20狼 第一课时
七年级语文上册《狼》分层作业设计(第一课时)
狼第一课时1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
①缀．行甚远（ ） ②屠大窘．，恐前后受其敌（ ） ③苫蔽．．成丘（ ）（ ）④屠乃奔倚．其下（ ） ⑤数．刀毙．之（ ）（ ）⑥意将隧．入（ ） ⑦止露尻．尾（ ）⑧ch í担持刀（ ） ⑨d ān d ān 相向（ ）（ ）⑩目似m íng 意xi á甚（ ）（ ） ⑪乃悟前狼假mèi （ ）2.解下列一词多义的意思。
①而两狼之．并驱如故（ ） ②屠自后断其股，亦毙之．（ ） 之 ③久之．，目似暝，意暇甚。
（ ） ④又数刀毙之．（ ） ⑤禽兽之．变诈几何哉（ ） ①恐前后受其敌．（ ） ②盖以诱敌．（ ） ①一狼得骨止．（ ） ②止．增笑耳（ ） ①目似瞑，意．暇甚（ ） ②意．将隧以攻其后也（ ） ①恐前．后受其敌（ ） ②狼不敢前．（） 3.用“/”标示下列句中的语音停顿。
⑴后 狼 止 而 前 狼 又 至⑵其 一 犬 坐 于 前⑶禽 兽 之 变 诈 几 何 哉4.指出下列加点词语的古今义。
敌 止 意 前⑴止增笑耳．古义：_________ 今义：__________⑵屠自后断其股．古义：_________ 今义：__________⑶禽兽之变诈几何．．哉古义：_________ 今义：__________⑷一狼进去．古义：_________ 今义：__________5.指出下列加点词语的活用情况。
⑴其一犬．坐于前 _________________________________⑵一狼洞．其中 __________________________________⑶意将隧．入以攻其后也 __________________________________6.选出各句中含有通假字的一句（）A.一狼得骨止,一狼仍从B.屠乃奔倚其下，驰担持刀C.担中肉尽，止有剩骨D.狼不敢前，眈眈相向7.选出下列句子是倒装句的一项（）A.担中肉尽，止有剩骨。
第20课《狼》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
拓展迁移和狼有关的成语
众狼 一面对比自 强大必群起而狼的处世哲学授狼以渔
卧薪尝胆： 狼也很跟当一个善良的动协，恒粮也知道自己的肩 只能指配肉、所默腺唯一能除的层有于干降阵的吃掉每 次猎物。前某些白认为是善良的动物却草态西店饭庄里 做一些不是“大善良的事。
一狼洞其 中 (名词做动词，挖洞意将隧入以攻其后也
恐前后受其敌 (名词做动词，攻击 )
止增笑耳 ( 动词做名词，笑料
词类活用
)
)
)
理情节作者叙述了一个屠夫智斗恶狼的故事。如果按故 事情节的发展过程看，可以怎样概括?(提示：在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。)屠 遇狼 惧狼 翻狼 杀狼 议狼
户
课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课 文，说说其间经历了哪几次交锋。
第二次： 屠 户 背倚麦秸垛，“弛担持刀”, 与两狼对峙
第一次：屠户 惧怕并且“投 以骨”,不管 用，狼仍跟随
原文
描写方法
屠户的形象
例子：屠惧，投 以骨、复投之
心理描写动作描写
害怕、怯懦
原文
描写方法
狼 的 形 象
例子：缀行甚远
像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管 耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼
·从故事中，你得到怎样的启示?(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终， 最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼， 战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存 幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命 于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的 恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争， 善于斗争，才能取得胜利。
语文统编版(2024新教材)七年级初一上册第20课 狼 课时练含答案(1)
《狼》1.下列词语中，加粗字的读音完全正确的一项是（）A.缀行（zhuì）毙命（bì）少时（shào）积薪（xīn）B.弛担（chí）眈眈（dān）苫蔽（zhān）目似瞑（míng）C.隧入（suì）劈狼首（pī）尻尾（jiǔ）假寐（mèi）D.狡黠（xiá）意暇甚（xiá）禽兽（qín）大窘（jiǒng）2.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()A.其/一犬/坐于前B.方欲/行，转/视积薪后C.意将/隧入/以攻其后也D.禽兽之变诈几何哉3.下列句中加粗词语的古今义相同的一项是()A.一狼径去B.止增笑耳C.禽兽之变诈几何哉D.顾野有麦场4.下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是()A.屠乃奔倚其下乃悟前狼假寐B.后狼止而前狼又至而顷刻两毙C.