大班 我和我的孩子们 社会领域获奖教案

教育笔记
作品名称
我和我的孩子们
教学领域
社会
年龄段/班
大班ห้องสมุดไป่ตู้
教育笔记
这个班是这学期新带的班，经过了一天的熟悉后，孩子们的顽皮劲儿上来了：课堂中各种讲话、小动作、离位，根本没把老师当回事，让我感觉自己像个坐在教室中央的小丑，孩子们都在自顾的娱乐着。这课怎么上得下去？大班的孩子怎么这样的常规？一点约束力都没有？还有半个学期就上小学了，这样的纪律怎么办？我该如何对待这些孩子们？脑子里顿时被问号塞得满满的……
其实想想，幼儿教师何尝不是这样：在教学中严谨的对待孩子，在游戏中能放下教师、长辈的身份，不需要担心在孩子们面前丢脸、失架子，和孩子们做朋友般的尽情玩耍，融入到孩子当中，放下一切开心的玩就是一种亲近。我和我的孩子们一天天走近，一天天更融洽。看到孩子阳光灿烂的笑容是我最大的心愿。
孩子们在一天天的进步；上课插话的越来越少，声音越来越小，还能相互间提醒做得不对的地方……同时也发现，我开始能用声音以外的东西--眼神来约束孩子了，这时开始发自内心的喜欢孩子，我和孩子之间已经架起沟通的桥梁。从孩子们的谈话：“不要讲话，黄老师来了，等会没糖吃。”转变到“别说了，老师来讲故事啦！”孩子从被动的听话转变到会主动的安静等待。
等到下班回家，安静下来，我觉得自己必须拿出应对的方法，再这样下去这个班就完了。首先我觉得应该和孩子们成为好朋友，让孩子们接纳，才能对孩子提要求，才“镇”得住这些“调皮鬼”。接下来我每天到超市买孩子们喜欢的糖果，每天都笑嘻嘻的表扬孩子们很棒，并且告诉他们“你们今天又进步了，如果以后小耳朵能记住黄老师的话，就更棒了。”每天我会抽时间抱抱孩子告诉他：老师很喜欢你，明天要加油！
前两天教室维修吊扇，出于安全考虑，把孩子们都聚集到寝室等候家长来接。我们玩“木头人”，我也就一发号司令，喊喊口号看看孩子，（完全的就是为了打发这几十分钟）确实没什么意思。直到看见孩子们晶莹剔透的眼神和天真的笑容，才猛的回过神来：为什么我不参与进去和孩子们一起玩呢？于是我参与到孩子们中间，我们一起喊口号：“我们都是木头人，不许说话不许动。”话音一落各种奇怪、夸张的动作都表现出来：低头冷静不敢看别人的，专门把脸搞怪伸到别人面前想引人笑的，自己张牙五爪吓人的……看到老师也坐下做搞怪动作，孩子的笑声和那份开心就更彻底了。家长陆陆续续来接孩子。可孩子都还余情未了不愿走，跑到门口跟家长说：“再等一下好吗，我还想玩一下。”孩子脸上的笑容家长看着也开心，我心里更是甜滋滋的。