小学修辞方法专项练习
小学语文“修辞手法”专项练习试卷(共4套,附答案)
小学语文“修辞手法”专项练习试卷(一)班级__________ 姓名__________ 得分__________时间:40分钟满分:100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(12分)A.比喻 B.夸张 C.拟人D.反问 E.排比 F.对偶1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
( ) 2.教室里静得掉根针都听得到。
( ) 3.松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( ) 4.蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( ) 5.牲口没了,官府怎么能善罢甘休呢? ( ) 6.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
( ) 二、把下面的排比句补充完整。
(30分)1.童年是五彩缤纷的,就像海边_____________________的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天_____________________的娃娃;童年是纯真甜美的,就像山中_____________________的泉水。
2.林子里的小鸟们,有的在跳舞,好像经过排练一般;有的在______________,好像__________________;有___________,好像________________________________________________。
3.荷花真美啊,美得____________________________________;荷花真香啊,香得_____________________________________;荷花真多啊,多得_____________________________________。
三、下面的说法对的打“√”,错的打“ ×”。
(9分)1.“接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句,把火烧云比作石头狮子,衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2.“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句,强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
小学语文修辞手法专项练习(附参考答案)
小学语文修辞手法专项练习(附参考答案)要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中的修辞手法1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢?()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、写出下面句子的修辞手法(一到两种)1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案
小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句(浪费也是犯罪吗?)2.反问句(浪费怎么不是犯罪?)3.设问句(勤学好问怎么会是错误的呢?)4.这学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力吗?5.如果没有人们的辛勤劳动,这里还会是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切都靠人们的辛勤劳动。
1.A。
比喻拟人排比对偶2.A。
XXX飞架之处,昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
使用的修辞方法为比喻。
3.D。
谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?没有使用修辞方法。
4.A。
犹如千万朵盛开的白莲。
5.A。
排比。
突出了XXX的鲜艳美丽。
6.C。
比喻拟人夸张。
4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。
3、这个碗重得简直无法托起。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶如此绿油油,仿佛涂上了厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也,能够赢得我如此敬佩?7、XXX难道不是钟爱语文吗?8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。
四、略五、1、老师是我们的园丁,用心血浇灌我们成长。
2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。
3、这个碗重得简直像一座大山,难以移动。
4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。
5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。
6、他究竟是何许人也,让我如此敬佩?7、XXX难道不是钟情于语文吗?8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。
对于一篇文章的修改,需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除,同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。
比喻、拟人在人们的日常生活中,比喻和拟人是常见的修辞手法。
比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象,让读者更容易理解。
例如,我们常说“时间就像一把杀猪刀”,这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。
三年级修辞手法专项练习
修辞手法专项练习1、追着小鸟,走进密林;追着小溪,走进深山;追着会飞的花朵,我们走进大自然。
()2、让小锤去叩醒每一块山石,让画笔去访问每一片花瓣。
()3、把自己变成大树吧,去体验大地的深沉;把自己变成白云吧,去感受蓝天的辽远;把自己融进大自然吧,这样,会发现生活更加灿烂。
()4、天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
()5、这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
