中班美术教案：表情变变变
中班美术优秀教案《表情变变变》2篇
中班美术优秀教案《表情变变变》中班美术优秀教案《表情变变变》精选2篇（一）教案名称：表情变变变教学目标：1. 通过观察、模仿和创作，学生能够准确把握不同表情的特点。
2. 培养学生的观察力、模仿能力和创造力。
教学素材：画纸、彩色铅笔、表情卡片（包括开心、生气、悲伤、惊讶等表情）教学过程：Step 1 引入（5分钟）Teacher: 大家知道人的表情有很多种吗？我们可以通过脸部的表情来传达自己的情感。
今天我们要学习一种有趣的绘画方式，通过画不同的表情来表达情感。
请大家仔细观察老师和同学们的表情，看看我们的表情是什么样子的。
Step 2 观察练习（10分钟）Teacher: 现在我给大家发表情卡片，请大家根据卡片上的表情来模仿并画出相应的表情。
请大家观察卡片上的表情，注意脸部的细节和特点。
然后使用彩色铅笔在画纸上画出相应的表情。
Step 3 创作练习（15分钟）Teacher: 现在请大家自由发挥，选择一种自己喜欢的表情，然后使用彩色铅笔在画纸上画出来。
你们可以尽情发挥，让自己的表情变得丰富多样。
Step 4 分享和评价（10分钟）Teacher: 时间到了，请大家停止创作，把自己的作品拿到教室前进行展示和分享。
我们一起欣赏和评价每个人的作品，看看大家的表情画都有什么特点和亮点。
Step 5 总结（5分钟）Teacher: 通过今天的练习，我们学会了观察和模仿不同表情，还有创造自己的表情。
你们觉得画表情有什么好玩的地方呢？教学延伸：1. 可以引导学生尝试画出更多不同的表情，并用文字描述自己画的表情。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模仿不同表情的人物，进行表情互动的创作活动。
3. 可以引导学生观察和分析一些名画中的人物表情，学习不同画家对表情的表达方式。
教学评价：1. 观察学生在练习和创作过程中的表现，看他们是否能准确把握不同表情的特点。
2. 评价学生的作品，看是否能够准确地画出不同的表情，并能够表达出情感。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思教学目标1.让幼儿学会通过涂画变换表情；2.提高幼儿的色彩识别能力；3.培养幼儿的想象能力和创造力；4.通过活动促进幼儿的情商发展。
教学准备1.笔、画笔、水彩、颜料盘、颜色纸等美术器材；2.制作好的表情变脸面具供幼儿参考；3.关于情绪表情的图片和绘本。
教学过程引入1.挑选家长自带孩子宝宝们喜欢的著名卡通人物形象图片，与孩子们进行图片欣赏和情绪认知。
2.制作好的表情变脸面具，老师示范将表情变换在脸上，引导孩子们跟随自己的喜好涂抹颜色，想象面具变成不同的角色。
主体1.分组进行活动，每组提供一幅不同表情，通过美术手段，将表情通过颜色、画笔等变化来展现出来。
老师提供一幅简单的表情图片来引导幼儿省略不必要的笔触和特征。
2.活动中引导孩子们留意颜色的变化但不刻意追求细节。
鼓励孩子们自由发挥，在“放手画”中彰显自然而灵动的美感。
并在涂画完成后让他们按照自己对表情的理解，给自己的画作起个好名字。
3.教师可以深度引导孩子们从自身经验考虑表情，或者支持孩子们从情绪绘本中获得更多表情感知。
4.教师可进行生动贴切的情感情绪培养介绍，提醒孩子们如何通过自己的画作表达情感(如，画个笑脸送给好友）。
结束1.教师介绍孩子们的作品，进行现场评分点评，给出宝贵意见和建议。
2.请家长和孩子们共赏作品，重点批评夸奖孩子们表现中自己的细节和想象能力。
3.对活动进行宣传推广，吸引更多人参与美术互动学习。
反思1.教材的难易度把握：本次在制作面具和涂画两个方面让孩子自由发挥，鼓励他们发挥天马行空的想象力和绘画技巧来表达表情。
这样活动不能让孩子过紧绷的课，能在获得能力锻炼的同时释放情绪，学习者能够获得愉悦和满足。
2.活动后的反思- 每个孩子都有表达需求，但不同年龄的孩子之间需求不同。
有些孩子可能会出现画画自卑的情绪，这时需要老师进行友好鼓励和帮助。
同时，也需要在教学过程中要让孩子尽可能地感知到美感，给予大量的赞美，并让他们充分体验到创造和想象的乐趣。
幼儿园中班美术活动：表情变变变教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术活动：表情变变变教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本次美术活动，旨在达到以下目标：1.让幼儿了解不同表情的特点和区别，培养幼儿的观察力和绘画技能；2.通过绘画表情的过程，引导幼儿表达自己的情感和情绪，加深幼儿的情感交流能力；3.培养幼儿热爱美术的兴趣和能力。
二、教学内容1.表情变变变——绘画不同表情的人脸；2.情感交流——分享自己的表情和情绪。
三、教学准备1.画纸、颜料、画笔等美术材料；2.课件或PPT，用于展示不同表情的图片、动画等；3.安全保障措施：教师要检查材料是否安全，确保幼儿在使用美术材料时不会受伤；4.班级环境的准备：美术活动需要一定的安静和整洁环境。
四、教学步骤第一步：引入活动教师可以用一些与表情有关的故事、歌曲或游戏来引入本次活动。
比如可以播放一段短视频，教师可以和孩子们一起观察不同表情的人物，寻找特点和变化，让小朋友自己感受表情变化以及不同表情给人的感觉。
然后，教师可以引导幼儿讨论表情和情绪之间的关系。
第二步：讲解表情特点教师可以展示一些表情图片和动画，让孩子们从中找出相同的表情和不同的表情，并且说出表情的特点。
教师可以带着孩子们分析不同表情给人的感觉，让他们了解表情的语言和沟通方式。
第三步：示范绘画教师在黑板上或课件里展示一些表情的示范图，带领学生认真观察，再示范简单的画法和绘画步骤，引导孩子们掌握基本的表情线条和色彩特点，并让他们尝试画出来。
教师可以在示范的过程中用简单的语言说明画画需要注意的事项。
孩子们可以用素描、色彩或者其他方式来表现表情。
第四步：自由创作让孩子们自己动手，创造自己的表情作品。
可以在每张作品下面写出作品名称和表情名称，并注明一些表情给人的感觉。
教师可以给孩子们一定的自由度，让他们发挥想象。
第五步：分享交流在孩子们完成画作之后，教师可以帮助他们进行展示和分享。
让孩子们介绍自己的绘画作品，描述表情的特点和色彩，分享自己画画的过程和感受。