而两狼之并驱如故禽兽之变诈几何哉D.屠惧，投以骨意将隧入以攻其后也5.下面句子中加粗词的用法与例句相同的一项是()例句：其一犬坐于前A.狼不敢前B.一狼洞其中C.意将隧入以攻其后也D.屠自后断其股6.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A.投以骨B.复投之C.场主积薪其中D.屠乃奔倚其下7.下列句子翻译正确的一项是()A.其一犬坐于前（其中一只狗蹲坐在前面）B.两狼之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶）C.屠自后断其股（屠户从后面砍断了狼的屁股）D.狼不敢前，眈眈相向（狼不敢往前走，和屠户互相瞪着眼看）8.下面对课文的理解分析，不正确的一项是()A.第1段是故事的开端，写出了屠户危急的处境，为后面写屠户与狼的斗争做了铺垫。
B.在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠户从怯懦变得勇敢、机智，人物形象完整丰富。
C.文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现了狼的狡诈。
D.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧战胜。
《狼》教学第一课时朗读有法
• 第一段首句交代背景，宜读得平缓，次句才是 情节开端,略带紧张语调。 • 第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意, 看效果如何，可稍停。第二,三句说效果，无妨读 得平缓些，至“骨已尽矣”，则顿呈紧张。 • 第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处， 再改用比较平缓的语调读——此刻屠户已由完全被 动状态转入半主动状态，形成了相持局面。 • 第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声 调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮, 要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局,颇 有喜剧色调，可读得轻松些。
①意将隧入以攻其后也 ( 想,打算)
②意暇甚 ①恐前后受其敌 ②盖以诱敌 ( 神情 ) ( 攻击 ) ( 敌人 )
文言知识归纳：一词多义
①复投之 ②又数刀毙之 ( (
代狼 )
代狼 )
之 ③而两狼之并驱如故 ( 主谓之间，不译 )
④久之,目似瞑 ( ⑤禽兽之变诈几何哉 ( ) 助词,不译 助词,的 )
这三则故事有哪些相同点与不同点，这三则 共同告诉了我们一个什么道理？
相同点：都是写屠户遇狼杀狼的故事。 不同点：遇狼的情况不同，杀狼的方法不同。
共同道理：人有狼没有的智慧、勇气和力量， 人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。对待像 狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，做 一个机智勇敢的人，才能取得胜利。
可怜狼的牧人，羊群不会增多
……
请你根据意 思说出与 “狼”有关 的成语。
1.形容大声哭叫，声音凄厉。
鬼哭狼嚎
2.相互勾结在一起做坏事。
狼狈为奸
3.比喻把坏人或敌人引入内部。
引 狼 入 室
6.比喻凶暴的人居心狠毒， 习性难改。
• 狼子野心
7.四处都是报警的烟火， 指边疆不平静。
初中语文_《狼》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《狼》第一课时教学设计教学目标：1. 正确、流畅地诵读课文。
2.积累文言词语，能熟练翻译课文。
3.初步理解狼与屠户的形象。
教学重点：朗读课文，积累重点字、词、句。
教学难点：诵读课文，初步理解狼与屠户的形象。
教学过程：一、导入新课师：上课。
（师生问好）同学们喜欢猜成语吗？（喜欢）请同学们根据意思猜成语（PPT展示）。
（鬼哭狼嚎、引狼入室、前怕狼，后怕虎、狼子野心、狼烟四起、狼心狗肺）同学们的回答非常正确。
今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声读出今天的课题和作者。
（师板书课题《狼》以及作者蒲松龄）二、出示学习目标（指生读）1.正确、流畅地朗读课文。
2.积累文言词语，能熟练翻译课文。
3.初步理解狼与屠户的形象。
三、检查预习我们之前布置了预习，哪位同学能给大家介绍一下作家作品情况？（指生答）谁还有补充？师通过PPT展示，明确。
四、学习新课（一）一读课文：读准字音、节奏同学们，古人说“书读百遍，其义自见。
”我们就先从朗读开始。
请同学们自由放声朗读课文两遍，要求：声音响亮，吐字清晰，讲求抑扬顿挫。
老师希望课堂上能听到大家朗朗的读书声，开始！（生朗读课文）师：刚才读书过程中你发现有哪些生字需要特别向大家提醒的？（赶紧在书上标注出来。
）师：同学们读书非常的仔细、认真。
老师也给同学们补充了一些，看屏幕上的你会读吗？（ppt 展示字音：一定要记准！）（一生读，随即屏幕显示读音）师：读的非常准确，我们一起齐读一遍。
（生齐读）师：生字解决了，我们现在来朗读一下课文，谁愿意来给大家读一读？（生举手，老师安排朗读任务）师：你读一、二段，你读第三段，你读第四段，你读第五自然段。
