小学科学造房子五年级下
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
苏教版五年级下册科学课本答案
苏教版小学科学五年级下册教材问题解答第一单元《神奇的机械》1、什么叫机械问题1、举例说明什么叫机械？像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。
2、举例说明机械的作用有哪些？答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。
总之，它们或者降低工作难度，或者省力。
2、怎样移动重物问题1、什么叫杠杆？答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。
2、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。
杠杆按省力情况可分为：省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等；费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂杠杆：如天平。
3、杠杆在生活中有哪些应用？答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇的桨、钉书机、钓鱼杆等。
生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、指甲刀等。
生活中的等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。
4、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
他说得有道理吗？答：他说得有道理。
条件是需要找到一个支点，并且杠杆要足够长，正所谓“四两拔千斤”。
3、斜坡的启示问题1、斜坡是一种简单机械吗？答：斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。
2、生活中常见的斜面有哪些？答：生活中常见的斜面有：简单直观的斜面：如，助残通道、立交桥、锛和凿、斧子、向汽车上推东西所用的直板等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯、盘山公路等。
3、怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可以走螺旋形，这样就能比较容易的上陡坡，但这样也增加了行走的距离。
五年级科学的教学反思
五年级科学的教学反思五年级科学的教学反思（通用6篇）五年级科学的教学反思1反思一，教学内容与生活实际联系每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。
因此，从小就必需注重培养同学良好的科学素养，通过科学教育使同学领会科学的实质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题。
反思二培养同学创新精神通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，学会科学的看问题，想问题；形成大胆想象，敢于创新的科学态度。
以培养小同学科学素养为目的的。
科学教育强调以同学参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是同学熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。
反思三教学内容的扩展教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小同学探究科学的活动往往不是一节课所能完成的。
同学对问题已有的经验和认识是重要的教学前提，同时要重视引导同学在课后开展后续活动。
开拓同学的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，小朋友眼中的科学世界永远是妙趣横生的。
随着科学技术的发展，我们的教育环境和同学的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。
进一步激发同学的学习兴趣，针对同学学习能力的差别调整教学进度，提高学习效路，培养同学的自我教育能力。
培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的，为他们的学习和生活打下基础。
五年级科学的教学反思2《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。