这样可以让孩子们更好地理解不同表情之间的区别，并且可以引导孩子们表达自己的情感和情绪。
幼儿园中班《表情变变变》教案
•••••••••••••••••幼儿园中班《表情变变变》教案幼儿园中班《表情变变变》教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班《表情变变变》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班《表情变变变》教案1活动目标：1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：对不同的表情有一些了解。
油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干活动过程：1、歌曲"表情歌"引出主题。
小朋友在"表情歌"里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人边唱边表演。
幼儿讨论：表演"表情歌"时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的`变化。
教师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。
引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情让幼儿学会在观察的基础上作画，教师巡回指导。
4、总结评价，结束活动。
教学反思：这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。
中班美术优秀精品教案《表情变变变》
中班美术优秀精品教案《表情变变变》一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《奇妙的表情世界》中的第三节《表情变变变》。
详细内容包括认识不同的表情，了解表情的变化和表达情感的方式，通过观察、描述、绘画等环节，培养幼儿对表情的感知和表现能力。
二、教学目标1. 了解表情的分类和特点，能准确描述不同的表情。
2. 培养幼儿观察、表达、创作能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿关爱他人，学会分享，懂得尊重他人情感。
三、教学难点与重点重点：认识不同表情的特点，学会用线条、颜色表现表情。
难点：如何引导幼儿观察、描述和创作表情，使之具有生动性。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、画笔、颜料、画纸、展示板、黑板。
学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“表情猜猜看”的游戏，引导幼儿关注表情的特点，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解不同表情的特点，如开心、生气、害怕、惊讶等，通过表情卡片进行展示和比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行表情模仿，每组选择一种表情，其他组员猜测，增强幼儿对表情的理解。
4. 绘画环节（15分钟）引导幼儿用画笔和颜料在画纸上创作自己的表情作品，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示与评价（5分钟）将幼儿的作品展示在展示板上，引导幼儿相互欣赏、评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 表情分类：开心、生气、害怕、惊讶2. 表情特点：线条、颜色、形状3. 创作步骤：观察、描述、绘画七、作业设计1. 作业题目：画出你和家人的表情答案：幼儿根据自己和家人的表情进行绘画，作品具有生动性、创意性。
2. 作业题目：分享一个你最喜欢的表情故事答案：幼儿讲述一个关于表情的故事，内容积极向上，富有想象力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏、讲解、绘画等形式，使幼儿对表情有了更深入的认识，提高了观察、表达、创作能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中的表情变化，引导他们学会关爱他人，尊重他人情感。
中班美术活动教案表情变变变教案附教学反思
中班美术活动教案表情变变变教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动教材》第三单元“有趣的表情”，详细内容为第四章“表情变变变”。
通过本章的学习，孩子们将学会观察不同表情的特点，用简单的线条和色彩表现出各种表情。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握不同表情的特点，能够用线条和色彩进行表现。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表现不同表情的特点。
教学重点：线条、色彩的运用以及表情的描绘。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、画笔、颜料、画纸、黑板、粉笔。
学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察和模仿不同的表情。
邀请几名幼儿上台表演，其他幼儿猜测表情。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的表情为例，讲解如何用线条和色彩进行表现。
分步骤演示绘画过程，强调线条、色彩的运用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的表情卡片，自行选择一个表情进行绘画。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的疑问。
4. 课堂展示与评价（10分钟）每个幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
