根据要求设计电路图教学材料
初中物理《电路和电路图》教学教案设计
初中物理《电路和电路图》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 让学生掌握电路图的绘制方法，能够正确地阅读和分析电路图。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 电路的概念及其组成2. 电路图的绘制方法3. 电路图的阅读与分析4. 电路故障的检测与维修5. 电路在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：电路的概念、电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
2. 教学难点：电路图的绘制方法、电路图的阅读与分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的知识。
2. 利用多媒体教学，直观地展示电路的组成和电路图的绘制过程。
3. 采用实例分析法，让学生了解电路在生活中的应用。
4. 开展小组讨论活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的电路实例，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 讲解电路的概念及其组成：介绍电路的定义，讲解电路各部分的作用，如电源、开关、导线、用电器等。
3. 讲解电路图的绘制方法：介绍电路图的符号，讲解如何绘制电路图，包括电源、开关、导线、用电器等元件的表示方法。
4. 练习绘制电路图：让学生动手绘制简单的电路图，巩固所学知识。
5. 讲解电路图的阅读与分析：介绍如何阅读和分析电路图，讲解电路的工作原理。
6. 实例分析：分析实际电路图，让学生了解电路图在生活中的应用。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电路图的绘制方法和阅读分析能力的重要性。
8. 布置作业：让学生绘制并分析课后电路图，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括电路图的绘制、阅读分析能力以及解决实际问题的能力。
六、教学策略的实施：1. 利用实验和观察：通过实验室的电路实验，让学生直观地观察电路的工作原理和电路图中各元件的关系。
《简单电路》课例文字材料
课例文字材料一、学科：科学二、课例名称：《简单电路》三、执教教师：江苏省无锡市育红小学俞磊忠四、指导教师：江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心王明昭五、课型：科学概念课六、年级：五年级七、教材版本：苏教版八、教学设计㈠预期教学效果1、通过合作探究，知道简单电路的组成元素，用电器工作需要一个完整的回路。
2、能连接基本电路，画出电路图。
3、会做简易小开关，知道开关的作用，并能用开关控制电路。
4、知道不能用交流电做实验。
5、愿意与同学一起探讨有关电路的问题。
6、体会实验的快乐，感受成功的喜悦。
㈡学生和内容分析灯泡、电池学生平时都接触过，很熟悉。
要接亮一个小灯泡，对大部分学生，尤其男生来说不是难事。
但对于电路的连接情况，电流的线路如何，大多数学生都是含糊不清的。
本课是学习电学知识的第一课，虽然只要用电池与基本器件连接成简单电路，能用开关控制用电器，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为以后学习研究电学打下基础。
本课主要通过小组合作探究，让学生初步建立简单电路的概念，会连接一个简单电路。
本课的难点是画实物图。
㈢课时安排：一课时㈣教学方法：任务驱动法、比较分析法、探究发现法等㈤教学手段：合作探究和多媒体辅助㈥板书设计㈦PPT演示文稿（见附件）㈧课后作业：做一个红绿灯九、教学过程㈠、导入新课1、（出示小灯泡）提问：这是什么？（板书：小灯泡）2、讲解：小灯泡上面是玻璃泡，里面有灯丝，下面是金属壳，底部有个锡点。
（课件出示）3、提问：什么条件下，小灯泡能亮起来？（要有电）4、讲述：生活中的电可不能随便用来做实验，它比较危险，课堂中我们一般用电池（课件出示），它有正极和负极，它是安全电。
（板书：电池）5、谈话：有了电池小灯泡就能亮了吗？（板书：电线）㈡、探究活动第一阶段：使小灯泡亮起来1、提问：给你这些材料，会让小灯泡亮吗？我们先借用这些模型把自己想法画在记录单上，怎么连用黑笔画一画。
2、学生设计，教师巡视。
中班科学活动制作简易的电路
中班科学活动制作简易的电路简易电路是中班科学活动中一种非常有趣的学习方式。
通过制作简单的电路，孩子们可以探索电流和导电性质，培养动手能力和科学思维。
本文将介绍如何在幼儿园中班开展这一科学活动，并提供简易电路制作的步骤。
电路是电流沿着导体流动的路径，由电源、导线和终端组成。
为了确保安全，我们将使用幼儿园中班孩子们熟悉且安全的材料进行制作。
在开始制作电路之前，请确保有足够的成人监督和指导。