这一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的。
在新课前利用课件出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公共车很吃力。
”让同学们帮助想想办法创设了情景，根据学生对生活了解引入课题。
这样学生轻轻松松的认识了斜面这种简单机械并产生探究的欲望。
本节课，教师引导学生对斜面是否省力进行研究，在研究的过程中，从学生的猜测到实验的结果，教师始终不置可否，让事实说话，学生从最终的统计数据得出的结论中，得到了他们所要学的东西，起到了“此处无声胜有声”的作用。
建房子的作文7篇
建房子的作文7篇建房子的作文最新7篇建房子的作文篇1说到家乡，谁都不由得发出由衷地感叹，家乡是一个令人魂牵梦绕的地方，我的家乡也不例外，有着它独特的韵味。
且不说我的家乡山清水秀，风光绮丽，就是那看起来普普通通的老屋老房子，也颇耐人寻味的。
爬上较为陡峭的小山峰，从高空向下俯瞰，家乡尽收眼底，家乡的房屋排列很紧凑，你挨着我，我挨着你，乍看似乎没有什么规律，但驻足观赏，也别有一番风味融入在内。
瞧，那房子左一间，右一排，纵横交叉。
乍一看，乌瓦白墙，偶尔有几个小黑点，家乡的墙是有石头一块一块垒出来的，排列有序；屋顶上的瓦，是人工一块一块盖出来的。
徘徊在家乡古老的小巷中，安静得令人思绪万千，虽说没有城里高楼大厦的鳞次栉比，高大壮观，但也有让人心旷神怡、流连忘返的感觉，甚至穿梭于长长的、窄窄的小巷，两旁的老屋挨着你，你会禁不住迷失了自己，沉醉于其中。
茶园更是令人难忘。
正值四月，家乡的茶园有焕然一新之势，一切是那么生机勃勃。
家乡的茶园是我记忆中最美好的地方，因为我宝贵的童年也是在那里度过的。
每当奶奶以及采茶女上山采茶时，我就跟随他们一起上山，茶树矮矮的，但齐刷刷地排列着，一道一道，整片山都是这样，可壮观哩。
当奶奶到茶叶从中有条不紊地采茶时，我便一蹦一跳地来到一旁，时而捉蟋蟀，时而捕蝴蝶，时而觅蚯蚓。
最有意思的是，用石头刨一个小坑，往里面买一些茶叶树上的花苞，儿时的我一直认为它这样就能茁壮成长，因此，我会每天不忘去观察，浇水施肥，直至后来，看它没什么动静，也兴趣索然，就不去管它了，却并不为它而伤感。
有时候玩累了，就去奶奶那喝口水，采一些小野果，有时我还要给奶奶采茶，因为人太矮，很少采到苗子，就把大把大把的杂叶硬往篮子里塞，奶奶又好气又好笑，会打发我去一旁玩，我便听话地来到小溪边翻小螃蟹，采小花，天色暗下来了，我的快乐一天又结束了，有一蹦一跳地下山去了。
“家乡的茶园开满了花。
”如今每当我听到这首歌的时候，不禁想起了当年家乡那彼此紧挨的老屋古朴的白墙，幽静的小巷，美丽的茶园，无不勾起我对童年的无限遐想，对家乡的无尽怀念。
苏教版小学科学五年级下册造房子
语文教案设计单位湾甸子中心校教师孙统文年级五课题造房子课型新授课时 1教学目标（一）知识与技能：1、知道古代房子的特点；2、了解现代房屋的特点；3、知道设计在建筑中的重要作用。
重点1、了解古代房子和现代房子的特点。
2、设计并建造房子。
难点能够与小组同学一起，参与造房子，会计算房子的用料。
课前准备教师相关课件、学生有关建造房子的材料、绳子、废报纸、透明胶带等教学过程教学环节教师活动学生活动预设意图一、激趣导入二、认识古代和现代的房子三、设计并建造房1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、课件：谜语：背上长满鳞,背下都是筋,张开大嘴巴,可以吞活人。
3、板书：造房子1、谈话：课前通过收集图片和观察，我们知道周围的房子，千姿百态，各具特色。
它们既给人们提供了使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添了生活情趣。
这一座座优秀的建筑，是科学与技术的完美结合。
从古至今各类房子建筑形式各不一样！请同学们观察欣赏！课件出示房子图片。
2、思考问题：古代的房子和现代的房子有什么不同？3、学生讨论。
4、师生归纳：课件出示5、提问：你们知道现代的房子是怎么建造的吗？6、学生交流现代房子的建筑过程。
（教师引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑）1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用明确学习目标观察欣赏思考学生讨论交流、归纳总结激发学生学习兴趣喜欢参加创造发明活动子四、评比五、布置作业自己的双手来建造自己的房子呢？提问：建筑工人在造房子之前首先要干什么？是呀！图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。