（四生依次朗读课文）师：刚才他们读的怎么样，谁来点评一下？师：你能不能来读一下。
（生读这一句）师：我们刚才同学读的非常准确、流畅，句子节奏也把握的非常好，同时这几个同学也提出了需要注意的问题。
这些方面都是我们在朗读的过程中我们所要做的，同学们预习的非常好！师：同学们看一下这几句节奏怎么划分呢？（一生读）（ppt展示：正确读出节奏）请同学们标在课本上。
统编版(2024)语文七年级上册第20课狼公开课一等奖创新教案
统编版（2024）语文七年级上册第20课狼公开课一等奖创新教案20狼【核心素养目标】1.了解作者及相关文学常识；疏通文义，积累文言词汇。
（语言建构与运用）2.分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。
（思维发展与提升）3.懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。
（文化传承与理解）【教学重难点】1.积累文言词语，理解文章的主旨，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义。
（重点）2.分析文中“狼"和“屠户”的形象。
（难点）【教学安排】第1课时一、新课导入昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。
今日有一位屠户又遇见了中山狼的后代，那么这位屠户是否从东郭先生的身上吸取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈覆辙了呢？现在我们就共同来学习《狼》这篇课文。
（板书课题、作者）二、自主学习走近作者蒲松龄（1640—1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
“聊斋志异"中的“聊斋”是作者的书屋名，“志"是记述的意思，“异”指奇异的故事。
字音字形缀（zhuì）大窘（jiǒng）目似瞑（míng）苫蔽（shànbì）眈眈（dān）隧（suì）尻尾（kāo）黠（xiá）基础积累1.古今异义禽兽之变诈几何哉古义：多少，意思是能有多少今义：几何学的简称2.一词多义（１）意①意暇甚这里指神情、态度②意将隧入以攻其后也打算，企图（２）敌①恐前后受其敌攻击②盖以诱敌敌人（３）前①恐前后受其敌前面②狼不敢前向前（4）之①又数刀毙之代词“它"②禽兽之变诈几何哉助词“的”③而两狼之并驱如故助词，用在主谓之间,取消句子独立性④久之，目似瞑，意暇甚助词，补充音节，无实义（5）以①投以骨介词，把②以刀劈狼首介词，用③意将隧入以攻其后也连词，来3.词类活用（１）一狼洞其中名词作动词，挖洞（２）意将隧入以攻其后也名词作状语，从通道（３）其一犬坐于前名词作状语，像狗似的4.重点实词与虚词（1）止有剩骨仅，只（2）缀行甚远连接、紧跟（3）而两狼之并驱如故追随、追赶（4）屠大窘处境困迫，为难（5）顾野有麦场看，视（6）苫蔽成丘覆盖、遮盖（7）弛担持刀解除，卸下（8）眈眈相向凶狠注视的样子（9）一狼径去径直（10）目似瞑，意暇甚瞑，闭上眼睛；暇，从容、悠闲（11）止露尻尾屁股（12）狼亦黠矣狡猾三、文本探究整体感知1.朗读（1）学生自由朗读课文。
《狼》第一课时
要求： 1.掌握学案上的重点词、重点句。 2.记下自己的疑难。 3.脱离注释及参考资料，能流畅疏通全
文。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两
通“只”，仅仅。
狼，缀行甚远。 紧跟着走了很远
• 有一个屠户傍晚回家
，担子里的肉已经卖完 ，只有剩下的骨头。路 上遇到两只狼，紧随着 他走了很远。
害怕
停止
困窘，处境危急
向旁边看
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积
敌对，这里是威迫、攻击的意思
薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。
覆盖
靠
狼不敢前，眈眈相向。
放下 拿着
上前，动词
挑三拣四
请找出下面一段译文中的错误之处， 用横线划出并更正。
。 屠夫十分窘迫，害怕前后都遇到敌人。 看到田野里都有打麦场，场主堆了些财务 在里边，堆积成小山似的。屠夫于是奔过 去站在下边，放下担子拿起刀子。狼不敢 追了，和屠夫面对面坐着。
用
之。
过了一会儿，一只狼径直离开，另一 只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿， 那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几 刀，杀死了它。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入
正
打洞 打算 钻洞
以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其
来
明白
敌人，这里指对方
股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
才
承接上文，表原因，“原来是
正要走，转身看柴”草堆的后面，一只
狼正在柴草堆里打洞，想要从洞里进去来
攻击屠夫的背后。狼的身子已经一半进入
，只露屁股和尾巴，屠户从后面砍断狼的
大腿，也杀死了它，这才知道前面的狼假
初中语文_人教版七年级下册20狼教学设计学情分析教材分析课后反思