1.材料准备为了制作简易电路，需要准备以下材料：- 1个电池- 1个电池盒- 2根导线（最好是红色和黑色，以便区分正负极）- 1个小灯泡- 1个灯泡座（也可以使用铜夹子等代替）- 电胶布或胶带2.制作步骤接下来，让我们一起来制作简易的电路：- 第一步：将电池放入电池盒中，确保正负极正确对应（正极与电池盒上标有"+"号的地方相连）。
- 第二步：用一根导线将电池盒与灯泡座的一个触点连接起来（将导线的一端插入电池盒上的一个孔中，另一端插入灯泡座上的一个孔中）。
- 第三步：用另一根导线将灯泡座的另一个触点与小灯泡的金属底座连接起来（将导线的一端插入灯泡座上的另一个孔中，另一端插入小灯泡底座的金属片上）。
- 第四步：用电胶布或胶带固定小灯泡的塑料底座，确保小灯泡直立且稳固。
- 第五步：轻轻敲一下小灯泡，观察是否亮起。
如果灯泡亮了，恭喜你，你已经成功制作了一个简易电路！3.继续探索通过上述制作步骤，孩子们可以亲自动手制作简易电路，并观察小灯泡的亮和灭。
在继续的科学活动中，建议引导孩子们进一步探索以下问题：- 在电池的正负极之间断开或连接导线，观察灯泡的亮和灭情况。
- 使用不同长度的导线，观察灯泡的亮度是否有变化。
- 尝试用其他材料替代导线，例如纸夹或铝箔，观察导电性质是否有变化。
- 探究更多的电器设备，比如蜂鸣器、开关等，观察它们与电路的关系。
4.安全注意事项请确保在进行实验时遵循以下安全注意事项：- 使用幼儿园中班孩子安全可靠的材料。
设计简单电路教案(综合实践活动)
综合实践活动（2）——设计简单电路教学目标1．通过发现简单电路在生活中的实际运用，经历“从生活到物理”的认识过程。
2. 通过简单电路的设计，巩固有关电路的基础知识。
3. 通过小组合作，增强团队意识，培养敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力，同时体验创造的乐趣，成功的快乐。
4．通过交流和展示，提高语言表达能力，培养自我评价和相互评价的能力。
教学重点难点1.教学重点：能根据串、并联电路的特点分析简单电路的结构，从而把生活中的实际电路抽象出模型并说出其工作原理。
能够以小组为单位设计、制作一个简单电路模型，并进行合作交流展示。
2.教学难点：根据实际需要，在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。
活动过程中，能自我合理评价，同时客观评价他人。
教学实施建议综合实践活动——设计制作简单电路模型，对学生来说是展示学习成果的重要平台，是提高知识应用能力和动手能力的重要环节，是培养训练创新思维的重要机会；对教师来说是践行课程理念“从物理走向社会”的重要契机，是革新课堂教学模式的尝试和行动。
综合实践活动的开展有利于学生将学习活动从课堂向课外延伸。
整个活动过程依据学生活动的空间和时间划分，由三个阶段组成：活动组织阶段（第1课时——教室：研讨、交流活动的知识基础、思想方法、活动规划和评价要求）、实践操作阶段（2-3课时左右——学校或家庭、社会：由学生独立完成，或与同学、父母、老师合作完成，训练学生自学能力、自制能力，培养良好的行为习惯）、作品展示与评价阶段（最后一课时——教室：展示作品、多元评价活动过程，总结活动感悟和经验教训、获得成就感）。
综合实践活动中教师已经不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者。
着重在于引导学生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，组织学生进行自评互评。
提倡教师不必过多干预。
但同时教师对学生要进行有效指导，防止综合实践活动流于形式。
值得一提的是，综合实践过程也是一个教师向学生学习的过程，在学生和教师的讨论过程中，师生都是受益者。
电路教学设计15篇
电路教学设计15篇电路教学设计1【教材分析】本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。
本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。
本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
【学情分析】初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。
但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。
在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。
学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。
要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
【教学目标】1、知识与技能能说出电路的组成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用3、过程与方法经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