房子盖得好坏，与设计的图纸有很大关系。
2、学生分组活动：各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。
3、学生分组展示房屋设计结构图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。
4、各组取长补短，修改自己的设计图。
5、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？你们小组设计的房屋需要多少根纸棒？这一切都需要计算来完成。
《造房子》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版
《造房子》教学分析一、教材简介《造房子》是一本针对小学生的建筑学教材，旨在通过传授房屋结构、材料、设计等知识，培养学生的建筑认识和审美能力。
该教材内容生动有趣，切近学生生活，深受师生喜爱。
二、教材特点1.生动有趣：《造房子》采用图文并茂的方式呈现建筑知识，通过生动的插图和简洁的文字，使学生易于理解和接受。
2.切近生活：教材内容切近学生生活，以他们熟悉的场景为背景，如城市建筑、村落房屋等，使学生能够直观感受到建筑的魅力。
3.注重实践：《造房子》在教学过程中注重实践操作，通过模拟建造小房屋、设计平面图等活动，培养学生动手能力和创造力。
4.综合性强：教材涵盖了建筑的各个方面，包括建筑史、建筑材料、建筑风格等，帮助学生全面了解建筑学知识。
三、教学目标1.培养学生的建筑认识和审美能力，使他们能够欣赏和理解建筑的美。
2.激发学生对建筑学的兴趣，引导他们走进建筑领域，探索建筑的奥秘。
3.培养学生的动手能力和创造力，使他们能够通过实践掌握建筑技能。
四、教学内容1.建筑基础知识：介绍建筑的定义、分类、结构等基础知识，帮助学生建立起对建筑的整体认识。
2.建筑材料：介绍建筑常用的材料，如砖、木、水泥等，让学生了解各种材料的特点和用途。
3.建筑设计：引导学生进修建筑设计的基本原则，如平面图、立面图等，培养他们的设计能力。
4.建筑风格：介绍各种建筑风格，如古典风格、摩登风格等，帮助学生了解建筑的多样性。
五、教学方法1.讲授结合实践：教师可以通过讲解建筑知识的同时，组织学生进行实践操作，如模拟建造小房屋、设计平面图等。
2.启发式教学：教师可以通过提出问题和情景设定的方式，引导学生主动思考和探索，激发他们的进修兴趣。
3.小组合作进修：教师可以组织学生分组合作，共同完成建筑设计任务，培养他们的团队合作能力。
4.多媒体教学：教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评判通过学生的教室表现和作业成绩，可以评判教学效果。
《造房子》 说课稿
《造房子》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《造房子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《造房子》是小学科学教材中的一课，这一课旨在引导学生了解房屋建筑的基本结构和特点，以及建筑材料和技术的发展对房屋建筑的影响。
通过这一课的学习，学生能够对建筑领域有初步的认识和理解，培养他们的工程思维和创新能力。
教材内容分为以下几个部分：首先是引入部分，通过展示各种不同风格和类型的房子，激发学生的兴趣和好奇心；然后是对房子结构的介绍，包括基础、墙壁、屋顶等；接着是关于建筑材料的探讨，以及如何选择合适的材料来建造房子；最后是让学生动手设计和制作一个简单的房子模型，将所学知识应用到实践中。
二、学情分析授课对象是小学____年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。
但是，这个年龄段的学生对于建筑方面的知识了解相对较少，空间想象力和工程思维还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的图片、视频和实物展示，以及有趣的实验和活动，来帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）了解房子的基本结构和功能。
（2）知道不同建筑材料的特点和用途。
2、科学探究目标（1）能够通过观察和比较，分析不同房子的结构和特点。
（2）能够设计并制作一个简单的房子模型，提高动手能力和创新思维。
3、科学态度目标（1）培养学生对建筑科学的兴趣和好奇心，乐于探究和实践。
（2）培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解建筑技术的发展对人类生活的影响，感受科技的进步。