30、狼蒲松龄教学目标：1、诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。
2、理清故事情节，通过揣摩语句，认识狼的本性以及屠夫心理、行动的变化过程。
3、理解课文主旨。
教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。
难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。
教学时间：一课时教学设计：一、故事讲述，激趣引读1、故事讲述：教师呈现“狼”的图片。
都说动物是人类的好朋友，但这肯定不包括狼。
板书：狼。
你们眼中的狼是怎样的一种动物？各抒己见狼，食肉，群居，不管做任何事情，它们总能依靠团体的力量去完成。
狼与狼之间的默契配合使它们攻无不克，战无不胜。
它们不仅捕杀各种动物，有时还会伤人，吃人。
于是狼就成了“恐怖”、“残忍”、“狡黠”的象征。
同学们可以猜想一下，如果你走在荒无人烟的乡间小路，很幸运的遇到了两只狼，结局会怎样？（必死无疑）这节课，我们就跟随蒲松龄一起去看看一个屠夫和两只狼相遇，会有怎样的故事发生？板书：蒲松龄。
先来认识一下作者以及《聊斋志异》，2、作家作品：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。
于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。
他不收分文，只求路人讲一则故事。
之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
二、熟读课文，积累理解1、读一读：学生自读课文。
先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。
要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。
第20课《狼》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)
【三】
初读感知
朗读课文
要求：朗读时读准字音，注意节奏和断句。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又 至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。 屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
5.文言句式。 (1)投以骨：_倒__装__句__，__介__词__结__构__后__置__，__应__为__“__以__骨__投__”___ (2)顾野有麦场：_省__略__句__，__省__略__主__语__“__屠__”__，__应__为__“__屠__顾__野__有__麦__语__“__之__”__，__应__为__“__一__狼__仍__从__之__”___
屠乃奔倚其下：_于__是__，__就__ (5)乃
乃悟前狼假寐：_才___
(6)其
恐前后受其敌：_代__词__，__狼__的__ 一狼洞其中：_代__词__，__柴__草__堆__ 意将隧入以攻其后：_代__词__，__屠__户__的__ 屠自后断其股：_代__词__，__狼__的__ 其一犬坐于前：_其__中___
表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局。
狡猾
一会儿
几何，多少，意 思是能有多少
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
只是
变诈，巧变诡诈
止增笑耳。
笑，动词做名词，笑料。 耳，语气助词，罢了
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少 呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
初读思考
结合课文内容，在下面的( )里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要
[初中语文++]+第20课《狼》课件+统编版语文七年级上册
![[初中语文++]+第20课《狼》课件+统编版语文七年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/5e35c29e0d22590102020740be1e650e52eacfc2.png)
认识作者：蒲松龄
《聊斋志异》是蒲松龄创作的文言短篇小说集，是中 国志怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富， 通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。 郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入骨三分。”
概括文章主旨
嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了富有 智慧与力量的人类。
要求：语言简洁，表达得体。
学习任务二：我为两狼申辩
观看关于狼的视频，了解狼的习性
学习任务三：我是案评人蒲松龄
此时两位当事人已经让我们对案情 有了基本的认识，蒲松龄先生，您对这 个案件有怎样的评价呢？
活动1：如果你是蒲松龄，你会如 何评价这个案件？（根据原文回答）
