初中人音版八年级下册音乐第三单元欣赏花儿与少年(21张)(1)ppt课件
初中音乐 花儿与少年 (4)pptppt课件
欣赏A乐段+尾声
感受A乐段+尾声，用肢体表现听到的主奏乐器。
主奏乐器：笛子 尾声：渐慢渐弱
完整聆听乐曲
带上肢体语言，完整感受全曲
创编
请为《花儿与少年》加入打击乐
小结
段落 主题重复
引子
1
A
2
B
2
A
1
尾声
1
节拍
2∕4
2∕4 3∕4 2∕4 2∕4
速度 慢速 快速 慢速 快速 慢速
力度 弱 强 弱 强 弱
听一听：
两段音乐是否是同一旋律？
说一说：
你喜欢哪种演奏形式？
电子合成器：
能产生多种音响的电子乐器系统
当地人们对小姑娘的称呼； 青海等地区的一种民歌体裁； 在这里指姑娘。
欣赏全曲
乐曲给你怎样的感受？ 欢快、动听
全曲可以划分几个部分？ 引子+A+B+A+尾声
欣赏引子
引子的旋律和节奏怎样？ 旋律悠扬、节奏舒缓
主奏乐器是什么？ 竹笛
欣赏A乐段
小组讨论：
本段速度、节拍、节奏有怎样特点？
乐段 A
速度 较快
力度 节拍
强
2∕4
节奏
紧凑 密集
唱一唱A段主旋律
跟琴用“LI”模唱旋律 提示：注意声音高位置，富有弹性
再次聆听A乐段
主旋律出现了几次？主奏乐器是什么？
乐段 重复次数 主奏乐器 旋律
A
2
二胡 竹笛
欢快
欣赏B乐段
小组讨论：
与A乐段比较，本乐段音乐要素有哪些变化？
段落 速 度 节 拍 节奏
A乐段 较快 B乐段 较 慢
2∕4 紧凑 3∕4 舒缓
西南师大版音乐八年级下册 3.欣赏 花儿与少年 课件 (共20张PPT)
中国最美的淡水湖之一
• 可可西里自然保护区
花儿会
“花儿”不是指我们生活 中的美丽花朵，“花儿”是 中国民歌山歌的一种。取名 叫做“花儿”，一是 把年轻 的姑在娘阴比历喻五为六花月儿间，，二各因族为百 歌姓词聚、集歌在名一中起有 ，大开量展的“花花名儿， 二会是”各。族你老看百！姓他对们它在的风喜景爱优， 所以叫“花儿”。
听音乐
第一主题 ●这段音乐的速度是怎样的？ ●情绪呢？
稍快的
欢快活泼的
第二主题
听乐曲，与第一主题比较,情 绪、节拍有什么变化？
●乐曲由A+B+A
民乐合奏 《花儿与少年》
人音版八年级下册第三单元花儿和少年
花儿与少年一．教课目的知识与技术：认识学习青海花儿，可以认识、分辨不一样的“花儿令”并总结花儿令的特点。
过程与方法：经过倾听、实践体验、模拟感觉，使学生可以认识青海花儿的特点。
感情态度与价值观：经过赏识《花儿与少年》和认识“花儿的令”，使学生认识并喜欢青海民歌，培育学生参加音乐学习研究的兴趣与意识。
逐渐形成倾听音乐的优秀习惯。
二．要点难点【教课要点】倾听青海民歌《花儿与少年》及不一样花儿令，用不一样的方式找到不一样的“花儿令”在歌词、曲调、图形谱中的不一样特点。
【教课难点】在参加多种音乐对照性体验活动中，找到花儿令的特点和规律可以快捷的分辨出不一样的花儿令。
三．教课活动活动 1【导入】导入：今日，我要带着大家去一个漂亮而又熟习的地方，请看：播放视频（没错，这就是我们漂亮、可爱的家乡——青海过渡语 :(俗语说地灵人杰，这么美的地方自然会有好听地方歌曲),下边请一位同学来给我们演唱一首我们当地的青海民歌发问：他演唱的民歌我们称为——花儿再请问大家，你们知道我们青海有一首人人皆知的民歌叫——《花儿与少年》（引出课题）活动 2【讲解】青海民歌——《花儿与少年二、青海民歌——《花儿与少年》1、让我们一同来看看漂亮奇特的青海。
（播放视频）2、初听歌曲《花儿与少年》（漂亮的地方自然会有好听的地方民歌。
让我们一同来倾听青海民歌《花儿与少年》）歌曲简介：世纪50 年月，青海出了一个舞蹈--《花儿与少年》。
这个舞蹈，特别是其舞曲，以前风靡全国，《花儿与少年》交口称赞，外界哄传主创者是“西部歌王”王洛宾老先生。
其实，这首歌曲是当地音乐家“西北花儿王” 朱仲禄、吕冰我们以青海民间小调《蓝桥相会》《四时调》《五更鼓》为素材，共同创作出了抒怀歌舞《花儿与少年》。
后出处王洛宾老先生先生改编而成。
发问：歌曲描述的是如何感情？你以为歌曲为何会起名《花儿与少年》，歌曲中的“花儿”和“少年”分别只的是什么？3、学生活动：请你取出一张纸，边听边用线条记录下歌曲的旋律变化，试一试你能不可以经过你画的线条，找到歌曲的曲调特点。
初中西南师大版音乐八年级下册3.欣赏花儿与少年课件(20张)(2)ppt课件
中国最美的淡水湖之一
可可西里自然保护区
花儿会
“花儿”不是指我们生活中的美丽花
朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。 取名叫做“花儿”，一是 把年轻的姑