（2）意识到在建筑过程中要考虑材料的环保性和可持续性。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握房子的基本结构和建筑材料的特点。
（2）能够设计并制作一个简单的房子模型。
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)
学生探究活动记录表（小学五年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区万正小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
建桥梁（比较不同桥梁的承重力）
准备桥梁图片、硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程给桥梁分类：（连线）
梁桥、板桥、拱桥钢结构桥斜拉桥
教师评价
优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（五年级下）年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
感觉（嗅觉与味觉的合作）
准备吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：。
小学科学五年级下册《造房子》PPT课件
4.造落，距今7000－8000年。
现代的房屋建筑
比较古代的房子与现代的房子有什么 不同？
古代的房子与现代的房子不同之处：
大小 形状
结构 承受力 稳定性 用途
古代
矮小 像笼子 简单 小 不稳定
避风、挡雨
现代
放音欣乐，赏建：筑图片
课间3名建筑欣赏
课间3名建筑欣赏
课间3名建筑欣赏
课间3名建筑欣赏
课间3名建筑欣赏
造房子心得交流会
祝同学们长大后成为一名优秀的建筑设计师！
高大 盒式、层式建筑 复杂 大
稳定
用途广，体育馆、厂房等
材料
草、木、竹
钢筋、水泥、防火砖
现代房子建筑课间2
我们一起来造房子吧！
造房比赛规则：
• 1、材料： 报纸、透明胶带、胶水、吸管、订书机 • 2、步骤： 1）画图纸 2）纸棒或吸管做支架
3）用报纸糊房顶及墙壁 • 3、要求： 1）只用指定的材料搭建一座房屋 2）房屋结实，美观 3）造型独特，空间要大，用料要少
反思STEM项目式课程教学
反思STEM项目式课程教学作者：***来源：《小学科学》2022年第04期STEM教學已经成为小学科学教育的新思潮，在科学课堂中以STEM教育理念为导向设计并实施课程，是每一位科学教师都希望掌握的技能。
本文以“造房子”活动为例，探讨了STEM 教育在实际教学中的应用模式和实施效果，分析了该项目课程的优点和不足之处，以期为小学科学开展STEM教学活动提供经验参考。
一、STEM教育随着当今世界科学技术的迅猛发展，全球竞争日益加剧。
科学是第一生产力，提高全民的科学素质与科学技能已经成为十分重要的发展策略。
基于此，21世纪初各国出现了一种新的教育理念——STEM教育。
它融合了科学、技术、工程和数学四门学科，以整合的教学方式，帮助学生建构、理解、掌握解决实际问题的方法并运用到现实生活中去。
2017年教育部颁发的《义务教育小学科学课程标准》新增了“工程与技术领域”的内容，建议教师在教学实践过程中尝试STEM教育。
新版苏教版小学科学教材，进一步证明了项目式合作学习是实现STEM 教育的有效途径。
二、案例分析（一）项目介绍《造房子》是苏教版五年级下册“形状与结构”单元中的第四课，学生通过小组项目式合作，设计并建造满足一定条件需求的房子。
此项目共分为五个阶段：课前预习，查找资料，初步了解房子的结构特点;认识古代房子和现代房子的不同点，体会到现代的房子更加安全舒适，这是科学技术发展和劳动人民智慧的结晶;以小组为单位，设计房子，画出房子结构图，计算出所需材料，鼓励学生踊跃展示，启发其多角度思考，进一步完善设计;小组分工合作，完成房子的搭建，给学生充足的时间，反复实验和调整，一起团结协作，克服困难，建造出比较合理、美观的房子;评比、交流，引导学生客观评价自己和别人，总结经验，分享感受。
项目意在通过由低到高、递进式完成任务的形式，促进学生创新能力、动手能力、综合运用知识能力及团结协作能力的发展，体验创造的艰辛与成功的快乐。
弹性设计动态施工
弹性设计动态施工《搭支架》与《造房子》是苏教版小学科学五年级下册第二单元《形状与结构》中的第二课与第四课。
以这两课为例，谈一谈关于学生在“设计”与“施工”环节实践与思考。
这两课有一个共同点：在进行主题活动“搭支架”和“造房子”之前都要求学生经历设计的过程，并画出设计图。
即在“搭支架”之前画出支架的设计图，在“造房子”之前画出房子的设计图。