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
材料二：很多企业以狼作为形象代言，著名品牌有“七匹狼”“与狼共 舞”。影视剧中特种兵多以狼命名，如战狼、西北狼、独狼……
课外延展
新时代的狼性
勇敢、坚忍、聪明、机敏、野性、 具有团队精神、懂得协作、
敢于挑战、积极进取、勇于开拓…
课后作业
在下周语文课上，我们学校七年级将举办一次关于 “狼”的阅读交流会，请你为下列活动做好准备。 【活动一】成语集锦 示例：狼心狗肺 声名狼藉 …… 【活动二】故事分享 向同学分享一个关于“狼”故事。
对待像狼一样的恶势力，不能屈服妥协，不能抱有幻 想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
课外延伸：反观两狼照现实
请同学们看材料，结合课文说一说，我们作为事件的旁观者，反观两狼的行为，又能从中得到什么 启示呢？
材料一：狼，生性残忍而机警，极善奔跑，耐力很好，能以60千米/小时 的速度奔跑20千米。最大本领是利用群体的力量捕杀比它们大得多的食草 动物。狼的智商高度发达，可以通过气味、叫声、肢体动作进行沟通。每 个狼群中都有一定的等级制，每个成员都很明确自己的身份，因此很少有 仇恨和打架的行为。相反，在围捕猎物和共同抚幼方面，还表现出一种友 爱与合作的精神。
2024新教材七年级语文上册第5单元第20课 狼教学课件
不仅是狼。“狼”这个形象寄寓着作者对世道 人心的认识，“止增笑耳”的还有像狼一样凶残贪 婪、阴险狡诈的恶人。
蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时代， 把这件事写进《聊斋志异》，他的写作意图 是什么？
告诉人们对待像狼一样的恶势力，不 能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗 争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
精 读 屠户是如何取得胜利的呢？ 课 文 丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。
观察环境，占据有利地势。 抓住有利时机，果断出击。 保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。
在作者看来，“止增笑耳”的仅仅是狼吗？结合 下面的资料链接，说说你的看法。
窃叹天下之官虎而吏狼者，比比（到处都是）也。 即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！
少时，一狼/径去，其一/犬坐 /于前。久 之，目/似瞑，意/暇甚。屠 /暴起，以刀 /劈狼 首，又数刀 /毙之。方欲行，转视 /积薪后，一 狼 /洞/其中，意将/隧入/以攻其后也。身/ 已 半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦 /毙之。 乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。
狼/亦黠矣，而/ 顷刻两毙，禽兽 /之变诈 / 几何哉？止增/笑耳。
动作
诱敌包抄， 前后夹击
凶残、 狡诈、 阴险
两只狼“缀行甚远—并驱如故—眈眈相 向—默契配合”，它们懂得谋划，不断变换 伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？
黠
两只狼既然如此狡诈，为什么最终还是失败了呢？ 齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运用分 析“狼”的方法，分析屠户的形象，填写表格。
用波浪线勾画出描写屠户的句子，读一读。 品析词句，揣摩屠户的心理，把握屠户的形象。
状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾⑩，数十
往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄⑪僵卧，久之不动。竖
狼教学设计第一课时
教学目标1掌握蒲松龄及《聊斋志异》的有关文学知识。
2积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象3了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
学习重点⊙积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
学习难点⊙揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章的主旨。
教学难点：目标4预习指导:１．熟读课文，尽量背诵２．看注释，查字典试翻译课文教学过程第一课时一、三分钟演讲，创设情境要求学生讲一则狼的故事教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。
二、作家作品简介蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。
他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。
他不收分文，只求路人讲一则故事。
之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。
