海伦凯勒第二课时

只要有阳光，便不会看见阴影。 ——《冲出黑暗》 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好 的，无论处于什么样环境，都要不断努 力，都要学会满足。 ——《假如给我三天光明》 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己 努力一把，克服那些困难，即使失败了 我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是 偶然，而必然则是你肯定会成功！ ——《假如给我三天光明》
海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。
为使我的伙伴——即使是最亲密的 伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努 力，反复高声朗读某些词语或句子，有时 甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了 为止。我每天坚持着练习，练习，练 习……
海伦努力的结果是什么？快速浏览第七自 然段理解。 （1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 （2）海伦回到家里，大声喊道：‚爸爸 妈妈，我回来了！‛
读了这么多，学了这么多，你就 不想对海伦说点什么？如果海伦 就站在你面前，你想对她说什么？ 同桌间先说说看。
填空： 海伦，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
海伦是世界上有名的残疾 成功人士。请同学们联系自己 的阅读体验，列举古今中外那 些付出艰辛卓绝努力而成功的 残疾人的事迹。
贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界
阿炳 二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基 苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》
海伦在她的自传《假如给我三天光明》 中写道： 【每次手语无法让别人了解我的意思 时，我都要大发脾气。烈火在胸中燃 烧，却又无法表达出来，只好疯狂地 踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直 到精疲力竭。】
体会海伦悲愤欲绝的心情，齐读下面这段话：
从此，小海伦与有声有色的世界隔绝 了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般 的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能 倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来， 脾气越来越坏。
知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心。
自学第6自然段，画出有关语句：
1、萨勒老师怎么教海伦说话的？
同桌讨论完成
萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置， 以此体会怎样发音。
2、这是靠什么来学习说话？ 触觉学习说话的方式 3、海伦是怎样练习的？ 为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的 话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子， 有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每 天坚持着练习，练习，练习…… 4、从这句话中你体会到什么？
• 就这样，海伦学会了阅读、书写和算术， 学会了用手指“说话”。 • 这里的“说话”为什么要加引号呢?
不是真正意义上的说话，而是用手 指拼写。表示特殊含义。
她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖上泛舟。 她在想象中感受着这个世界。‚我常常感觉到一阵 微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为 一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬 地落下来。‛她用这样动人的笔调描绘着她心中 ‚看‛到的世界。 是什么令海伦的想象如此美好？
②感悟“如饥似渴”
她是这样的如饥似渴；夏日的午后，＿＿＿＿＿。 她是这样地如饥似渴；冬日的夜晚，＿＿＿＿＿。
• 手指流血了，她停下了吗？（创设情 境，师生对话） • ① 沙利文老师见了，轻轻地在海伦手 上拼写着：“歇一歇吧，孩 子。”“手都流血了，疼吗？” • 可海伦重重地在沙利文老师的手上写 下几个字： 。 • ② 沙利文老师强忍泪水，边给海伦包 扎手指边悄悄将她的盲文书推到旁边。 • 手指包扎完后，海伦摸不到自己的盲 文书了，万分焦急，急忙拉住沙利文 老师的手，快速写道： 。
请同学们齐读最后一段，想想海伦为 什么会永远留在人们心中。
1900年，海伦考上了大学。大学毕业后， 她决心像沙利文老师一样，为更多和自己 一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都 倾注在残疾人身上。海伦· 凯勒这种不屈不 挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。
海伦不屈不挠的奋斗精神和为他 人服务的精神永远留在人们心中。
富兰克林· 罗斯福
美国政治家 41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克
从哪些词语可以看出海伦的不屈不挠？
她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文 不停地书写单词和句子。她是这样 的如饥似渴,以至小手指都摸出了 血。
思考：哪个词语最能让你感受到她 的不屈不挠？
“如饥似渴”
①理解“如饥似渴” 就像非常饥饿的人，看到了（ 食物 ）；极度干渴 的人，见到了（ 水 ）。
你能体会海伦此刻的心情吗？
她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
海伦在她的自传《假如给我三天光 明》中写道： 【水唤醒了我的灵魂，并给予我光 明、希望、快乐和自由。井房的经 历使我求知的欲望油然而生。】
她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮 吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文 不停地书写单词和句子。她是这样 的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。
是谁点亮了海伦心里的明灯？
沙利文老师
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲 文、拼单词的？默读第三自然段，画出 有关句子。
“沙利文老师把海伦的一只手放 在……拼写了‘水’这个单词。‛
从这里可以看出她是一个怎样的老师？
有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识。
联系课文第三自然段，自由交流：
是哪一件事激起了曾经脾气暴 躁，对生活失去信心的海伦对知识 的如此渴望？
苏教版第十册
源自文库
9、海伦· 凯勒
执教人：徐州市荆山小学 宋文娜
指名读第一自然段
思考：
海伦面对的是怎样不幸的命运？
双目失明
双耳失聪
体会海伦的处境和心情，自由练读下面这段话：
从此，小海伦与有声有色的世界隔绝 了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般 的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能 倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来， 脾气越来越坏。
顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。
— 培根
我们不能改变天气，但是可以改变心情； 我们不能改变容貌，但是可以展现笑容； 我们不能决定他人，但是可以把握自己； 我们不能预知明天，但是可以利用今天； 我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。
谢谢各位老师听课、指导！