古诗配画教学设计
《诗配画》教学设计
一、教材解析：本课将美术和语文两学科相整合，经过对古诗的朗读和理解，感觉古诗的境界，用已学的水墨画技法表现画面，让学生感觉两种中国传统文化的同样之处。
本课以春季为主题，鼓舞学生谈谈、写写、画画相关春季的古诗，加强学生对古诗词的理解以及对中国传统艺术的热爱。
二、教课目标：认知：经过赏识，感觉水墨表现情味，学习诗配画的创作方法，培育学生对古诗境界的感悟和对水墨能力的运用。
技术：运用传统的笔墨技巧，以春季的古诗为主题，合理构思构图，合适表现古诗境界。
感情：感觉诗、画两种传统文化的同样之处，培育学生对中国传统文化的热爱。
三、教课重难点：要点：掌握诗配画的创作方法，娴熟运用笔墨技巧及传统水墨技法表现诗配画，将两者奇妙联合。
难点：巧用笔墨、表达古诗的境界。
四、教课准备： ppt 、水墨画工具五、教课过程：（一）、赏识导入1、知识回顾课前连续播放山川画图片，学生赏识作品，初步感觉山川画的艺术魅力。
试试认识学生：你画过水墨山川吗？你对水墨画认识多少？生：中锋、侧锋的运用，山石的勾勒、皴擦等等。
生小练笔，师简单议论。
2、导入古诗出示一张水墨画，问：你感觉这幅水墨画表现了如何的内容？生：桃树、竹子、鸭子戏水。
师：让我想起了苏轼的一首古诗《惠崇春江暮景》，学过吗？生读一读苏轼的《惠崇春江暮景》师：画面表现了诗中哪两句内容？（前两句），让我们感觉到春季的气味。
3、完成诗配画，揭露课题：像这样依据古诗内容表现画面，把古诗的境界表达出来，称为诗配画。
（板书课题）【设计企图】：经过赏识，感觉水墨山川的魅力，温顾前方学习的相关水墨画知识，明确本课的学习目的，运用水墨画知识，联合语文学科中的古诗，给诗配画。
（二）、技法交流1、交流古诗师：春季，万物复苏，是一个多姿多彩的季节。
除了这首《惠崇春江暮景》，你还知道哪些描述春季的古诗呢？生：《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》······取出纸，写出相关春季的古诗或诗句。
教案幼儿园古诗画详案
教案：幼儿园古诗画详案一、教学目标1.通过学习古诗词，培养幼儿的语感和表达能力。
2.通过观赏古代绘画作品，培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
3.培养幼儿对传统文化的兴趣和理解。
二、教学准备1.幼儿园教室或活动室。
2.幼儿园古代绘画作品海报或图片。
3.幼儿园古诗词挂图或卡片。
4.彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
5.大型纸张或画布。
6.CD或音响设备。
三、教学过程第一课：古诗词初探1.导入（5分钟）–教师出示古诗词挂图或卡片，让幼儿观察并描述其中的内容。
–引导幼儿思考，古诗词是什么？它们有什么特点？2.学习（15分钟）–教师鼓励幼儿一起朗读古诗词，让幼儿感受古诗词的韵律和节奏。
–分发卡片，让每个幼儿选择一首自己喜欢的古诗词，并用自己的语言介绍并朗读出来。
3.活动（15分钟）–教师出示一幅古代绘画作品的图片或海报，并让幼儿观察其中的细节。
–引导幼儿思考，这幅绘画作品与他们了解的古诗词之间是否有关联？–让幼儿用自己的语言描述这幅绘画作品，并与自己选择的古诗词进行对比。
4.总结（5分钟）–教师带领幼儿总结今天学习的内容，并展示他们的作品和发言。
第二课：古代绘画体验1.导入（5分钟）–教师复习上节课的内容，引导幼儿回忆古诗词和古代绘画作品的关联。
2.学习（15分钟）–教师为幼儿讲解古代绘画的特点和表现形式，例如山水画、花鸟画等。
–出示多幅古代绘画作品的图片或海报，让幼儿观赏并尽可能多地用自己的语言描述其中的内容。
3.创作（20分钟）–教师准备彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，并告诉幼儿他们将要进行一次古代绘画的创作活动。
–引导幼儿选择自己喜爱的古代绘画题材，并让他们在大型纸张或画布上进行绘画创作。
4.分享（10分钟）–让每个幼儿自愿地向全班分享自己的作品。
–鼓励幼儿用自己的语言描述自己的作品，引导他们表达出对传统文化的理解和喜爱之情。
第三课：古诗词与绘画的结合1.导入（5分钟）–教师以问答形式复习上节课的内容，并引导幼儿回忆和讨论古诗词和古代绘画的关联。
教案幼儿园古诗画详案
教案幼儿园古诗画详案一、教学目标通过古诗和画的结合，培养幼儿的审美能力和表达能力，引导幼儿对古诗的理解和欣赏，并通过绘画表现自己对古诗的理解。