三、朗读课文１．检查学生预习朗读情况：抽查三个朗读，后学生评价２．教师作较高水平的示范朗读。
３．学生们自由高声诵读一次４．抽查三个朗读，与刚才对比。
四、疏通字词句篇的意思１．教师投影下列问题学生合作解决：一词多义：止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，打洞。
一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。
意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。
其一犬坐于前。
３．讲解通假字止同“只”，只有。
止有剩骨。
４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决５．抽查四人分段译课文。
学生评价后教师纠正。
五、大意理解：请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。
七年级语文上册 第5单元20. 狼 第1课时课件
导 思
1
请用简洁的语言概括 文章的主要情节。
导 思
3
狼如此狡猾，结果还是被杀， 你从中明白了什么道理？
关键词: 敢于斗争 善于斗争
导 思
2
屠户在归途中遇到两只狼，他是怎么做的？
这体现了他的什么特点？
课文细讲点拨
读
法
准确朗读课文，把握朗读节奏。文言句子的节奏划分
指 要遵循文言句子的自然停顿规律——主谓之间要停顿，如 导
文言知识速查
一
词 多
恐前后受其敌 （ 攻击 ）
1.敌
·
盖以诱敌 （ 敌人
）
义
·
2.意
目似瞑，意暇甚 （ 神情、态度 ） ·
意将隧入以攻其后也 （ 打算 ） ·
文言知识速查
3.前
狼不敢前 （
前进
）
·
后狼止而前狼又至 （ 前面的 ）
·
止有剩骨 （ 仅，只 ） 4.止 ·
一狼得骨止 （ 停止 ） ·
5.以
文言知识速查
文 言
◎省略句
句 1. 投以骨
式
（ 省略了“投”的宾语“之”，即“投之以骨” ）
2. 顾野有麦场
（ 省略了主语“屠”，即“屠顾野有麦场”
）
3. 一狼洞其中
（“洞”后省略了介词“于”，即“一狼洞于其中” ）
文言知识速查
◎倒装句 投以骨（ 状语后置，应为“以骨投” ）
预习问题引导
带着问题读课文
久·之，目似瞑（ 助词，在句中只起调节音节的
作用，无实义
）
又数刀毙之（ 第三人称代词，它，指狼 ） ·
禽兽之变诈几何哉（ 助词，相当于“的” ） ·
文言知识速查
人教版七年级语文上册(2016部编版)第20课《狼》教学案例
写鬼写妖高人一等——《狼》教学案例山东鱼台县教研室李明哲【缘起】今春我市初中语文优质课大赛，有四位老师选讲了《狼》。
疏通文意、梳理情节之后，老师们不去引导学生揣摩其语言和写法，却不约而同地大讲特谈其教育意义。
我的感觉，在教学内容的选择上似有问题。
而四位老师的不谋而合尤值得深思。
再，四位老师对情节的梳理，无一例外的都是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
这个教参定论死板教条且不说，从严格意义上来说也是不够准确的。
在整个过程当中，屠户什么时候没有“惧”呢？哪一个阶段没有“御”呢？有一个老师还又增添了一个“笑狼”，则是画蛇添足了，这是作者在文末的评论，怎能称其为“情节”呢？《狼》选自《聊斋志异·狼三则》的第二则。
郭沫若先生这样称赞蒲松龄的《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
”可见其情趣与理趣的双重高度。
全文仅二百余字，记叙简洁，却又细节鲜明。
写两只狼与一个屠户之间的一场较量，波澜层叠，惊心动魄，扣人心弦，引人入胜……让人玩味不尽，确是“高人一等”。
鉴于此，教学的重心我拟定位在一个“写”字上，在适当的铺垫之后，即抓住语言和写法，在这上面下大气力。
至于“刺”，就本文来说，寓意作者说得很清楚，也简单明了，不拟作为教学重点。
【课堂简录】第一课时读一读（电视剧《聊斋》主题曲《说聊斋》播放完毕。
）[屏显]“此中滋味，谁能解得开？”师：是啊，正如歌中所唱：“此中滋味，谁能解得开？”今天，老师就和同学们一起，来聊一聊《狼》这篇课文，看看我们又能解多少呢？（在黑板左半部中间位置板书课题：狼。
）师：《狼》选自哪里？作者是谁？生：《聊斋志异》、蒲松龄。
（请一生在黑板右半部中间位置横两行板书：聊斋志异、蒲松龄。
）师：现在，老师先来了解一下同学们的预习情况。
[屏显]读准字音（具体内容和学习过程略）[屏显]读准节奏（屏显从课文中选出的一组句子，略。
学生朗读，老师指导。
）师：老师认为，读准节奏，怎么读都可以，没有固定答案的。
《狼》第一课时
能力选做题
4、把业本文改写成一则白话故事。注意发挥想象，充实人物语言、动作、
心理等的描写。
分层作 1、业填空题
《狼》作者是 蒲松龄
基础必做题 ， 清 代文学家。
2、解释画横线的词。
① 弛担持刀。
弛：解除，卸下。
② 目似瞑，意暇甚。 瞑：闭眼 暇：从容，悠闲。
③ 意将隧入以攻其后也。意：打算 隧：从通道
④ 屠自后断其股
股：大腿
⑤ 其一犬坐于前
犬：像狗似的
分层作
能力选做题
3、与业狼有关的成语、俗语、歇后语。
狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽
鬼哭狼嚎 引狼入室 与狼共舞 狼烟四起
如狼似虎 声名狼藉 狼贪鼠窃 狼猛蜂毒
前怕狼，后怕虎
前门拒虎，后门进狼
1.狗行千里要吃屎，狼行千里要吃肉。