()6、可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
()7、突然,我听见花在嬉笑,听见草在喧嚷,听见每一片叶子都在耳边歌唱。
()8、荷叶挨挨挤挤的,像一个个大圆盘,碧绿的面,淡绿的底。
()9、这么多的白荷花,有姿态完全相同的吗?没有,一朵有一朵的姿势。
()10、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈呢,这不就像电影《天鹅湖》里许多天鹅一齐舞蹈的场面吗?()11、蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在下边游过,告诉我昨夜做的好梦......()12、月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路.......()13、卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!()14、我么走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地......()15、这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
()16、山上的树,有的七十多岁,有的六十多岁,有的五十多岁......()17、只要他一上山,树叶就鼓掌,花瓣就跳舞,山雀就唱歌。
()18、紧接着,更大的灾难降临了,疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
()19、它们全身披着灰色的羽毛,尖尖的喙像一根铁钉,尾羽有一尺长,像半开的纸扇。
()20、领头的鸟又飞了起来,好像在视察伙伴们挖的坑。
()。
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)一、写出下列句子运用的修辞手法。
(21分)1.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
( )2.卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!( ) 3.在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
( )4.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
( )5.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明。
( )6.如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?( )7.那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
( )二、按要求写句子。
(1~3题每小题4分,4题每空2分,共30分)1.我的心里很害怕,悄悄地走过去,生怕鹅看见了会追过来。
(改为比喻句) ________________________________________________________2.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
(改为反问句)________________________________________________________3.在海上,每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。
(改为拟人句)________________________________________________________4.您如同溪流,没有江河奔腾的浪花,也没有大海壮阔的波澜,但山石间的那点叮咚,是您欢快的旋律。
(仿写句子)您如同____________,没有太阳________________,也没有月亮______________,但夜空中的那点光亮,是您__________________________。
您如同____________,没有____________________,也没有____________,但______________________,是您__________________________。
小学四年级语文下册修辞手法专项水平练习
小学四年级语文下册修辞手法专项水平练习1. 照样子,写句子。
(1)山溪像绿玉带一样平静。
(2)松树刚洗过澡一身清清爽爽。
2. 我能按要求写句子。
(1)吹着哨子的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。
(缩句)(2)七月的天山是个美丽的季节。
(修改病句)(3)像这样一条多灾多难的祸河,不能成为中华民族的“摇篮”。
(改为反问句)(4)雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
(用本句所用的修辞手法仿写句子)3. 阅读下文,回答问题。
以后的日子,父亲便四处拾粪。
有时我在山坡上放牛,尿急了,父亲也要我跑到菜地里去撒,好几次都憋得我难受极了。
在父亲的精心侍候下,原本贫瘠的死黄土,已经黑得发亮了,一锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。
远远望去,就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
(1)选文中“能翻出蚯蚓”说明______。
(2)这块地由原来的______变成______。
为了这变化,父亲______,“我”是______。
(3)画线句子是______句,把______比作______,写出了那块地的______。
(4)用一句话概括自然段的意思。
4. 给下列句子选择恰当的修辞手法。
A.拟人B.设问C.夸张D.比喻①他的喊声简直要把我的耳朵震聋了。
______②蓝蓝的天上飘着的浮云映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
______③人呢?战争一开始这里就没有人了。
______④风儿唱着歌,唤醒了沉睡的大地。
______5. 按要求写句子。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
(写拟人句)(2)弟弟觉得受了委屈,哇的一声大哭起来。
(照样子补充句子)妈妈生气了,______关上了房门;不再理睬我和妹妹。
(3)接着把句子写完整。
教室里安静极了,______(4)老师说:“我明天出差,语文课由李老师来上。
"(改为转述句)6. 按要求改写句子。
①成百上千的幼龟从龟巢中结队而出。
(缩句)②向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
小学语文修辞手法专项练习(含答案)
修辞手法专项练习班级:姓名:座号:一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()2、看他的样子,好像有什么喜事似的。