4、情感态度及价值观体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【重点难点】1、记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图2、短路及其危害【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线【教学过程】一、引入新课演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二、进行新课1、电路观察前面电铃的连接图（投影显示）提问：电铃有电流通过，满足什条件？学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)
《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)下面是收集的《简单电路》教学设计4篇(设计简单电路教案)，供大家品鉴。
《简单电路》教学设计1教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
科学知识：1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感、态度和价值观：1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
教学重难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备：导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。
二、新授：1、认识简单电路元件：（1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”导线——用来传输电能小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡2、连接电路：（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？（2）在白纸上，画出你的连接实物图。
（3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？（3）电流是按照怎样的方向传输的？（4）说明电流从正极出发最后回到负极。
（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
4、开关的认识：（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
（3）领取开关，进行试验。
（4）为什么开关能够控制灯泡的？（5）电流被断开了，是一条断路。
初中物理电路讲解图教案
教案：初中物理——电路图基础知识讲解一、教学目标知识与技能：1. 了解电路的概念、组成及作用；2. 掌握电路图的绘制方法及注意事项；3. 理解串联电路和并联电路的特点及应用。
过程与方法：1. 通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；2. 利用电路图符号，培养学生绘制电路图的能力；3. 分析实际电路，提高学生的分析和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探索、合作学习的科学精神；3. 使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 电路的概念及组成2. 电路图的绘制方法及注意事项3. 串联电路和并联电路的特点及应用三、教学重点与难点重点：1. 电路的概念、组成及作用；2. 电路图的绘制方法及注意事项；3. 串联电路和并联电路的特点及应用。
难点：1. 电路图的绘制方法及注意事项；2. 串联电路和并联电路的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的概念和组成，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路的概念及组成：介绍电路的定义、电路的组成及各部分的作用。
3. 讲解电路图的绘制方法及注意事项：介绍电路图的符号、绘制方法及注意事项。
4. 实验演示：进行电路实验，让学生观察电路中电流的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
5. 练习绘制电路图：让学生根据实际电路，绘制电路图，巩固所学知识。
6. 讲解串联电路和并联电路的特点及应用：介绍串联电路和并联电路的定义、特点及应用。
7. 案例分析：分析实际电路，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 绘制一个简单的家庭电路图；2. 分析生活中常见的串联电路和并联电路，并说明其特点及应用。