二、教学内容1.古诗：选择适合幼儿认读并能表达意境的古诗，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2.绘画：引导幼儿通过绘画表达对古诗的理解，可以选择水彩画、粘贴画等形式。
三、教学准备1.古诗的诵读录音或老师朗读古诗的录音。
2.绘画工具和材料，如彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程1.导入环节（15分钟）–利用诗词图片或诗词相关物品引发幼儿对古诗的兴趣。
–带领幼儿一起朗读或听录音欣赏古诗，培养幼儿对古诗的感受和理解。
2.学习古诗（20分钟）–老师逐句读古诗，引导幼儿跟读。
–解释古诗中的生词和句子的意思，帮助幼儿理解古诗的意境。
3.想象表达（15分钟）–老师提问，引导幼儿想象古诗中的景物或情感表达，并让幼儿用简短的语言描述出来。
–给予肯定性评价，鼓励幼儿积极参与。
4.绘画表达（30分钟）–发放绘画工具和材料，让幼儿根据自己对古诗的理解进行绘画。
–可以组织一些活动，如让幼儿相互观察并解释自己的画作，或是通过画画游戏互动，增强学习的趣味性。
5.样品展示及展示分析（10分钟）–让幼儿将完成的画作展示给全班同学，并请几位幼儿自愿分享自己对古诗的理解和绘画作品的意思。
–通过欣赏和分析展示的画作，加深幼儿对古诗的理解和学习成果的共享。
五、教学延伸1.继续学习其他适合幼儿的古诗，拓宽幼儿的文化知识面。
2.组织绘画比赛或展览，鼓励幼儿更多地展示自己的绘画作品，培养幼儿展示和分享的能力。
3.借助数字工具，如幼儿绘画软件或配乐制作软件，让幼儿创作数字化的古诗画作品，培养幼儿的多元表达方式。
六、教学反思通过这个教案设计，能够有效地引导幼儿对古诗和绘画进行深入的理解和探索。
通过听、说、画的形式，使幼儿能够全面感知古诗中的意境，并通过绘画方式表达自己的感受。
同时，通过展示和分享，增强幼儿的自信心和表达能力。
三年级下册信息技术教案-17.古诗配画｜冀教版
小学信息技术《古诗配画》教学设计方案一、教材分析：本课是冀教版小学信息技术教材第一册中的第十七课。
它是学生初步了解Word，学习了打字、排版等重要概念后编排的，是学生掌握使用word进行图文创作的重要一步，是教给学生如何正确的插入图片、调整图片格式和如何更有效、合理、美观的处理文字与图片的搭配的具体操作方法的重要内容。
为学习后面的电脑操作打下坚实的基础,起到了承上启下的作用。
我把这一课的内容分为两个课时上：第一课时学习插入图片和设置图片与文字格式的基本方法。
第二课时以古诗配画为主题的活动课，大量练习各种图文的设计。
二、教学目标：知识与技能目标：掌握在word中插入图片、为文字配画的方法，学会调整图文的格式。
过程与方法目标：学会利用word处理信息的能力，并增强自主学习和探究学习的能力情感态度与价值观目标：培养学生对中华古典文学——古诗的喜爱，并提高学生的审美情操。
三、教学重点：在word中插入图片，设置图片格式。
教学难点：利用word软件，对图文的格式进行编排与设计，实现图文的美观，体现诗文的意境。
四、学情：本册教材针对的是三年级的学生，而这一阶段儿童的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。
他们在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难；而且这一阶段的学生自我管理能力相对较弱，学习在很大程度上要依赖于他们对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习的动力越大，效果越好。
学生兴趣点：怎样设计出图文并茂的古诗集。
学生成长点：学会制作和欣赏图文并茂的精美文章，养成良好的审美情操。
五、教法：1、教学设计理念：根据这一阶段学生的心理特点，教师充分利用教材中的知识，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望。
采用“任务驱动”的教学方式，设置递进式的任务贯穿全课始终，设计精美的对比诗集、精心的奖品、授予荣誉“小博士”的方法引发学生参与学习活动的动机，把激发学生学习的兴趣作为“任务设计”的第一着力点，把教学目标放在“任务设计”的首位，让学生在明确的教学目标的引导下参与任务活动，从而习得知识与技能。
古诗配图中班教案
古诗配图中班教案一、教学目标。
1.知识目标。
通过本节课的学习，学生能够：1）了解古诗的基本特点和形式；2）掌握古诗的朗诵技巧；3）理解并欣赏古诗的意境和情感；4）通过配图感受古诗的意境和情感。
