小学四年级语文将心比心
四年级下册语文课文8将心比心
四年级下册语文课文8将心比心四年级下册语文课文第8课《将心比心》主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
WTT在此整理了四年级下册语文课文第8课《将心比心》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第8课《将心比心》原文奶奶给我讲过这样一事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级下册语文课文第8课《将心比心》教材解读中国有句成语，叫作“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
人教版四年级语文下册将心比心同步练习题
人教版四年级语文下册将心比心同步练习题人教版四年级语文下册将心比心同步练习题字词荟萃1.读拼音，写词语。
zhā zhēn chen zhonɡbao yuan( ) ( ) ( )menɡ mei yǐ qiu( )2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：温暖关爱鼓励希望反义词：宽容沉重紧张抱怨句段集锦1、按课文内容填空。
是啊，如果我们在生活中能( )，就会对老人生出一份( )，对孩子增加一份( )，就会使人与人之间多一些( )和 ( )。
2、给句子加上标点符号。
奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手课文链接一、课文具体写了几件事?分别简要地写出来。
______________________________________________________________________。
二、母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
1、文中的“她”指的是____________。
2、母亲说话时的语气是____________。
3、我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福?_________________________________________________________________________。
希望提供的将心比心同步练习题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!。
四年级下册语文第八课将心比心一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册
四年级下册语文第八课《将心比心》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册四年级下册语文第八课《将心比心》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册8、《将心比心》1.读拼音，写词语。
zhā zhēn chénzhònɡ bào yuàn mènɡmèiyǐ qiú( ) ( ) ( ) ( )2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：温暖——关爱——鼓励——希望——反义词：宽容——沉重——紧张——抱怨——【句段集锦】1、按课文内容填空。
是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。
2、给句子加上标点符号。
奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手【课文链接】一、课文具体写了几件事？分别简要地写出来。
____________________________________________ __________________________________________________________ ______________二、母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
1、文中的“她”指的是_____________________。
2、母亲说话时的语气是_____________________。
3、我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福？’四年级下册语文第八课《将心比心》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册8、《将心比心》1.读拼音，写词语。
zhā zhēn chénzhònɡ bào yuàn mènɡmèiyǐ qiú( ) ( ) ( ) ( )2.写出下列词语的近义词或反义词。
四年级下册语文书第78页到86页
四年级下册语文书第78页到86页四年级下册语文书第78页到86页【前言】《语文》作为我们学生最重要的科目之一，必然是我们学习过程中必修的科目之一，通过在四年级下册语文书第78页到86页的学习，我们可以更好地培养我们的语文素养，促进我们的中文写作能力，让我们更好地提升我们的综合素质。
接下来，本文将从课文内容、高频词语、适宜年龄、学习方法等方面为大家详细解读这一部分的语文内容。
【课文内容】第78页至第86页是《语文》四年级下册中的第十一单元《将心比心》。
本单元共收录了六篇文章，围绕“情感沟通”这一主题展开阅读学习。
第一篇文章《我能做到》讲述了小男孩“我”在发现自己不擅长作文时，努力克服自己的心理阴影，最终勇敢地向老师和同学展示自己的作品的故事；第二篇文章《大树》则通过描述小鸟如何在“大树”上栖息到的生动细致的描写，告诉我们真正的帮助他人是无偿的，内心的感恩才是真正的回报；第三篇文章《淘气的黄鹂鸟》则通过小黄鹂鸟的举动告诉我们，与他人相处时要学会站在对方的角度看问题；第四篇文章《我的心声》写的是学生对家庭、老师、学校等关系的心声；第五篇文章《妈妈偕老》则通过宝宝对母亲喂食、照顾的感恩之情，向我们展示了母亲的爱无私、默默无闻的伟大；最后一篇文章《给顽童的信》则写的是大人们对儿童的关心和温暖。
【高频词语】在本单元课文中，出现频率较高的高频词语有：文章、大树、栖息、同情、人生、感恩、宽容、纪念、忏悔、勇气、怜悯、感动、关心等。
【适宜年龄】《将心比心》这一单元的内容，适宜四年级的学生阅读和学习，针对学生的心理和学习水平进行科学的编写，能够更好地促进学生的情感沟通能力和阅读理解能力，加深学生对学科知识的理解和洞察。
【学习方法】在学习该单元内容时，学生应该注重以下几个方面的方法：1. 逐篇阅读：由于本单元收录了六篇文章，学生在学习该单元时应该逐篇阅读，仔细领会每篇文章的主要内容和重要情节，强化对文章的理解和记忆。
人教新课标(标准实验版)四年级下册_第8课_将心比心_同步测试小学语文-有答案
人教新课标（标准实验版）四年级下册第8课将心比心同步测试小学语文-有答案填空题1. 给下面的字选择正确的读音。
zhā zā年轻的护士为母亲扎________了两针也没有扎进血管里。
