六年级语文草原第一课时课件

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《草原》课件(共41张PPT)

2 课后总结
拓展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然，保护生态环境。
3 课后总结
拓展
三、写作特点生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身于其中，感受到草原的壮美和辽阔。形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动，也让读者更好地理解了草原的特点。简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景远道欢迎相见握手盛情款待夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

部编版六年级上册语文第一课《草原》PPT优秀课件

初读课文
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
初读课文
词语解释
1. 本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必
担心有什么危险。（ B ）
2. 回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
初读课文
自读要求： 1. 自由地朗读课文，读通句子。 2. 边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？
初读课文
tǎn
绿毯
tí
马蹄
chén
陈巴尔虎旗
fǔ
奶豆腐
shɑnɡ hónɡ
衣裳彩虹
shāo wēi
稍微微笑
翠色欲流鄂温克族
襟飘带舞马蹄声
端进来大盘的手抓羊肉。
热情好客早有准备
品读课文联欢话别
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的
唱，还要骑一骑蒙古马。
套马
摔跤
舞蹈
品读课文
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深
品读课文
观察顺序
天空
草
原美
清鲜的空气
景明朗的天空
地面四面的小丘移动的羊群欲流的翠色静立的骏马和大牛
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

六年级语文上册教学课件-1 草原第一课时-人教部编版(共25张PPT)

A.是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？ B.“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？
六年级语文上册教学课件-1 草原第一课时-人教部编版(共25张PPT)
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
A.闭上眼睛想象一下这样的情景。 B.你认为有那些草原的乐趣？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
A.说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ B.“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说 “天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得 ?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待, 可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。
•
即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？
生字生词
wēi
左中右结构。中间部为上中下结构，不要忘记中间的短横。
微风微言大义
生字生词
毯地毯毛毯
陈陈旧推陈出新
生字生词
shɑng
裳衣裳鸿衣羽裳
虹彩虹气贯长虹
生字生词
fǔ
腐败
腐蹄流水不腐
马蹄马不停蹄
蒙的读音是“ měng ” “好客”中的“好”读作“hào ” “同行”中的“行”读作“xíng” “似乎”中的“似”读作“sì” “毯”的最后一笔为点。 “吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)

用在课文结尾的作用是什么？（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话，我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。勾勒：用线条描画出轮廓。回味：在回忆中细细体会。疾驰：飞快地奔跑。襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。

六年级上册语文课件-第1课草原人教部编版(共49张PPT)

课后习题
参考答案
运用这种方法写文章，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
（4）文中类似的句子：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
课后习题参考答案
写法指导：
《草原》第一段描写了草原的大、美、绿的特点。主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。表达了作者热爱草原赞美草原的思想感情。
选取景物
景物特点
写景顺序
运用修辞
情景交融
随堂演练
示例：
校门口的海棠树开花了!无意从小路走过,却看到了树上繁花似锦的景象——洁白无瑕的海棠花一朵朵镶嵌在绿叶丛中,是那么可爱,我都像化作绿叶与它们一同摇摆。一阵清风吹来,几片花瓣落下,好香!醉人的甜味遍布整个校园。旁边,还有一棵矮小的玉兰,它没有海棠的香味儿,只能将海棠衬得更高大。校外,几根枝条探出头来,一位母亲摘下一朵花儿,别在了女儿头上,虽是白色,但到什么地方都那么可爱,宛若一只欲飞的蝴蝶,扇动翅膀。这境界,怎能不让每一个过往的行人驻足流连。
随堂演练三、理解课文内容，完成填空。
课文是按照_事__情__发__展___ 的顺序叙述的，《草原》一课的作者是___老__舍____。这篇课文不仅为我们展现了__美__丽____的草原风光，而且让我们感受到__蒙__汉___ 之间浓浓的民族情。
随堂演练
小练笔：运用《草原》的写法，以《校园的一角》为题，突出描写校园一角的特点。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐
下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