2.能力目标。
培养学生的语言表达能力、观察分析能力和想象力，提高学生的审美情趣和文学素养。
3.情感目标。
通过欣赏古诗和配图，激发学生对中国传统文化的热爱和对美的追求，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点。
1）古诗的基本特点和形式；2）古诗的朗诵技巧；3）古诗的意境和情感；4）配图与古诗的联系。
2.教学难点。
1）古诗的意境和情感的理解；2）配图与古诗的联系的理解和表达。
三、教学过程。
1.导入新课。
教师在黑板上写下“古诗配图中班教案”这个标题，然后向学生展示一幅古诗配图，并让学生自由发挥，谈谈自己对这幅图的感受和联想。
通过学生的发言，引出本节课的主题。
2.学习古诗。
通过课文讲解和朗诵，让学生了解古诗的基本特点和形式，掌握古诗的朗诵技巧，理解并欣赏古诗的意境和情感。
3.配图欣赏。
教师向学生展示一组古诗配图，并让学生根据配图的意境和情感，联想古诗的内容和意境，从而理解古诗和配图的联系。
4.配图创作。
让学生根据自己对古诗的理解和感受，选择一首古诗，配上自己的插画，展示自己对古诗的理解和表达。
5.课堂展示。
让学生展示自己的古诗配图作品，并进行互相欣赏和交流，从中学习和借鉴。
6.课堂小结。
教师对本节课的学习内容进行小结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生在欣赏古诗配图的过程中，不仅能够感受到古诗的意境和情感，还能够通过配图展示自己对古诗的理解和表达。
同时，通过学习古诗的基本特点和形式，学生对古诗有了更深入的了解，提高了自己的语言表达能力、观察分析能力和想象力。
这样的教学方式既激发了学生对中国传统文化的热爱，又培养了学生的审美情感和情感表达能力，达到了预期的教学目标。
教案幼儿园古诗画详案
教案：幼儿园古诗画详案一、教学目标1.让幼儿了解古诗的特点和韵律。
2.培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.通过绘画创作，培养幼儿的想象力和艺术表现能力。
二、教学内容1.古诗《静夜思》。
2.绘画创作。
三、教学准备1.活动室或画室。
2.画纸、彩色铅笔或蜡笔。
3.音乐播放器。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.创设情境：教师打开音乐，让幼儿放松身心，进入诗意的世界。
2.引出主题：引导幼儿回忆并讨论他们了解过的古诗，如《小白船》、《捉泥鳅》等。
3.提出问题：教师问幼儿：“你们喜欢听古诗吗？你们了解古诗的特点吗？”第二步：引入古诗《静夜思》（10分钟）1.教师齐读《静夜思》，并用平实、生动的语言解释诗意和意境。
2.分行朗读：教师分行朗读古诗，让幼儿跟读，并重复多次以帮助他们熟悉古诗的韵律和语调。
3.提问：教师引导幼儿思考并回答问题：“诗中的人在做什么？为什么可以通过望月思乡？”第三步：探讨古诗《静夜思》（15分钟）1.分组交流：将幼儿分成小组，让他们自由交流自己对古诗的理解和感受。
2.分享经验：每个小组派一名代表分享他们的见解和感受。
教师引导幼儿互相倾听和尊重对方的意见。
3.整理讨论：教师带领全班进行整理性讨论，总结幼儿对古诗的理解和喜好。
第四步：绘画创作（30分钟）1.展示示范：教师以《静夜思》为题，展示一幅与诗歌内容有关的绘画作品，并解释自己绘画时的想法和感受。
2.学习要点：教师以幻灯片等方式展示绘画的基本技巧，如线条、颜色和层次感等，并让幼儿观看相关绘画作品。
3.创作时间：幼儿自由发挥创造力和想象力，通过绘画表达自己对《静夜思》的理解和感受。
4.分享作品：每位幼儿都有机会向全班展示自己的作品，并解释他们绘画时的想法和感受。
第五步：总结回顾（5分钟）1.导入回顾：教师引导幼儿回顾整个学习过程，重点强调古诗与绘画的结合。
2.思考问题：教师提出问题：“你们通过绘画理解了古诗的内容吗？你们在绘画过程中遇到了哪些难题？你们觉得自己的作品成功了吗？”3.点评总结：教师对幼儿的绘画作品给予肯定的评价，同时提出改进的建议和提问。
原创古诗画教案幼儿园教案
原创古诗画教案幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解和欣赏古代诗词的美妙，培养对诗歌的情感和艺术的感受能力。
2.引导幼儿参与诗歌创作，培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿对古代文化的兴趣和理解能力。