小女孩扎________着小辫子。
2. 给下面的字选择正确的读音。
jīn jǐn她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁________收住了涌到嘴边的话。
前面在修路，禁________止通行。
3. 选字组词。
道到________谢4. 选字组词。
暖缓温________5. 选字组词。
夜液输________6. 选字组词。
厉励鼓________7. 选字组词。
容戎宽________8. 选字组词。
福幅幸________9. 选字组词。
理里________解10. 选字组词。
终冬________于11. 照样子，写词语。
将心比心________________12. 照样子，写词语。
闷闷不乐________________13. 照样子，写词语。
高高兴兴________________14. 填入恰当的词语。
________的护士15. 填入恰当的词语。
________的汗珠16. 填入恰当的词语。
________的眼神17. 填入恰当的词语。
________的话语语言表达修改病句。
母亲用另一只手拉着我，宁静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小。
”修改病句。
同学们参加了这项光荣而艰巨的任务。
现代文阅读课内阅读《将心比心》。
奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
（1）什么事情让“我的心温暖了许久”？（2）从阿姨的话语中，“我”体会到了什么？参考答案与试题解析人教新课标（标准实验版）四年级下册第8课将心比心同步测试小学语文-有答案填空题1.【答案】zhā；zā【考点】拼音【解析】此题暂无解析【解答】扎：是个多音字，zā，捆，缠束：扎着小辫子。
四年级下册作文将心比心(精选10篇)
四年级下册作文将心比心(精选10篇)四年级下册作文将心比心篇1今天，我怀着兴奋的心情读了一篇*《将心比心》。
读完后，让我深受感动。
这篇*讲述了“我们”十分讨厌父母的唠叨，认为父母不理解我们的想法。
文中的同学对妈妈说了一句话，让妈妈沉默了。
当他喝牛奶的时候，妈妈依旧端上了牛奶，一言不发的走了!此时他感受到了浓浓的母爱!在我的生活中，也有将心比心的事例。
有一次，妈妈又开始唠叨我了，我不耐烦了，大喝一声：“你烦不烦!”此时妈妈止住了唠叨，就走了。
到了晚上，妈妈还是给我冲茶喝!可这次她没有唠叨，转身就走，此时我拦住妈妈说：“妈妈对不起!”接着，我又把我不耐烦的原因一五一十的说了出来。
妈妈似乎看透了我的心思便原谅了我。
我顿时沉浸了妈妈的爱里。
尽心比心地想一想，我觉得妈妈真好!将心比心，我觉得好幸福!是啊!将心比心，人与人之间才能多一点宽容和理解，这样才能让我们的社会变得更和谐!四年级下册作文将心比心篇2在人善良的时候，心是金银做的;在人将心比心的时候，心是用钻石做的。
我的妈妈在医院工作，有好多次我从她们医院走过，都看见医院门口拉了一个条幅。
那些条幅都是患者的家属拉上去的。
之所以他们拉条幅，是因为他们的亲人在医院治疗的时候去世了，他们很难过。
为此，有的医生的胳膊还骨折了。
我妈妈经常说：“医院死人是在正常不过的事情了，如果医院什么病都能治的话，那么人人都变成老妖精了。
”有一回，我弟弟的幼儿园让给老师打分。
我的婶婶(我弟弟的妈妈)给每个老师分别打了分：88，90，85……但是我的奶奶，让都打100分。
我奶奶说：“你给那些老师评分的高了，老师们也就高兴了，人家自然也就对你的孩子好的呀!”从这件事上我知道了，人要将心比心，你对别人好，别人也会对你好。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬意，就会对孩子增加一些关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级下册作文将心比心篇3开学的第二周我学了一篇课文，就是《将心比心》，它的作者是姜桂华，里面主要讲的是两个故事，但是我更喜欢第二个故事。
《将心比心》语文教案(精选6篇)
《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案（精选6篇）《将心比心》语文教案篇1１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、谈心、说心导入：同学们，方老师拿到课文已经读了２０遍，始终被一个字深深感动了，想知道这是什么字吗？（板书），看到这个心，你想说什么？生说：是呀，心的含义很多很多，俺们今天要学的这篇课文主要讲讲谁的心？一颗什么心？请同学们走进课文，自由读读。
生说师板书：阿姨母亲二、读心、悟心１、阿姨的心：导语：阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段，考虑这个问题。
根据同学回答板书。
导语：你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心？出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推开繁重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
”导语：你读懂了什么？（根据同学的回答指导同学朗读）导语：还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人？出示句子：那位阿姨轻轻地说：“俺妈妈和您的年龄差不多，俺希望遇到这种时候，也有人为她开门。
”导语：你能像阿姨一样轻轻地说吗。
同学读。
导语：同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让俺们感到不轻的却是什么呢？导语：是呀，阿姨真是拥有一颗之心的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？让俺们一起读第一段。
（板书：将比）导语：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，俺们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，俺们阳光更绚烂，读最后一段；阿姨的这颗心让“俺”感到了──温暖（板书）２、母亲的心：导语：默读第二段，考虑母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？出示句子：“俺正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。
”导语：你读──读懂了什么？（指导同学朗读）导语：你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心？指导朗读：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”导语：你读──你想对母亲说什么？出示句子：母亲用另一只手拉着俺，平静地说：“这是俺的孩子，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自身的第一个患者，俺真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