提问幼儿如何将学到的表情绘画技巧应用到日常生活中。
六、板书设计2. 绘画步骤：分步骤展示绘画过程，提醒幼儿注意线条、色彩的运用。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅表情画，并注明表情的名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对表情的观察和表现较为积极，但仍有个别幼儿在线条和色彩的运用上存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察他人的表情，尝试用绘画的方式记录下来，提高观察能力和绘画技巧。
同时，可开展“我的心情日记”活动，让幼儿用绘画表达自己的心情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察和表现不同表情的特点。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《画出我的世界》，详细内容为第二节《表情变变变》。
通过学习，让幼儿观察和模仿不同的面部表情，培养他们的观察力和想象力，同时提高幼儿的绘画技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和模仿不同的表情，提高他们的观察力和表现力。
2. 培养幼儿的绘画技巧，使他们能够独立完成一幅表情画。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在绘画过程中相互学习、相互帮助。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察和模仿不同的表情，以及如何让他们运用线条和色彩表现表情。
重点：让幼儿掌握基本的绘画技巧，通过观察、模仿和实践，画出具有表现力的表情。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、画纸、画笔、颜料、调色板、毛巾、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示表情卡片，让幼儿观察并模仿。
（2）邀请幼儿上台展示自己的表情，大家猜猜是什么表情。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示一幅表情画，让幼儿观察画中的表情。
（2）教师分步骤讲解绘画技巧，如先画脸型，再画眼睛、鼻子、嘴巴等。
（3）教师示范绘画过程，边画边讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上练习画表情，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿相互观察、相互学习，提高绘画水平。
4. 课堂展示与评价（5分钟）（1）邀请幼儿上台展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书《表情变变变》2. 内容：（1）不同的表情：开心、生气、害怕、惊讶等。
（2）绘画步骤：画脸型→画眼睛→画鼻子→画嘴巴→画头发。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人的表情。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、模仿、实践，让幼儿掌握了基本的表情绘画技巧。
在教学中，要注意引导幼儿观察生活中的细节，提高他们的绘画水平。
幼儿园中班美术表情变变变精品教案
幼儿园中班美术表情变变变精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《表情变变变》。
详细内容包括：认识不同的表情，学习用线条和颜色表达情感；通过观察、讨论和实践，培养幼儿的观察能力、表达能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识不同的表情，并能够用简单的线条和颜色进行表现。
2. 培养幼儿观察、表达和创造美的能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿用线条和颜色表达情感。
重点：认识不同的表情，学会用简单的线条和颜色进行表现。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过情景引入，邀请幼儿模仿不同的表情，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示表情卡片，引导幼儿观察、讨论，让幼儿了解不同的表情。
（2）教师示范如何用线条和颜色表现表情，讲解画画的技巧。
3. 实践环节（15分钟）（1）幼儿自行选择表情进行创作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 交流与展示（5分钟）邀请幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具：提醒幼儿注意使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅表情画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的表情画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习状态，针对不同幼儿的特点，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、模仿不同的表情，提高他们的观察能力和创造力。
同时，引导幼儿关注他人的情感，培养同理心。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿用线条和颜色表达情感。
2. 实践环节：幼儿自行选择表情进行创作。
3. 交流与展示：邀请幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏、评价。