笔者认为画设计图是对即将进行的活动的系统规划的过程。
设计是必要的，凡事预则立，不预则废。
教学活动作为一种有目的、有计划、有组织的教育活动，“设计”是引导学生对即将进行的活动有一个清晰、理性的思考。
这样，接下去的活动才能有序的开展。
由此看来，设计与施工应该是两个紧密联系的环节，可是在《搭支架》一课的教学实践中却发现情况并非如此。
“搭支架”环节由四人小组为单位进行，笔者给予学生充分的时间进行了支架的设计，每个小组呈现出的设计图也可谓像模像样。
在学生的热情与期盼中，动手搭建的时刻终于到来了。
学生们高兴的努力着，就算失败了也会立即重头再来。
终于，在规定的时间内，所有的小组都成功的完成了一座支架，并向全班同学展示了自己的作品，叙述了搭建过程中的得与失。
课后，笔者对学生的设计图与作品进行了整理，问题出现了：如果按图施工，那么作品与图纸之间应该有一定关联，可现在竟无法将作品与设计图纸一一对应起来。
我不得不将各组组长找来认领各自的作品，才能找到它们相对应的图纸。
进一步的仔细观察发现：每一组的图纸都与其作品有几分相像，但如果将这张图纸放在其它组的作品前也未尝不可。
在笔者任教的12个小组中只有3个小组的设计图与作品的对应关系较为明确。
那么设计和施工究竟谁更重要、如何充分发挥设计的作用、如何保护学生在施工中的不断尝试与调整？及教学中如何去探寻二者之间的关系呢？要想解决这些问题，必须从为什么会产生这样的问题入手研究。
一、问题的成因分析所谓“设计”是指按照任务的目的和要求，预先定出工作方案和计划，绘出图样的过程。
苏教版小学科学五年级下册《2.4.造房子》word教案(4)
（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构4.造房子教学资源开发本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。
课文内容分为四个部分：第一部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图纸，计算建房所需要的材料，做好准备；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各组建造的房子，畅谈造房子的体会。
建设房屋应该是一个比较复杂的过程，尤其是设计环节，更有难度。
学生对此的认识存在着误区，明显经验不足：生活中，学生们见过巍峨耸立的古堡，见过新颖别致的楼房，见过摩天大厦，对建设房屋是见怪不怪的。
在他们的看来，设计房屋不是什么复杂的事情，建造房屋不过是各种建材的有机堆砌而已。
经验不足造成学生对自己的能力估计过高：对房屋的设计重视不够，草草行事，对前期学习到的形状与结构知识联系不紧、运用不到位；在建造房屋中，随意修改原有设计……这样的结果，可能会影响学生学习目标的达成，严重的可能会使学生在情感方面出现受挫感，影响学习信心。
为了使学生在“造房子”中学有所得，真正体验到创造的乐趣，教师需要在教学策略上多思考，尤其是要改变本课第一部分内容的教学重点，为学生设计和建造房屋打好基础。
本课教学目标如下：过程与方法●能够分析房屋的框架结构特点。
●能够与小组同学合作，运用结构知识设计房屋框架。
并能够反思和改进自己的房屋结构设计。
●能够与小组同学合作，用报纸和报纸棒建造纸房子。
知识与技能●了解房子在结构方面的一些特点，如具有立体的框架结构等。
●知道框架结构可以影响房屋建筑的稳固与安全。
●会计算造房子的用料。
情感、态度与价值观●敢于大胆想象，尊重他人意见，愿意合作与交流。
●体会造房子的艰辛和快乐。
教学过程设计一、分析房屋建筑的内部框架结构1．教师指导学生观看房屋建筑图片，欣赏房屋建筑之美。
2．教师出示用预制构件建造的轻体工厂厂房内部墙体的照片，学生分组讨论。
苏教版小学科学五年级下册实验一览表
分
组
3
研究动滑轮特点
固定支架、动滑轮、钩码、弹簧秤
组装滑轮组
滑轮组装材料
第二单元
形状与
结构
1折形状
比较不同形状的承受力
相同大小的纸、多盒钩码
分组
5
2搭支架
研究哪种形状最稳固
纸棍、透明胶、剪刀等
分
组
6
搭高塔
3建桥梁
比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力
支架、卡纸、线、木棍、钩码（三种桥的模型）
苏教版小学科学五年级下册实验一览表：
单元
课题
实验名称
实验材料
实验
类型
周次
第一单元
神奇的
机械
2怎样移重物
研究杠杆省力的秘密
木棍、石块ห้องสมุดไป่ตู้
演示
1
3斜坡的启示
测量斜面坡度与拉力大小关系
弹簧秤、斜面、钩码、小车
演示
分组
2
4拧螺丝钉的学问
研究轮轴特点
轮轴组装材料、固定支架、线、钩码、弹簧秤
分组
3
5国旗怎样升上去