部编版六年级语文上册《1 草原》第一课时课件

布置作业夯实基础
1.细读课文并批注，背诵第一自然段。 2.练习：完成课后习题第二、三题。
1 草原：一碧千里，而并不茫茫。
2 羊群：像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
3 草原像“中国画” ：渲染、勾勒、翠色欲流、流入云际……
师生归纳课堂小结
我的收获
1 总印象：草原——美：风景、人情、习俗。 2 按顺序：草原风光——迎客——待客——话别 3
说结构：三部分、五个自然段。
4 写字词：难写的字有毯、腐。
明朗——（晴朗）
三、按照课文内容填空。
试着背诵第一自然段。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更_可__爱__，空气是那么_清__鲜__，天空是那么_明__朗___，使我总想高歌一曲，表示我满心的_愉__快___。在天底下，_一__碧__千__里____，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的__绿__毯___绣上了白色的大花。
《草原》这篇课文主要从________和 _________两方面进行叙述。
说说每个自然段的段意。
预习时有不懂的地方，批注交流。
主要内容
内容提示
本文按照事情发展的顺序，依次描写了草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客，主客饮酒联欢的场面。
了解课文 “由景及人”的叙述顺序。
背景资料
奶豆腐
用牛奶、羊奶、马奶等经凝固、发酵而成的食物。形状类似普通豆腐，但不是豆腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。还可以做成拔丝奶豆腐，其软韧牵丝为断，是宴席上的一道风味名菜。
随堂小测素养提升

部编版小学六年级语文上册第1课《草原》优秀课件(共87张PPT)

那些小丘的线条…… 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色？看到的听到的
感受到的
融入自己的感受来写，更能让读者感同身受。
第2课时
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。默读第2—5自然段，思考：你从哪儿体会到了“蒙汉情深”？
喜迎远客图
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小
指草原的范围辽阔无边。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容青草很绿。
这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里
都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
表达作者对草原羊群的
比喻一碧千里的草原
无边的绿毯
喜爱之情。
草原上的羊群
白色的大花
多么绮丽、优美的画面！这样的精笔细描传达出作者满心的喜悦与赞叹。
说一说
你是否有过与亲人、好友分别的经历？当时的情形是怎样的？分别时你的心情如何，有什么感受？
板书设计
草原景色美进入草原特有的奇丽景色大、绿、静
接近公社热情隆重的远迎主人好客
草
蒙
原草原人更美蒙古包外
蒙古包里
激情洋溢的会见盛情友好的款待
民族团结亲如一家
汉情深
告别草原情深义厚的话别依依惜别
我会写
毯
陈裳
虹
蹄
腐稍
微
我会写
tǎn
毯
易写错
注意两个火字最后一笔都是点。
组词：毯子地毯
chén
陈
易写错
不要多写“一”。
组词：陈列陈旧
易写错
shang 不要少写一“丶”。
裳组词：衣裳

部编版六年级语文上册第1课《草原》课件(共34张ppt)

主题归纳
本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的美丽风景以及受到蒙古族同胞热情欢送、款待的情景，表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
空气清鲜、天空明朗 ①草原风光
一碧千里、羊群、小丘
③主客联欢盛情款待、载歌载舞
②喜迎远客
襟飘带舞、热闹起来握手、交谈
在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
细细地回忆，品味
拟人
就连静立的牛马，好像都陶醉了
情景交融
增强了草原风光的感染力
想一想：这样写有什么好处？
回味指细细地回忆，品味，这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境域，增强了草原风光的感染力。
欢迎远客
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
句子中“绣”字用得奇妙，妙在哪里？你能想象出来吗？
一个“绣”字，将动态的画面“定格”于碧绿的草原之上，化动为静，把千里之碧的草原写的精美而多情。
研读第一部分：
“渲染〞“勾画〞均是绘画用语，“渲染〞是指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；“勾画〞是指用线条画出轮廓；双钩。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
河
穿着各色的衣裳的男女老少
比喻
带子彩虹
为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?
蒙古同胞穿着节日的艳服，来到几十里外欢迎
远客。多么热情呀！

第1课《草原》 (共43张PPT)部编版(五四学制)语文六年级上册

特色饮食——手抓羊肉
四联欢话别
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。
尽情联欢——载歌载舞
套马
摔跤
民族乐器
民族舞蹈
民族服饰
蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点明了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
写作特点
1.按照事情发展顺序叙述。先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面
和草原联欢的情形。采用移步换景的手法，由景及人。 2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
No Image
渲染
勾勒
勾勒
渲染
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒
服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
课文结构
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
一欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出
现群了马一疾群驰马，，襟马飘上带的舞男，女像老一·少条穿彩着虹各向色我的们衣飞裳过，来。
二亲切相见
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑了再笑。

部编版六年级语文上册1《草原》课件(共30张PPT)