幼儿园中班美术表情变变变教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术表情变变变教学设计【含教学反思】一、教学内容本次教学主题为“表情变变变”，针对的是幼儿园中班的美术课程。
1.1 目标通过本次教学，使幼儿了解如何使用简单的线条和色彩表现不同的表情，提高幼儿的美术绘画技巧以及表达能力。
1.2 内容1.认识表情，观察表情变化的工具。
2.画画表情，让幼儿通过观察，学习表达不同心情的线条、颜色和表情等要素，进而创作美术作品。
3.互相欣赏，分享作品，促进情感交流和美术素养的提高。
二、教学步骤2.1 热身教师为幼儿播放一段表情变化的视频，引导幼儿观察和录音讲述视频中人物的表情变化，培养幼儿观察能力和表达能力。
2.2 正式教学1.认识表情和表情变化工具。
–教师播放表情图片，引导幼儿大声说出表情的名称。
–引导幼儿通过对巨型魔方（一个有表情因素的练习器材）的操作来观察和体验表情的变化，帮助幼儿理解表情的变化工具。
2.画画表情。
–介绍线条和色彩等表情表现要素，并供给幼儿各种颜色的油画棒和绘画纸等工具。
–引导幼儿画表情。
首先教师向幼儿展示一幅自己画的表情画，随后构思表情要表达的意思，在纸上用颜色和线条画出表情。
同时，教师鼓励幼儿大胆想象，多尝试不同的表达方式。
3.互相欣赏、分享和表达。
–作品完成后，教师组织幼儿进行展示交流，让孩子们展示自己的作品，互相欣赏，并分享自己创作的过程和感受，鼓励孩子们互相交流并表达。
2.3结束本节课后，教师可以与孩子们共同回顾本次教学的主要内容。
可以通过提问的方式引导幼儿本次课，巩固所学。
三、教学反思本次教学中，幼儿通过观察巨型魔方和视频，了解了表情和表情变化的工具，并通过自己的想象和创作，创作了自己的表情画。
教师鼓励孩子们在画画时大胆想象，并引导幼儿进行互动，使孩子们在芝士素质上得到了提升。
但在实际教学中，由于幼儿的表达程度较低，也会出现幼儿无法表达自己的情感和思想的情况，教师还需寻求更多的互动方式来引导幼儿表达。
同时，教师还需对幼儿完成的表情画进行评价，以更好地指导幼儿的学习。
幼儿园中班美术活动教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术活动教案《表情变变变》含反思表情变变变教学目标：1. 培养幼儿的观察力和绘画技巧。
2. 帮助幼儿理解和表达不同的情感。
3. 增强幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学准备：1. 不同情感的图片卡片。
2. 彩色纸、颜料、刷子、彩铅等绘画工具。
3. 画布或纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）老师给每个幼儿发一张表情卡片，请幼儿观察图片并用言语描述卡片上的情绪。
例如：“这个人看起来很开心，他的嘴巴向上弯曲，眼睛发亮。
”引导幼儿了解不同情绪的表达方式。
二、引入（10分钟）老师播放由不同表情组成的幻灯片，并请幼儿跟随幻灯片上的表情做出相应的面部表情。
通过观察和模仿，帮助幼儿更好地理解情感的表达与感知。
三、实践（30分钟）1. 创造情感画布：将幼儿分组，每组给一块画布或纸张，并提供不同颜色的彩色纸和绘画工具。
引导幼儿用图片或者自己观察和想象的方式表达出自己所见、所感受的不同情感。
例如，用红色和黄色的纸张剪出笑脸来表达开心，用蓝色和灰色的纸张剪出伤心的形状来表达悲伤等。
2. 绘制情感画作：提供一些图片或者卡片，鼓励幼儿选择自己喜欢的情感并尝试用彩色纸、颜料、刷子、彩铅等绘画工具绘制出属于自己风格的情感画作。
引导幼儿注意表情的细节和用色的变化，增加绘画的深度和丰富度。
四、展示与分享（15分钟）每个小组选择一位代表，将自己的情感画布和情感画作展示给其他小组和老师，同时分享自己绘画时的感受和所表达的情感。
其他小组和老师也可以提出问题或表达赞赏，交流和分享彼此的观点和体验。
五、反思（10分钟）老师引导幼儿回顾整个美术活动的过程和成果，提出以下问题进行反思：1. 你觉得自己在表情和情感的表达上有进步吗？2. 你遇到了哪些困难，又是怎么解决的？3. 你觉得在画布和画作设计上有哪些可以改进的地方？4. 你对这次的美术活动有什么感想和收获？六、延伸活动老师可以为幼儿准备一些继续表达情感和创造的活动，例如角色扮演、故事绘本创作等，进一步培养幼儿的情感认知和艺术创造力。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我的情绪》，详细内容为第二节《表情变变变》。
通过学习，引导幼儿观察和描绘不同的表情，了解情绪的表达方式，培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同的表情，如快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 培养幼儿观察、描绘和表达不同表情的能力。
3. 培养幼儿在绘画过程中，与同伴分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识不同的表情，学会用线条和颜色表达情绪。
难点：观察、描绘和表达不同表情的细节。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察并模仿，让幼儿感受不同表情带来的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种具有代表性的表情，如快乐、生气、害怕、惊讶，分别进行讲解和示范，让幼儿了解如何用线条和颜色表达情绪。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，选择一种表情进行绘画。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 分享与交流（10分钟）幼儿完成作品后，互相展示、分享，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同表情的图片，方便幼儿观察和模仿。
2. 表情绘画步骤：简单明了地展示绘画步骤，帮助幼儿理解和学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一种表情，用绘画的方式表现出来。