()3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。
()5、旧上海是冒险家的乐园。
()6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
()7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()10、这个地方我似乎已到过了。
()11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()12、他的性格很像他爸爸。
()13、海底的动物常常在窃窃私语。
()14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。
()二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5、这件事怎能不是你的错呢?()6、危楼高百尺,手可摘星辰。
()7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8、老师是园丁,我们是花朵。
()9、学如逆水行舟,不进则退。
()三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像_______________。
(改为比喻句)2、天空中有一轮明月。
(改为比喻句)3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)4、河水哗哗地流着。
(改为拟人句)5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在____________(改为拟人句)7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了;一会儿跑来了;一会儿。
小学六年级修辞手法专项练习
小学六年级修辞手法专项练习1.拟人手法:兴安岭被拟人化为一个会打扮自己的人物,穿上了青松、白桦、绣花鞋等服饰。
2.夸张手法:宣告声音传遍了整个中国,包括长城、天山、白山黑水、大河长江等地,让人民的心一齐欢跃起来。
3.比喻手法:汽车用压缩空气代替轮子,就像用看不见、摸不着的东西来代替轮子一样。
4.比喻手法:比喻研究需要像蜜蜂采花一样,采过许多花才能酿出蜜来,不能只在一处叮咬,否则会枯燥无味。
5.拟人手法:星星被拟人化为快活眨眼的形象。
6.比喻手法:屋子被比喻为蒸笼,形容闷热难耐。
7.比喻手法:桃花潭被比喻为千尺深的水,XXX送情被比喻为深情厚意。
8.反问手法:质问小学生是否应该遵守《日常行为规范》。
9.拟人手法:蝴蝶被拟人化为成群飞舞的形象,百灵鸟被拟人化为欢乐歌唱的形象。
10.比喻手法:天空被比喻为黑色幕布,星星被比喻为缀满幕布的光点。
11.比喻手法:邮政传递手段被比喻为电子。
12.比喻手法:瀑布被比喻为飞流直下,XXX被比喻为落在天空之中。
13.对比手法:将我们的军舰和帝国主义的军舰进行对比,突出两者的不同。
14.拟人手法:风雨被拟人化为高唱赞歌的形象,青松被拟人化为向英雄敬礼的形象。
15.比喻手法:长城被比喻为巨龙,在山峦间蜿蜒盘旋。
16.拟人手法:啄木鸟被拟人化为治病的大夫形象。
17.夸张手法:黄河被夸张为掀起万丈狂澜,形容水势汹涌。
18.夸张手法:将豆大点的人进行夸张,形容他们也想参与造反。
19.拟人手法:蝴蝶被拟人化为在花丛中翩翩起舞的形象。
20.比喻手法:将研究比喻为钻探石油,越深入越能找到知识的精髓。
21.比喻手法:将树谷、树木、树人进行比喻,形容三者的重要性。
22.反问手法:质问对方为什么不承认自己的错误。
23.比喻手法:危楼被比喻为高百尺,手可摘星辰。
24.拟人手法:花儿、鸟儿、小草被拟人化为欢笑、歌唱、起舞的形象。
25.比喻手法:老师被比喻为园丁,学生被比喻为花朵。
26.比喻手法:将研究比喻为逆水行舟,不进则退。
五年级语文上册修辞手法专项考点练习
五年级语文上册修辞手法专项考点练习1. 写出句子用的修辞方法(1)激光是最快的刀。
(2)车跟着马飞过小丘,我们看见了几座蒙古包。
(3)风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
(4)车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。
(5)停着的燕子成了音符,谱出了一支春天的歌。
2. 按要求改写句子。
(1)衬着巨大的蓝天高耸的雪峰(连词成句)(2)教室里真静啊,静得______。
(补充完整)(3)吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。
(缩句)(4)天山这时并不是春天。
有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?(用恰当的关联词连成一句话)(5)树叶在哗啦啦地响。
(改成拟人句)3. 句子练习。
(1)看了这部电影,使我深受教育。
(用修改符号在原句上修改病句。
)(2)李静冷冷地对欧阳琳说:“你还不具备批评我的资格。
”(改为第三人称转述)(3)诸葛亮借箭成功,周瑜叹服认输。
(改写成双重否定句)(4)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(缩句)(5)海鸥们纷纷地落在老人遗像前后,站成了两行。
(改为比喻句)4. 照样子,写句子。
(1)雨一来,他们便放假了。
清风一吹,他们______。
(2)黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
______像______。
(3)秋天的雨把秋天的大门打开了。
(改为“被”字句)5. 写出下列句子所用的修辞手法(1)这么小的事,也要父母帮你办吗?(2)你听过小溪的歌声吗?(3)他静静地立在岗位上,像钢铁巨人一样。
(4)会场上爆发出排山倒海的掌声。
(5)吸烟有好处吗?没有。
6. 句子万花筒。
(1)病句“因为炉里的火没有熄灭,被炉前的没有收拾干净的柴草燃着,房子着火了。
”最好的修改方法是()(2)下面句子不是比喻句的是()7. 划线词语运用了什么写法?这样写有什么好处?这些基因是每种植物或动物的“大管家”。
8. 写出下面句子的修辞手法。
①人们都说:“桂林山水甲天下。
小学语文《修辞手法》专项训练试卷【附答案】
小学语文《修辞手法》专项训练试卷时间:40分钟满分:100分班级______ 姓名______ 得分______一、下列句子运用了什么修辞手法?(24分)1.战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?() 2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
() 3.风,是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