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
说说你对这句话的理解？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得立刻就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
新我课会导写入
tǎn
毯
chén
陈
shang hóng
裳虹
tí fǔ shāo wēi
蹄腐稍微
新课导入
新课导入
理清课文自然段，为课文划分层次。
第一部分（1）：描写草原秀美的风景。第二部分（2-3）：写主人喜迎远客的场景。第三部分（4）：写蒙古包内主客联欢的场景。第四部分（5）：写主客话别的情景。
这句话写出草原碧绿、广阔的特点。
课文结构
空气新鲜天空明朗风景美一碧千里并不茫茫
翠色欲流回味无穷
草
原
群马疾驰欢迎远客
人情美载歌载舞盛情款待夕阳西下依依惜别
草原风景美蒙汉情谊深
草原盛会——那达慕
拓展延伸
那达慕是蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民爱好的一种传统的群众性集会。那达慕上的主要活动有赛马、摔跤、射箭等。这些活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面地展示了在草原上生活的群众的综合素养。那达慕具有广泛而深刻的文化内涵，反应了蒙古族人民的价值观和审美观。
拟人
在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像
回味着草原的无限乐趣。

六年级上册语文课件第1课：草原｜人教部编版 (共16页)

在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
马儿陶醉了.
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
把
比作白色的大花
抒情方法：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满
心的愉快。借景抒情
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服, 既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。直抒胸臆
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。借物抒情
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
自由读课文2-5自然段，思考：
1.如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？热情好客
2.从哪些方面可以看出草原人民的特点。
迎接相见款待联欢话别
激情(相见 ) 盛情( 款待) 尽情( 联欢) 深情( 话别) 热情( 迎接)
忽然，像被一阵风吹来似的，
远处的小丘上出现了一群马，马上的的男女老少穿着各色的衣，热情迎客。
试着用一段话，写写你身边一处小
花园的景物在春光里的变化，练习恰当地使用比喻句，或运用动静结合的方法描述，要写出特点来。
1应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。

部编版六年级语文上册1草原课件(共39张PPT)

你知道这是什么地方吗？
陈巴尔虎旗
让我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与特殊吧！
陈巴尔虎旗隶属
内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
拟人
想一想，它们在回味什么？
在天底下，一碧千里，而并不原广阔、碧绿的特点。
茫茫。四面都有小丘，平地是
绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
羊群
草原
比喻：生动贴切地表现了草原的广阔和羊群散落其间的美景。
请用文中的一个词概括草原的特点：一碧千里
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
理解“渲染、勾画”的意思，思考：作者这样写是为了突出什么？ “渲染”是用水墨和淡的颜色涂抹；“勾画”是用线条画出轮廓。只渲染而不勾画，景物和背景的边界就不会太清楚。远远望去，小丘和白云相接，就像绿色流到云里了，这一景象和只用“绿色渲染”的国画很类似。作者将绿色的小丘比作只用绿色渲染的国画，突出了草原的广阔、碧绿和小丘的线条柔美。
草原
学习目标： 1.会写“毯、陈”等8个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.朗读课文，能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美。（重点） 3.能体会在写景中融入感受的好处。背诵第1自然段。
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，中
国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍的文学作品语言通俗易懂，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
体会一下，这句话写出了什么情景？这句话是写蒙古族老乡身着艳服，策马疾驰，迎接远

部编版六年级语文上册1草原课件(共15张PPT)

1草原
要注意仔细观看笔画顺序哦！
毯陈裳虹蹄腐稍微
毯陈裳虹蹄腐稍微
tǎn 部首：毛结构：半包围
组词：地毯毛毯形近字：谈字义：厚实有毛绒的织品。
两个“火”的末笔捺都改为点。
笔顺：
毯陈裳虹蹄腐稍微
笔顺：
翘舌音
chén
部首：阝结构：左右
组词：陈列陈说
形近字：阵
“东”两点位置对称。
字义：①本课用于地名。②排列，
摆设。③述说。④旧的，时间久的。
毯陈裳虹蹄腐稍微
翘舌音后鼻音
shɑnɡ 部首：衣结构：上下
组词：衣裳形近字：党
末笔宜顿笔出字义：衣服。
锋，重心要稳。
笔顺：
后鼻音
毯陈
hónɡ 部首：虫结构：左右
裳虹蹄腐稍微
组词：彩虹长虹
形近字：红
字义：大气中的一种光的现象。
“肉”饱满，横折钩末尾要圆润有力。
笔顺：
毯陈裳虹蹄腐稍微
翘舌音
shāo
shào
稍息
部首：禾结构：左右
组词：稍微稍许
形近字：梢
字义：略微。
禾”的第一笔为平撇；“月”撇变竖。
笔顺：
毯陈裳虹蹄腐稍微
wēi 部首：彳结构：左中右
组词：细微微小形近字：徽字义：①稍微，略微。②精深
三部分要紧凑。
“攵”的两撇向中间穿插。奥妙。③细小，轻微。
笔顺：
3 古诗词三首
要注意仔细观看笔画顺序哦！
德鹊蝉
德鹊蝉
笔顺：
dé
部首：彳结构：左右
组词：美德品德
形近字：得