研究定滑轮特点
分组
7
岩石与
矿物
1认识岩石的性质
观察比较花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩（颜色、颗粒构造、硬度、滴稀盐酸、）
花岗岩、砂岩、石灰岩、大理岩标本、放大镜、小锤子、稀盐酸、滴管、水盆、镊子
分组
15
2认识矿物的性质
从各方面认识了解矿物
矿物标本、放大镜、白纸、玻璃片
分组
15
人体的
司令部
3感觉
探究味觉和嗅觉的联系
不同味道的液体（可食用）
分组
18
小学五年级科学(苏教版)下册全册期末复习练习题
第一单元神奇的机械1 什么叫机械1、能够帮助人们或的工具装置，叫做。
2、有些机械，如、、等，他们属于；有些机械，它们由两种或两种以上的构成，这些较复杂的机械通常叫做。
大部分机器都是由部分、部分、部分和部分组成。
这些机器综合利用了多种简单机械，大大提高了。
3、机械按复杂与否可分为和。
复杂机械也叫做，是由简单机械组成的。
4、数千年前，我们的祖先就知道利用、、、作为生产和狩猎的工具，利用作为水上交通工具。
这些工具的使用就含有的原理。
、、、等都是常见的简单机械。
5、举例说说假如没有机械，将会出现什么情况？答：（1）如果没有锤子就很难钉钉子；（2）如果没有刀具，要切碎一些物品就很困难，甚至无法做到。
6、比较一下古代工具与现代工具有什么异同？答：（1）相同点：都能帮助人们工作，降低工作难度，有的比较方便，有的能省力。
（2）不同点：古代工具比较简单，用自然界的现成材料加工而成，功能比较单一；现代工具做工精良，功能齐全，品种比较多。
7、机械的作用是什么？请举一例简单说明。
答：（1）机械能够帮助人们降低工作难度或省力。
（2）利用杠杆装置，一个人就能轻松撬动重物。
2 怎样移动重物1、一根棍子，用它来时，它就是一个简单的机械——。
“杠杆”装置包括了和。
用这种装置，人就能轻松地撬动重物，因为。
2、杠杆的三个点：利用杠杆工作时承受重力的店叫、支撑杠杆的点叫、人作用在杠杆上的点叫。
3、杠杆或都叫做。
天平是根据原理工作的。
杆秤的提绳相当于杠杆的。
4、杠杆的规律：（1）当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，。
（这种杠杆节省体力、方便工作，但费时间。
如、、、、等。
）（2）当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，。
（这种杠杆节省时间、节省距离，但费力。
如：、、等。
）（3）当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。
（这种杠杆叫，如、等。
）5、古希腊物理学家说过：如果在宇宙中找到一个，就能把整个地球撬起来。
不过，这不仅需要一个支点，而且还需要一根足够长的棍子。
苏教小学科学五年级下册《造房子》精品教案教学设计
教案样本/年度：（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构4.造房子教学资源开发本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。
课文内容分为四个部分：第一部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图纸，计算建房所需要的材料，做好准备；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各组建造的房子，畅谈造房子的体会。
建设房屋应该是一个比较复杂的过程，尤其是设计环节，更有难度。
学生对此的认识存在着误区，明显经验不足：生活中，学生们见过巍峨耸立的古堡，见过新颖别致的楼房，见过摩天大厦，对建设房屋是见怪不怪的。
在他们的看来，设计房屋不是什么复杂的事情，建造房屋不过是各种建材的有机堆砌而已。
经验不足造成学生对自己的能力估计过高：对房屋的设计重视不够，草草行事，对前期学习到的形状与结构知识联系不紧、运用不到位；在建造房屋中，随意修改原有设计……这样的结果，可能会影响学生学习目标的达成，严重的可能会使学生在情感方面出现受挫感，影响学习信心。
为了使学生在“造房子”中学有所得，真正体验到创造的乐趣，教师需要在教学策略上多思考，尤其是要改变本课第一部分内容的教学重点，为学生设计和建造房屋打好基础。
本课教学目标如下：过程与方法●能够分析房屋的框架结构特点。
●能够与小组同学合作，运用结构知识设计房屋框架。
并能够反思和改进自己的房屋结构设计。
●能够与小组同学合作，用报纸和报纸棒建造纸房子。
知识与技能●了解房子在结构方面的一些特点，如具有立体的框架结构等。
●知道框架结构可以影响房屋建筑的稳固与安全。