4.提升幼儿的绘画技能，培养他们的观察能力和创造性思维。
二、教具准备1.古代诗词选集2.幼童绘画纸、颜料、画笔3.CD或播放录音设备三、教学步骤第一步：导入1.创设愉快的学习氛围，欢迎幼儿参与课堂活动。
2.引导幼儿回顾他们最喜欢的古诗歌，鼓励他们说出或读出这些诗句，并分享他们对诗意的理解。
第二步：欣赏古代诗词1.教师向幼儿介绍一些古代诗词的作者和背景，例如李白、王维等。
2.播放录音或朗读一些古代诗词的经典作品，例如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
3.陈述古代诗词的美妙之处，鼓励幼儿发表自己的感受和体会。
4.提问幼儿关于诗意的问题，例如“你认为这首诗表达了什么情感？”、“你喜欢其中哪些词句？”等。
第三步：创作古诗歌1.鼓励幼儿发表自己的诗意，可以从他们的生活中提取主题，例如家庭、动物、自然等。
2.教师可以提供一些诗词的模板，引导幼儿填写相关内容。
例如：“我家的猫咪，毛色如同软绵绵的云彩，眼睛时而明亮如星光，时而温柔如明月。
”3.鼓励幼儿尝试用自己的语言表达情感和意象，可以借助幼童绘画纸进行手绘，给诗词增加图像呈现。
第四步：绘画活动1.教师展示一些古代诗词插图，例如《梅花三弄·其一》的图像、《春晓》的画作等。
2.教师引导幼儿观察这些插图，询问他们对画作的理解。
3.引导幼儿通过观察、模仿和创作，进行绘画活动。
例如，可以提供一些画纸和颜料，让幼儿根据诗歌的描写，绘制自己想象中的景象。
4.鼓励幼儿在绘画中表达情感和想象力，同时给予肯定和鼓励。
第五步：展示和分享1.让幼儿展示他们的绘画作品，并邀请其他幼儿评论和分享他们的观感。
2.教师鼓励幼儿用诗意的语言描述自己的绘画作品，分享创作过程中的感受和想法。
四、教学评价1.观察幼儿在欣赏和创作古诗歌中的参与度和表现情况。
初中古诗配画教案
初中古诗配画教案一、教学目标1. 让学生理解古诗文的意境，提升学生的文学素养。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 通过对古诗配画的学习，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取初中阶段具有代表性的古诗文，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 绘画技巧：教授学生基础的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
三、教学过程1. 导入：教师展示一幅与古诗文相关的绘画作品，引导学生思考古诗文与绘画之间的联系。
2. 讲解：教师对选定的古诗文进行讲解，分析古诗文的意境、情感，帮助学生理解古诗文。
3. 示范：教师现场绘制一幅与古诗文相关的绘画作品，边绘制边讲解绘画技巧，让学生直观地感受古诗文与绘画的结合。
4. 实践：学生分组进行古诗配画创作，每组选取一首古诗文，运用所学绘画技巧进行创作。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
四、教学策略1. 情境教学：通过展示、讲解、示范等环节，营造一个充满艺术氛围的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，让学生在合作中学习、交流，提高学生的团队协作能力。
3. 互动评价：鼓励学生积极参与评价，提高学生的表达能力和审美能力。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获。
2. 同伴评价：其他学生对作品进行评价，从意境、技巧等方面进行探讨。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
六、教学资源1. 古诗文素材：选取初中阶段具有代表性的古诗文。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩、颜料等。
3. 参考资料：与古诗文相关的绘画作品、教学视频等。
七、教学建议1. 注重个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在古诗配画教学中得到提高。
2. 强化实践操作：鼓励学生多进行实践操作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版