娘比喻为花儿，二因为歌词、歌名中 有大量的花名，二是各族老百姓对它 的喜爱，所以叫“花儿”。
在阴历五六月间，各族百姓聚集在 一起，开展“花儿会”。你 看！他们
在风景优美的山野间纵情放歌，可热 闹了，到处充满的是欢悦的情趣。
听音乐
第一主题 ●这段音乐的速度是怎样的？ ●情绪呢？
一主题比较,情 绪、节拍有什么变化？
●乐曲由几个部分组成？
三个部分 引子+A+B+A
民乐合奏 《花儿与少年》
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
《花儿与少年》PPT精选教学课件
56、开源节流效益增，首件检验不马 虎，制 程稳定 无错误 57、质量是水，企业是舟；水能载舟 ，也能 覆舟 58、仪器设备勤保养，生产自然更顺 畅 59、劣品标识加隔离，退料重要易处 理 60、预防保养按时做，生产顺畅不会 错 61、用事实和数据说话，品质来证 明市场 62、每项操作求质量，产品质量有保 障 63、由前至后一条拉，从上到下一条 心
64、没有措施的管理是空谈，没有计 划的工 作是空 洞 65、追求客户满意是你我的责任
66、革除马虎之心，提升品质之源 67、质量赢得市场，诚信铸就品牌的 每一条 说说， 当她没 联系时 ，会有 那么些 失落， 会胡思 乱想， 也许在 那个人 眼里， 这是那 么的荒 唐，只 是她不 知道， 男人一 旦动了 情，就 会每一 刻都想 知道她 在干嘛 ，只要 没有及 时的回 复消息 ，就会 开始心 慌，变 得伤感 。 只是她不知道，男人的不开心会因为 她的一 句话， 一个小 小的举 动，都 会影响 到，也 许她懂 ，只是 她不懂 如何安 慰，就 像男人 每次看 到她流 泪的样 子，虽 然心很 痛，却 又不知 如何安 慰，好 想抱着 她，紧 紧的抱 着，只 是他没 有，因 为他清 楚的知 道，眼 前的那 个她不 属于自 己！ 她虽然有些任性，有时候像个小孩， 一脸的 天真， 可有时 候又那 么的懂 事，一 脸的认 真。男 人始终 都觉得 自己看 不懂眼 前的这 个女孩 ，不知 道在女 孩的那 里他处 于何地 。有时 候他想 只要自 己喜欢 ，就这 样简简 单单的 喜欢着 ，也挺 好的， 可有时 候他又 那么在 乎着。 。。 好几次伤心的时候，男人删了她的微 信，可 他并不 是不想 从此不 再联系 ，他只 是想知 道她在 不在乎 ，只是 希望她 可以关 心！男 人很在 意在一 起的时 候，她 总是提 起别的 异性， 只是他 不说， 因为他 知道说 了也改 变不了 什么， 因为她 说过， 她接受 不了这 样的在 乎，因 为他和 她始终 都在两 条平行 线！ 好多次她都嚷着说要去麦当劳，可一 直都没 有去， 那晚男 人带着 她去了 麦当劳 ，这是 第一次 ，也许 也是最 后一次 ，因为 他和她 清楚的 知道， 再过几 天就要 分别， 这一别 也许就 是一辈 子！那 晚男人 看了她 许久， 想好好 记住眼 前的这 个女孩 ，因为 他怕， 怕有一 天她离 开了， 就再也 看不见 了，他 怕有一 天会想 不起她 的样子 ！ 她对他说，她走的那一天会对他说:再 见，不 是拜拜 ！他知 道她的 意思， 却故意 追问她 。她说 离开的 时候要 他去送 他，他 内心很 纠结， 这不是 普通的 分别， 他害怕 她会哭 ，他也 怕自己 忍不住 。他想 在送她 到车站 的时候 ，可以 紧紧的 抱一下 她，作 为最后 的告别 ，他似 乎又觉 得这是 一种奢 求，也 许终是 一场遗 憾！ 谢谢你，在我的生命里走过那么一回 ，让我 多了份 眷恋！ 未来没 有我的 陪伴， 我想你 还是有 那么多 的欢乐 ，那么 的可爱 ！虽然 离别万 分不舍 ，但终 究是无 法改变 ，你有 你的梦 想和生 活，只 愿你好 好的， 不管以 后是熟 悉或是 陌生， 只愿你 多年以 后还记 得有那 么个人 曾经爱 过你！
人音版音乐八下第3单元欣赏《花儿与少年》教案1
人音版音乐八下第3单元欣赏《花儿与少年》教案1教学内容：欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌。
教学目标：学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
教学重点：速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。