答案：略。
2. 作业要求：线条流畅，颜色丰富，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的认识和模仿表情环节。
2. 例题讲解中表情的绘画技巧和情绪表达方式。
3. 教师在随堂练习中的巡回指导和反馈。
4. 作业设计中表情绘画的线条、颜色和生动性要求。
5. 课后反思及拓展延伸中关注幼儿情绪变化和绘画表现力的提升。
详细补充和说明：一、实践情景引入的认识和模仿表情环节此环节是整节课的基础，关键在于让幼儿通过观察和模仿，直观地感受到不同表情带来的情绪变化。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》
幼儿园中班美术教案《表情变变变》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《画出我的心情》，详细内容为“表情变变变”。
通过学习，让幼儿观察不同表情的特点，培养他们的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 了解不同表情的特点，能够用简单的线条和颜色表现出各种表情。
2. 培养幼儿的观察力、表现力和创造力。
3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用线条、颜色表现出各种表情的特点。
重点：观察不同表情的特点，学会用线条和颜色进行表现。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示表情卡片，引导幼儿观察、讨论。
（2）请幼儿模仿卡片上的表情，其他幼儿猜测。
2. 讲解表情的特点（5分钟）（1）教师讲解不同表情的特点，如：开心、生气、伤心等。
（2）教师示范如何用线条和颜色表现出各种表情。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张例图，讲解绘画步骤，引导幼儿注意线条、颜色的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主选择表情进行绘画。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的进步。
六、板书设计1. 表情变变变2. 不同表情的特点及绘画方法七、作业设计1. 作业题目：画出一个你最喜欢的表情，并涂上颜色。
答案：略2. 作业要求：线条流畅，颜色搭配合理，表情特点突出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中他人的表情，学会关心他人。
（2）鼓励幼儿用其他材料（如：彩泥、剪纸等）创作表情作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的详细步骤。
4. 教学过程中的指导方法。
幼儿园中班美术优秀教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术优秀教案《表情变变变》含反思【教案名称】表情变变变【适用年龄】幼儿园中班【课时布置】1课时【重要目标】通过表情变化的绘画活动，让幼儿们了解人脸不同表情传达的情感，并磨练绘画和察看本领。
【教学内容】1.介绍人脸不同表情。
老师可以大声笑、皱眉头、摇头、吐舌头等动作，引导幼儿仿照并描绘表情。
2.布置绘画任务。
幼儿会从老师的示范中得到灵感，画出本身喜怒哀乐的表情。
3.供给绘画素材，如颜色铅笔、画笔、油膏、水彩等。
同时呈现并解释一些人物面部特征，如眼睛、嘴巴、眉毛等。
4.激励幼儿在纸上描绘出本身理解的表情，并告知他们不需要画得完美，只要用心画就可以为本身的表情加上颜色。
【教学流程】（1）开场白和情境创设：老师可以选取一些动画片或者几张图片来娱乐幼儿，同时让孩子们全神贯注。
（2）分析问题环节：老师可以在开始动画片或图片剖析人物表情，并跟孩子们一起从笑、哭、怕、生气四个方面，认真地剖析人们各种不同表情所代表的情感。
（3）开展实践活动：老师可以为孩子们供给各种绘画素材，同时手把手引导孩子如何用线条、颜色等素材来表达本身的情感，激励他们学会美妙表现人物的情感、心情。
（4）共享呈现活动：同学完成后可以相互共享，这样不仅可以磨练孩子的表达本领，而且还能提高幼儿的察看力和思维本领。
（5）老师反思：老师可以从幼儿的作品中发觉一些问题，以便改进本身的教学方式。
【教学资源】1.图片、动画片；2.颜色铅笔、画笔、油膏、水彩等；3.白纸；4.复印机、打印机等。
【教学反思】本次美术课中，我采纳了多种方法来教育孩子画出本身的表情，其中最大的突破是手把手地引导孩子，让他们真正意识到画画的乐趣。
在这个过程中，一些孩子会由于自卑而感到困难，因此，我不仅要激励他们，而且要予以他们安全和充足感。
为此，我必需通过多种方式来激励他们成长，最细心认真帮忙他们渗透到学习中。
因此，老师的沟通和理解是特别紧要的。
在教案设计过程中，还发觉一个问题，即有些孩子会用过大力度或过小节度的颜色、线条来表达本身，难以表现出本身的情感。
中班美术活动表情变变变教案
教案：中班美术活动——表情变变变一、活动目标1. 了解不同的表情特点，能通过绘画表现各种表情。
2. 发展观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱生活、善于表达情感的态度。
二、活动准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 各种表情的图片或视频。
三、活动过程1. 导入：通过出示各种表情的图片或视频，引导幼儿观察、描述不同的表情特点。
2. 讲解：讲解绘画技巧，如何用颜料表现各种表情。
3. 示范：教师示范绘画一个表情，引导幼儿模仿。
4. 创作：幼儿自主绘画，尝试表现各种表情。
5. 展示：将幼儿的作品展示在教室墙上，让大家一起欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家人一起创作表情画作，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的表情画作布置在幼儿园环境中，营造积极向上的氛围。