《诗配画》教学设计教学目标：1、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
3、用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
教学重点：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添画、改画及创作。
教学难点：诗所配画的内容。
课前准备：师：教师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
生：学生课前收集各种题材的古诗资料、中国画；准备颜料、墨汁、毛笔及水罐等绘画工具。
教学过程：一、导入新课：1.引导学生回忆学习过的古诗。
2.古诗接龙活动。
3.用自己的语言说说自己熟悉的古诗含义。
二、欣赏图片：1.这些画与平常的画有什么不同？2.画面和诗句有何联系？3.画面是如何表达诗的意境的？4.学生分小组讨论后，用自己的语言表述。
三、教师以古诗以《寻隐者不遇》为例为例，当堂示范。
在示范的过程中应当向学生提出观看示范的几点要求：松下问童子画面松树、童子、环境言师采药去画面童子、“言”可用手势表示。
只在此山中画面远景的山云深不知处画面意境毋须表达。
让学生体会构思与构图。
a、在老师给古诗配画的过程中，你觉得水墨造型最基本的有哪些因素？(点、线、面)b、老师抓住了古诗中的哪些词句进行了配画？(人物、松树以及山)c、老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的？(先用浓墨线勾勒景物的外形，鉴于水墨的特殊性，要勾勒的轮廓线干了以后才可以用大毛笔涂色块，树木的叶子可以用淡绿点来点出。
)三、小组讨论和配画实践。
a、你最喜欢哪一首古诗，准备怎样用水墨的技法给它配画？b、你觉得老师展示的配画和古诗贴切吗？如果你有更好的想法，就来给老师改改画吧，并说出改画的具体方法。
四、巡回指导时，老师应面对学生的实际情况，对绘画过程中的偶然发现给予鼓励。
教师收集的古诗配画可以作为资料留在黑板上，供学生欣赏，参考。
五、评价。
A、是否恰当地表现了古诗的诗意。
《古诗配画》教学设计与反思2015国培
重点
插入图片、设置图片的环绕方式。
难点
设置图片的环绕方式。
教学策略与设计说明
教法
新课标指出，教师是学生学习时的组织者，引导者和合作者。根据这一理念，我设计利用课件激情导入新课，然后设置具体的操作任务激励学生自主探索。引导学生查漏补缺、体验成功（实践导向法）。对学习困难的学生进行个别辅导（个别辅导法），对多数学生感到困难的问题采用演示转播的方法（演示转播法）。
教学目标
知识与能力目标
(1)练习文字输入，在Word文档中输入古诗。
(2)让学生学会插入图片和调整图片大小。
(3)让学生学会设置图片的文字环绕方式。
过程与方法目标
通过古诗配画的制作过程，培养学生艺术欣赏能力和学生应用信息技术进行艺术创作的能力。
情感态度与价值观目标
使学生在艺术氛围中陶冶情操，在作品创作过程中培养美感，让学生自我展示、自我激励、体验成功。
二、自主学习、合作探究。
15分钟
此环节我设计了四个步骤
1.准备阶段
2.明确任务
3.探究实践
4.教师解疑
1.准备阶段
（1）进入“古诗配画”教学Biblioteka 件夹。（2）上网搜索图片。
（3）小组合作或请教老师完成操作。
设计意图：运用问题提升学生的学习兴趣，让学生当小艺术家，小设计师，充分体现了以学生为主的教学理念，激发的学生的创作欲望，让学生乐于学习，乐于创作。
看着这么美的画面听着动人的古诗把我们带入了一个诗情画意的境界如果我们能把这美丽的画面与动人的古诗组合在一起那就更能体现出诗中有画画中有诗的艺术效果了今天我们就来上一节古诗配画课好吗
《古诗配画》教学设计
基本信息
名称
《古诗配画》
画的古诗教案幼儿园中班
画的古诗教案幼儿园中班一、教学目标通过本次绘画活动，帮助幼儿了解和学习古诗，培养幼儿审美能力和想象力，激发幼儿的艺术创造力和表达能力。
二、教学准备1.纸张和绘画工具（彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等）2.选择一些简短的古诗（如《静夜思》、《登鹳雀楼》等）3.相关古诗的图书或图片（用以辅助幼儿理解诗意）三、教学过程步骤一：引入1.老师给幼儿展示一幅古诗相关的图画，引起幼儿的兴趣。
2.老师鼓励幼儿发表对于图画的感想，引导他们进行表达。
步骤二：学习古诗1.老师声情并茂地朗读选取的古诗，帮助幼儿理解和感受诗意。