教学过程：一、导入欣赏师：今天老师首先给大家带来一段歌曲大串联，大家听一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。
（播放视频、学生回答）师：你听的真仔细，能不能学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异。
总结加导入：其实老师刚刚播放的都是我们全国各地风格各异的民歌，那么下面我们来欣赏一首青海的民歌《花儿与少年》，请同学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。
播放视频《花儿与少年》（男女二重唱）[视频为最后一段]1、请学生先说演唱形式。
2、再说情绪（快乐，活泼）。
二、介绍“花儿”师：快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱，他们表达感情的方式也非常的纯朴：就是用自己喜爱的歌曲，很多情歌就是这么来的，其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么花儿代表什么你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘）师：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，由于青海地域广阔，所以流传着许多风格的民歌，“花儿”也是民歌的一种，青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的。
（边出示幻灯“花儿”介绍边说）三、欣赏器乐版《花儿与少年》（古筝独奏）师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的，乐曲的情绪是如何来变化的？完整听赏乐曲，学生回答演奏形式（古筝）1、师：真棒，你听出了是筝的演奏，其他同学听出了吗？（表扬全体）它确实是筝，在这里老师给大家介绍一种新型的乐器，它叫新筝，是在古筝的基础上研制而成的。
（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）师接着说：你看，它有两排琴码，所以旋律音更丰富，音色也更饱满，如果说古筝是美丽的黑白照片，那么新筝就是色彩丰富的彩色照片。
人音版八年级音乐下册(简谱)第三单元《花儿与少年》教学设计 (1)
《花儿与少年》教案一、教学目标通过欣赏回族音乐作品《花儿与少年》，感受少数民族音乐的魅力，加深民族团结的认知，在伟大的中国共产党的领导下，56个民族亲如一家，进一步提高学生爱党、爱国的情怀！二、教学准备钢琴、锣鼓等相关乐器！三、教学重难点用简易乐器合奏相关乐句及创编第二声部乐句并合唱！创编舞蹈动作，以肢体语言与合唱、合奏同时进行，声情并茂的流畅抒情演绎《花儿与少年》！四、教学过程1.导入，“同学们，我们的祖国有56个民族、在伟大的中国共产党的领导下，各民族亲如一家，让我们到音乐中去感受吧”（多媒体播放《爱我中华》）2.设问，“同学们这首歌曲《爱我中华》的意义是什么！（正能量，民族团结）”“每个民族都有自己独特的历史、文化与风俗。
那么在音乐方面，又有怎样的特点呢！哪位同学能够说一说？”（引导，例如这首歌曲，我唱一段《青藏高原》，藏族音乐高耸飘逸，我再唱一段《蒙古人》，蒙古族音乐宽广豪迈）！3.“同学们，在我国56个民族中，有一个伟大的民族，每当外敌入侵之时，每当国家危难之际，他们中的很多人不惜牺牲自己宝贵的生命，抛头颅，洒热血，救国救民，保家卫国！这个伟大的民族，就是回族！接下来，让我们走进音乐的世界，去聆听回族音乐作品《花儿与少年》！”（PPT课件播放）4.“请同学们打开课本，让我们再次聆听，听一听，看一看，找一找，这首音乐作品有什么特点”！（“花儿”为回族民歌山歌，在西北民歌的海洋中，绚丽芬芳的“花儿”开得最为光彩夺目）在山歌中，“花儿”（亦称“少年”）这种高腔山歌在西北地区流传广泛。
对唱中，女方为“花儿”，男方为“少年”。
音调高亢，韵味悠长。
5.提问，“同学们，这首民乐合奏的音乐作品，你能听出来有哪些乐器？”6.接下来伴随着这首美妙的音乐作品，让我们一起来用闭口音“嗯”轻声的唱一唱（范唱，提示歌唱时自然吸气吐气。