六、教学反思本节课通过生活中的电路现象，引导学生了解电路的概念和组成，通过实验演示，让学生掌握电路图的绘制方法及注意事项。
物理家庭电路教案设计(4篇)
物理家庭电路教案设计（4篇）《家庭电路安全用电》教学设计篇一一、教学目的1、知识与技能（1）了解家庭电路的组成部分及作用，有初步的安全用电常识；（2）了解用试电笔判断火线、零线的方法；（3）了解三线插头与漏电保护器。
2、过程与方法通过观察、实践、交流等活动，认识家庭电路主要特征。
3、情感态度与价值观激发学生学习物理的热情，提高安全用电意识。
二、教学重点家庭电路的组成部分及各部分功能。
三、教学难点组织学生观察、分析、归纳各部分功能。
四、课堂准备家庭电路示教板、多媒体课件、保险丝、试电笔五、教学设计一、引入新课：用多媒体展示一幅家庭电路的图片，然后依次点击墙上的三个开关，提出以下问题：1、家庭电路的电压是多少伏？所需要的电能是怎样来的？2、家庭电路的组成部分都有哪些？它们是如何连接的呢？二、教学互动：1、家庭电路的组成部分及作用（1）出示多媒体图片，展示家庭电路组成部分，一一介绍各部件的名称。
然后出示家庭电路示教板，让学生逐一说出各组成部分的名称，并演示各部分的功能。
（2）让学生分别扮演不同的原件，做出自我介绍：进户线：是家庭电路的电源。
有零线和火线两根。
火线和零线之间有220伏的电压；火线和大地之间也有220伏的电压；零线和大地之间没有电压。
电能表：显示用户一定时间消耗的电能。
总开关：控制整个电路。
保险盒：如果电流过大，或出现短路现象，就会自动切断电路。
电灯：用电器，消耗电能。
开关：控制和它串联的用电器。
（3）教师补充说明：A保险丝熔点低（可以把相同粗细的保险丝和铁丝放在火上烤，保险丝会熔断），当电流过大时就会熔断，“牺牲自己，保全别人。
”B而空气开关，使用方便，而且“在保护别人的同时，也保全了自己。
” C保险丝和开关都要接在火线上（并通过作图说明原因。
）火线：零线：2、试电笔作用：判断火线和零线。
使用方法：手指按住笔卡，笔尖接触被测导线，如果为火线，氖管就会发光，如果是零线，就不会发光。
但手指千万不能碰笔尖。
电路教学设计
电路教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的电路教学设计，欢迎大家分享。
电路教学设计11.备教材《第十三章电路初探》是学生第一次接触电学。
本章的主要特点是，培养学生的兴趣，规范学生的语言及实验操作，认识各电学器材的作用和规范使用，注重联系实际、注重过程与方法的渗透和注重培养人文素养。
本节《初识家用电器和电路》是开章首篇，充分体现了以上四个特点。
家用电器、电源的能量转化和“手电筒”部分，呈现生活真实问题，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
本节内容主要让学生在活动中初步认识电路的基本元件组成及各组成元件的作用，教学中让学生在活动中去感受各元件的作用，注重过程和方法的渗透。
通过活动学会连接简单电路，认识电路的三种状态，会根据实物画电路图，培养实验操作技能。
教材中“用电器”这部分内容，紧扣用电器的作用是消耗电能，联系生活实际，尽可能多的让学生讨论家庭生活中用电器的能量转化，教师在教学中过程演示电动机转动的小实验，帮助学生理解有电动机部分用电器的能量转化。
从而师生逐步归纳用电器的能量转化，是本节的难点。
教材中“用电器”这部分内容，紧扣电源作用是提供电能，再利用PPT图片和视频，帮助学生了解生活中的直流电和交流电。
在理解了各元件作用后，初步让学生感觉到设计的喜悦，利用手电筒实物，结构图，感觉电流路径。
教学过程中有收有放，通路状态，学生根据活动成果很容易辨别。
断路状态，开关断开，学生也很容易辨别，此处直接放给学生。
断路状态中，电路可能是某处接触不良，导致断路的，教师在教学过程中利用学生的疑惑，带着问题去找简单故障，同时引导学生初步电路中形成电流的条件。
短路状态的教学分两部分，一是认识短路的危害，教学中利用学生出现的短路故障，让学生用手去摸，切身感受短路会引起电源和导线发热，同时教师演示家庭电路中出现短路很容易引起火灾的演示实验，让学生强烈感受到电路绝不允许接成短路。
初中物理电路制作教案
初中物理电路制作教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解电路的基本概念，包括串联电路和并联电路。
- 学会使用基本的电路元件，如电源、开关、导线、电阻等。
- 能够根据需求设计并制作简单的电路。
2. 过程与方法：- 培养学生的实验操作能力，提高实验技能。
- 培养学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
- 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同解决问题。
教学内容：1. 电路的基本概念介绍，包括串联电路和并联电路。
2. 电路元件的使用方法，如电源、开关、导线、电阻等。