五、活动注意事项1. 关注幼儿情绪，营造轻松、愉快的绘画氛围。
3. 注意绘画材料的安全性，确保幼儿在使用过程中的安全。
4. 及时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心。
六、活动教学重点与难点重点：1. 掌握基本的表情绘画技巧。
2. 能够自主创作出具有表情变化的画作。
难点：1. 准确表现复杂表情的细节。
2. 运用色彩和线条表达情感。
七、教学方法与手段1. 讲授法：讲解表情绘画技巧和理论。
2. 示范法：演示如何绘画不同表情。
3. 实践法：学生通过实际操作来掌握绘画技能。
4. 互动法：学生之间相互交流、评论，促进学习。
八、教学内容与步骤1. 教学内容：a. 表情绘画基础知识b. 不同表情的绘画技巧c. 情感与表情的关联d. 创作指导与实践2. 教学步骤：a. 导入：通过图片或故事引入表情主题。
b. 讲解：讲解表情绘画的基本技巧和要点。
c. 示范：教师现场演示如何绘画不同表情。
d. 练习：学生跟随教师练习绘画基本表情。
e. 创作：学生自由创作，尝试表现复杂的表情。
f. 展示：学生展示作品，互相评价、学习。
九、教学评价1. 过程评价：观察学生在绘画过程中的专注度、参与度和技能掌握情况。
中班美术课精品教案《表情变变变》
中班美术课精品教案《表情变变变》一、教学内容本节课选自中班美术课程，对应教材的第四章《画出我的世界》，具体内容为《表情变变变》。
通过本节课的学习，学生将了解不同表情的特点，学习用线条和颜色描绘出各种表情。
二、教学目标1. 让学生掌握不同表情的绘画技巧，提高观察力和表现力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发对美术的兴趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和表现不同表情的细节。
教学重点：线条的运用、色彩的搭配以及表情的描绘。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、画板、多媒体设备（用于展示表情图片）。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同表情的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对表情绘画的兴趣。
2. 讲解：讲解不同表情的特点，如开心、生气、害怕等，并示范如何用线条和颜色描绘这些表情。
3. 实践：学生根据讲解和示范，尝试自己描绘表情，教师巡回指导。
4. 交流：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予鼓励。
5. 巩固：针对学生的绘画难点，再次示范和讲解，让学生进行第二次实践。
六、板书设计1. 《表情变变变》2. 内容：表情特点：开心、生气、害怕等绘画技巧：线条、色彩注意事项：细节描绘、表情生动七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个自己喜欢的表情，用线条和颜色描绘出来。
2. 答案：无固定答案，要求表情生动、线条流畅、色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他艺术形式（如剪纸、泥塑等）表现不同表情，提高学生的综合美术素养。
同时，可以让学生观察家人的表情，进行创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察和表现不同表情的细节。
2. 教学重点：线条的运用、色彩的搭配以及表情的描绘。
3. 实践环节：学生根据讲解和示范，尝试自己描绘表情。
4. 作业设计：要求表情生动、线条流畅、色彩搭配合理。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《奇妙的表情世界》，具体内容包括：认识不同的面部表情，学习通过绘画表现各种情绪，培养幼儿观察生活、表达情感的能力。
二、教学目标1. 了解不同的表情，能辨别出快乐、生气、害怕、惊讶等基本情绪。
2. 学会运用线条、颜色表现各种表情，发展幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿观察生活、表达情感的能力，提高幼儿的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表现不同表情的特点。
教学重点：掌握基本表情的绘画方法，运用绘画表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中遇到的各种表情，引导幼儿关注和表达自己的情感。
2. 讲解表情特点（10分钟）（1）出示表情卡片，让幼儿辨别各种表情，了解快乐、生气、害怕、惊讶等基本情绪。
3. 范例讲解与示范（10分钟）（1）展示范例作品，让幼儿欣赏并分析作品中的表情表现。
（2）教师现场示范，教授绘画表情的方法和技巧。
4. 幼儿绘画实践（30分钟）（1）分发画纸、画笔、水彩颜料等材料，让幼儿选择自己喜欢的表情进行绘画。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的心得。
（2）教师评价幼儿作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 表情变变变快乐生气害怕惊讶2. 表情特点：眼睛、嘴巴、眉毛等五官的变化七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的表情，选择一个有趣的表情进行绘画。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助拍照至班级群，教师进行线上评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对表情的认识和绘画表现较为满意，但部分幼儿在绘画过程中对五官变化的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
中班美术优秀教案《表情变变变》
