2013教学计划

公园路中学2012～2013学年度第一学期

教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，深化教学改革，强化高效课堂建设，全面提高教学质量。继续推进安定区“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式改革，以课堂教学为根本，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以课堂教学效益的显著提高为核心，构建高效课堂。继续规范和加强教学管理、教学指导、教学服务、教学研究，促进教育教学质量全面提升。

二、工作目标

1.按照“整体推进，全面提升”的工作思路，全面运用“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式，在全校所有教研组、各个班级落实高效课堂建设活动，全面提高课堂教学效率。

2.落实教学常规管理，加强过程督导检查，保证备、教、辅、改、考、评、研等工作落到实处。

3.重视七年级新生学习阶段过渡、学习习惯培养，狠抓八年级学生两级分化，突出九年级中考备考，注重均衡发展，全面提高教学质量。

4.强化校本教研管理，提升教师业务能力。以《安定区中小学课堂教学评价标准》为依据，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思、教育科研能力的持续提高。突出高效课堂建设研究，探索科学的高效课堂“课前”、“课中”、“课后”评价机制，优化高效课堂教学模式。

5.开展学科艺体社团活动，激发学生兴趣，丰富学校文化生活，提高学生的学科竞赛能力，培养学生的文化素养和体能素质。

6.熟练掌握现代化教育技能，确保教学服务高效。

三、工作要点

（一）继续推进“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式课堂教学改革。

1.全面落实新课模的使用

各学科教师全面运用本教研组重建的高效课堂教学模式，上好高效常态课，这是构建高效课堂、提高教学质量的基础和保障。每一位教师要依据新课程标准和学生实际系统把握教材、整合教学资源，依据教学实际确定适宜的教学目标，充分运用并继续完善本学科组制定的高效课堂教学模式，建构高效课堂。各教研组做好七年级科任教师的高效课堂模式应用培训。

2.全面落实导学案的编写和使用

导学案的编写和使用，是构建高效课堂的抓手。严格按照学校制定的导学案格式进行备课，主备人的导学案必须手写，要做到目标具体，重点突出，难点分散，格式规范。要围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识条理化、生活化和问题化。一课时一个导学案，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。问题设计和训练达标习题要有层次性、梯度性，学生能真正从教师所设计的问题中找到解决问题的方法。要最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

3.全面落实小组合作的学习模式

小组学习是构建高效课堂的支柱。各班级要建立小组捆绑评价制度，以小组为单位，将“高效课堂”教学评价与班级管理各项指标相结合，小组成员捆绑在一起，教学量化与常规量化捆绑在一起。通过捆绑发展，促进和增强组员之间的合作意识，实现小组之间良性竞争，使学生在享受竞争乐趣的同时，促进学生全面发展。科任教师必须在课堂教学中落实小组合作学习模式。

（二）落实教学常规管理，加强过程督导检查。

1.继续落实学校分级分组管理制度。校务会、教导处深入教育教学一线，加大指导督查力度。认真贯彻安定区教体局《关于进一步规范中小学教学常规管理工作的意见》、《安定区中小学教学常规管理细则》等一系列规章制度，切实加强对教学计划的执行、备课、授课、作业批改、考试、辅导等教学各环节的过程管理，向过程要质量。推行质量目标管理，建立质量追究制度。力求每周抽查教师常规工作，实行推门听课，特别要突出导学案、作业、辅导的检查，针对存在的

问题和发现的典型，定期向广大教师作出反馈和通报，并限期整改。

2.推进集体备课制度，提高备课质量。学科组集体讨论共同编写导学案，促使教师在备课过程中既独立思考，又集思广益，个人钻研与集体讨论相结合。教师必须按照《课程标准》，对教材、学生以及相关的课程资源进行深入研究，对教学过程进行精心预设，精心编写导学案，确保课堂教学过程的优化，对导学案在实际教学中遇到的问题或困惑进行记载与反思；本学期实行周五审核下一周教案制度。

3.落实课堂教学巡查考评制度。学校下级下组领导实行推门听课、走课制度，加强高效课堂模式的检查与指导并同步考评教师常规工作。学校管理人员要完成每学期至少20节的听课任务，教师根据教龄长短，按教龄5年以内、5～10年、10年以上划分，每人每学期要完成至少20、15、10节课听课任务。教研组要开展经常性的讲课、听课、评课等交流活动，共同提高教学水平。

4.学校建立作业批改周检查制度，进行量化考核。各科作业要做到有布置有检查。作业形式可灵活多样，实行分层布置。对优生可适当增加作业量、难度等。对困难学生可适当减少。假日作业要适量。作业批改要保质保量，保证按本班人数收齐，及时批改发放。对学生作业反映的突出问题，要在班上及时讲解并要求学生订正。

5.加强考试工作管理。规范试题命制工作，命题要以《课程标准》为依据，难易适度，不出偏题和怪题，试题坚持结合学生学习生活实际，注重知识的综合运用和思维的创新。加强考风考纪建设，严格考试纪律，防止考试作弊行为，制定严格的监考制度和考试舞弊惩处制度，以优良的考风培育教师良好的教风，培养学生良好的学风。重视阅卷、登分等环节的工作，做好成绩统计和质量分析，科学合理地使用考试结果与信息，帮助学生认真做好试卷分析，分析考试得失，提出努力方向，拟出进一步提高学业成绩的措施和方法，及时加强心理疏导，减轻考试压力，调整教学策略，改进工作措施。

（三）狠抓七八年级教学，突出中考备考工作。

1.关注七年级中小学有机过渡，突出学习习惯的培养，努力打好低年级的学习基础。狠抓八年级学生两级分化工作，充分发挥学生非

智力因素的积极作用，切实提高教学成绩。八年级大胆尝试学困生科任教师分包制度。

2.加强毕业班教学工作，突出中考备考。

本学期中考备考以“吃透学情、分类指导、协同作战、研究中考、科学谋划、家校联盟”为指导，抓好以下几项工作。

⑴学校领导加大深入九年级课堂教学的监控力度，与教师一道研究九年级课堂教学效率的提高问题。九年级教师要借鉴2012年中考的经验教训，摸清本届学生的特点、现状，确定新的思路，安排新的对策。在教学过程中必须精讲、精练、精批、精评，以教师高质量的教学来减轻学生的过重负担，保证和提高学生的学习成绩。

⑵通过学情分析会、学生座谈会、家长会等多种形式，及时了解九年级的教学现状，发现问题及时解决。全年级要开好学情分析会，统一思想，提高认识，协调各学科，打好整体仗。定期召开学生家长会，要求家长配合学校做好学生教育工作。定期召开学生会，在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识。

⑶加强边缘生的向上分化工作。一是树立边缘生的信心。二是加强对边缘生的学法指导。三是挖掘边缘生的非智力因素。四是加强边缘生的个别辅导。五是抓家校结合。充分挖掘各种潜力提高边缘生的成绩。

⑷各班教学要以班主任为核心，科任教师积极配合建立集体协商、统一实施的工作机制，对班级教育教学工作进行会诊，商讨整改措施，发挥优势学科，弥补弱势学科，带动中等学科，促进全科发展。

⑸加强质量管理、中考管理，实现三个突破即师大附中录取人数、示范性高中录取人数、普通高中录取人数的增长。

（五）强化校本教研管理，提升教师业务能力。

1.强化教研管理。发挥教研组职能作用，依托本校的资源优势和特色，教研组、年级组、教师要积极开展各种形式的校本教学研究活动，突出“六模块…3+X‟建构式课堂”教学模式研究。教导处不定期抽查，将教研活动纳入考核体系，用完善的奖惩制度保证校本教研的落