小学四年级语文将心比心近反义词
小学四年级语文将心比心近反义词
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
小学四年级语文将心比心近反义词
词语是小学生学习语文的基础，它对以后的学习有着至关重要的作用，为此小编整理了这篇小学四年级语文将心比心近反义词，希望对您有所帮助。
【近义词】
许久──很久抱怨──埋怨
不禁──不由鼓励──鼓舞
【反义词】
宽容──狭隘沉重──轻松
小编再次提醒大家要想学好语文这门课，必须要打下坚实的基础，希望这篇小学四年级语文将心比心近反义词可以很好地帮助到您。
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【近义词】
许久──很久抱怨──埋怨
不禁──不由鼓励──鼓舞
【反义词】
宽容──狭隘沉重──轻松
小编再次提醒大家要想学好语文这门课，必须要打下坚实的基础，希望这篇小学四年级语文将心比心近反义词可以很好地帮助到您。
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人教版小学语文四年级下册 8将心比心(001)
8将心比心一、读拼音，写词语。
Zhāzhēn chén zhònɡ bào yuàn mènɡ mèi yǐqiú( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：温暖——关爱——鼓励——希望——反义词：宽容——沉重——紧张——抱怨——三、判断题（1）许多天就好像一天，许多月就像一个月。
（比喻）（）（2）只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。
（比喻）（）（3）一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
（拟人）（）（4）张老师好像是出去开会了。
（比喻）（）四、下列各组词语中有错别字的是（）组。
1、心甘情愿心满意足2、心领神会心直口快3、心血来潮心悦诚服4、新花怒放心心相印心花怒放心满意足五、用“然”字组词，并填到句子中。
________ ________ ________1、这件事太（）了，我一点心理准备都没有。
2、爷爷那么大年纪，（）能爬到天都峰峰顶。
3、早上出门时，妈妈说今天会下雨，让我带伞，到了第三节课时（）下起雨来。
六、带着问题来读书。
1将心比心是中华民族的传统美德，意思是_________。
A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
B己所不欲，勿施于人。
2文章记叙了日常生活的一个小故事，告诉我们要想获得别人的帮助，必须先__________________，要得到别人的宽容和鼓励，必须先去__________________。
七、照样子写词语。
将心．比心． ____________ ____________ ____________闷闷．．不乐 ____________ ____________ ____________八、按课文内容填空。
是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。
九、给句子加上标点符号。
奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手十、把下面排列错乱的句子整理通顺。
小学四年级《将心比心》课文
小学四年级《将心比心》课文课文原文篇一将心比心奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
听了母亲的话，我的'心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
课文解析篇二本课是一篇略读课文，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。
小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
课文通过描写人物遇事时的言行和神态，揭示了令人深思的人生哲理。
动作见精神──“有一次她去商店，走在她前面的阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
”这位阿姨首先想到的是[]别人，手一旦松开沉重的大门，就会撞倒后来的尾随者，于是她一直等到后来者跟上才松手。
这体现出了心中有他人的好思想！语言表心境──“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
四年级下册语文课时训练-类文阅读-7 将心比心(人教新课标,含答案)
类文阅读-7 将心比心善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。
老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后，有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。
小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。
而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。
小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。
卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。
小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。
我赶快露了个笑容，说：“这个发型真不错，谢谢你！”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把我送出了小店。
再去理发店时，依然指定由她来吹饰。
她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。
看着镜子里的自己，我惊讶极了！真诚地说：“你梳得实在是好哩！”小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。
（选自《成功励志经典似水年华》，延边人民出版社）1.“不和时宜”中的错别字是，应该是；这个成语的意思是。
2.下列文中的句子，属于比喻句的有（）（多选题）A.小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。
B.卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。