中班美术优秀教案《表情变变变》教案：《表情变变变》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》。
通过本节课，孩子们将学习如何通过简单的线条和色彩，表现出各种不同的表情。
二、教学目标1. 让孩子们了解和认识基本的人类表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 培养孩子们的观察能力和表现能力，通过绘画表达自己的情感。
3. 培养孩子们的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们学会通过线条和色彩表达不同的表情。
难点：让孩子们理解表情与情感的关系，并能够创造性地表现出来。
四、教具与学具准备教具：白板、记号笔、彩色笔、图片素材。
学具：画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示不同表情的图片，让孩子们观察并描述这些表情。
例如，快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 讲解与示范（10分钟）教师在白板上画出一个简单的脸谱，然后通过添加不同的线条和色彩，表现出各种表情。
在示范过程中，教师讲解表情与线条、色彩的关系。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们在画纸上尝试自己创作不同的表情，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书上列出本节课的主要内容，包括不同表情的线条和色彩表现，以及表情与情感的关系。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家人和朋友的表情，尝试用绘画的方式表现出来。
2. 结合本节课的学习，家长们可以引导孩子们创作一个故事，故事中的人物要有丰富的表情变化。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察孩子们对表情表现的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，可以拓展延伸，引导孩子们关注生活中的表情变化，培养他们的观察力和表现力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充本节课的教学内容选自《幼儿园美术教育活动指导手册》中班美术课程，主要围绕“表情变变变”这一主题展开。
教材内容不仅包括基本的人类表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等，还涉及到表情背后的情感含义。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《画出我的心情》，详细内容为第二节《表情变变变》。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握不同情绪下的表情特点，培养他们观察、表达和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同情绪下的表情特点，如快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，能通过绘画方式表现自己的情感。
3. 培养幼儿合作、分享的优良品质，学会在集体活动中互相欣赏、互相帮助。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表达不同情绪下的表情特点。
教学重点：让幼儿学会通过绘画方式表现自己的情感，培养他们的观察、表达和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画纸、画笔、颜料、调色板、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，让幼儿说出这些表情所代表的情绪，如快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 讲解表情特点（5分钟）教师针对每种情绪，讲解相应的表情特点，如快乐的表情有笑容、生气的表情有皱眉等。
3. 示范绘画（10分钟）教师现场示范如何绘制不同情绪下的表情，讲解绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师示范，尝试自己绘制不同情绪下的表情。
5. 互相欣赏与评价（5分钟）幼儿互相展示自己的作品，教师引导幼儿进行欣赏和评价，鼓励他们互相学习、互相帮助。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同情绪下的表情。
2. 绘画步骤：用简洁的文字和图片展示绘画步骤。
3. 注意事项：提醒幼儿在绘画过程中需要注意的问题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿绘制一幅表达自己当天心情的表情画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对表情绘制方法的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如彩泥、剪纸等）创作表情作品，培养他们的创新精神。
《表情变变变》幼儿园中班美术教案
《表情变变变》幼儿园中班美术教案一、教学目标1.让幼儿通过观察和动手操作，认识基本的表情符号，理解表情与心情的关系。
2.培养幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的表情符号，学会用色彩和线条表现不同的表情。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的表情画。
三、教学准备1.教具：表情卡片、画纸、画笔、颜料、调色板。
2.学具：每组一套画具（包括画纸、画笔、颜料、调色板）。
四、教学过程（一）导入1.教师出示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
