。
（二）讨论：学习了这篇课文自己受到了什么教育。
板书设计（曹香荣）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
一年级下语文教学设计茅以升立志造桥
一年级下语文教学设计茅以升立志造桥 [传授目标]1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2.能够正确、娴熟、有感情地朗读课文。
3.明白茅以升从小发愤造桥，后来议决长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教诲学生明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。
[传授重点]1.明白10个生字，2个多音字。
2.有感情地朗读课文。
[传授难点]1．会写6个字。
2．明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。
[传授准备]1．生字、词语卡片。
2．茅以升的资料。
[课时部署]2课时[传授历程]第一课时（一）交流资料，导入新课。
1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来先容。
西席也可以出示资料先容。
2．请学生说说资料是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的要领。
学生在先容资料时要求不必过高，用一两句话把意思说明白就可以了。
3．导语：本日我们要学习的课文讲的便是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。
有不明白的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。
（二）自读课文，自学生字。
1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。
2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。
3．西席查抄学生学习生字的环境。
注意采取多种多样的认读方法。
4．指导多音字的读音。
出示词语，练习读准字音。
成为以为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组稳固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同砚找到这个字，看谁找得又快又准。
6．请学生再读课文，注意生字是否都明白了。
读课文要注意不丢字，不多字。
7．自主记字。
请学生说说要记着这些字有什么好办法。
西席根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主印象，学生的印象要领也许并不太合理或科学，西席要引导学生从中选优，进步记字效率。
（三）抓住重点，指导朗读。