3. 电路设计的注意事项，如何保证电路的稳定性和安全性。
4. 实验操作步骤，包括电路搭建、实验观察和数据记录等。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对电路的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课：介绍电路的基本概念，讲解串联电路和并联电路的特点和区别。
讲解电路元件的使用方法，包括电源、开关、导线、电阻等。
3. 示范：教师进行电路制作的示范，展示制作过程和注意事项。
4. 实践：学生分组进行电路制作实验，根据需求设计并制作简单的电路。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
5. 总结：学生汇报实验结果，教师进行点评和总结，强调电路制作的注意事项。
6. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路元件的使用方法。
2. 学生能够独立进行电路制作，能够根据需求设计并制作简单的电路。
3. 学生能够正确进行实验操作，注意电路的稳定性和安全性。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，展示自己的学习成果。
教学资源：1. 电路元件：电源、开关、导线、电阻等。
2. 实验器材：电压表、电流表、灯泡等。
3. 教学课件和教案。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握电路的基本概念和电路元件的使用方法。
在实践环节，学生应该能够独立进行电路制作，能够根据需求设计并制作简单的电路。
电子绘图教案
（4）设置权限 在Permissions 视图窗口空白处 单击鼠标右键， 在弹出的快捷菜 单中选择New Rule命令。如图 所示。
系统弹出Permission Rule Properties（权限属性）对话框
User Scope：用 户范围 Document Scope：作 用范围 Permissions： 权限设置
二、 创建原理图设计文件 • 如果在此之前用户没有打开任何设计数 据库，可以选择主菜单区的【File】/ 【New】选项 。 • 如果在此之前已经打开了一个或多个设 计数据库，可以选择主菜单区的【File】 /【New Design】选项，单击鼠标或按回 车键即可。按照上面的操作将弹出如图 2-5图所示的窗口。
第一章 Protel 99se 简介
• • • • 第一节 Protel 99 SE的组成 第二节 Protel 99 SE的运行环境 第三节 Protel 99 SE的操作环境及特点 第四节 电路板设计的基本步骤
第一节 Protel 99 SE的组成
一、Protel 99的发展史
随着计算机的普及，EDA技术获得了越来越旺盛的生命力， 加快了电路设计的周期和效率。
授课类型（新、旧课）： 新 课
理论教学： 30学时 电化教学： 54学时 教学的目的、要求：
有无教学大纲： 习题（讨论）： 0 学时 参观： 0 学时
有 实训： 18 学时 其他： 0 学时
《电子CAD》是借助计算机来辅助电子设计，是一门操作性很强的专业课程。本课程的教学 目标是：掌握电子电路绘图与制板的基本概念及发展方向；使学生掌握电路原理图的绘制、印刷 电路板的设计与制作过程。熟练进行电子电路印刷板的设计。 基本要求是使学生通过学习了解PROTEL 99软件包的软、硬件环境。了解电路原理设计流 程，熟练掌握分立元件与集成电路原理图的设计，熟练运用Protel 99 SE原理图设计系统绘制电 路原理图。熟练掌握PCB绘图工具，网络表与元件的装入，印刷电路板的自动布局与自动布线， 手工调整，报表的生成与PCB文件的打印。
《电路图》教学设计一
《电路图》教学设计浙江省华维外国语学校任淑铭【教学内容】浙教版八年级《科学》第四章第一节【教学目标】1．了解生产、生活中的电现象，知道电路的基本组成和每个元件的作用。
2．会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
3．知道并能判断电路的三种基本状态。
认识串联、并联两种电路连接方式。
4．通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。
5、进一步学习科学探究一般方法。
特别对学生进行猜想和设计的训练。
6、通过对电知识的学习，感受人能控制环境，同时环境能促使人对知识求知的欲望。
【教学准备】学生器材：二人一组，每组电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干，任务单一份教师准备：自制课件，实物投影仪，电路基本元件【教学过程】一、情景引入“忆江南，最忆是杭州”如今的杭城更让人留恋往返。
杭州的夜景更是光彩夺目，哪位同学知道杭州美丽的夜景都离不开谁的衬托？生：灯光。