() 4.正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
() 5.地窖里一向干燥得很,水究竟从哪里来的?原来是刺猬撒的尿。
() 6.秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。
() 二、判断下列句子是不是比喻句,是的打“√”,不是的打“×”;(20分) 1.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
() 2.窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
()3.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
() 4.它不是真的变黑,而是因为太红了,看上去像黑的。
() 5.从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
() 三、写句子,注意与例句使用相同的修辞手法;(10分)1.例:海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
____________________________________________________ 2.例:吃多了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
____________________________________________________ 四、从诗句中的“红”来看,给使用了拟人修辞手法的诗句打“√”(12分) 1.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
() 2.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
() 3.落红不是无情物,化作春泥更护花。
() 4.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
() 五、按要求完成练习;(12分)1.运用拟人的修辞手法写花儿。
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)
小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)一、写出下列句子运用的修辞手法。
(21分)1.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
() 2.卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!()3.在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
()4.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
()5.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明。
()6.如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?()7.那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
()二、按要求写句子。
(1~3题每小题4分,4题每空2分,共30分)1.我的心里很害怕,悄悄地走过去,生怕鹅看见了会追过来。
(改为比喻句)__________________________________________________ ______2.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
(改为反问句)__________________________________________________ ______3.在海上,每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。
(改为拟人句) __________________________________________________ ______4.您如同溪流,没有江河奔腾的浪花,也没有大海壮阔的波澜,但山石间的那点叮咚,是您欢快的旋律。
(仿写句子)您如同____________,没有太阳________________,也没有月亮______________,但夜空中的那点光亮,是您__________________________。
您如同____________,没有____________________,也没有____________,但______________________,是您__________________________。
三年级语文修辞手法专项练习及答案
三年级语文修辞手法专项练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
三年级修辞手法专项练习题集
三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。
a. 嗓子:___________,如:小鸟的鸣叫声像蚊子叫。
b. 云:____________,如:云朵像棉花糖一样柔软。
c. 雨:____________,如:雨水像天使的泪水一样温柔。
d. 太阳:___________,如:太阳像一盏明亮的灯泡。
e. 树:____________,如:大树像一把巨大的伞。
二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法,并写出具体的修辞手法名称。
例:火红的夕阳照在海上,像一片金黄的海面。
答案:比喻1. 花朵竞相开放,为整个春天锦上添花。
答案:_________2. 她的笑容如春风拂面,让人感到温暖。
答案:_________3. 月亮藏在云后,犹如一个害羞的姑娘。
答案:_________4. 飞机在天空中自由翱翔,就像一只巨大的鸟儿。
答案:_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。
答案:_________三、修辞手法运用根据给定的情境,用适当的修辞手法完成下列句子。
1. 描述一个安静的夜晚。
答案:_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。
答案:_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。
答案:_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。
答案:_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。