2.老师可以用简单的语言或者故事性的方式解释古诗的含义，让幼儿更好地理解。
步骤三：绘画创作1.老师要求幼儿根据所学古诗的内容进行绘画创作。
可以选择其中的某句或某段进行绘画。
2.老师可以提供一些绘画的技巧和指导，帮助幼儿表达他们的想象和感受。
3.鼓励幼儿尝试不同的绘画风格和表现手法，发挥他们的创造力。
步骤四：分享和展示1.每位幼儿完成绘画后，与同学分享自己的作品。
2.鼓励幼儿用简单的语言描述自己的绘画，包括绘画的内容和所表达的意思。
3.老师可以帮助幼儿进行交流和互动，让幼儿在分享中学习和进步。
4.将幼儿的绘画作品展示在教室或者走廊展览，让更多的人欣赏和赞赏。
四、教学评估1.老师观察幼儿在绘画过程中的表现，包括他们的专注度、绘画技巧和创意等。
2.老师可以记录幼儿的绘画成果和表现，并给予肯定和鼓励。
3.幼儿可以通过展示和分享自己的绘画作品来获得同学和家长的反馈。
五、延伸活动1.绘制幼儿园的校园景色，让幼儿用画笔记录下美好的回忆。
2.鼓励幼儿创作自己的古诗，将文字和图画相结合，展示他们的想象力和创造力。
六、教学总结通过本次绘画活动，幼儿不仅学习了一些古诗，还培养了他们的艺术创造力和表达能力。
通过绘画，他们能够更好地理解和感受诗意，同时也锻炼了他们的观察力和想象力。
这样的绘画活动不仅促进了幼儿的综合素质发展，也为他们的艺术兴趣和潜力的培养奠定了基础。
小学信息技术《古诗配画》教学设计
小学信息技术《古诗配画》教学设计小学信息技术《古诗配画》教学设计教学目标：1、知道用输入法输入汉字。
2、学会输入法的启动、关闭。
3、学会常用中文标点符号和输入。
4、学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
5、培养学生文字输入的兴趣。
一、激趣导入1、同学们，你们学过古诗吗？你能背诵几首给大家听一听吗？2、指名几个学生背诵古诗。
3、背得可真好，老师也为大家准备了一首古诗，想看看吗？（出示：《咏鹅》诗）4、看看和我们平常所见的诗有什么不一样？（有图，字是打出来的）5、那同学们想不想也试着用电脑打一首自己喜欢的古诗展示一下呢？二、“请出”输入法1、教师示范汉字的输入工具的开启操作，同时介绍输入法状态栏中各按钮的作用。
2、学生各自练习输入工具的开启操作。
（可根据导学卡1进行，建议使用智能ABC）3、你能发现几种输入工具的切换方法？4、指名答（随机小结）三、输入汉字1、简要讲述汉字输入的.方法。
2、学生各自输入古诗《山行》或自己喜欢的古诗。
（教师巡回指导，随机解决出现的问题）3、教师随机分别进行几种情况字符录入操作示范。
（1）“天”字，强调翻页选字操作。
（2）“绿”字，强调V键的使用。
四、添加标点1、看看，有的同学一首古诗打好了，还是缺点什么？（出示：一幅没有标点的作品）2、教师边讲边操作标点输入方法。
3、学生各自练习，教师巡回指导。
1、出示一首有误、需要修改的古诗《山行》。
（教师把有误的文本用电子教室发送至学生机。
）请学生说一说其中的错误，你会修改吗？2、学生尝试修改。
指名上台修改，其它学生帮忙出主意。
3、学生再次修改，师巡回指导。
4、动作快的学生可进行美化。
五、作品展示1、挑选几幅好的作品评议：好在哪里？2、挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？3、将自己的作品保存。
古诗画教案幼儿园小班
古诗画教案幼儿园小班一、教学目标1.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力；2.培养幼儿的观察力和想象力，提升审美能力；3.练习幼儿的绘画技巧，锻炼手眼协调能力；4.培养幼儿的合作意识和交流能力。
二、教学重点1.学习古诗，理解其中的意境和情感；2.培养幼儿的绘画技巧和创造能力。
三、教学准备1.古诗资源：选择与幼儿年龄段适合的简短的古诗，拷贝到教案中，方便引导朗读和理解；2.画纸、彩色笔、彩色纸等绘画工具和材料；3.音乐资源：选取与古诗意境相符合的音乐，提供音乐播放设备。
四、教学过程第一步：感受古诗1.教师将准备好的古诗念给幼儿听，引导幼儿听出韵律和节奏感；2.教师通过简单的语言解释古诗的意思，并提问幼儿对古诗中的意象是否有了想象。
第二步：欣赏古诗画1.教师将准备好的古诗配以相应的古诗画图片展示给幼儿，引导幼儿观察，并提问幼儿对古诗画的感受和想法；2.教师播放与古诗意境相符合的音乐，增强幼儿对古诗画的情感体验；3.教师引导幼儿以简短的语言描述古诗画中的意象，鼓励幼儿发表自己的看法和想法。