2.披着羊皮的狼。
3.舍不得孩子，套不住狼。
4.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
杯盘狼藉 豺狼当道
狼狈不堪 狼奔豕突
分层作
探究新 知
一、走近作者
蒲松龄，清代文学家，字留仙，又字剑臣，号柳泉
居士。书房名聊斋，世称聊斋先生。工诗文，善作俚曲。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长
期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度
的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了
基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。
2、再读课文，结合注释，疏通文意，标注出疑难。
方法指导： 1.直译要诀。 ❶关键词要体现。【准确性】 ❷调换词序。 【通顺性】 ❸补全省略。 【完整性】
2.直译训练步骤： ❶ 读原句 ❷ 逐字译 ❸ 连词成句
探究新 知
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-20-狼(第1课时)
![七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-20-狼(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/1271cce864ce0508763231126edb6f1aff007139.png)
覆盖、遮盖。 解除，卸下。 （dān），凶狠注视的样子。 像狗似的蹲坐在前面。 从容、悠闲。 突然。 （kāo），屁股。
疏通文意
一、重点词语
乃悟前狼假寐 盖以诱敌 狼亦黠矣 而顷刻两毙 禽兽之变诈几何哉
假装睡觉。 表示推测，大概，原来是。 狡猾。 一会儿。 变诈，巧变诡诈。 几何，多少，意思是 能有多少。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多 少呢？只是增加笑料罢了。
文本研读
按开端、发展、高潮和结局四个要素简要地复述故事情节。
开端： 屠户遇狼。 发展： 屠户惧狼和御狼。 高潮和结局： 屠户杀狼。
收集、整理有关狼的成语。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其 中，苫蔽/成丘。屠/乃奔倚/其下，弛担/持刀。狼/不敢前， 眈眈/相向。
朗读节奏示例：
少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意/ 暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/ 积薪后，一狼洞/其中，意将隧入/以攻其后也。身/已半入， 止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖 以诱敌。
三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利，始终未得一
第。43岁时补廪膳生。51岁时到济南参加乡试，不料第二场抱病 退场，结果落第而归。从此，他绝迹科场，直到71岁才援例成为 贡生。76岁时依窗危坐而逝。
部编版七年级语文上册18.狼第一课时优秀课件
变诈，巧变诡诈。
只是。
止增笑耳。耳，笑语，气动助词词做，名罢词了，。笑料。
狼也太狡猾了，可是一会 儿两只狼都被杀死，禽兽的欺 骗手段能有多少呢？只是增加 笑料罢了。
课堂小结
词类活用
一狼洞其中（ 名词做动词，挖洞。 ）
意将隧入以攻其后也（ 名词做状语，“从通道”的意思。）
其一犬坐于前（ 名词做状语，像狗一样。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到 狼的攻击。看见野地里有一个打麦场， 场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成 小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴 草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只 狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。
文意疏通
一会儿。 径直离开。
时间长了。 闭上眼睛。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后
在积薪中打洞。洞，洞 穴，这里用作动词，指挖洞。
也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
屁股。
假装睡觉。寐，睡觉。
悟前狼假寐，盖以诱敌。
表示估计，大概，本来是。
文意疏通
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖以诱敌。
文意疏通
狼
屠户。
连接、紧跟。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
仅，只。
有一个屠户天晚回家，担子 里的肉已经卖完了，只剩下一些 骨头。路上遇到两只狼，紧跟着 走了很远。
文意疏通
把骨头投给狼。