答案:_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文,使用至少三种不同的修辞手法,描写一场美丽的夏日风景。
(段落不少于150字)答案:_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集,希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助!。
小学语文专项练习《修辞手法》练习题
小学语文专项练习《修辞手法》练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。
( )2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。
( )3、不劳动,连棵花也不养不活,这难道不是真理吗?( )4、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。
( )5、海底的动物们常常在窃窃私语。
( )6、这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半紫半黄。
( )7、桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。
(比喻)8、可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
( )9、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
( )10、兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
( )11、鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
( )12武松想:人难道还怕老虎吗?( )13、他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。
( )14、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )15、夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
( )二修辞手法练习题1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
( )2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
( )3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
( )4、危楼高百尺,手可摘星辰。
( )5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。
( )6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?( )7四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。
三、1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗? ( )3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
小学常用的修辞手法专项练习题
小学常用的修辞手法专项练习题小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解。
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:类别特点本体比喻词喻体例句明喻暗喻借喻甲像乙出现甲是乙出现像、似的、好像出现如、宛如、犹豫是、成为出现出现那小姑娘好像一朵花一样。
景色简直就是一幅画。
房顶上落下万千条瀑布。
甲代乙不出现无2.拟人:把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用:把禽兽鸟虫花卉树木或其他无生命的事物当做人写,使具体事物品德化,语言生动形象。
如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
3.夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:提示事物素质,烘托氛围,增强衬着力,引起联想效果。
类别特性例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。
4.排比:把结构相同或相似、语气一致,意思相联系关系的几个(三个或三个以上)句子或成分排列在一起。
作用:如许的句子可以增强语言的气魄,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
6.重复为了夸大某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。
重复的品种:连续重复和间隔重复,连续重复中间无其他词语间隔。
部编版小学三年级语文期末考点:修辞手法专题专练(含答案)
要点1. 比喻:打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人:借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶:用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
()2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()4. 一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()5. 这件事怎么不是你的错呢?()6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
()7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()8. 老师是园丁,我们是花朵。
()9. 学如逆水行舟,不进则退。
()二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
小学语文修辞手法专项训练:拟人句练习
小学语文修辞手法专项训练:拟人句练习1. 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
蝴蝶、蜜蜂在花丛中(跳着迷人的舞姿)。
2. ¬¬¬¬¬¬¬小草儿发芽了。
小草儿(受到春雨的爱抚,乐得露出了绿色)。
3. ¬¬春天来了。
春天来了,(春姑娘迈着轻快的步子)来到人世。
4. 百灵鸟在树枝叫。
百灵鸟在树枝上(唱着悦耳的歌)。
5. 太阳慢慢地从东边升起来了。
太阳(忙碌地)慢慢地从东边升起来了。
6. 一排排柳树倒映在水中。
一排排柳树倒映在水中,(恍如在欣赏自己的倩影)。
7. 果园里,麻雀叽叽叫。