C.小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。
D.小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。
3.小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空，两次的区别：（1）第一次表情：，手：；（2）第二次表情：，手：。
4.通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了，从中我们也可以看到“我”是一个的人。
四年级上册语文教学反思
四年级上册语文教学反思四年级上册语文教学反思（通用5篇）四年级上册语文教学反思1《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，（）学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。
本文是思想性很强的课文，又是略读课文，我们很容易停留在了解思想内容地层面，上成思品课，忽视语言的理解、积累和运用。
在具体教学中，我让学生初读感知大意、了解语言表层意思后，就单刀直入，让学生披文入情，重点交流第二件事：如果你亲身经历着这件事，你的心里也会感到温暖和感动的，对吗？哪些地方让你感动？并要求边默读边做记号，写写批注。
根据学生的自学进行交流，临到学生抓住关键词语体会感情。
例如：在“帮助推门”事件中，我抓住“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
”这句话。
从“沉重”、“一直”、“才”三个字眼着手，让学生想象：如果不是一直推着门会发生什么事情？奶奶受帮助后，会怎么说？在想象训练中，使学生体会到阿姨想他人所想，善待他人，关心他人的人格魅力。
从语言入手，让学生学习语言、揣摩与品味语言，强化语感训练，方能使文本中的思想感情如春风化雨，滋润学生心田，从而既使学生受到潜移默化的人文关爱，又学习到了作者独具匠心的表情达意的言语技能和技巧，达到人文性和工具性的和谐统一。
四年级上册语文教学反思2在教学中，我从以下几点如手：首先，语言奠基，想象基奠。
在教学前，我在黑板上抄写了大量名人写得有关钱塘潮的名诗句，有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。
”杜甫的“天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。
”李白的《横江词》、孟浩然的《与颜钱塘登樟亭望潮作》、《七绝・观潮》等。
在孩子们各种方式的读后，我说：“你们一定知道这些诗句是描写什么的。
”他们点了头，我让他们说出来。
随机板出――钱塘江潮。
生活在海边，对潮涨潮落不陌生。
小学四年级语文下册《将心比心》
小学四年级语文下册《将心比心》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－小学语文四年级下册《将心比心》教材简析《将心比心》这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇略读课文，课文通过一位妇女为我母亲开门和我母亲鼓励护士为自己扎针的两件日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。
小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
本文旨在让学生通过文本与人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
2．理解课文内容，培养独立阅读的能力。
3．通过对最后一个自然段的语言文字揭示的道理，联系课外阅读材料和生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。
教学重、难点1.体会“将心比心”这一成语的涵义。
2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学时间第一课时教学方法自学辅导法教学过程一、初读课文，整体感知，学习生字词。
1. 板书课题，学生书空，教师提醒学生书写要点，注意“将”的多音字读法。
2. 围绕文题谈话，学生交流对文题的理解。
3. 检查字词，教师相机指导理解词语，注意“重”，“扎”的读音。
沉重道谢鼓励尊重关爱理解扎针温暖3. 读通句子。
请同学们自选课文中的一个自然段或文中的几句话来读一读，要求字音准确、语句流畅。
然后出示句子，学生齐读：“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”二、再读课文，探究学习。
1.自学第一段，想想哪些地方让你感到温暖？阿姨为什么能够这样做？（学生在自学基础上进行交流，并有感情地朗读课文，教师相机指导。
）2.自由读课文第二段，想想哪些地方让你感到温暖？在书上做些批注。
将心比心的说课稿(通用5篇)
将心比心的说课稿(通用5篇)将心比心的说课稿(一)尊敬的评委们、老师们，大家好！今天我说课的题目是《将心比心》，下面我将从教材分析、教学目标、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。
一、教材分析《将心比心》是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。
学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。
本文通过发生在日常生活中的两个小故事__即阿姨帮助奶奶推开沉重的大门、母亲鼓励实习护士扎针，使学生明白“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”的人生哲理。
二、教学目标在本环节，我设计了以下三个目标：1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读课文。
”所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
”2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。
我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。
所以我定下的第二条教学目标是“通过课文的学习，深入理解课文内容，明白在平时的生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
”3、这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的重点。
针对学生实际情况，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是“进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
”培养学生的独立阅读能力和表达能力。