跟从。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼
动词，停止。
再次。
止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
《狼(第一课时)》教案
《狼（第一课时）》教案课后知能演练基础巩固1.下列句子中,“之”的意义和用法与例句中相同的一项是()例句:复投之．,后狼止而前狼又至A.以刀劈狼首,又数刀毙之．B.久之．,目似瞑,意暇甚C.禽兽之．变诈几何哉D.而两狼之．并驱如故2.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是()A.其一犬/坐于前B.方欲/行,转/视积薪后C.意将/隧入/以攻其后也D.禽兽之/变诈几何哉3.下列说法不正确的一项是()A.《聊斋志异》是我国文言短篇志怪小说的优秀之作。
“志”是记述的意思,“异”是指奇异的故事,多为鬼狐故事。
B.《狼》的作者是蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生,清代文学家。
C.《狼》最后一段的议论点明了全文的主旨,暗含讽刺。
D.《狼》的基本情节是:遇狼→御狼→惧狼→杀狼。
课内品读阅读下面的文言文,完成4~7题。
狼蒲松龄一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
4.解释下列加点的词。
(1)缀．行甚远()(2)顾．野有麦场()(3)意暇．甚()(4)屠暴．起()5.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.{而两狼之并驱如故三十而立B.{乃悟前狼假寐去后乃至C.{久之,目似瞑又数刀毙之D.{投以骨静以修身6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)屠大窘,恐前后受其敌。
(2)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
7.文中狼的结局蕴含着怎样的深意?类文阅读阅读下面的文言文,完成8~10题。
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20《狼》
课时训练
第一课时
1.给加点的字注音。
缀行甚远（）并驱如故（）
积薪其中（）苫蔽成丘（）（）
奔倚其下（）眈眈相向（）
少时（）目似瞑（）意暇甚（）
意将隧入（）乃悟前狼假寐（）
狼亦黠矣（）
2.解释加点的字
（1）缀行甚远
（2）而两狼之并驱如故
（3）屠乃奔倚其下
（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙
（5）意将遂入以攻其后
（6）禽兽之变诈几何哉
3.选出与“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”意义相同的两项（ ）
Ａ.一狼得骨止，一狼仍从。
Ｂ.身已半入，止露尻尾。
Ｃ.后狼止而前狼又至。
Ｄ.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
4.填空：《狼》选自________，作者是________朝________。
5.下列句子节奏的划分正确的一项是（）
A．其／一犬／坐于前
B．后狼止而／前狼又／至
C．禽兽／之变／诈几何哉
D．意将隧入／以攻其后也
6.用现代汉语解释下面的句子：
（1）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（3）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（4）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
7.请写出两个带“狼”字的成语。
8.下面是关于“狼”的一些处世之道，请仿照示例，将空缺的地方用四个字概括。
（1）：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
（2）：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以
狼一生的攻击很少失误。
（3）授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。
课时训练答案
1.zhuì qǖxīn shàn bì yīdān shǎo míng xiá suì mèi xiá
2.（1）紧跟（2）旧，原来（3）跑过去倚靠（4）一会儿（5）想要，打算
（6）多少
3.BD
4.《聊斋志异》清蒲松龄
5.D
6.（1）看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
（2）只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
（3）过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（4）时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
（5）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
7.示例：狼心狗肺、狼子野心、狼奔豕突、引狼入室
8.（1）众狼一心（2）知己知彼。