第三步：绘画创作1.教师布置绘画任务，要求幼儿根据刚才欣赏的古诗画进行绘画创作；2.教师给幼儿提供必要的绘画技巧指导，如如何选取合适的颜色、如何描绘意象等；3.教师鼓励幼儿发挥创造力，不拘泥于传统观念，可以根据自己对古诗画的理解进行个性化的创作。
第四步：欣赏分享1.教师让每位幼儿依次展示和描述自己绘画的作品，其他幼儿和教师进行欣赏和评价；2.教师引导幼儿分享自己创作的过程中的所思所想，促进幼儿之间的交流和合作。
五、教学延伸1.教师可以让幼儿选择自己喜欢的古诗，自由发挥进行绘画创作，并组织小班展览；2.教师可以邀请幼儿的家长参与，共同体验古诗画的魅力。
六、教学评价1.教师观察幼儿对古诗的反应和参与度，评估幼儿是否理解古诗中的意境和情感；2.教师观察幼儿的绘画技巧和创造力，评估幼儿的绘画水平和能力。
七、教学反思在教学过程中，如果幼儿们对古诗的理解比较困难，可以更加细致地解释古诗中的词语和意象，与幼儿进行互动对话，引导幼儿理解古诗的内涵。
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《古诗配画》教学设计
教学目标：
知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。
能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。
情感：3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。
教学重难点：
1、教学重点：用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。
2、教学难点：画面内容的选择，事物的组织及构图安排。
教学准备
教师制作课件、准备学生画画用作业纸。
黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学过程
激趣导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和画）
3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）
二、新授
1、老师还搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）
2、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？
生：相符。
因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。
（板书：图文相符）
3、每首诗一般都有四句。
那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。
师小结：以诗中的名句表现画面是古诗配画的第二个特点。
三、探究总结
1、出示《春晓》诗句。
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤：
（1）选择古诗，理解诗意。
闭上眼睛，听老师读，边听边想象画面，你好像看到了什么？谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？逐句分析：春眠不觉晓——春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。
处处闻啼鸟——一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。
夜来风雨声——回想起昨夜曾听到风声和雨声。
花落知多少——，不知道有多少花朵被风雨打落了。
（2）根据名句构思、构图。
①确定画面的主题。
想一想该画什么？②思考画面内容与诗句是否吻合。
（3）绘画、涂色。
（4）选择合适的位置署名、写诗。
四、创作实践
选择适合自己的表现方法（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。
五、巡视辅导
指导要点：1、先画主题，后画背景。
2、图画要符合诗句描写的情景。
3、涂色分层次，对比要突出。
六、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
七、总结同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、古诗配画。