根据教材内容和教学目标的要求，我确定本课教学重难点如下：教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，感受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的重点。
难点是如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。
三、教学过程我的课堂结构是：情景导入——初感课文——深入体会——课外延伸。
（一）情景导入我以日常生活中经常看到的一段公益广告——妈妈，洗脚做为切入点，向学生提出“从片中，你看到了什么？”通过学生的发言，从而揭题。
将心比心教学反思(优秀8篇)
将心比心教学反思（优秀8篇）《将心比心》教学反思篇一1.学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。
①师生对读母女对话。
②启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出现在她脑海里了，但她还是摇摇头(ppt：摇摇头加点)，她心里是怎么想的？学生反馈交流。
(可能有点犹豫)③小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！2.学习爸爸和小庆龄的对话，品读重点词改天再教，体会小庆龄的内心活动。
①引发讨论：改天再教，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。
②小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她的信任。
遵守约定就是丝毫不动摇。
③教师引读，体会宋庆龄的坚决。
《将心比心》教学反思篇二在本节课中，我还注重了学生的朗读训练。
特别是萨沙和妈妈的一段对话，我先让学生从找句子、读句子再到悟句子，去体会人物不一样的心理变化，整体感知整段对话后，让学生自由练读，分角色表演。
并通过指名表演，小组表演，男女生分组表演等方式让学生在朗读中进行角色体验。
最后，我参与到他们中间，和他们一起表演，学生的积极性很高，表演得一次比一次成功，收到了较好的效果。
随后，我又让学生反复朗读课题，在读中再次体验小萨沙的心声，从而使小萨沙的心声成为我的心声，他的心声，所有人的心声。
最后我让学生说说在平时，你都保护过谁？为什么？学了这篇课文后，今后你打算怎样做？使学和说有机的结合起来，不仅让学生知道在生活中应该保护比自己弱小的人和物，而且锻炼了学生的口语表达能力，一举两得。
《将心比心》教学反思篇三学校正在进行作文教学研究，研究的课题是“课堂教学中利用记叙文的读写结合点，提高学生自主习作本事的策略研究”，于是，本次教研组内做课，围绕研究课题，我进行了习作教学的尝试。
本次教研，我教学的资料是仿照8课《将心比心》第二自然段的写法，学习把资料写具体。
浙江省宁波市中心小学四年级语文上册第二单元8将心比心课时训练鲁教版
A.左右B.上中下C.上下
6.“您"的结构是（）
A。上下B。左右C.上中下
7.“患"的总笔画数是（）
A.10B。11 C.12
8。“额”的部首是是（)
A。9 B。10 C。11
10。不能与“涌”组词的字是（）
A.汹B.奔C.能
11.下列词语中互为近义词的是（）
妈妈说：“妈妈说:“幸福是。”
老师说：“幸福是。"
警察叔叔说：“幸福是。”
参考答案：
一、个口块件堆个棵个张缕
二、1。。.：“。,？" 2。“。"，“.”3。“。”
三、1.医生病人治病很幸福走了很多地方，做过很多事在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事很幸福留在村子里种地养活了很多人很幸福
3.我为你们三个人的健康喝了三口她微笑着说
三、根据课文内容填空。
1.十年中，第一个青年做了，他给，他感到；第二个青年,他,他感到;第三个青年，他的麦子，他也感到.
2.“义务"指。“很好地尽自己的义务”是指.
综合应用
四、课内阅读。
这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，这是金黄色的头发,头上还是（带戴）着那个白色的花环.她显得那么谦虚、美丽、善良。“我很高兴,你们都依照我的话又来和我见面了。"她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：（幸辛）福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
1。在括号中正确字的下面画横线。
2。写出带点词的近义词、反义词。
谦虚近：(）反：（）
美丽近：（)反：（）
善良近:（）反：（）
3.这位姑娘是谁？
4.读了这段话后,你明白幸福是什么？
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将心比心
四年级语文教案
学习目标
1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
初读课文，感知内容
1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
3.课文写了哪两件将心比心的事？
细读课文，探究情感
1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？
4.有感情地朗读第二节。
5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？
6.有感情地朗读课文。
7.课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
小学语文第八册《语文园地二》教学设计
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际
创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？
讨论交流
1.个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
第二、三课时习作我的发现
学习“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求，启发思路
四年级语文教案
2.思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……
3.学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
教师随机与个别学生轻声交谈。
4.学生动笔。
5.相互交流，修改。
第四课时日积月累趣味语文
词语盘点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
4.记记写写。
日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2.自读。
3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。