2.教师提问：“你们见过这些表情吗？它们分别代表什么心情？”（二）基本表情的认识1.教师分别展示喜、怒、哀、惧四种基本表情，让幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师引导幼儿用简单的词语描述这四种表情。
（三）表情绘画1.教师分发画具，讲解绘画的基本步骤和注意事项。
2.教师示范绘画一个表情，边示范边讲解绘画技巧。
3.幼儿动手绘画，教师巡回指导。
（四）创意表情设计1.教师引导幼儿发挥想象力，设计出独特的表情。
2.幼儿分享自己的创意，教师给予鼓励和指导。
3.幼儿继续绘画，完善自己的作品。
（五）作品展示与评价1.教师邀请幼儿展示自己的作品，并简要介绍作品中的表情。
2.教师组织幼儿互相评价，引导幼儿学会欣赏他人的作品。
2.教师提出拓展活动，让幼儿回家后尝试用表情符号与家人交流。
五、教学反思1.本节课通过观察、动手操作，让幼儿掌握了基本的表情符号，达到了教学目标。
2.在绘画环节，教师示范和巡回指导，使幼儿能够更好地掌握绘画技巧。
3.在创意表情设计环节，教师鼓励幼儿发挥想象力，培养了幼儿的创造力和审美能力。
4.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，营造了轻松愉快的学习氛围。
5.不足之处：在作品展示环节，部分幼儿可能因为紧张而无法完整地介绍自己的作品，教师应多给予鼓励和支持。
六、教学延伸1.组织幼儿进行表情接龙游戏，提高幼儿对表情的认识和表达能力。
中班美术课教案《表情变变变》
中班美术课教案《表情变变变》一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《我的心情》，详细内容为“表情变变变”。
通过本章学习，让幼儿观察和模仿不同的表情，运用绘画形式表达自己的情感。
二、教学目标1. 了解不同表情的特点，能够识别和模仿快乐、生气、伤心、害怕等基本表情。
2. 培养幼儿观察力、表现力和创造力，学会用线条和颜色表达自己的情感。
3. 培养幼儿与他人分享心情的习惯，增进同伴间的相互了解和关爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表达不同表情的特点。
教学重点：让幼儿学会用线条和颜色表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、绘画材料（画纸、水彩笔、油画棒等）、范例作品。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察和模仿不同的表情。
邀请幼儿上台表演，让其他幼儿猜猜是什么表情。
2. 例题讲解（10分钟）教师以范例作品为例，讲解如何用线条和颜色表达不同表情。
引导幼儿关注表情的五官变化，以及如何运用色彩传达情感。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿自选一种表情，用绘画形式表现出来。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 分享与展示（5分钟）幼儿将自己的作品贴在黑板上，与同伴分享创作过程和心情。
其他幼儿观看作品，猜猜作品中的表情，并给予评价。
邀请幼儿谈谈自己最喜欢的表情，以及为什么喜欢。
六、板书设计1. 在黑板上展示表情卡片，标明不同表情的名称。
2. 画出范例作品，旁边附上表情的五官特点和色彩搭配。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并用文字描述心情。
2. 答案示例：我的表情是快乐的，因为今天和好朋友一起玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在表情识别、表达方面的掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享所学内容，模仿不同表情，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注他人的情绪，学会关爱和安慰同伴。
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中班美术教案：表情变变变
1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
活动准备：
对不同的表情有一些了解。
活动脸谱。
幼儿用书，油画棒，小镜子。
活动过程：
1、歌曲“表情歌”引出主题。
小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。
幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？
请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。
引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情，教师巡回指导。
如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
4、总结评价，结束活动。
教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。
开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。
在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。
在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。
活动反思：
这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。
幼儿作画时，我巡回指导。
帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容，不足
之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力！以后我会注意这一点。