钢琴伴奏同学生一起模唱主旋律曲调曲调）7.男女声分角色“嗯”“哩”加第二声部示图模唱主旋律曲调，钢琴伴奏！8.“接下来，我想请几位同学，到这里来（指定位置，分别给予锣鼓等打击类乐器，指导试奏一次主旋律）掌声鼓励”！9.“同学们，让我们轻轻的拍动双手，男女声分角色，和他们一起唱起来吧”（“嗯”“哩”双声部主旋律，我弹钢琴，唱奏同步）10.“同学们，真的很棒，让我们全体起立，（示范舞蹈动作，在拍动双手的基础上加入简单的舞步）唱起来，跳起来、演奏起来吧，大家一起说，快乐！快乐！（播放PPT）五、总结“同学们，我们的祖国56个民族、在伟大的中国共产党的领导下，各民族兄弟姐妹亲如一家，我们要团结一心，努力学习，建设我们的祖国，请大家和我一起高呼，祖国，我爱你！这节音乐课，你们快乐吗，让我们把快乐的歌声带出教室，把快乐和友谊传递给身边的每一个人”。
音乐人音八年级下册(2013年新编)《花儿与少年》课件2
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
花儿与少年
这是以什么形式演奏的呢？ 歌曲可以分成几段？ A+B+A
第一乐段
花儿与少年
花儿与少年
第二乐段
请与同学合作，为旋律加上伴奏！
第三乐段 花儿与少年
花儿与少年 (合唱)
春季里来么到了这 迎春花儿开，迎春花儿开， 年轻的女儿家踩呀踩青来， 踩呀么踩青来， 小呀哥哥，小呀哥哥， 小呀哥哥手拖着手儿来。 烂漫的牡丹哪，耀衣衫哪， 哪一朵花开的最鲜艳哪？ 红牡丹哪，染红了天哪， 一朵比一朵更鲜艳。 山高高不过凤凰山， 凤凰山站在白云端， 花儿为王的红牡丹， 红牡丹他开在春天。 川美美不过大草原， 大草原铺上绿绒毡， 人间英俊的是少年， 少年是人间的春天， 凤凰山那个山头山穿破了天， 一眼也么望不尽的大草原， 花美时最美是红牡丹， 恍如是纯洁的少年。 红牡丹开在凤凰山呀， 人间的春天， 是少年，嘿！
初中音乐人音八年级下册第三单元山野放歌-花儿与少年
花儿与少年
歌曲可以分成几段？ 根据什么来划分的？ 由什么乐器演奏？
电子合成器
听音乐
•引子部分 •电子合成器模仿了什么乐器的声音？ •竹笛
听音乐
第一部分 听之前我们先一起唱一唱主题旋律 •这段音乐的速度怎么样？情绪呢？ •稍快的 欢快活泼的 •电子合成器模仿了什么乐器的声音？ •二胡 竹笛
听音乐
•第二部分 •这段音乐的速度怎么样？ •情绪呢？ •稍慢 平缓 •模仿的乐器？ •A竹笛 B双簧管
听音乐
第三部分
• 跟第一段有什么区别或联系吗？ • 跟第一段旋律一样，是第一段的再现 • 这段模仿了什么乐器的声音呢？ • 竹笛
听音乐
尾声 为什么快结束时突然慢了下来？ 旋律有种结束感，有那种意犹未尽之感。
什么是“花儿”?
花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑 娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种 是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体 裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。 在这里花儿指姑娘。
花儿家乡
青海素有“花儿家乡”的美称。在每年农 历五、六月他们会自发组织“花儿会”。 人们身着鲜艳的民族服装，怀着喜悦的心 情参加花儿会，在花儿会上人山人海，人 们对歌赛歌，唱花儿，在风景优美的山野 间纵情放歌,昼夜不息。
段落
引子 A B A1
尾声
节拍
2/4 2/4 3/4 2/4 2/4
出现 速度 次数
1慢
2快 2慢
1快
1慢
力度 模拟乐器
弱
笛子
强 笛子、二胡 弱 双簧管
强
笛子
弱
笛子
听音乐
• 完整聆听音乐 • 引子部分模仿竹笛演奏，A段模仿二胡、竹笛演奏，B段拍手拍腿，
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即兴性、衬词
哥 哥 呀,
手拉着 手 儿 来 。
《花儿与少年》的影响力
电子合成器：
一种能产生多种音响的 电子乐器系统。
世界上第一台电子合成 器出现于1955年，由肯•奥 尔森和赫伯特在美国无线电 公司的实验中创造。
80年代由日本传入我国。
1=C
青海民歌 1班全体要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
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连音线
青 海 民 歌
花儿会
1=C
青海民歌
春 季里 (么着) 到 了 这 迎 春花 儿 开 , 迎 春花 儿 开 ,
年(呀)轻的(个)女儿 们呀 采呀 采 青 来 呀 ， 小(呀) 哥 哥 !
小(呀) 小(呀)
哥 哥 呀 , 小(呀)
节奏：密集紧凑 哥 哥 呀 , 歌词：