师：哪位同学知道要使灯发光需要哪些设施？生：-----今天让我们一起来探究有关电的知识,第四章第一节电路图（出示多媒体课题）(板书:第一节电路图)二、新课教学1、电路组成教学师：同学们想不想自己动手来研究呢?...器材已经放在你们桌上了,请每2位同学组成一个探究小组, 你们的任务是: 利用桌上的器材让一盏灯亮起来,并实事求是的填写好任务单1(教师一手举灯泡一手举任务单1，并简单说明器材的连接方法) 听清楚了吗?开始! .( 有四组学生分组实验教师作过技术处理：两组灯泡坏的；两组灯座接触不好，学生在实验过程中教师作好指导,为障碍组排除困难。
)师：（学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。
师：抽一个小组放到上面来（小组学生一起上台）, (开关是打开的) 小灯泡现在没亮...怎样使小灯泡亮起来?...你们组认为各元件的作用是什么?...生：--------（别的组补充）(看来只有连通的电路小灯泡才能亮起来,象这样连通的电路我们叫通路)师：其它小组元件的连接次序与这小组有不一样的吗?...请介绍一下你们连接次序是怎样的?...灯也能亮吗?...生：提出问题。
电路设计讲课教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握电路设计的基本概念和原理。
2. 培养学生进行电路设计的能力，提高动手操作能力。
3. 增强学生的创新意识和团队合作精神。
教学重点：1. 电路设计的基本概念和原理。
2. 电路元件的选用和连接。
3. 电路图的绘制和实际电路的搭建。
教学难点：1. 电路元件的选用和连接。
2. 电路图的绘制和实际电路的搭建。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电流、电压、电阻等。
2. 提出电路设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 电路设计的基本概念：a. 电路：由电源、导线、负载、开关等元件组成的整体。
b. 电路图：用符号表示电路元件和连接关系的图形。
c. 电路设计：根据实际需求，选用合适的元件，按照一定原则连接电路元件的过程。
2. 电路元件的选用和连接：a. 根据电路的功能和性能要求，选择合适的元件。
b. 元件的连接方式：串联、并联、串并联等。
c. 元件连接的注意事项：确保电路连接牢固、安全、可靠。
3. 电路图的绘制：a. 根据电路元件和连接关系，绘制电路图。
b. 电路图的符号和标注。
c. 电路图的简化与优化。
4. 实际电路的搭建：a. 根据电路图，准备相应的元件和工具。
b. 按照电路图，连接电路元件。
c. 检查电路连接是否正确，确保电路安全、可靠。
三、课堂练习1. 学生分组，根据所学知识，设计一个简单的电路。
2. 每组学生展示自己的电路设计，并说明设计思路。
3. 教师对学生的电路设计进行点评和指导。
四、总结1. 回顾本节课所学的电路设计基本概念、原理和步骤。
2. 强调电路设计在实际应用中的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续学习电路设计，提高自己的动手能力。
教学反思：本节课通过讲解电路设计的基本概念、原理和步骤，让学生掌握了电路设计的基本方法。
在课堂练习环节，学生分组设计电路，提高了学生的动手操作能力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中巩固所学知识。
设计电路教学设计
设计电路教学设计一、学情分析本节课的教学对象是初中三年级的学生。
他们活泼上进，有一定的物理基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。
这一年龄的学生特点是喜欢做实验，对事物都有一种不可排解的新鲜感，注意力时间较长。
此年龄段的学生立体思维发达，喜欢生动活泼的讲解。
本节课教师采用了多种教学方法，利用多媒体、实物等直观教具进行教学，使学生始终处于新奇、求知欲旺、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中。
二、教学目标1、知识和技能目标:1)初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图2)知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害3)从能量转化的角度认识电源盒用电器的作用2、过程与方法经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法3、情感态度目标:1)，通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2)通实验和介绍生活中的各类电路，激发学生的学习兴趣三、教学重点与难点重点:电路的组成，会读，会画简单的电路图难点:从能量转化的角度认识电源盒用电器的作用四、多媒体选择和设计多媒体课件、电学器材:小灯泡、学生电源、开关、导线、电铃等五、教学过程1、电路教师出示简单电路的实物连接板，接通电源，小灯泡发光。