●会计算造房子的用料。
情感、态度与价值观●敢于大胆想象，尊重他人意见，愿意合作与交流。
●体会造房子的艰辛和快乐。
教学过程设计一、分析房屋建筑的内部框架结构1．教师指导学生观看房屋建筑图片，欣赏房屋建筑之美。
五年级科学教学反思15篇
五年级科学教学反思15篇五年级科学教学反思1科学学习的核心是探究，教师才传授学生知识的同时更重要的一点是培养学生的探究能力、动手能力、创新能力以及获取信息的能力。
通过这节课的教学实践，我充分认识到了这一点。
这节课是这一单元的的第七课，是一节制作课，也就是引导孩子们用前面几节课所获得的知识设计方案，并亲自动手制作一个太阳能热水器。
原本我是打算先讲太阳能的工作原理，再让学生在这个根底上设计实验方案，等学生设计好了实验方案之后在把剩余的时间用来制作太阳能热水器。
通过时间发现，孩子更大的兴趣是动手制作，对于设计一个方案学生没有很大的兴趣。
因此，设计出来的方案没有太大的创造性。
而且，在课后调查中发现有些学生还是不会制作，还是处于原有的认知水平。
于是，我在这个根底上进行改良。
把重心放在制作上，在讲解了太阳能热水器的工作原理之后，就讨论在实验操作时的考前须知，然后把大局部的时间还给学生亲自动手实践并给予一定的指导，最后再让学生把自己的成果画下来。
通过改良，给了孩子们更多的时间去创造，是真正意义上把时间还给了学生，我觉得这样一节课还是非常有意义。
更值得快乐的是孩子们制造出来的热水器更有创造性。
传授知识重要，不过能让学生在自己喜欢的情景中学习应该可以取得更好教学效果。
五年级科学教学反思2太阳的运动和影子的变化，对孩子来说并不陌生，但是这日复一日年复一年的重复变化，学生并没有真正理解其中的奥秘。
因此本节课主要让学生通过模拟实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。
为了完成教学所设定的目标，我主要从以下几个方面来完成我的教学：一、安排足够的时间让学生做实验。
如果要在课堂上完成这个实验，时间是最大的问题，如果每隔10分钟测量一次，一节课最多测量两次，那是很不科学的。
于是决定要两个课时上这节课，每隔１０分钟记录一次，这样可以得到四到五个数据，可以寻找一定的规律。
小学房屋建造师教案模板
年级：六年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解房屋的基本结构、组成系统和建造过程，认识房屋建造的基本原理。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实验等活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对房屋建造的兴趣，培养学生对建筑行业的尊重和热爱。
教学重点：1. 房屋的基本结构。
2. 房屋的组成系统。
3. 房屋的建造过程。
教学难点：1. 理解房屋建造过程中各系统之间的协同作用。
2. 分析房屋建造过程中的技术难点。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、房屋结构模型、建筑图片、相关视频资料。
2. 学生准备：观察记录表、绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一栋真实的房屋图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这栋房子是如何建造的吗？”2. 学生自由发言，教师总结：房屋建造是一个复杂的过程，需要了解房屋的基本结构、组成系统和建造过程。
二、新课学习1. 教师讲解房屋的基本结构，包括：地基、基础、墙体、屋顶、门窗等。
2. 学生通过观察模型，了解房屋结构的组成和作用。
3. 教师讲解房屋的组成系统，如：供水系统、排水系统、供暖系统、供电系统等。
4. 学生分组讨论，总结各系统的功能及重要性。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一种房屋结构或系统，进行观察、记录和绘画。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结房屋的基本结构、组成系统和建造过程。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了房屋的基本结构和组成系统，今天我们来学习房屋的建造过程。
”2. 学生自由发言，教师总结：房屋建造过程包括选址、设计、施工、验收等环节。
二、新课学习1. 教师讲解房屋建造过程中的技术难点，如：地基处理、墙体施工、防水、保温等。
2. 学生观看相关视频资料，了解房屋建造的具体过程。