果园里,麻雀(叽叽喳喳地争辩着什么)。
8. 当周围很安静的时候,蟋蟀就开始叫起来。
当周围很安静的时候,蟋蟀就开始(抚琴)。
9. 知了在枝头上叫着“知了,知了!”。
知了(热得)在枝头上叫着“知了,知了!”。
10. 天上的星星在闪烁。
天上的星星在(窃窃密语)。
11. 柳树的枝条随风摆动。
柳树的枝条(在风中跳起了优美的舞蹈)。
12. 蜜蜂在花丛中飞来飞去,饱览春天的漂亮。
蜜蜂在花丛中(翩翩起舞),饱览春天的漂亮。
13. 桃花开了。
桃花开(得正喧闹)。
14. 风儿,(轻轻地抚摸着)大地。
15. 雨滴在雨伞上(蹦来跳去)。
16. 船头飞溅起的浪花(吟唱着欢乐的歌儿)。
17. 秋季到了,树上金红的果子露出了(笑脸),她在向着咱们(颔首微笑)。
18. 海棠果摇动着(它那圆圆的小脸),冲着你(颔首微笑)。
19. 那点薄雪(仿佛突然害了羞),微微露出点粉色。
20. 一个个红石榴就像一个个(小姑娘绽放出可爱的笑脸),躲在树枝间。
21. 树缝里也漏着一两点路灯光,(没精打彩的)的,是渴睡人的(眼)。
22. 收音机天天(唠叨)个不断,令邻居十分讨厌!23. 油蛉在那个地址(低唱),蟋蟋们在那个地址(抚琴)。
24. 春尚浅,几处山顶上的梅花却(挣扎着)吐出红苞来。
25. 巨浪伸出(有力的双手),把我猛地(托起)。
小学四年级语文上册修辞手法专项练习
小学四年级语文上册修辞手法专项练习1. 按要求写句子。
(1)公主被我们救出来了。
(改为“把"字句)(2)彩虹挂在天空。
(扩句)(3)用“……有……有……还有……”写一句通顺的话。
(4)大象有一对大耳朵,像大扇子耷拉着。
(仿写比喻句)2. 按要求写句子。
(1)狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。
(缩写句子)(2)五壮士的英勇壮举令我们激动。
(改为反问句)(3)班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”(改成转述句)(4)听了英雄的报告,使我深受感动。
(修改病句)3. 根据要求写句子或选择填空。
(1)在葡萄园里,那只因受惊吓像个刺人球的刺猬,紧紧地缩成一团。
(缩句)。
(2)老师说:“我爱同学们,但我更爱阳光的孩子。
”(改为转述句)(3)勇敢的飞天尝试者——杨利伟,我们为你骄傲。
(改成反问句)(4)我们每个人都敬仰普罗米修斯。
(改成双重否定句)(5)大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬起猎物,那是在启示我们______。
(在横线上合理地续写完整句子)4. 按要求写句子。
(1)父亲把贫瘠的黄土坡开辟成了绿油油的菜园。
(改为“被字句”)(2)一截小瓜苗从砖缝中长出来。
(改为“拟人句”)(3)蝙蝠到处乱撞。
(扩句,至少扩两处)5. 给下列句子排序。
()菊花不怕冷,不和别的花争艳。
()秋天一到,校园里的其他花草都凋谢了。
()我爱菊花。
()菊花的颜色可真多呀,有深红的,有淡黄的,还有雪白的。
()菊花在这个时候开放了。
6. 选择修辞手法填在句子后面的横线上,填序号。
①反问②拟人③比喻④夸张1.鸟儿在枝头上唱着欢快的歌儿。
______2.红红的番茄,一只只挂在棚架上,好像一盏盏彩灯。
______3.人类怎能违反大自然的规律呢?______4.会场拥挤得连根针也插不下。
______7. 按要求改写句子。
①去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学修辞方法专项练习1.比喻:根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。
作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解。
比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻:类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
2.拟人:把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
3.夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。
4.排比:把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用:增强语言气氛,加强表达效果。
如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
6.反复为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。
反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
(连续反复)好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
(间隔反复)7.设问:为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8.反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?9.引用引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。
如:"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理。
10.借代用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
如:不拿群众一针一线。
先生,给现钱,袁世凯,不行么?11.反语用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
12对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(臧克家《有的人》)运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
小学生修辞方法专项在小学语文基础知识中,常用的修辞方法有:1、比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。
大家只要注意这两点就行了:1、甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。
2、甲乙之间必须有相似点。
例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、比拟:包括拟人和拟物两类。
拟人就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
“小溪唱着欢歌,流进大河,流进田野。
”运用这种写法,可以使文章显得活泼生动,富有情趣。
拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来描写。
运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富。
3、夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。
如:“他非常生气,瞪着发红的眼睛,像一头发怒的狮子”,故意夸大人物生气的表现,既使句子变得新奇而又扣人心弦。
但是同学们要注意,夸张不是浮夸,而是故意地合理地夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据而不着边际地夸大。
比喻、夸张、拟人等修辞手法的实例解析例句解析:1、他心中的一块大石头终于落了地。
这是个典型的比喻句,这是把“心中的压力”比作了“一块大石头”,压力有多大?像大石头那么大,那么沉重,可以有效地突出人物压力的大小,生动而形象地加以了比喻描写。
2、一阵风吹来,一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐,小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
这是典型的拟人手法,荷花像人在舞蹈,蜻蜓、小鱼会像人一样说话,赋予了人的思想和情感。
一方面写出了荷花池动态的美,另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣。
3、他的嗓子像铜钟一样,十里地都能听见。
这是明显的夸张手法运用,他的嗓音再大,怎么可以传出十里地那么远呢?明显地不符合生活规律和常识。
但是,在文学手法和小学生作文写作中加以应用则非常的好,因为可以有效地交待出人物的嗓音洪亮,以此突出人物形象特征,鲜明而生动,让人物活灵活现在你的眼前。
4、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。
(一般有相同的字眼为标志。
)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。
5、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问,不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?6 、设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。
7、对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
(对联一般采用对偶的写法)例:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心8.借代:用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有相同处。
借代可使表达具体形象。
9.反复:为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。
反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。
(连续反复)好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。
(间隔反复)10.引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。
如:"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理。
11.反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
12对比:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
例如:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(臧克家《有的人》)运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
专题测试答案:1、(1)湖面镜子(2)读书采蜜(3)浪涛顽皮的小孩(4)蟋蟀弹琴(5)白杨坚强,不软弱,不动摇(6)地球他有慷慨的品质,会提供矿产资源。
2、√ × √ × × ×3、(1)夸张(2)反问(3)拟人(4)设问(5)反问(6)比喻(7)夸张(8)排比(9)设问(10)夸张4、A A A6、成语类:比喻(势如破竹、如火如荼;)夸张(海枯石烂、一日千里。
)拟人(鬼哭狼嚎、兔死狐悲。
)古诗类:(危楼高百尺,手可摘星辰(夸张))(不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
(设问、比喻))(三万里河东如海,五千仞岳上摩天。
(夸张))(草树知春不久归,百般红紫斗芳菲(拟人))小学生修辞方法专项训练例1、下面的句子是比喻句吗?对的打“√”错的打“×”请说出你的理由。
1、太阳升起来了,像个害羞的新娘,露出了红红的脸蛋。
()2、他像王红一样马马虎虎。
()3、我见过不少的大榕树,像这样大的榕树还是第一次看见。
【分析】判断一个句子是不是比喻句关键要掌握前面说的那两个条件,二者缺一不可。
句1把太阳升起来的样子比作害羞的新娘,这是两种不同的事物,而且它们在神态上很相似的。
所以是比喻句。
句2中的“他”和“王红”都是人,不是两种本质不同的事物,所以不能构成比喻。
句3并没有把什么比作什么。
这里的“像”只是“比如”的意思。
【解】1、√。
2、×。
3、×例1、读一读,说说下列句子有什么特点?采用了什么修辞方法?1、刺猬缩成一团,像个刺儿球。
2、他心中的一块大石头终于落了地。
3、一阵风吹来,一池的荷花都在舞蹈。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐,小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
4、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
5有喜有忧,有笑有泪,有花有草,有香有色,这就是养花的乐趣。
【分析】每种修辞方法都各有特点,恰当地运用各种修辞方法能使句子更形象、更生动。
句1把“刺猬”比作“刺儿球”,因为它们在形状上都是圆圆的,很相似。
句2有点复杂,这是把“心中的压力”比作了“一块大石头”,虽然没有直接说出来,但是通过读句子,仔细琢磨,我们也不难发现。
在阅读时同学们要注意这类比喻手法。
句3是《荷花》中的句子。
句中把荷花随风摆动的样子想成人在“舞蹈”,把蜻蜓飞行和小鱼的游走也赋予人的情感,一方面写出了荷花池动态的美,另一方面也用小动物为荷花池增添了无限的生机和情趣。
句4是《长征》中的句子,把绵延不绝的五岭山说成是翻腾的细小的波浪,把气势磅礴的乌蒙山看作是小泥丸在脚下滚过。
故意缩小它们是为了突出红军豪迈的气魄。
句5用四个结构相同,内容相近的短语写出了养花的乐趣。