问，如果取走电路中任何一个元件，小灯泡还能继续发光吗?由此得出，电源、开关、用电器、导线是组成电路的必不可少的元件得出电路的定义。
电路:就是把电源、开关、用电器用导线连接起来组成电流的路径。
指导学生利用课桌上的元件自己组装电路(要求:使用电器正常工作)。
有的小组出现了一些问题，教师帮助其解决。
学生根据自己小组连接的电路图，回答各元件的作用;电源——使电路中有持续的电流的装置导线——连接电路中各元件，是电流的通道用电器——利用电流工作的设备(也可以从能量的转化角度来说明)开关——控制电路的通、断。
2、通路、开路、短路教师举例说明这三种电路通路:电路处处连通，用电器正常工作。
开路:电路中某处断开，用电器正常工作。
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供电，只闭合S1时，红灯、黄灯都亮．只闭 合S2时，两灯都不亮，S1、S2都闭合时，只 有黄灯亮，请画出盒子内的电路图．
2020/9/25
23.某校建教学楼、实验楼、图书馆接各一幢， 每幢楼需要安装一个电铃，以便传递作息时 间的信息，要求三个电铃用一个单刀多掷开 关控制，同时每个电铃的工作互不影响，请 你设计一个电路的原理图，
2020/9/25
21、小刚同学学习完了电路连接的知识后， 恰逢自己家里的楼房装修。于是，他利用自 己学习的知识，设计了楼梯电灯的电路：当 他上楼时，按下开关电灯亮；到达楼上时， 再按下开关，电灯就熄灭了。请你帮他画出 楼梯电路的电路图。
楼梯电灯
2020/9/25
22.是一个黑盒子，a，b是面板上两个窗口，
2020/9/25
（24.黑盒问题：某实验装置面板上有三个接 线柱A、B、C和电灯、电铃各一个．用导线连 接A、B，铃响,灯亮；用导线连接A、C，铃更 响，灯不亮；用导线连接B、C，铃不响，灯 不亮．试画出此装置的内部电路图．
2020/9/25
25.给你一个电池组，一个单刀双掷开关S1， 一个单刀单掷开关S2，两只灯泡，要求闭合 或开启开关，既可组成串联电路又可组成并 联电路．试画出你的设计电路图．
L1、L2、L3并联，连S电1控路制图L3，S2控制干路
2020/9/25
2．现有电源、开关各一个、两个灯泡L1和L2、 两个电流表A1和A2、导线若干。 画出电路图。要求：
（1）灯泡L1、L2并联； （2）开关控制整个电路；
设计电路
图
（3）电流表A1测灯泡L1的电流； （4）电流表A2测总电流。
竞赛 b
2020/9/25
17现有两盏电灯、一个电铃、一个电池组及 导线若干，试按下列要求将各有关电路元件 填入如图中的适当位置：①按下开关S2、S3时， 电路中有一盏灯亮，同时电铃响；②按下开 关S1、S2时，电路中任何一盏灯都不亮；③按 下开关S1、S3时，电路中两盏灯都亮．
2020/9/25
前后两个 门
2020/9/25
9、一个电吹风如图。只闭合S2时吹冷风， 只闭合S1时无热无风，闭合S1、 S2时吹热 风。设计出符合要求的电路。
2020/9/25
电吹风
10、一个实验田旁边，一个值班室。平时 灯亮铃不响。当牛把实验田周围导线碰断 进入实验田时，灯亮铃响。按要求设计电 路（值班室还有电源和一个开关）
6、小明和父母三人想采用投票的方式决定假期是 否外出旅游，如果父母中至少一人同意，同时小明 也要去的话，他们就决定去旅游。为此小明用三只 开关、两节干电池和一个小灯泡制作了一只投票机， 三人各自控制一只开关（闭合表示同意，断开表示 不同意），表决后只要灯就决定去旅游。请按上述 要求在右边虚线方框中设计此投票机的电路（请在 开关旁边注明控制开关的人）
18. 为了确保学生进出校门的安全，在校门中安 装了工作电压都是220伏的红、绿交通灯，且公 路上的灯东西方向均能看到。要求：开关中的触 片P与A连接时，公路上的绿灯和正对校门的红 灯同时发光；当开关中的触片P与B连接时，公 路上的红灯和正对校门的绿灯同时发光。请在图 中补充连接出正确的电路图。
2020/9/25
M
电吹风
R
S1
插头
S2
2020/9/25
29.有两节电池，一盏红灯、—盏绿灯和一只电 铃，A、B、C、D为四个接线柱，按要求画出 方框内的电路图。 (1)用导线接A、B时，铃响、红灯亮。 (2)用导线接A、C时，铃响、绿灯亮。 (3)用导线接A、D时，铃响、灯不亮。
(4)用导线接B、C，B、D，C、D时，铃不响、 灯不亮。
19 19.现有小灯泡L1和L2，开关S1和S2，电源
和 时满导足线下若列干要，求请。在虚线a框内设计一个电路图同
（1）当S1断开时，L1和L2都不亮。 （2）当S1闭合，S2断开时，L1、L2都亮。 （3）当S1、S2都闭合时，L1亮、L2不亮。
2020/9/25
20、有两盏灯，两个开关，电源一个，导线 若干。要求：断开开关S1、闭合S2，灯L2亮； 断开S2，闭合S1，两盏灯都不亮，在右面的 方框内画出电路。
病房 b
2020/9/25
4、学校前后门各一收发个室开关，收发室内 有两个灯，一个电源，一个电铃。要求： 前后门按开关时能知道是哪个门来人。
2020/9/25