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• 1982年被认定为世界遗产，在阿拉伯半岛 的沙漠中央拔地而起的一片高层建筑群给 人一种海市蜃楼般不可思议的感觉。那简 练的外观，雷同的造型不由让人联想到纽 约的摩天大楼。这些用土坯为建材的建筑 群高达30米，在中世纪来说的确堪称高层 建筑。
• 1994年被认定为世界遗产，西藏自治区拉萨市区分布有许 多佛教寺庙、宫殿。从7世纪起，历代活佛都居住在此。 拉萨成为西藏的宗教、政治中心。 • 拉萨西北部的红山上耸立有闻名世界的布达拉宫。宫殿依 山而立，直至山顶。这座雄伟的宫殿初建于7世纪，是西 藏吐蕃王为迎接唐朝文成公主所建造的9层共1000个房间 的宫殿，命名为布达拉宫。
第四课
造房子
人类在几千年前就开始造房子了。 远古时候，人们用树枝和茅草造房子； 古代，人们用石头、木头造房子；现代 我们用钢筋、水泥、砖块建造平方和大 厦。无论是古代还是现代，不管是平方 还是楼房，房子的最主要功能都是避暑 御寒。
原始社会时期的房子
古代的房子
现代的房子
你认为古代的房子与今天 的高楼大厦有什么不同？
• 英格兰南部索尔滋伯里平原上的这座环形排列的 巨石遗址直径约为100米。据考证是新石器时代 的建造物，有5000年的历史。四层同心圆的石圈 中央的祭奠石和旁边被称为脚跟（Hee1-stone） 石的玄武石，在每年夏至这一天，两个石头与地 平线彼岸升起的太阳连成一线这个建造物的目的 是什么还存有众多的猜测：亦或是崇拜太阳的神 殿、亦或是天文台、亦或是与宇宙联系的通信点 等等，至今仍是个千古之谜。
步骤五：封顶、建楼梯
步骤六：涂墙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、装修
建成
以小组为单位，自己动手建造房子。
• 设计图纸 • 画出房子的整体样式图 • 房子的框架结构图（标注上房子的高、宽、 长） • 动手实验 • 分析不足与需要改进的地方
• 克里姆林宫是历代俄罗斯的皇宫，追溯克里姆林宫 的历史，最初是1156年在莫斯科河左岸修建的木 结构城堡。1367年为了防御蒙古人的袭击，又建 造起石壁石塔的城塞。 • 15世纪后期，被称为雷帝的伊万四世招集了意大 利、俄罗斯最有名的建筑家增修和扩建，使皇宫逐 渐形成了今日可见的、显示权力的豪华和壮观
圣米歇尔山
• 1979年被认定为世界遗产 ，位于诺曼底地区一个小 岛上的教堂，高出海面 150米。退潮时小岛则变 成与陆地相连的山丘。教 堂的诞生有段神奇的传说 。8世纪初主教欧勃尔按 照梦中大天使米歇尔的授 意在山丘上修建了这所教 堂。 • 奇特的是完工后不久山丘 被海水淹没从而形成了今 日可见的海中浮岛。11世 纪起对教堂进行扩建，足 见逐渐新添了罗马式、哥 德式、文艺复兴式等风格 各异的建筑。
• 被世人美喻为“尼日尔河谷的宝石”的杰内古城 ，坐落在尼日尔河与巴尼河交汇处，在14～16世 纪末被摩洛哥军征服前，这里是西非最为美丽的 商业城。尤其值得夸耀的是古城中央的那座高11 米、周长56米，用椰树木为骨架，用粘土建造造 型奇特的清真寺。该清真寺向外突出的房架巧妙 地起到了装饰效果，这是 1907m1909年按15世 纪苏丹建筑风格重建的。
• 传说12世纪埃塞俄 比亚第七代国王拉 利贝拉梦中得神谕 ：“在埃塞俄比亚 造一座新的耶路撒 冷城，并要求用一 整块岩石建造教堂 ”。于是拉利贝拉 按照神谕在埃塞俄 比亚北部海拔2600 米的岩石高原上， 动用2万人工，花了 24年的时间凿出了 11座岩石教堂，人 们将这里称为拉利 贝拉
• 贝宁南部的阿波美城曾是西非海岸以贩卖 奴隶而繁荣一时的达荷美王国的首都。这 个地区在历史上与“象牙海岸”、“黄金 海岸”相并列被称为“奴隶海岸”。阿波 美王宫的历史可以追溯到17世纪。
古代 现代
大小
形状
一般比较矮小
一般为方形 样式简单 居住 遮风避雨 草、木、竹、石
高大
盒式、层式 样式新颖 结构复杂 居住、办公 运动、娱乐 钢筋混凝土 其他合成材料
用途 材料
你知道现代的房屋是 怎样建造的吗？
步骤一：设计图纸
步骤二：挖地基、注水泥
步骤三：加钢筋、做梁柱
步骤四：铺地坪、垒墙身
• 卑尔根市位于挪威西海岸(论坛新闻)，那里不仅 是著名的古建筑集中地，也是汉萨同盟海外行商 的惟一例证，还是城市发展初始阶段和北欧木建 筑的宝贵遗迹。卑尔根市是挪威第二大港湾城市 。1070年挪威王在此建都。
• 1996 年认定为世界遗产，斯凯利格．迈克尔修道 院在爱尔兰西南部12海里外的一座仅0.18平方公 里的远海孤岛上。建于公元7世纪，为欧洲现存最 古老的修道院之一。是反映基督教初期时代的建 筑风格的重要史迹。房屋形如蜂窝，沿凸凹不平 的岩地而建，没有丝毫的修饰痕迹，惟有十字架 显示着这是基督教建筑。