5、一个学校两个教学楼一个电源，每 个楼各有一个开关，一个电铃。要求： 闭合任何一个开关两个铃都响。怎样设 计电路。
教学楼
2020/9/25
2020/9/25
26.是一封闭的盒子，面板上有红灯L1，绿灯 L2，a，b，c为三个接线柱，盒子内有两节电 池串联供电．当用导线接a，b时，两灯均不 发光；用导线接b，c时，绿灯L2亮；用导线 接a，c时，红灯L1亮．请画出盒内电路图．
2020/9/25
27．某银行金库为防止单个职工进入而发生盗窃 行为，现要求对金库大门进行改装．他们用电动 机来带动铁门的运动，要驱动电动机工作，必须 该银行内的三个保管员同时用各自的钥匙插入对 应的锁孔内开锁．（将各自的锁打开相当于将电 路中的开关闭合）请根据要求，将图中的器材连 接起来．
小明和父 母
2020/9/25
7、某住宅有前、后两个门，都可以隔窗看 到。请你给这家设计一个电路，要求无论哪 个门旁的开关闭合，都能在客厅听到门铃声， 以便主人出去给各人开门。现有器材：电池 组一个，开关两个，电铃一个，导线若干。 电池组放在客厅中。试画出你的设计电路
前后两个门
2020/9/25
8、给你一个电池组、两只开关、一只灯泡、 导线若干，设计一个电路，要求：要使灯泡 发光，只要任意闭合其中一只开关就行；要 使灯泡熄灭，必须两只开关都断开。试画出 电路图。
2020/9/25
1、两个电灯（红灯L1和绿灯L2）、两个开关、 一个电池，要求开关S1闭合、S2断开时，红 灯亮，绿灯不亮；如果S1断开、S2闭合，则 两个灯均不亮。请按照要求画出电路图。
红灯L1和绿灯L2
2020/9/25
2.一个医院某个病房有三张床，每个床头各 一个开关。护士值班事有红、绿、蓝三盏灯。 一个电铃、一个电源。要求设计一个电路： 病人按开关时，一盏灯亮时铃响。
2020/9/25
电学黑箱内有电池组、红灯、绿灯各一只，它们相 互连接,并在箱外露出A、B、C三个接头，若用导线 将AB连接起来,红灯亮，绿灯不亮，若用导线将AC 连接，则绿灯亮，红灯不亮，若将BC连接起来，则 两灯均不亮，试画出黑箱内电路图；
A
红
B
2020/9/25
绿
C
2020/9/25
2020/9/25
30.A、B、C、D是四个接线柱，要使灯L1、L2 并联连接，试把 接线柱连接起来．
2020/9/25
BD和AC
31．请你在下图每个方框中画上一个电路元 件符号，使其成为一个正确的电路图。
2020/9/25
32.自制的转移开关时上的A、B、C、D四个 按在木板上的图钉，其中B和C上各套一个曲 别针，曲别针与图钉帽紧密接触但能转动， 请按图乙所示电路图，以笔画线代替导线将 图甲中的器材连接起来．
牛实验田
2020/9/25
11、面板上有红、绿灯各一个，三个拨动
开关S1、S2、S3。为了在不打开盒子的情 况下探究盒内的电路结构，小明做了多次
实验并将结果填入下表。根据实验情况，
画出盒内的电路图。
盒内的电路图
2020/9/25
12、一个控制电路的封闭部件上有A、B、C
三个接线柱。一个电灯、一个电铃。当用导
楼道灯
2020/9/25
15.地下停车场,工作人员可以通过操纵室内的 开关,使想存车的司机通过看入口处的红绿灯 变可以知车场内是否有空车位;红灯亮,无车位, 绿灯亮,有车位.请你设计一个满足需要的电路.
停车场
2020/9/25
16、.某次物理竞赛有三个小组参加决 赛．现请你设计一个用于抢答题的电路，要 求：不论哪一个组按开关，电铃都能发出声 音，而且指示灯会告诉主持人是第几组按的 开关，试画出电路图．
银行金库
2020/9/25
28.理发用电吹风内部有小型电风扇一只（M）， 电热丝一段（R），开关两只，S1 、S2接电源 的插头一只，利用这些器材可以连成一个有冷、 热两挡风的电路。要求：只闭合S1时吹冷风， 只 闭 合 S2 时 ， 既 不 发 热 又 不 吹 风 。 同 时 闭 合 S1S2时吹热风（即电风扇和电热丝同时工作） 试根据要求将图中元件连成电路图（连线不许 交叉）。
线连AB时，铃响灯不亮。连AC时，灯亮铃
不响。连BC时，灯不亮，铃不响。画出部件
内部的电路图。
盒内的电路图
2020/9/25
13、一个电路，两个开关、两盏灯。只闭
合S1时，两灯均亮。a当S1、 S2都闭合时，
只有一盏灯亮，画出 电路图。
2020/9/25
14、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过， 电灯总是亮着会浪费电。但是，如果有人夜晚出 来，没有灯有很不方便。现有一种自动控制的楼 道灯，当夜晚天黑之后，有人走动时灯才能亮， 白天，无论发出多大的声音，电灯也会“无动于 衷”。这是因为在控制开关中装有“声敏”、 “光敏”开关。请你试着画这中楼道灯的光路图。
2020/9/25
按照要求将下列元件连成电路图。
甲图：L1L2串联பைடு நூலகம்作总开关。 乙图：L1L2并联S控制L1
连电路图
L1
L2
L2
甲
2020/9/25
L1 乙
L1、L2并联，S控连制电干路路图，S1控制L1
L1
L2
S S1
L2 L1
S1
S
2020/9/25